¿Cómo hacer una buena conexión entre la escuela media y secundaria para tus hijos?
La conexión entre la escuela secundaria y la escuela secundaria es muy importante. Muchos niños que tienen buenas calificaciones en la escuela secundaria experimentarán grandes cambios cuando lleguen a la escuela secundaria. Los métodos de aprendizaje y hábitos de estudio se desarrollan en el primer año de escuela secundaria. Los niños que se retrasan en el primer año de escuela secundaria pierden técnicas y habilidades de aprendizaje. A continuación he recopilado para usted cómo realizar la transición de su hijo de la escuela intermedia a la secundaria. ¡Espero que pueda ayudarle!
¿Cómo hacer una buena conexión entre la escuela media y secundaria para tus hijos?
La escuela secundaria es otra prueba nueva en la vida, ya sea el aspecto subjetivo del niño o el entorno objetivo y las tareas de aprendizaje, hay cambios significativos en comparación con el aprendizaje en la escuela secundaria. adaptarse avanzará, de lo contrario pueden quedarse atrás. Los padres deben comprender las nuevas características que pueden aparecer en el desarrollo físico y mental de sus hijos cuando lleguen a la etapa de escuela secundaria y ayudar a sus hijos a pasar la transición entre la escuela secundaria y la escuela secundaria.
Características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria.
Las características generales del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria se pueden resumir en "cuatro naturalezas" y "cuatro picos". Las "cuatro naturalezas" son la sensibilidad, la sociabilidad, la agitación y el aislamiento. La sensibilidad se refiere a tener una gran sensibilidad hacia las personas y las cosas, pensamiento activo y facilidad para aceptar cosas e información nuevas. Socialidad significa interesarse cada vez más por cuestiones sociales como el significado de la vida y la educación superior, y tener opiniones independientes sobre muchas cosas. La turbulencia se refiere a agitarse con facilidad, a estar activo y entusiasmado con las cosas, pero también a estar ansioso e inquieto. El cierre significa que empiezas a tener tus propios "pequeños secretos" y ya no revelas fácilmente tu mundo interior, y eres algo reservado. Los "cuatro picos" son el pico de los cambios fisiológicos, el pico del desarrollo intelectual, el pico de las necesidades sociales y el pico de la creación. El pico de cambios fisiológicos se refiere a los rápidos cambios en el desarrollo fisiológico y sexual de los estudiantes. La cima del desarrollo intelectual se refiere al momento en que el desarrollo intelectual, la fuerza, el juicio, la reacción y la velocidad del niño han alcanzado el nivel más alto del cuerpo humano. Si se toma 100 como el nivel más alto de desarrollo intelectual, desde la escuela secundaria hasta la secundaria, la memoria llegará gradualmente a 100 desde 95, el juicio llegará a 100 desde 80 y la velocidad de acción y reacción llegará a 100 desde 90. El pico de la demanda social se refiere al aumento de las necesidades espirituales, como el anhelo de amor de los niños, así como de las necesidades materiales, como ropa, alimentación, vivienda y transporte. El pico de la creatividad significa que esta etapa es el período más enérgico y creativo en la vida de un niño. Los niños tendrán una gran autoestima, confianza en sí mismos y deseo de independencia. Su capacidad para pensar de forma independiente mejorará enormemente. No creerán fácilmente en las opiniones de otras personas. A menudo mantendrán una actitud analítica y crítica. por tratarlos como niños, e incluso pueden desarrollar psicología inversa. Los niños en la escuela secundaria tienen una autoestima particularmente fuerte y tienen mucho miedo de ser menospreciados por los demás. Se esfuerzan por desempeñarse bien en diversos campos, ganar un estatus apropiado en el grupo y recibir elogios y atención.
Características de las materias de bachillerato
En primer lugar, la cantidad de conocimientos es grande. Aunque las más de una docena de materias que se imparten en los tres años de la escuela secundaria son similares a las de la escuela secundaria, la cantidad de conocimiento en cada materia es ligeramente mayor que la de la escuela secundaria. Si quieres aprender geometría sólida, geometría analítica, etc. La secundaria es una etapa importante para que los estudiantes adquieran una gran cantidad de conocimientos básicos durante sus estudios. El contenido aprendido en cada semestre es muy amplio.
La segunda es la dificultad, que se refleja en la brecha entre el conocimiento de la escuela secundaria y la escuela secundaria. Este lapso no se puede masticar lentamente, lo que trae ciertas dificultades para captar el conocimiento, además, lo abstracto y general. La naturaleza del conocimiento aprendido en la escuela secundaria es relativamente baja.
En tercer lugar, la dificultad de estudiar en la escuela secundaria es que el progreso del aprendizaje es rápido. Si no puedes seguir el ritmo del progreso, a menudo sufrirás de "indigestión" o "deudas".
En cuarto lugar, es muy completo. Para resolver un problema, a menudo es necesario aplicar de forma integral conocimientos procedentes de diversas disciplinas.
En quinto lugar, es altamente sistemático.
En sexto lugar, los requisitos de capacidad son altos, como la capacidad de observación, la capacidad de expresión, etc., especialmente la capacidad analítica e integral, la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de autoaprendizaje son muy importantes.
