¿Cuáles son los criterios para un buen software educativo?

Los criterios de evaluación del software educativo multimedia deben evaluarse desde los siguientes aspectos. (1) Naturaleza científica 1. La naturaleza científica de la descripción del concepto: el material didáctico utiliza materiales apropiados y el contenido es científico, correcto y estandarizado. 2. Precisión del planteamiento del problema: todos los contenidos indicados en el material educativo deben ser precisos. 3. Corrección de los materiales citados: Los materiales citados en el material educativo son correctos. 4. Racionalidad de la lógica cognitiva: la presentación del material didáctico se ajusta a los conceptos educativos modernos. (2) Educativo 1. Intuitividad: la producción de material didáctico es intuitiva y visual, lo que favorece la comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes. 2. Interesante: Es útil movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. 3. Novedad: El diseño del material didáctico es novedoso, lo que moviliza aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 4. Inspirador: El material didáctico es muy inspirador en la enseñanza en el aula. 5. Pertinencia: El material didáctico es muy específico y tiene un contenido completo. 6. Innovación: si puede apoyar el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje independiente o modelos de aprendizaje basados ​​en la investigación. (3) Técnico 1. Efectos multimedia: si los efectos multimedia se utilizan adecuadamente en la producción y el uso del software educativo. 2. Interactividad: el material educativo es altamente interactivo. 3. Estabilidad: el software educativo no debería funcionar mal durante la depuración y el funcionamiento. 4. Fácil operación: operación fácil y rápida. 5. Portabilidad: ¿Es fácil de trasplantar y puede funcionar normalmente en máquinas con diferentes configuraciones? 6. Facilidad de mantenimiento: el material didáctico se puede actualizar fácilmente, lo que favorece la comunicación y la mejora. 7. Razonabilidad: Si el material educativo ha elegido adecuadamente el tipo de software. 8. Practicidad: si el material didáctico es adecuado para la enseñanza diaria de los profesores (4) Arte 1. Arte pictórico: la producción de imágenes debe tener una alta calidad artística y los estándares generales deben estar relativamente unificados. 2. Idioma y texto: El idioma y el texto que se muestran en el material educativo deben ser estandarizados, concisos y claros. 3. Efecto de sonido: el sonido es claro y sin ruido, lo que enriquece el material didáctico. Si cada material didáctico se diseña de acuerdo con los estándares anteriores, los profesores deberán dedicar más tiempo al diseño del material didáctico. Por lo general, no se permite el tiempo y, técnicamente, muchos profesores no pueden cumplir con los requisitos. Sólo se puede decir que los criterios de evaluación anteriores se evalúan desde una perspectiva general. En el proceso de enseñanza normal, se considera principalmente la practicidad del material didáctico y se define claramente el propósito de la enseñanza. El objetivo final de crear material didáctico es optimizar el proceso de enseñanza y lograr el mejor efecto de enseñanza. La "naturaleza educativa" del material didáctico es el criterio principal para comprobar los efectos educativos; la "naturaleza científica" del material didáctico es la base de la "naturaleza educativa"; la "naturaleza técnica" del material didáctico es una condición importante para garantizar su desarrollo eficaz; la enseñanza; la "naturaleza artística" del material didáctico sirve como "educativa" y "científica". Crear un material didáctico puede llevar desde unas pocas horas hasta unos días. La forma de lograr que el material didáctico sea preciso depende de la experiencia docente, el nivel profesional y la tecnología de producción del profesor. En términos generales, para crear un buen material educativo, debemos centrarnos en los siguientes cinco aspectos: "El contenido debe ser completo, la estructura debe ser modular, fácil de ampliar y modificar, el proceso debe ser interactivo y todos pueden utilizarlo". 1. El contenido debe ser completo. Algunos cursos solo se producen para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar un pequeño problema, pero creo que esto solo puede llamarse producto o material. Si se utiliza como material didáctico para una clase, creo que el contenido debe ser completo, incluyendo preguntas de repaso, enseñanza de nuevos conocimientos, ejercicios de consolidación, resúmenes, etc. Algunos cursos en Internet son demasiado simples, por lo que nadie más puede usarlos excepto el propio autor. La integridad del material educativo se ocupa de los objetos de aprendizaje. Hoy en día, cuando se defiende la "orientación al estudiante", el contenido didáctico de los docentes y el material didáctico electrónico producido por los docentes deben cumplir con los requisitos de la enseñanza en clase y el uso de revisión extracurricular de los docentes. En otras palabras, los estudiantes también pueden estudiar fuera de clase utilizando el material didáctico del profesor. Con el material didáctico del profesor, los estudiantes también pueden repasar en casa, revisar los conocimientos de la clase, experimentar los resultados de la enseñanza del profesor y estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente. La integridad del material didáctico debe incluir el siguiente contenido didáctico (objetivos de enseñanza, enfoque y dificultades de la enseñanza, contenido didáctico, capacitación en tareas en el aula, ampliación de conocimientos extracurriculares, recursos del curso, etc.). Sólo con el material didáctico producido de esta manera los estudiantes pueden comportarse por sí mismos. -estudiar. Pero, por lo general, el material didáctico elaborado por nuestros profesores solo tiene "contenido didáctico", y en el contenido didáctico se inserta una gran cantidad de texto, imágenes, sonidos, videos, animaciones y otros contenidos didácticos coloridos.

