Cómo mejorar la capacidad estética de los niños en la música infantil

1. Encuentre puntos de entrada para mejorar el interés de los niños y mejorar su expresividad.

Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro y es la motivación interna para que los niños aprendan y discutan activamente". ¿Cómo pueden los niños interesarse en las clases de música y cómo expresar activamente la belleza de la música? en actividades musicales? "En las actividades, estimulo y cultivo el interés de los niños prestando más atención a observar a los niños, entendiendo lo que les gusta y necesitan, partiendo de sus intereses diarios e infiltrándome en la educación musical. Por ejemplo: las actividades de apreciación musical son la forma de todas las actividades musicales. Entre ellos, lo más difícil de dominar para los profesores y lo que más interesa a los niños son los dibujos animados y los juegos. El educador Locke dijo: "La principal habilidad en la educación de los niños es convertir todo lo que los niños deben hacer en un juego". "Poner juegos y dibujos animados en las clases de apreciación musical puede convertir la aburrida enseñanza de apreciación musical en algo que a los niños les encanta, permitiéndoles aprender felices y apreciar fácilmente. Por ejemplo: apreciación musical en una clase grande En la actividad del "Acuario", si simplemente escuche la música y la aprecie, los niños definitivamente sentirán que es aburrido, nublado y con niebla, y no estarán interesados. Produje cuidadosamente animaciones exquisitas basadas en el contenido expresado por la música para que los niños las vean y escuchen. En combinación, mientras disfrutan de la música, también pueden sentir las historias expresadas por la música. Las emociones de los niños son bastante altas y todos participan activamente en las actividades, después de familiarizarse con la melodía, comprenden las diferentes propiedades musicales. Juega con tus compañeros con gracia, suavidad y delicadeza según tus propios sentimientos sobre el contenido de la música, y utiliza movimientos corporales para expresar las diferentes formas de bailar de las plantas acuáticas y nadar de los peces pequeños, y desarrollar la creatividad y la expresión. p>

2. Utilice una variedad de métodos expresivos para cultivar la expresividad de los niños.

La investigación en psicología educativa muestra que los medios educativos novedosos y diversos son las condiciones para atraer la atención de los niños, estimular el interés por el aprendizaje y Por lo tanto, en las actividades musicales, es necesario utilizar una variedad de métodos de expresión para cultivar la expresividad de los niños.

(1) Edificación emocional

El mundo de los niños es rico y colorido. Y sus emociones también son ricas, incluyendo alegría, enojo, tristeza y alegría en el rostro, cuando estas alegrías y tristezas necesitan ser expresadas, desahogadas y sustento, esta también es la mejor oportunidad para potenciar la expresividad de los niños en las clases de música. Por ejemplo: Un día al mediodía, los niños estaban a punto de levantarse, y de repente, un invitado no invitado entró volando en el dormitorio, la atención de los niños fue inmediatamente atraída por una inspección más cercana. Resultó ser un pequeño gorrión. Cuando los niños abrieron los ojos y estaban ansiosos por atraparlo con sus propias manos, de repente entró otro gorrión. El gorrión era solo un poco más grande que antes, y los niños comprendieron de inmediato: “Maestro, es el gorrión. Madre gorrión buscando a sus hijos. "En ese momento, el pequeño gorrión estaba tan asustado que voló hacia el hueco debajo de la cama. La madre gorrión seguía gritando, parecía estar llamando ansiosamente el nombre del pequeño gorrión. Todos los niños estaban luchando para pensar en ideas sobre cómo Atrapa al pequeño gorrión. Sin embargo, todos los niños tenían el mismo objetivo de pedirle a la maestra que atrapara a los gorriones y los soltara. Al ver a los gorriones volar en el cielo, los vítores de los niños se extendieron a lo lejos, y algunos niños incluso se cayeron. Derramé lágrimas y lamenté el cariño entre madre e hijo. Luego moví la lección de "El pequeño cuervo ama a mamá" para el mismo día. Usé la ansiosa búsqueda de la madre gorrión por su hijo como punto de partida para evocar lo más sincero y. amor puro en lo profundo del corazón del niño. Por lo tanto, cuando el niño aprende esta canción, tiene una comprensión más profunda de que la madre ama al niño y el niño ama a la madre. lograr resonancia emocional al cantar la canción. Cantar más lento, cantar más suave cuando sea necesario, estar más ansioso cuando sea necesario, qué tipo de movimientos se deben agregar, etc., todos los niños lo interpretaron de forma natural, mejoraron la expresividad de los niños y. logró el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.