En séptimo lugar, los requisitos para la comprensión son elevados. Sólo comprendiendo la esencia de los conceptos y leyes y formando ciertas ideas y métodos podemos aprender conocimientos. La enseñanza en la escuela secundaria no interviene en el aprendizaje de los estudiantes. Es imposible preguntarles cómo hacer cada vínculo tan específicamente como en la escuela secundaria. En cambio, se requiere que los estudiantes completen tareas de forma independiente en cada vínculo, como escuchar y escuchar. a conferencias, toma de notas, revisión después de clase y tareas independientes, resumen de la unidad, análisis posterior al examen, etc. La capacidad de autocuidado y de aprendizaje de los niños es muy importante. Si no comprende esto, los mismos viejos métodos en la escuela secundaria no serán suficientes y su rendimiento académico también disminuirá. Los padres deben guiar a sus hijos para que pasen del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo y de la memorización a la aplicación flexible. Los niños pueden hacer inferencias de un caso, establecer paralelos a partir de analogías y aplicar lo que han aprendido.
Algunas sugerencias para padres
En primer lugar, optimizar el entorno en el que crecen los niños.
Los niños pasan dos tercios de su tiempo en casa, y la educación escolar necesita el apoyo y complemento de la educación familiar. Crear un ambiente familiar para los niños que propicie un crecimiento saludable. La familia tiene una atmósfera democrática y armoniosa, un espíritu positivo y emprendedor, y garantiza que los niños tengan un ambiente de aprendizaje pacífico.
El segundo es guiar a los niños a organizar su tiempo de forma científica y hacer dos horarios antes del inicio de clases.
Se trata de un horario diario de estudio y de vida. De la mañana a la noche, desde que te levantas hasta que te acuestas, organiza de forma ordenada tu tiempo de estudio y descanso. El otro es un horario semanal. Estudio normal y estudio de unidad, arreglos razonables para verificar y cubrir vacantes, arreglos razonables para el aprendizaje en clase y la finalización simultánea y la ampliación y desarrollo del conocimiento. La formulación de estas dos tablas puede ayudar a los niños a superar fenómenos frenéticos y aprender de manera ordenada. Las actividades y el descanso favorecen la mejora de la eficiencia del aprendizaje y el desarrollo de la salud física y mental de los niños.
El tercero es bajar los aires y ser amigo de los hijos. Los padres no deben poner a sus mayores en una posición superior, no ser arbitrarios y no educar a sus hijos con infantilismo. un corazón igual con sus hijos, tratar de ser amigos de sus hijos, comunicarse entre sí y tener conversaciones de corazón a corazón, realizar reuniones de vida democrática familiar de vez en cuando y lograr los cuatro, es decir, servir un vaso de agua, preparar una taza de té, charlar con los niños, mantener una conversación de corazón a corazón de forma relajada y alegre, y comunicar emociones y pensamientos.
En cuarto lugar, los padres deben poder mostrar amor. Los padres no deben ser tacaños con las palabras que usan para amar a sus hijos y no deben ocultar su amor por sus hijos. Deben ser buenos expresando su amor por sus hijos y deben usar palabras para expresar su amor de manera oportuna. que puedan experimentar el amor. Los niños deben ser elogiados cuando han hecho buenas acciones y han logrado buenos resultados. Deben ser elogiados y elogiados a tiempo. Utilice menos o ningún imperativo y utilice el tono de discusión juntos para formar un sentido de responsabilidad. Los padres deben ayudarlos de todo corazón. De esta manera, es la mejor manera de ganarse la confianza de los niños y lograr una comunicación sincera de corazón a corazón. Una vez que un niño hace algo mal, debemos ayudarlo a analizar el daño y encontrar el motivo, para que podamos convencerlo.
El quinto es mejorar los métodos de crianza y consultar más libros educativos. La era actual es la era de la información y la sociedad es una sociedad abierta. Los niños han absorbido el agua viva de la época, los nuevos conocimientos y han recibido mucha información. A veces señalan el país, promueven pronombres y comentan sobre el. cosas que los rodean. Los padres deben " tener cuidado con su condición de "señor supremo". Después de su ajetreado trabajo, puede tomarse un tiempo para leer algunos libros sobre psicología, educación, etc., fortalecer su propia cultivación y mantenerse al día con el ritmo de los tiempos. y los pensamientos de los niños, para ayudar a sus hijos.
Cómo desarrollar la capacidad de pensamiento químico de los estudiantes de primer año de secundaria.
Después de que comience el nuevo semestre, algunos estudiantes pronto ingresarán a la escuela secundaria y comenzarán el nuevo semestre de estudio. En comparación con el pasado, los estudiantes de secundaria tienen requisitos de calidad más altos. Es más difícil mejorar el rendimiento confiando únicamente en la memorización de memoria y la memorización mecánica. Especialmente en el caso de la química de la escuela secundaria, los estudiantes solo pueden adaptarse al estudio de la química de la escuela secundaria realizando razonamiento lógico, resumiendo, analizando y resumiendo, y mejorando sus habilidades de pensamiento basadas en la comprensión. A continuación se presenta un método para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes de primer año de secundaria.
Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes a través de preguntas científicas e inteligentes en la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es la principal forma de impartir conocimientos. Los profesores deben esforzarse por explorar las connotaciones de los materiales didácticos, crear condiciones, inspirar e inducir y cultivar el desarrollo de las capacidades y la inteligencia de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se enseñan las propiedades del gas amoníaco, se guía a los estudiantes para que analicen las características de la estructura molecular del NH3 y luego señalen la pregunta: ¿Cuál es su relación con las propiedades del NH3? Inspire a los estudiantes a utilizar sus conocimientos existentes sobre miscibilidad similar, enlaces de coordinación, reacciones redox, etc. para deducir las propiedades del NH3: fácilmente soluble en agua, fácil de reaccionar con ácidos y reducible... A través de una capacitación intencionada a largo plazo, permitir a los estudiantes usar su propio cerebro, análisis, pensamiento y razonamiento para promover el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes.
Cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes a través de un entrenamiento físico novedoso y flexible.
El pensamiento tiene amplitud, flexibilidad y agilidad, y al mismo tiempo es diverso, divergente y original. En la enseñanza de la química en el primer año de secundaria, mientras se adquieren los conocimientos básicos, debemos explorar las habilidades de resolución de problemas a través de ejercicios flexibles y mejorar gradualmente nuestro análisis y adaptabilidad. Por ejemplo, al practicar las propiedades del cianógeno y la tiocianina después de aprender sobre los halógenos, la adaptabilidad de los estudiantes se puede mejorar practicando nuevos tipos de preguntas.
Cultivo de la capacidad de pensamiento a través de experimentos.
"La química es una materia basada en experimentos."
Complete cada experimento de demostración con cuidado, comprenda el fenómeno durante el experimento y razone uno por uno, lo que favorece el pensamiento activo de los estudiantes. Por ejemplo, al describir las propiedades del sodio, agregue un experimento que demuestre la reacción entre la solución de sodio y sulfato de cobre. Según el fenómeno de reacción, guíe a los estudiantes a pensar: ¿En qué se diferencia este fenómeno de la reacción del sodio y el agua? ¿Qué es el precipitado azul? ¿Por qué no precipita la sustancia roja? ¿Qué es la materia negra? ¿Cuál es la naturaleza de esta reacción? Esto permite a los estudiantes lograr un salto del conocimiento perceptivo al conocimiento racional mediante el procesamiento del pensamiento de "observación, comparación, discusión, análisis e inducción". Sobre la base del fortalecimiento de los experimentos de demostración, también se puede organizar a los estudiantes para que realicen algunos ejercicios y experimentos, lo que les permitirá operar por sí mismos y promover el desarrollo del pensamiento creativo de los estudiantes.
Cómo aprender matemáticas en la escuela secundaria, para niñas
Una gran cantidad de hechos y datos de encuestas muestran que con la profundización gradual del contenido matemático, la capacidad matemática de las niñas de secundaria disminuye gradualmente . Cuanto más estudian, más duro trabajan. Sin embargo, cuanto más estudian, más difícil se vuelve, y algunas niñas tienen una gran parcialidad con las materias. Por lo tanto, se debe prestar atención al cultivo de las habilidades matemáticas de las niñas de secundaria.
1. "Abandona lo importante y busca la luz" y cultiva el interés
No se pueden ignorar los factores ambientales y psicológicos que explican la disminución de la capacidad matemática de las niñas. En la actualidad, las expectativas que la sociedad, las familias y las escuelas tienen sobre los estudiantes son, en general, demasiado altas. Las niñas, por el contrario, tienen una personalidad más tranquila e introvertida y una menor resistencia mental. Además, la dificultad de las materias de matemáticas ha debilitado su interés por aprender matemáticas y su capacidad para declinar. Por lo tanto, los profesores deberían prestar más atención a los pensamientos y el aprendizaje de las niñas, hablar con ellas a menudo en pie de igualdad, comprender sus problemas ideológicos y de aprendizaje, ayudarlas a analizar las causas, formular planes de estudio, eliminar el nerviosismo y animarlas a “atreverse a preguntar” y “atrévete a preguntar”. “Puede preguntar” para estimular su interés por aprender. Al mismo tiempo, los padres deben tratar el aprendizaje de las matemáticas de las niñas con una actitud positiva, alentarlas más y culparlas menos, y ayudarlas a deshacerse de su pesado bagaje ideológico y dedicarse al aprendizaje de las matemáticas con facilidad y felicidad; combine ejemplos de éxito de mujeres y ejemplos de situaciones de la vida real para ayudarlas a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas. De hecho, las niñas tienen una estabilidad emocional relativamente alta, mientras estén interesadas, superarán las dificultades y se esforzarán por mejorar sus habilidades matemáticas.
