Cómo mejorar la eficiencia al responder preguntas integrales de repaso de geografía para el examen de ingreso a la universidad

Cómo mejorar la eficiencia al responder preguntas de repaso integral de geografía para el examen de ingreso a la universidad

El último año de la escuela secundaria es un punto de inflexión para todos los estudiantes después de ingresar al último año de. En la escuela secundaria, muchos estudiantes pronto enfrentarán el examen de ingreso a la universidad. Siento que el tema del estatus es un gran obstáculo en el desempeño de las materias integrales de artes liberales en el examen de ingreso a la universidad, especialmente las preguntas integrales sobre geografía. Parece relativamente simple y requiere muchas respuestas, pero no obtendrás puntuaciones altas.

1 Es necesario reconocer la importante posición de las preguntas integrales en el examen de ingreso a la universidad de geografía.

En el examen de ingreso a la universidad, las preguntas integrales evalúan principalmente las principales habilidades de los estudiantes para describir y elaborar cosas, demostrar, etc., y al mismo tiempo también es un examen del dominio de los conocimientos básicos, el resumen, el juicio y otras habilidades de los estudiantes. El examen de estas habilidades se puede reflejar en las preguntas integrales en el análisis final. En el examen de ingreso a la universidad, las preguntas integrales generalmente tienen una configuración relativamente nueva y los materiales utilizados son relativamente nuevos. Las preguntas se plantean desde una nueva perspectiva y la dificultad de las preguntas es relativamente alta. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Características de selección. Por ejemplo, en el examen completo del examen de ingreso a la Universidad de Shandong, la puntuación de Geografía I *** es 78 puntos. Entre estos 78 puntos, hay 3 preguntas integrales principales. La primera *** no tiene 46 puntos. Hay muchas preguntas, pero los puntos están ocupados. El valor sigue siendo relativamente grande. En las instrucciones para el examen integral del examen de ingreso a la universidad, "Dentro de un cierto período de tiempo, complete completamente cada cálculo geográfico y proceso de razonamiento lógico; haga expresiones precisas, claras y lógicas. Sólo respondiendo las preguntas integrales podemos hacerlo". muestra bien el proceso de pensamiento de los estudiantes, que es el conocimiento de la geografía y el dominio de las habilidades para responder preguntas sobre geografía. Por lo tanto, esta pregunta puede muy bien probar la amplitud del pensamiento de los estudiantes y el papel de la capacidad de los estudiantes para expresar problemas geográficos.

2 Métodos para mejorar la capacidad de resolución de problemas de preguntas integrales

2.1 Revisar atentamente las preguntas y obtener información útil en su totalidad.

La revisión cuidadosa de las preguntas y las imágenes puede evitar respuestas incorrectas. Al revisar las preguntas de texto, preste especial atención a las condiciones, las palabras centrales y los modificadores clave. Al revisar la pregunta, puede proceder en tres pasos: El primer paso es revisar los materiales: después de leer todo el texto, tablas o diagramas, dibuje palabras clave en el texto, amplíe los conceptos de los materiales y explore lo directo e implícito. condiciones en los diagramas, incluyendo leyendas y notas, números, líneas, direcciones, longitudes y latitudes, ubicaciones clave, etc. Analice el significado y la intención de los materiales, dónde pueden usarse y luego resuma todas las condiciones disponibles para su uso posterior. . Hay muchas palabras clave en las preguntas integrales de geografía del examen de ingreso a la universidad, como: factores y razones: ¿Cuáles son los factores que afectan la distribución de la población brasileña en la meseta brasileña? De hecho, la respuesta es muy simple, es así. clima, pero la respuesta de nuestros estudiantes es a menudo que la meseta brasileña se encuentra en En los trópicos, las llanuras son húmedas y cálidas, pero la meseta tiene un clima más fresco. Obviamente, esta respuesta no suma puntos, porque simplemente no comprende la diferencia entre factores y causas. Otro ejemplo es el cambio: básicamente, las preguntas del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años han probado cambios en ciertas cuestiones geográficas. Por ejemplo, las razones de la reducción del área del lago y los tipos de uso de la tierra que reducen la proporción de la agricultura suburbana con el desarrollo urbano son preguntas de opción múltiple y los estudiantes generalmente no pierden puntos. Cámbiela a una pregunta integral, por ejemplo, si indica los cambios en la proporción de las tres industrias principales en un lugar determinado según el gráfico, si responde que la industria primaria tiene una proporción grande y las industrias secundaria y terciaria tienen. una pequeña proporción, tampoco obtendrás puntos. La palabra clave para responder esta pregunta es cambio, no proporción, por lo que las respuestas de los estudiantes deben reflejar la palabra cambio, como aumento o disminución. También hay muchas palabras clave, como desventajas y ventajas, causas naturales y razones provocadas por el hombre, etc. El segundo paso es revisar las preguntas: a través de las preguntas de las preguntas, movilice sus propias reservas de conocimiento, conéctese con los conceptos y principios geográficos que ha aprendido en la vida diaria y forme un sistema marco de preguntas y respuestas. Por ejemplo, para analizar los factores de ubicación agrícola de un determinado lugar, es necesario utilizar condiciones naturales como el terreno, el clima, el suelo y las fuentes de agua, así como condiciones sociales y económicas como el transporte, el mercado y las políticas. Las preguntas integrales de geografía en el examen de ingreso a la universidad evalúan la capacidad de pensamiento de los estudiantes para analizar y resolver problemas de manera integral, pero el conocimiento es el portador de la capacidad. Sólo sentando una base sólida se pueden formar súper habilidades. El tercer paso es revisar y asignar puntos: al hacer preguntas integrales, la cantidad de puntos clave para responder la pregunta se debe determinar en función de los puntos. Generalmente, cada punto vale de 2 a 3 puntos. Si se trata de una pregunta de 10 puntos, entonces se deben considerar al menos de 4 a 5 puntos clave. Por supuesto, estos puntos clave no pueden ser contenidos repetidos, sino que deben ser desde diferentes ángulos y coherentes con los puntos profesionales y científicos de la geografía.

