Plan de lección de arte para la clase alta "Expresiones interesantes"
Como profesor, normalmente es necesario preparar un plan de lección. Escribir planes de lección ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones de arte "Expresiones interesantes" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de arte para la clase alta "Expresiones interesantes" 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dibujar varias expresiones faciales diferentes con líneas relativamente concisas.
2. Cultivar el interés de los niños por la pintura.
3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.
4. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Una porción de agua agria, dulce y picante (ligeramente picante) para cada mesa; una porción de papel de dibujo, bolígrafo, cuchara pequeña y espejo para cada persona; Se abren tres modelos de dibujos.
Proceso de la actividad:
1. Presentación del tema
1. Aquí hay tres sabores de agua: dulce, picante y agria. Ahora déjame probar. Uno de ellos, por favor adivina qué tipo de agua pruebo según mi expresión.
2. Después de que el maestro probó el agua picante, preguntó: ¿Sabes qué tipo de agua probé? ¿Cómo lo descubriste? ¿Qué ven ustedes sobre mis cejas? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué sale de tu boca?
3. ¿Has comido chile alguna vez? ¿Cómo te ves cuando comes comida picante? Se lo mostramos a la maestra, ¿vale?
2. Demostración de pintura
1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puedo verme a mí mismo?
2. La maestra sacó un pequeño espejo y explicó, mientras dibujaba la expresión al probar la comida picante.
3. Mostrar demostraciones. ¡Tengo otro cuadro aquí! ¿Puedes decir lo que pruebo? (Sabor amargo.) ¿Dónde lo viste?
4. Pide a los niños que imaginen cómo se sienten cuando comen uvas agrias y muestra sus expresiones cuando prueban el sabor amargo a los niños que están a su lado.
5. Todos habéis comido caramelos dulces. ¿Cuál es vuestra expresión cuando coméis algo dulce? Por favor, muestra a todos tu expresión cuando pruebes la dulzura.
3. Pintura infantil
1. Hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante. Luego, por favor, cada uno de ustedes use su propia cucharita para tomar uno de los sabores de agua, pruébelo y luego mírese en el espejo y dibuje su propia expresión.
2. Cuando los niños dibujen, los maestros los guiarán y los alentarán a usar líneas con valentía para expresar diversas expresiones.
IV. Evaluación de obras
1. Invitar a los niños a observar los trabajos de los demás.
2. La maestra selecciona tres cuadros con diferentes expresiones y pide a los niños que adivinen qué saborean los tres niños y pide al autor que lo confirme.
3. Pida a los niños que digan qué tipo de agua probaron y qué expresiones dibujaron.
4. Invite a los niños a utilizar las tres pinturas modelo en la pizarra como estándar de clasificación y a pegar sus propias obras debajo de las pinturas modelo correspondientes según diferentes expresiones. Plan de lección de arte para la primera clase "Expresiones interesantes" 2
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de usar un cuchillo de trinchar para tallar expresiones interesantes en arcilla y hacer calcos con papel de colores. .
2. Aprende a hacer calcos viendo vídeos.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: arcilla, papel de colores, pintura, cuchillo de trinchar, pinceladas, expresión interesante PPT, música de fondo
Preparación de la experiencia: en Comprender diversas expresiones en la vida diaria.
Proceso de actividad:
1. Aprecia PPT, los niños observan los rasgos faciales de imágenes con diversas expresiones y amplían su experiencia.
1. Aprecie el PPT y guíe a los niños a observar imágenes con diversas expresiones.
Maestro: Aquí tengo varias imágenes de expresiones interesantes.
2. Los profesores guían a los niños para que observen y discutan las diferentes formas de los rasgos faciales en diferentes expresiones.
¿Qué expresión crees que es más divertida? ¿Qué expresión es? ¿Dónde puedo decirlo?
2. Viendo vídeos los niños aprenden a hacer calcas.
1. Proporcionar ejemplos y materiales de producción para estimular el deseo de hacer de los niños.
Maestro: ¿Acabo de convertir la interesante expresión en una pintura? ¿En qué se diferencia de nuestras pinturas habituales? ¿De qué material está hecho? ¿Cómo se hace?
2. La profesora reproduce el vídeo y los niños comprenden el proceso de elaboración de pinturas al frotar.
Resumen: varios pasos de producción. (Representa expresiones - aplicando pintura - calcos con papel)
3. Los niños lo intentan individualmente y el maestro resume varios aspectos importantes de la producción.
3. Operaciones de los niños, guía turística de los profesores.
Enfoque: aprender a hacer calcos.