2. "Abre la puerta para construir un coche" y céntrate en los métodos
En cuanto a los métodos de aprendizaje, las niñas de tercer año de secundaria prestan más atención a lo básico y estudian más sólidamente. Les gusta resolver preguntas básicas, pero no pueden resolver preguntas integrales. Las niñas son pobres en clase y están aún menos dispuestas a resolver problemas. Las niñas toman notas en clase y les gusta leer libros de texto y notas cuando revisan. pero ignoran la escucha en clase y el entrenamiento de habilidades; las niñas se centran en la organización y la estandarización, y siguen los pasos, pero tienen poca adaptabilidad y conciencia de innovación. Por lo tanto, los maestros deben guiar a las niñas a "abrir la puerta y construir un automóvil", permitirles exponer los problemas en su aprendizaje, brindarles orientación específica al escuchar conferencias, fortalecer la capacitación de base dual y guiarlas para que aprendan a utilizar conversiones y analogías equivalentes. Las ideas matemáticas como la reducción y la reducción pueden transformar problemas en varios problemas básicos. También pueden organizarlos para aprender de las experiencias exitosas de otras personas, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar gradualmente sus habilidades.
3. "El pájaro estúpido vuela primero, fortalece la vista previa"
Las niñas se ven afectadas por factores fisiológicos, psicológicos y de otro tipo, y su capacidad para comprender y aplicar conocimientos es relativamente pobre. y su respuesta a los problemas también es lenta. Por lo tanto, para mejorar la capacidad matemática en el proceso de aprendizaje en el aula, es muy importante realizar una vista previa antes de la clase. En la enseñanza, es necesario brindar orientación específica para que las niñas puedan obtener una vista previa antes de la clase. Para el contenido que requiere conceptos abstractos superiores, un fuerte razonamiento lógico, capacidad de imaginación espacial y la capacidad de combinar números y formas, es necesario. Se requiere poder dominar el contenido a través de la vista previa. Una cierta comprensión hará que sea más fácil tener un objetivo claro al escuchar clases y superar los puntos difíciles. Una preparación cuidadosa también puede cambiar su estado mental del aprendizaje pasivo a la participación activa. Por lo tanto, las niñas deben fortalecer su preparación antes de la clase, y "el pájaro estúpido vuela primero".
4. "Consolidar las bases y apoyar a los estudiantes" e implementar la "doble base"
La escasa capacidad matemática de las niñas se refleja principalmente en su comprensión, dominio y aplicación de habilidades básicas . Sólo consolidando los conocimientos básicos y dominando las habilidades básicas se podrán mejorar las capacidades integrales de las niñas. Por lo tanto, los profesores deben fortalecer la revisión de conocimientos antiguos y la formación de habilidades básicas, y organizar la revisión junto con la impartición de nuevos cursos. También pueden utilizar la formación de conocimientos básicos para permitir a los estudiantes consolidar y mejorar los conocimientos adquiridos, de modo que puedan; Tener las habilidades para aprender nuevos conocimientos, habilidades básicas necesarias, promoviendo así el aprendizaje y dominio de nuevos conocimientos.
5. “Aprovechar las fortalezas para compensar las debilidades” y aumentar la confianza en sí mismas
En el proceso de aprendizaje de matemáticas, las niñas tienen una fuerte estandarización y una alta precisión en términos de capacidad de cálculo, pero su la velocidad de cálculo es lenta y no es fuerte en términos de capacidad de pensamiento lógico, es bueno en razonamiento directo y organización fuerte, pero carece de razonamiento indirecto y forma única de pensar en términos de capacidad de imaginación espacial, el pensamiento intuitivo es rápido y la expresión es; preciso, pero la relación entre líneas y superficies es ambigua y la capacidad de dibujar es pobre. En términos de capacidad de aplicación, la capacidad de "resolver modelos" es fuerte, pero la capacidad de "modelar" está sesgada. Por lo tanto, en la enseñanza se debe prestar atención a aprovechar plenamente las fortalezas de las niñas, aumentar su confianza en sí mismas y darles el coraje para enfrentar los reveses y la determinación para superar las dificultades. En particular, es necesario enseñar las debilidades de las niñas, enseñar soluciones más generales y técnicas comunes, prestar atención al entrenamiento de velocidad y analizar los problemas tanto "de causa a efecto" como "de efecto a causa", exponiendo el proceso y activando el pensamiento. centrándose en los números combinando forma con forma, aumentando adecuadamente la enseñanza intuitiva para entrenar la capacidad de dibujo,
Cultivar la imaginación; revelar la forma espacial y la relación cuantitativa de problemas prácticos y cultivar habilidades de "modelado".
6. “Aprender inferencias de un ejemplo” y mejorar habilidades
“Puedo entender en clase y completar mis tareas, pero mis calificaciones no se pueden mejorar. Esto es lo más común”. problema entre las chicas de secundaria. La voz del corazón". Dado que la capacidad de información del aula es pequeña y el conocimiento es simple, las niñas generalmente pueden entenderlo bajo la guía del maestro; los ejercicios después de clase consisten principalmente en aplicar conceptos y algoritmos directamente, el proceso es simple y las habilidades y habilidades son bajas. para que puedan completarlo. Sin embargo, debido a factores como la velocidad y el tiempo, no prestan mucha atención a su comprensión y mejora de habilidades después de clase. Por lo tanto, en la enseñanza es necesario preparar "conjuntos de preguntas" (basadas en conocimientos, basadas en habilidades), "tipos de preguntas" (básicas, integrales, metodológicas) y "preguntas variadas" (condiciones variables, conclusiones cambiantes, cambiar ideas, cambiar métodos), y realizar un análisis detallado de los problemas representativos entre ellos, desempeñando el papel de "sacar inferencias de un caso" y "sacar conclusiones de analogías", lo que favorece la mejora de las habilidades matemáticas de las niñas.