(2) Cantar

1. Timbre

La estructura fisiológica de cada persona es diferente, por lo que el timbre de. La voz de cada persona también es diferente. En las actividades musicales, los niños pueden usar sus diferentes timbres para cantar en diferentes roles, lo que aprovechará las fortalezas de los demás, mejorará la confianza en sí mismo y mejorará la expresividad del niño. >2. Volumen

El canto proviene de la vida y es el refinamiento de la vida. Está estrechamente relacionado con la literatura, el arte, la música, etc. No solo produce belleza en la visión de las personas, sino que también brinda disfrute al oído. .

"Heavy Rain and Light Rain" es una canción muy interesante que gira en torno a los sonidos de "choque y golpeteo". Durante la actividad, basándome en la experiencia de los niños sobre la percepción de la lluvia, dejé que los niños usaran el volumen del sonido para expresar lluvia intensa y lluvia ligera. Diferentes fortalezas y debilidades mejoran la expresividad de los niños.

3. Expresión

La música es un arte con un fuerte atractivo emocional, y los niños pequeños son susceptibles a las infecciones. Imitar Para que los niños realmente aprendan a cantar expresivamente, el canto, el sonido del piano, las emociones, las expresiones corporales y las expresiones faciales del propio maestro deben tener un alto grado de atractivo emocional. En cada actividad y en cada vínculo, nos esforzamos en dedicarnos de todo corazón y con total ilusión, y utilizamos el canto, el piano, las expresiones y el lenguaje para promover las interacciones emocionales con los niños, los niños y las canciones. Al cantar "No sacudas, no sacudas, date prisa, no sacudas", "Cuida los retoños", la expresión es muy ansiosa. Al cantar: "Los niños buenos deben cuidar los retoños". , serán felices. La persona que realizaba la postura del árbol joven parecía muy cómoda y enérgica. De esta manera, los niños también aprenderán imitando al maestro a comprender verdaderamente cómo utilizar expresiones para expresar su comprensión de las canciones.

(3) Habla

El lenguaje es una herramienta importante para que los humanos se comuniquen y expresen emociones. Cuando enseño canciones en actividades musicales, primero dejo que los niños sientan la música y comprendan la letra, inspirándolos así a expresarlas en un lenguaje vívido y apropiado. Por ejemplo: antes de enseñar la canción "Love the Little Saplings", les pido a los niños que primero hablen sobre su ansiedad, felicidad, estado de ánimo al saludar a los niños y la forma de expresarlo. Al aprender a cantar la canción, utilice la transferencia de. experiencia, y los niños tendrán ricos sentimientos prácticos, se producirá el pensamiento de imagen correspondiente.

(4) Véncelo.

