Cómo optimizar el método de introducción a las clases de arte

Resumen: En las clases de arte de la escuela primaria actual, los profesores deben optimizar aún más los métodos de introducción en el aula y utilizar de manera flexible algunos métodos de introducción a la clase de arte, y no deben copiarlos mecánicamente y de la misma manera. Los profesores siempre actúan como guías eficaces en el aula y los intereses de los estudiantes se van captando poco a poco bajo la dirección de los profesores. Un método eficaz de introducción en el aula puede simplemente centrar la atención de los estudiantes en un punto, logrando así buenos efectos de enseñanza. Palabras clave: Optimización de los métodos de introducción a la clase de arte En la preparación colectiva de lecciones de arte en diversas formas organizativas, los profesores discuten principalmente los objetivos de enseñanza de una determinada lección, cuáles son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, cómo resaltar los contenidos clave y cómo romper. a través de contenidos difíciles. Otros profesores están preocupados por qué método de enseñanza adoptar, qué métodos de enseñanza, cuántas técnicas de enseñanza, cómo diseñar el lenguaje de enseñanza, escritura en la pizarra y otros detalles. Sin embargo, entre ellos, la introducción de temas al inicio de una clase de arte merece suficiente atención. Suhomlinsky dijo: "Si el maestro está ansioso por impartir conocimientos sin tratar de inducir a los estudiantes a tener un estado interno de alta emoción e intelectualmente excitante, entonces este tipo de conocimiento sólo puede crear una actitud indiferente en las personas y darles un poder cerebral impersonal. El trabajo trae fatiga. "La práctica ha demostrado que las actividades de pensamiento activo son la clave para una enseñanza exitosa en el aula, y las presentaciones inspiradoras pueden estimular el interés de los estudiantes en el pensamiento. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a estimular el pensamiento de los estudiantes mediante presentaciones al comienzo de la clase. Despertar la exploración entusiasta de los estudiantes de nuevos conocimientos y contenidos. Utilice un lenguaje conciso o acciones auxiliares para iniciar una clase y luego ingrese al cuerpo principal de la enseñanza en el aula. La introducción a la clase es uno de los principales eslabones de la enseñanza en el aula. El éxito o el fracaso de una introducción a la clase de arte afecta directamente el efecto de toda la clase. La cuestión principal a la hora de enseñar bien esta clase es si la atención distraída de los estudiantes antes de la clase se puede transferir inmediatamente al aula al comienzo de la misma y ponerlos en un estado positivo. Entonces,? Este tema requiere que nuestros profesores de arte exploren y estudien continuamente en la práctica. Para diseñar una buena introducción a una lección, se debe explorar cuidadosamente la connotación de los materiales didácticos, comprender la realidad ideológica y la realidad de la vida de los estudiantes y ser bueno para combinar ambas mejor. Una buena introducción debe ser lo más razonable, natural y posible. Paso a paso. La forma debe ser flexible y artística. Por supuesto, diferentes profesores tendrán métodos de introducción en el aula muy diferentes; incluso si el mismo profesor imparte clases y se enfrenta a diferentes objetos de enseñanza, los métodos de introducción en el aula también deben ser diferentes, por lo que la introducción en el aula debe depender de las personas, el tiempo y los factores; Los métodos varían de un lugar a otro y no deben copiarse mecánicamente. En la práctica docente, los siguientes métodos de introducción en el aula funcionan mejor. 1. Método de importación de imágenes En las actividades de enseñanza de arte, la exhibición de imágenes y modelos es el método de importación más común, directo y eficaz. Este método de importación es simple y fácil de implementar y adecuado para diversas disciplinas. El uso inteligente de ejemplos ilustrados puede estimular el interés de los estudiantes en aprender. Una característica distintiva de los libros de texto de arte es el uso de imágenes en lugar de texto. Los profesores guían a los estudiantes para que aprecien las imágenes desde diferentes ángulos, creen situaciones, despierten el pensamiento de los estudiantes, estimulando así su fuerte sed de conocimiento y su motivación activa para el aprendizaje, y así conducirlos sin problemas. temas. Por ejemplo, en el noveno volumen de arte publicado por People's Education Press, "Relojes chinos simples y exquisitos", los maestros son aptos para utilizar el método de visualización de imágenes en la introducción al aula. Los estudiantes entendieron intuitivamente el "Huabiao", el símbolo de nuestra nación china, a través de imágenes. Atraídos por su majestuosa apariencia, los estudiantes entendieron gradualmente la estructura de cada parte del Huabiao y su gran significado histórico a través de la introducción del maestro. 2. Método de introducción al juego El nuevo plan de estudios se centra en el aprendizaje de los estudiantes, enfatizando el proceso y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, podemos jugar conscientemente con los estudiantes en función del contenido que han aprendido y combinado con las características psicológicas de los estudiantes. que puede regular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Una vez escuché a un maestro dar una clase de arte llamada "Palabras interesantes". Antes de la clase, el maestro hizo varios dibujos y los pegó en el pizarrón del aula para crear una atmósfera misteriosa en el aula. Cuando sonó la campana, la maestra sugirió que los estudiantes jugaran a tocar el tambor y pasar las flores. Los estudiantes participaron con entusiasmo en el juego, y luego un afortunado ganador salió del juego y abrió el modelo en la pizarra. Este método de introducción centra completamente la atención de los estudiantes en la clase de arte, y los estudiantes aprenden conocimientos en una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable. 3. Método de introducción a la historia El nuevo plan de estudios enfatiza la exploración independiente de los estudiantes sobre los temas. Por lo tanto, en la enseñanza se utilizan historias históricas breves y exquisitas para encender el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