El método de aprendizaje perfecto para estudiantes de secundaria
1. La determinación es la fuente de motivación para el aprendizaje
El microbiólogo y químico Pasteur dijo una vez: "Determinación, Trabajo y El éxito son los tres elementos principales de las actividades humanas. La determinación es la puerta al éxito y el trabajo es el camino hacia el éxito. Hay éxito esperando al final de este viaje para celebrar los resultados de sus esfuerzos. > Como estudiante de secundaria, debes aprender a tomar el pulso de los tiempos, afrontar el futuro, aspirar a revitalizar la patria, aspirar a convertirte en un talento y gradualmente cultivar y establecer tus propias ambiciones e ideales profesionales. Con aspiraciones y ambiciones elevadas, tendrá una fuerte motivación para luchar por llegar a la cima, esforzarse por volverse talentoso, estudiar mucho y esforzarse por lograr excelentes resultados.
2. Cruzar los pasos de aprendizaje desde la secundaria hasta la secundaria.
Existe una continuidad en el conocimiento entre la secundaria y la secundaria. El conocimiento aprendido en la escuela secundaria es la base del conocimiento aprendido en la escuela secundaria. Sin embargo, en comparación con la escuela secundaria, la amplitud del conocimiento y la profundidad del contenido en diversas materias en la escuela secundaria han mejorado significativamente. Por lo tanto, es muy necesario comprender las diferencias entre la escuela secundaria y la escuela secundaria en términos de contenido de aprendizaje, métodos de aprendizaje, etc., estar mentalmente preparado y crear de manera proactiva las condiciones para adaptarse al aprendizaje en diversas materias lo antes posible. .
En comparación con el estudio en la escuela secundaria, el estudio en la escuela secundaria abarca dos pasos principales de conocimiento y capacidad. En comparación con la escuela secundaria, ha habido dos avances en el contenido y la estructura del conocimiento de la escuela secundaria: de lo concreto a lo abstracto, de lo especial a lo general, lo que mejora enormemente la amplitud y profundidad del conocimiento. En términos de habilidades, los estudios de secundaria han planteado requisitos más altos para los estudiantes, como habilidades de pensamiento abstracto y general, habilidades de pensamiento de razonamiento lógico, habilidades analíticas e integrales, habilidades de autoestudio, etc., todas las cuales requieren un mayor desarrollo y mejora. .
Desde la etapa de secundaria hasta la etapa de secundaria, es necesario alcanzar un nivel superior en el estudio. Para cruzar con éxito este paso, debemos estar preparados mentalmente y aprender bien los cursos de la escuela secundaria con nuevos métodos de aprendizaje que sean diferentes a los de la escuela secundaria.
3. Encuentre un método de aprendizaje que se adapte a sus necesidades
Existen varios métodos de aprendizaje. Cada estudiante debe encontrar gradualmente un método de aprendizaje adecuado en función de sus propias características. A continuación se muestran algunos métodos de aprendizaje generalmente adecuados para estudiantes de secundaria para su referencia.
1. Esforzarse por lograr un desarrollo integral y cultivar la personalidad y la experiencia.
Los estudiantes de secundaria deben desarrollarse integralmente moral, intelectual, física y estéticamente. En lo que respecta al aprendizaje de las materias, también debe desarrollarse de forma integral. El chino y el inglés son las herramientas básicas para el lenguaje y la escritura, y las matemáticas son la herramienta básica para los cálculos. Primero debemos aprender bien la física, la química, la biología y la informática, como base de la ciencia y la tecnología modernas. Bueno, el estudio de los cursos políticos puede permitirnos establecer una orientación política correcta y una visión científica del mundo y una perspectiva de la vida, el conocimiento de la historia, la geografía y las materias artísticas como la música y las bellas artes son indispensables para la mejora de los logros culturales y el ámbito ideológico. , así como el desarrollo de la capacidad de apreciar y apreciar el arte elegante.
Como estudiante de secundaria, sobre la base del desarrollo integral, también debes cultivar tu propia personalidad y fortalezas. Desarrollar tu propia personalidad tiene dos significados. Primero, para la materia X en la que vas a tomar el examen, no solo debes cultivar tu interés en ella, sino también trabajar duro para aprender bien esta materia X. El segundo significado es tener un campo o habilidad que te apasiona especialmente, como la tecnología informática, la caligrafía, la pintura, la música, los deportes, etc., y esforzarte por alcanzar un nivel superior.
Debemos deshacernos del modelo tradicional de personas únicas y permitir que se desarrolle nuestra propia personalidad, espíritu innovador y talentos potenciales. Cualquiera que sea la especialidad que tengas, podrás mostrar tus talentos en esa actividad y sus concursos o exámenes relacionados.