Dificultad: Utiliza un cuchillo de trinchar para tallar expresiones interesantes en la arcilla.
4. Exhibición del trabajo, reconocimiento y evaluación mutua.
1. Los niños pueden crear libremente con la música.
2. Los profesores guían a los niños a visitar la exposición de obras infantiles.
Reflexión sobre las actividades:
El "Esquema" mencionó muchas veces que las actividades artísticas deben usarse para estimular el interés, experimentar placer estético y reflejar una sensación de logro. La realización de actividades artísticas por parte de los niños es a menudo "emocional" y a menudo se mantiene en el nivel de "diversión" y "me gusta". Combinado con las actividades diarias, descubrí que los niños de la clase alta tienen un deseo muy fuerte de crear, y los materiales interesantes y los colores brillantes pueden brindarles una gran satisfacción. Por lo tanto, utilicé el frotamiento con arcilla como tema de esta actividad. Al mismo tiempo, busqué materiales creativos en la vida. Descubrí que los niños de la clase alta tienen una cierta base en la representación de las ricas expresiones faciales. Los personajes son fáciles de observar, experimentar, crear y apreciar para los niños, muy adecuados para niños de clases mayores. Por ello, diseñé una actividad artística: pintura al calce “Expresiones Interesantes”, la cual se enfoca en aprender a realizar pinturas al calce. La dificultad es utilizar un cuchillo de trinchar para tallar expresiones interesantes en la arcilla. Deje que los niños estén dispuestos a tomar la iniciativa para intentarlo, aprender jugando en un ambiente relajado y agradable a través de operaciones prácticas y mejorar sus habilidades artísticas mientras juegan. Plan de lección de arte para la clase alta "Expresiones interesantes" 3
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dibujar varias expresiones faciales diferentes con líneas más simples.
2. Cultivar el interés de los niños por la pintura.
3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.
4. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Una porción de agua agria, dulce y picante (ligeramente picante) para cada mesa; una porción de papel de dibujo, bolígrafo, cuchara pequeña y espejo para cada persona; Se abren tres modelos de dibujos.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema.
1. Aquí hay tres sabores de agua: dulce, picante y agria. Ahora déjame probar. Uno de ellos, por favor adivina qué tipo de agua pruebo según mi expresión.
2. Después de que el maestro probó el agua picante, preguntó: ¿Sabes qué tipo de agua probé? ¿Cómo lo descubriste? ¿Qué ven ustedes sobre mis cejas? ¿Dónde están los ojos? ¿Qué sale de tu boca?
3. ¿Has comido chile alguna vez? ¿Cómo es tu expresión cuando comes comida picante? Se lo mostramos a la maestra, ¿vale?
2. Demostración de pintura
1. El profesor tiene muchas ganas de dibujar su propia expresión, pero ¿cómo puedo verme a mí mismo?
2. La maestra sacó un pequeño espejo y explicó, mientras dibujaba la expresión al probar la comida picante.
3. Mostrar demostraciones. ¡Tengo otro cuadro aquí! ¿Puedes decir lo que pruebo? (Sabor amargo.) ¿Dónde lo viste?
4. Pide a los niños que imaginen cómo se sienten cuando comen uvas agrias y muestra sus expresiones cuando prueban el sabor amargo a los niños que están a su lado.
5. Todos habéis comido caramelos dulces. ¿Cuál es vuestra expresión cuando coméis algo dulce? Por favor, muestra a todos tu expresión cuando pruebes la dulzura.
3. Pintura infantil
1. Hay tres sabores de agua en tu mesa: dulce, agria y picante.
Luego, por favor, cada uno de ustedes use su propia cucharita para tomar uno de los sabores de agua, pruébelo y luego mírese en el espejo y dibuje su propia expresión.
2. Cuando los niños dibujen, los maestros los guiarán y los alentarán a usar líneas con valentía para expresar diversas expresiones.
IV. Evaluación de obras
1. Pedir a los niños que observen las obras de los demás.
2. La maestra selecciona tres cuadros con diferentes expresiones y pide a los niños que adivinen qué saborean los tres niños y pide al autor que lo confirme.
3. Pida a los niños que digan qué tipo de agua probaron y qué expresiones dibujaron.
4. Invite a los niños a utilizar las tres pinturas modelo en la pizarra como estándar de clasificación y a pegar sus propias obras debajo de las pinturas modelo correspondientes según diferentes expresiones.