El encanto de la introducción de una historia es que no solo puede centrar la atención de los estudiantes, sino que también introduce nuevas lecciones de forma natural. También puede inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su rica imaginación y aprecio. Solo se puede contar una pequeña historia exquisita al principio para movilizar completamente la atención y la imaginación de los estudiantes, y luego dejar que los estudiantes usen su propia imaginación para completar la historia y expresarla con imágenes en lugar de palabras. La imaginación, también aumentó su interés por el arte. Resulta que el arte se puede utilizar de esta manera. No es sólo un curso, sino también una expresión vívida de la propia percepción del mundo exterior. 4. Método de introducción multimedia El método de alta tecnología es intuitivo, animado y tiene un gran poder de demostración y atractivo. Puede convertir expresiones de texto plano en imágenes vívidas e intuitivas y convertir el conocimiento abstracto en un proceso de desarrollo dinámico, de modo que los estudiantes tengan una experiencia. gran interés por aprender. Hay una gran cantidad de excelentes dibujos animados en China, que han introducido con éxito nuestras bellas artes tradicionales y pinturas chinas en la animación, y han presentado vívidamente las cosas muertas y aburridas en los libros de texto de arte frente a los estudiantes, permitiéndoles tener una comprensión perceptiva clara y mejorar su Aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender arte. 5. Introduzca conocimientos antiguos y aprenda nuevos revisando los antiguos. Como dice el viejo refrán: "Revise lo antiguo y aprenda lo nuevo". El método más utilizado es revisar lecciones antiguas e introducir lecciones nuevas, lo que favorece la conexión entre conocimientos. Haga preguntas para revisar el conocimiento aprendido que esté estrechamente relacionado con el contenido de la nueva lección. Una o algunas preguntas pueden despertar el pensamiento activo de los estudiantes y la transición a la nueva lección también es muy natural. Al comienzo de cada clase, los profesores pueden revisar el contenido de la clase anterior como una forma de presentar la nueva clase. Este método facilita a los estudiantes consolidar los conocimientos adquiridos, conectar lógicamente conocimientos nuevos y antiguos y a los profesores llevar a cabo la enseñanza paso a paso. Los profesores pueden partir de las estructuras cognitivas existentes de los estudiantes, crear situaciones apropiadas, guiarlos adecuadamente y luego utilizar la observación, el pensamiento, la especulación y una serie de actividades de pensamiento de los estudiantes para descubrir nuevos conocimientos basados ​​en la antigua estructura cognitiva, estableciendo así nuevos conocimientos. Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de generación, formación y desarrollo del conocimiento. Puede buscar esas cosas correctas e incorrectas en las tareas de los estudiantes, derivarlas apropiadamente y conectarlas inteligentemente con nuevos conocimientos, de modo que los estudiantes puedan saber cómo los nuevos conocimientos se desarrollan a partir de los antiguos y por qué las cosas que están mal son las mismas. Incorrecto, este enfoque paso a paso es fácil de aceptar para los estudiantes y también combina orgánicamente lo que aprendieron antes con lo que se les enseña ahora y analiza el problema desde un nivel superior. 6. Conectar con la vida e introducir nuevos conocimientos El arte surge de la vida y es una expresión de las cosas y objetos de las personas en la vida. Por tanto, cualquier elemento del arte puede encontrar sus huellas en la vida cotidiana. Combinar la enseñanza del arte con la vida es también una forma intuitiva y fácil de aceptar. Utilice medios multimedia para grabar las actividades del recreo de los estudiantes con cámaras y mostrárselas a los estudiantes en clase, de modo que los estudiantes puedan sumergirse en ellas. Esto no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también proporcionar contenidos y escenas de actividades reales y ricas. observación. . Este método de introducción no solo atrae la atención de los estudiantes, cultiva sus habilidades de observación y memoria, sino que también prepara materiales para una buena clase creativa. 7. Método de introducción al conocimiento previo Para algunas obras de arte con temas históricos, puede utilizar la introducción del autor y la discusión de los antecedentes de la obra como punto de entrada para algunas obras con temas comunes, puede utilizar la introducción de algunos ejemplos; familiar para los estudiantes como punto de entrada, de modo que los estudiantes sean introducidos a entornos reales. Por ejemplo, si se coloca una taza de té sobre la mesa, se producirán algunos cambios de luz y sombra debido al brillo de la luz o a los diferentes ángulos de la luz en un callejón largo, a medida que el callejón se alarga, las casas en ambos; Los lados se vuelven cada vez más estrechos. ¿Cómo expresar estos cambios tridimensionales en un papel blanco plano? Con tales preguntas, los estudiantes naturalmente pensarán profundamente, lo cual es mejor que los maestros que inculcan directamente nuevos conocimientos. 8. Establezca suspenso para iniciar. Establezca inteligentemente suspenso para agitar los pensamientos de los estudiantes e inducir un fuerte deseo de descubrir la respuesta al "misterio". Este tipo de introducción puede ir directamente al tema y centrar la atención de los estudiantes. De hecho, este método se ha utilizado en algunos de los métodos anteriores. Los estudiantes de primaria suelen tener una gran curiosidad. Siempre que el maestro la comprenda y la venda hábilmente durante el proceso de introducción para abrir el apetito de los estudiantes, podrán dedicarse de todo corazón al aprendizaje en el aula. 9. Introducción de actualidad Los materiales didácticos actuales están cerca de la vida y la realidad, y es fácil encontrar el punto de conexión entre los materiales didácticos y la realidad.