2. Aprenda a leer
Todos los académicos exitosos tienen la característica de leer obsesivamente. "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Como estudiante de secundaria, al leer, primero debes leer bien el libro de texto y luego hacer una lectura extracurricular extensa.
(1) Utilizar correctamente los libros de texto
Los libros de texto son la base para la enseñanza y el aprendizaje. Para aprender bien diversos temas, debes prestar atención y aprender a leer los libros de texto. Algunos estudiantes no saben cómo usar los libros de texto. A menudo simplemente encuentran las fórmulas para resolver problemas en los libros después de clase, hacen los ejercicios y creen que han leído los libros de texto. Este método de utilizar libros nunca es factible en la escuela secundaria. En diferentes sesiones de aprendizaje, se deben leer los libros de texto, pero existen diferentes requisitos.
Antes de ir a clase, lo mejor es previsualizar el contenido que se enseñará en el libro de texto. Esta vez es un hojeado. Siempre que sepas lo que se va a enseñar, anota todo lo que no sepas. No entenderlo y escucharlo atentamente en clase. La vista previa es para informarle sobre las conferencias y mejorar la eficiencia de las mismas.
Lo primero después de clase no es hacer ejercicios, sino leer el texto. La revisión después de clase es la etapa de digestión. Es un proceso de pensamiento activo para una comprensión, análisis y síntesis en profundidad. Debes leer el libro de texto de manera oportuna, cuidadosa y palabra por palabra y, sobre esta base, usar tu cerebro. y manos para digerir activamente.
Finalmente, después de estudiar cada capítulo, debe leer el capítulo completo nuevamente, hacer un resumen de todo el capítulo, organizar todo el contenido del capítulo en un sistema organizado y con un propósito, y dominarlo sistemáticamente. Esta es una especie de inducción del conocimiento.
(2) Lectura extracurricular extensa
Además de la lectura intensiva de libros de texto, para ampliar sus horizontes y cultivar habilidades de autoestudio, también debe realizar lecturas extracurriculares extensas, especialmente libros y periódicos de divulgación científica. En el caso de artículos en periódicos y publicaciones periódicas de divulgación científica, además de la lectura intensiva si está especialmente interesado, generalmente basta con una lectura extensa. En la lectura extensa, es posible que encuentre algunos problemas que no pueda leer o que no comprenda bien. También es beneficioso saber algo así a partir de la lectura. El principal significado de este tipo de lectura es ampliar sus conocimientos. Cara, activa tu pensamiento.
3. Haz experimentos con cuidado.
Los experimentos son la base y el método de investigación más importante en física, química, biología y otras disciplinas. Al estudiar física, química, biología y otras materias, los experimentos pueden ayudarnos a comprender y consolidar conocimientos relevantes. Por tanto, hay que aprender a experimentar. En la escuela secundaria, ¿cómo hacemos experimentos científicos?
(1) Debemos estudiar detenidamente experimentos famosos de la historia. Aprender los métodos experimentales, los principios experimentales y los dispositivos experimentales de estos famosos experimentos de la historia puede inspirar nuestras propias ideas, de modo que podamos aprender de ellos al realizar nuestros propios experimentos, absorber su esencia y darnos cuenta de la importancia de la observación cuidadosa y la inducción científica de fenómenos.
(2) Observar correctamente el experimento de demostración. Los experimentos de demostración en el aula son experimentos en los que los profesores realizan operaciones para guiarnos a observar correctamente y analizar y resumir las reglas de los experimentos. Aunque no tuvimos la oportunidad de hacer nada en ese momento, pudimos ver, escuchar y pensar plenamente durante el experimento. Observar experimentos de demostración. En primer lugar, debe escuchar atentamente la explicación del profesor sobre por qué se realiza este experimento y cómo organizarlo, aclarar el propósito del experimento, saber qué factores considerar, qué interferencias eliminar, qué instrumentos utilizar, cómo función, etc Durante la demostración, es necesario ver claramente el propósito de cada paso, el proceso operativo, el proceso de cambio del fenómeno, cómo lograr el éxito, cómo conducir al fracaso, etc. En resumen, cuando vea el experimento de demostración, debe observar y pensar detenidamente, y concentrarse en observar y pensar en el propósito, el principio, el dispositivo, los pasos de operación experimental y el proceso de cambio del experimento. No puede simplemente mirar los resultados experimentales. Solo piensa que es atractivo y divertido.
Lectura obligada para estudiantes de primer año de secundaria: Cuatro notas para la transición de Junior Three a Senior High
Los graduados de secundaria ingresan a la secundaria con buenas esperanzas y la confianza de sus padres. Sin embargo, muchos estudiantes exitosos en la escuela secundaria fracasaron en matemáticas después de la secundaria y sus puntajes en matemáticas se desplomaron, lo que a su vez afectó sus puntajes en ciencias y en general. lo que lleva al fracaso en los estudios de secundaria. Creo que existen principalmente las siguientes razones:
1. En primer lugar, el conocimiento y el contenido de las escuelas intermedias y secundarias han experimentado grandes cambios. Las matemáticas de la escuela secundaria tienen poco conocimiento, contenido superficial, baja dificultad y un rango de conocimiento limitado.