Todas estas son cosas que se deben hacer, pero dicho material educativo no es lo suficientemente completo. Si a los estudiantes se les permite estudiar por sí mismos, no sabrán cómo encontrar objetivos de aprendizaje, puntos clave y dificultades, etc. Por lo tanto, debemos ser "estudiantes". -orientado" y el material didáctico que fabricamos debe considerar todos los aspectos. , debe estar orientado a los estudiantes. Recuerde: ¡mi material didáctico necesita que los estudiantes aprendan y evalúen! 2. Estructura de "módulo", mejor conectividad. Al crear material didáctico multimedia, a menudo nos encontramos con la necesidad de organizar una gran cantidad de contenido didáctico, que debe "modularizarse" de acuerdo con diferentes contenidos didácticos. Al mismo tiempo, la relación jerárquica entre los diferentes módulos didácticos debe conectarse de manera amigable. La "modularización" del software educativo debe estar directamente relacionada con el éxito del software educativo. A la hora de realizarlo se debe prestar especial atención a la secuencia o relación paralela entre los distintos contenidos didácticos. Los niveles deben ser claros y las ideas deben ser claras. 3. El contenido del curso es fácil de ampliar y modificar. Durante el proceso de producción del material didáctico, el contenido del curso generalmente se compone de "texto, imágenes, animaciones, sonidos, videos" y otros materiales. Una vez que estos materiales se insertan en el material didáctico, es necesario modificarlos y ampliarlos fácilmente en el futuro. Por ejemplo, incluso los profesores de la misma materia se enfrentan a diferentes estudiantes. Algunos contenidos del material educativo pueden ser adecuados para esta clase pero no para otra clase, a veces tienen que agregar algún contenido nuevo basado en su propia experiencia docente, por lo que es necesario. hacer algunas modificaciones al software educativo de otras personas. Y algunos cursos producidos con software menos general no pueden ser modificados por otros. Por lo tanto, si hay mucho contenido didáctico en el material didáctico, creo que es mejor utilizar software general, como Powerpoint. 4. Preste atención a la interactividad del proceso de aprendizaje. El material didáctico multimedia exitoso debe garantizar una fuerte interactividad para adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Para cada paso de la operación, el usuario final puede operar de acuerdo con las indicaciones o explicaciones, y la demostración se puede realizar automáticamente cuando el usuario no puede operar correctamente. Como material didáctico, esto es particularmente importante. El material didáctico puede adaptarse tanto a las ideas de enseñanza del profesor en clase como a las ideas de aprendizaje de autoaprendizaje de los estudiantes. 5. Todo el mundo debe poder utilizarlo. El objetivo final de la producción de material didáctico multimedia es convertirse en "recursos didácticos". Si otros profesores obtienen su material didáctico y lo leen varias veces, sabrán cómo utilizarlo y cómo enseñar la lección. Si se lo entregan a los estudiantes, estos también deberían poder utilizarlo para revisarlo. Un material didáctico excelente elaborado por un profesor excelente beneficiará a más profesores y estudiantes y logrará el propósito de compartir al máximo los recursos.