Por ejemplo, la mascota de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, "Fuwa", es vivaz y realista; también está el nudo chino, que simboliza la buena suerte y estas cosas tradicionales pueden permitir a los estudiantes comprender la cultura y el arte de nuestro país; nación, si las condiciones lo permiten, deje que los estudiantes hagan algunas obras de arte sencillas, como cortes de papel y otras obras populares, y dáselas a sus padres o mayores. Una vez que los alienten, podrá movilizar aún más el entusiasmo de los niños. Al mismo tiempo, también permite a los padres cooperar en nuestra educación artística. ¿Por qué no? Los nueve métodos anteriores son nuestros métodos de "importación" más utilizados. Interactúan y se influyen entre sí. Puede elegir uno o más de ellos para usarlos juntos según la situación y el efecto será mejor. En el proceso operativo real, la introducción es un reflejo concreto de la capacidad docente y la sabiduría educativa del docente en la enseñanza en el aula. Una buena introducción es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los niños. Una buena introducción es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los niños, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito de la enseñanza. ¿Pero es suficiente tener un método? Los docentes logran los propósitos de enseñanza principalmente a través del habla y la escritura, por lo que debemos prestar atención a los detalles o captar habilidades en la práctica específica para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Permítanme hablar sobre algunos puntos a los que prestar atención a continuación: En primer lugar, necesitamos crear una atmósfera relajada y democrática, una atmósfera de aula relajada y animada, donde los estudiantes puedan comunicarse conmigo de manera equitativa y feliz, y donde los maestros y los estudiantes interactúen activamente. Los maestros y estudiantes deben restar importancia a la relación entre enseñanza y aprendizaje y enfatizar la relación entre guía y comprensión. Somos más como amigos cariñosos que hablan de todo, en lugar de evangelistas distantes. En segundo lugar, debemos crear algunas contradicciones y conflictos para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Por ejemplo, si los padres de tus alumnos te aman tanto, ¿puedes hacerles algunos pequeños obsequios a tus padres en algunos días festivos importantes? Si puedes, ¿por qué no hacer uno mejor y más bonito? De esta manera, los estudiantes querrán sinceramente aprender bien arte y harán un hermoso regalo para sus padres. Cuando los padres estén felices, elogiarán a sus hijos, y los niños también estarán mentalmente satisfechos y aprenderán de manera más proactiva. Esto forma un círculo virtuoso y conecta estrechamente a las escuelas y a los padres. Finalmente, debe haber un propósito docente claro. Las animaciones, historias e imágenes de los métodos anteriores son solo algunas herramientas utilizadas por nuestros profesores para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje. No importa cuán hermoso sea el empaque, no se puede priorizar. cuál es el contenido. La tarea docente de la clase es permitir que los estudiantes aprendan felizmente, aprendan activamente y aprendan desde el corazón. En resumen, el docente se convierte en el organizador del aprendizaje, y docentes y estudiantes se unen para experimentar la alegría de aprender. En la enseñanza, los estudiantes son "interesantes, divertidos e interesados", lo cual es lo que más me hace feliz. En la implementación del nuevo sistema curricular de la educación básica, he ganado un espacio para darle pleno juego que no tiene parangón en ningún momento. Los profesores deben comprender plenamente a cada alumno y convertirse en buenos amigos. En las clases de arte, se cultivan los sentimientos de los estudiantes, se mejoran la imaginación y la creatividad y se mejoran la capacidad y la conciencia estéticas. En la enseñanza futura, aún deberíamos aprender más sobre la teoría de la educación de calidad y profundizar en el contenido de la reforma curricular para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado y agradable. Dejemos que nuestra clase se mueva de verdad.