El conocimiento de las matemáticas de la escuela secundaria es extenso y difícil. Es una promoción y extensión de las matemáticas de la escuela secundaria, y también es la mejora y la sublimación de las matemáticas de la escuela secundaria. Las matemáticas de la escuela secundaria se expresan principalmente en lenguaje figurado y popular. En el primer año de la escuela secundaria, estuve expuesto a lenguajes de conjuntos muy abstractos, lenguajes de operaciones lógicas, lenguajes de funciones, geometría sólida, etc. Existen requisitos más altos para los estudiantes de secundaria en términos de métodos de aprendizaje, capacidad de autoaprendizaje y hábitos de pensamiento.
2. La actitud de aprendizaje de los estudiantes no es adecuada para los requisitos de la escuela secundaria. Cuando algunos niños ingresan a la escuela secundaria, todavía tienen una fuerte dependencia de los maestros, al igual que en la escuela secundaria, siguen la inercia del maestro y no toman la iniciativa en el aprendizaje. No saben cómo aprender los conocimientos en la escuela secundaria. propio y qué dominar. También hay algunos estudiantes que no prestan atención a lo básico y son tan ambiciosos que desprecian la formación de conocimientos básicos, métodos básicos y habilidades básicas. A menudo saben cómo hacer cosas pero rara vez hacen cálculos y escriben, y son muy buenos. Interesado en problemas difíciles para mostrar su nivel, centrándose en la calidad sobre la cantidad. Cuando se trata del examen real, o el cálculo saldrá mal o se interrumpirá el hilo del pensamiento.
3. Métodos de aprendizaje inadecuados. Los profesores generalmente enseñan los entresijos del conocimiento, analizan la connotación de los conceptos y analizan puntos clave y difíciles para resaltar los métodos de pensamiento. Sin embargo, muchos estudiantes no prestaron atención a las conferencias o tomaron notas y solo escucharon parte de las preguntas. Tomaron muchas notas pero no sabían qué anotaron. El resultado es la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo.
4. El impacto negativo de la conciencia conceptual de los docentes. En el primer semestre de secundaria estudié los contenidos de los Capítulos 1, 2 y 3 del nuevo currículo obligatorio del curso 1. En cuanto al primer y segundo capítulo, hay más de 30 conceptos de contenido y más de 20 propiedades, leyes y teoremas. Además, estas dos imágenes están impregnadas de ideas y métodos matemáticos que deben dominarse en la escuela secundaria. Como ideas matemáticas como conjuntos y correspondencias, discusiones sobre clasificación, combinación de números y formas, transformaciones equivalentes y métodos matemáticos como el método de coincidencia, el método de sustitución, la prueba por contradicción y el método de coeficiente indeterminado. Y el contenido es abstracto. Conceptos como funciones, conjuntos, funciones crecientes y decrecientes son difíciles de entender. Además, es necesario dominar una gran cantidad de símbolos y términos matemáticos.
Estos ya son muy difíciles de aprender para los estudiantes de primer año de secundaria, y algunos profesores apuntan a los requisitos del examen de ingreso a la universidad y se esfuerzan por hacerlo bien en un solo paso. También hay algunos profesores que no prestan atención a las diferencias entre los estudiantes de secundaria y los de primer año de secundaria en términos de nivel de conocimiento, hábitos de estudio y métodos de pensamiento. La velocidad de enseñanza es rápida, el punto de partida es alto y la dificultad. es alto, lo que crea una barrera psicológica para los estudiantes. A muchos estudiantes les resulta cada vez más difícil estudiar y su confianza empeora cada vez más, hasta el punto de que sus notas han caído en picado.
A menudo comparo a los estudiantes de primer año de secundaria con un automóvil en movimiento, entonces el maestro es la policía y el papel del maestro es guiar a los estudiantes hacia la autopista, no hacia caminos llenos de baches. Por ello, como docentes debemos:
Fortalecer la orientación del estudio y desarrollar buenos hábitos de estudio. Como profesor, no sólo debes tener un buen método de enseñanza, sino más importante aún, enseñar a los estudiantes un buen método de aprendizaje. El verdadero propósito de la enseñanza es no enseñar.
Organizar cuidadosamente la enseñanza y garantizar la conexión entre las escuelas intermedias y secundarias. La mayoría de los conceptos de los libros de texto de la escuela secundaria son concretos y se centran en el pensamiento de imágenes. El primer capítulo del primer año de secundaria es una colección muy abstracta y el segundo capítulo es una función muy difícil, por lo que debes dar más ejemplos al enseñar para ayudar a los estudiantes a formar gradualmente conceptos abstractos. Las funciones cuadráticas juegan un papel muy importante en la escuela secundaria, por ejemplo, pueden determinar la monotonicidad de una función, su dominio de evaluación, etc. Sin embargo, es posible que mis alumnos no hayan aprendido bien las funciones cuadráticas en la escuela secundaria, por lo que primero debemos recordar Las funciones únicas son más propicias para impartir nuevos conocimientos.