2.2 Hacer buen uso de las reglas geográficas y organizar las respuestas con cuidado.

Después de revisar las preguntas, la clave para resolverlas es tener la idea correcta de responder las preguntas, aprovechar de manera flexible las reservas de conocimiento acumuladas en la vida diaria y "acoplar" con éxito el conocimiento aprendido con las preguntas del examen para responder las preguntas, y analizar y resolver claramente el problema. Los principios o leyes geográficas utilizadas realizan la transferencia y aplicación del conocimiento. Con el desarrollo profundo de la reforma del plan de estudios de geografía, un examen integral de la capacidad de los estudiantes para obtener información y movilizar conocimientos relacionados con los libros de texto para analizar y resolver problemas es también una de las principales tendencias en el examen de ingreso a la universidad en el futuro. Por lo tanto, sobre la base de consolidar la base y comprender los puntos de conocimiento básico de los libros de texto, también debemos reorganizar el complicado conocimiento geográfico básico en función de las conexiones intrínsecas entre el conocimiento para resaltar los puntos clave y las columnas vertebrales. Por ejemplo, la pregunta 26 del examen de ingreso a la universidad de Shandong de 2010 requiere que los estudiantes respondan de manera integral preguntas sobre clima, agricultura, industria, ciudades, transporte y otras preguntas relacionadas sobre el área del Ruhr en Alemania y la región de Shanghai-Nanjing-Hangzhou en Alemania, basándose en las tres imágenes proporcionadas. Para resolver con éxito este problema, los estudiantes no solo deben poder aplicar de manera flexible los conocimientos básicos relevantes que han aprendido, sino también utilizar principios geográficos sistemáticos para analizar y reorganizar el conocimiento que han aprendido y realizar un análisis integral. Por ejemplo: un análisis comparativo de las características, causas y situación actual del desarrollo industrial de la zona del Ruhr en Alemania y las características de ubicación y causas del desarrollo industrial de la Base Industrial Shanghai-Nanjing-Hangzhou en mi país.

2.3 Fortalecer el cultivo de la capacidad de expresión de respuestas.

Las respuestas deben ser en un lenguaje conciso y deben ser profesionales y científicas. Lo que entendemos por experiencia es responder preguntas en el lenguaje de la geografía. La simplicidad significa que las respuestas a las preguntas no deben decir tonterías ni salirse del tema, y ​​evitar que el lenguaje sea demasiado realista o poco conciso; la ciencia significa que las respuestas deben ser precisas, las palabras clave deben ser precisas y la expresión del lenguaje debe ser precisa; ser exacto y lógico, es decir, que la expresión escrita sea coherente, jerárquica y causal. La calificación del examen de ingreso a la universidad toma la forma de una operación simplificada. La forma más efectiva para que el maestro calificador complete una cierta cantidad de exámenes en un corto período de tiempo es encontrar palabras clave y "pisar los puntos" para otorgar puntos. Se recomienda que los estudiantes utilicen palabras clave y terminología geográfica al responder preguntas, y es mejor aplicar el lenguaje y las descripciones textuales del libro de texto. De esta manera, las respuestas tendrán un "sabor geográfico" y será fácil de calificar. agujas.