Sienta unas bases sólidas y mejora por etapas. Los libros de texto de la escuela secundaria tienen un punto de partida alto, mucho contenido, mucho espacio para una expansión profunda del conocimiento, tiempos ajustados y un progreso rápido. Los estudiantes sienten que los puntos de conocimiento están dispersos y desorganizados, y que no hay lecciones modelo listas para aplicar. Algunos estudiantes no prestan atención a la comprensión y memoria de conceptos y fórmulas básicos, desprecian los libros de texto y no prestan atención a los cálculos básicos. Preguntas de este tipo surgen a menudo durante los exámenes, por lo que normalmente deberíamos prestar más atención a la enseñanza de las bases dobles. Sólo cuando los estudiantes tengan una base sólida podrán tener el capital para mejorar.
Fortalecer el coaching. La tutoría es un vínculo muy importante para que los estudiantes comprendan y dominen nuevos conocimientos. No solo ayuda a los niños a resolver problemas difíciles, sino que también ayuda a los estudiantes a consolidar conocimientos.
La transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria requiere un proceso. También requiere que los maestros exploren estrategias de enseñanza durante el proceso de enseñanza, mejoren su propio arte de enseñar y también mejoren los métodos de enseñanza individuales para mejorar continuamente el rendimiento de los estudiantes. El interés estimula la motivación para aprender.
Creo firmemente que mientras los profesores tengan los métodos correctos y los académicos estén decididos, los estudiantes de primer año de secundaria superarán las dificultades y avanzarán paso a paso hacia la cima de las matemáticas de la escuela secundaria.
Recomendación de método: cómo los estudiantes de secundaria pueden mejorar la eficiencia de sus tareas
Introducción: Tal vez hacer la tarea sea algo común para los estudiantes, pero ¿sabe cómo maximizar la eficiencia haciendo la tarea? El siguiente artículo te dirá la respuesta.
Déjame contarte algo que los estudiantes hacen todos los días: ¡hacer los deberes! ¿Cómo puedo hacer bien mi tarea? Realizamos un análisis completando los cuatro pasos de la tarea: preparación, revisión, resolución de problemas y revisión.
(1) Preparación
Como se mencionó en el capítulo de repaso después de clase, antes de hacer la tarea, debes completar las tres tareas de "ver la película", "leer el texto " y "tomar notas" un proceso. Naturalmente, esta es la etapa de preparación para la tarea. De hecho, ver una vista previa, escuchar conferencias y repasar después de clase son etapas de preparación. Algunos estudiantes dedican mucho tiempo a hacer los deberes, principalmente porque están "endeudados" en los enlaces mencionados anteriormente. Los estudios están interrelacionados. Si la etapa de preparación no se hace bien, será difícil hacer los deberes de Política de Secundaria.
(2) Repaso de la pregunta
Significa leer atentamente y comprender correctamente el significado de la pregunta. Cada palabra, oración, símbolo y dato de la pregunta debe leerse con claridad y precisión. Porque una vez que lees mal la pregunta, todo el trabajo posterior será incorrecto. "Claro" y "preciso" aquí tienen dos significados: uno es ver con precisión, encontrar el "impulso del objeto", no pensar en ello como "la energía cinética del objeto"; Yo" no lo considero "yo" compañeros de clase”. Otro significado es entenderlo con precisión: "La fuerza que experimenta el cohete cuando despega es F" no puede entenderse simplemente como el empuje de un motor. También debe haber gravedad y resistencia del aire, y su fuerza resultante es F.
Existen otros métodos para revisar preguntas, como preguntas de revisión directa (inversa), preguntas de revisión de diagramas, preguntas de revisión de observación, preguntas de revisión de enumeración, etc. Presentaremos uno o dos más más adelante.
(3) Resolución de problemas
Después de revisar el problema, exprese las ideas para resolverlo por escrito. El primer requisito para la resolución de problemas es la precisión única, incluidas las ideas correctas para la resolución de problemas y las respuestas correctas, y en segundo lugar, la velocidad rápida. Lo que hay que mencionar aquí es que muchos estudiantes de secundaria ahora usan calculadoras para realizar cálculos. Este método sin problemas reducirá en gran medida la potencia informática de los estudiantes de secundaria. Sin una calculadora, se producirán errores de cálculo.
(4) Revisar
Después de completar la tarea, debes revisarla de principio a fin para juzgar si se hizo correctamente. Hay muchas formas de volver a verificar. Puede verificar paso a paso los pasos para resolver el problema; también puede hacerlo nuevamente para ver si las respuestas son consistentes; también puede hacerlo nuevamente usando otro método para comparar si los resultados son consistentes; consistente o puede sustituir los resultados en la pregunta, si es apropiado según el significado de la pregunta, etc. El método de repaso específico a utilizar lo podrá determinar el estudiante en función de los ejercicios específicos.
Después de revisar, si todavía tienes tiempo, también puedes usar tu cerebro para resumir y refinar las soluciones generales al problema, a fin de sacar inferencias de un caso. Si se encuentra un error durante la inspección, además de corregirlo inmediatamente, no olvide encontrar la causa del error.