El psicólogo estadounidense Bloom señaló: El mejor estímulo para el aprendizaje es interesarse por el material que se estudia. Para permitir que los niños pequeños utilicen instrumentos musicales para expresarse libremente y sin barreras, trato de animarlos a que traten los instrumentos musicales como buenos amigos para que puedan comunicarse mejor. Por ejemplo: en la actividad de percusión "Diálogo con Xiaoling", sostuve una pequeña campana y usé los diversos sonidos que hacía la pequeña campana frente a los niños. Realicé cómo usar la pequeña campana para hablar conmigo mismo y le pregunté al niño. Los niños deben adivinar: la respuesta de Xiaoling ¿Qué dije? ¿Son palabras dulces o palabras de queja? ¿Es algo triste o algo gracioso? Utilice expresiones faciales para mostrar su reacción ante lo que Xiaoling escuchó y escuchó, y ayude a los niños a comprender lo que dijo Xiaoling. Luego, deje que los niños prueben libremente y anímelos a adivinar entre sí. En sus intentos operativos, los niños no sólo utilizan los patrones rítmicos que dominan, sino que también exploran y descubren constantemente nuevos patrones rítmicos y pueden imaginar lo que significan. En la afirmación constante de los niños, los niños tienen confianza en sí mismos y ganas de expresarse. Durante toda la actividad, los niños siempre están llenos de entusiasmo. En un estado de funcionamiento autónomo, interactúan continuamente con materiales, compañeros y profesores, y se estimula aún más su potencial de expresión y actuación.

(5) Dibújalo

La música es una imagen que fluye. El arte y la música se complementan y pueden mejorar enormemente la expresividad de los niños. Con la premisa de permitir que los niños comprendan completamente las canciones durante las actividades musicales, guíelos para que transfieran sus experiencias, déjeles usar su cerebro para imaginar cosas mejores y luego grábelas en forma de imágenes. Por ejemplo, en la canción "¿Dónde está la primavera?", los niños pueden comprender completamente las emociones expresadas en la canción al aprender la canción, crear letras y crear movimientos, etc., y experimentar plenamente la belleza expresada en la canción en sus corazones. . Al ampliar la imaginación sobre las canciones, la imaginación se vuelve audaz y amplia bajo la guía del maestro. Cuando los maestros alientan a los niños a usar pinceles para expresar diversas escenas maravillosas sobre la primavera en forma de imágenes en papel, esto les brinda un espacio para experimentar y expresar más plenamente la belleza. Las imágenes que presentan tienen colores más atrevidos y más contenido.

(6) Saltar

En la enseñanza de ritmo y danza, los niños primero deben apreciar la música, sentirla durante el proceso de apreciación y luego expresarla con sus propios movimientos y expresiones. Se puede expresar mejor solo cuando estás familiarizado con la música y comprendes su contenido. También insisto en realizar cada acción. No es solo un simple movimiento manual o de pie para realizar la acción, sino expresiones faciales como ojos y expresiones faciales. emociones a través de movimientos elegantes y coordinados.

Por ejemplo: En el ritmo "Picking Fruit", en los dos primeros tiempos, la mano se levanta para coger manzanas. Deja que los niños imaginen que han cogido la manzana más grande. Se sienten muy felices y sonríen. Finalmente, recogí una canasta llena de manzanas en ocho segundos y la sostuve sobre mi cabeza. Me sentí muy feliz. Dejé que los niños imaginaran a quién le querían dar las manzanas y te elogiaron, lo que los hizo aún más felices. La capacidad expresiva se utiliza plenamente en el ritmo.

(7) Grábalo.

Los grandes compositores crean y adaptan óperas basadas en historias, lo que requiere sólidas habilidades artísticas, un fuerte deseo de crear y una gran imaginación y capacidad creativa. Siendo un niño pequeño, no es posible tener esta habilidad. Pero imaginar su propia comprensión de la música en algo específico, o convertirla en una trama corta o una historia corta, es una forma que pueden hacer y prefieren. Esta forma es difícil de grabar completamente para los niños pequeños. En este momento, es necesario utilizar el poder de los medios educativos modernos para registrar los movimientos corporales de los niños, el lenguaje de los personajes, la imaginación de la trama y otras expresiones musicales en el acto. Por ejemplo, cuando enseñé la canción "Good Baby", en la última parte, grabé a los niños cantando y actuando, y les pedí que fueran pequeños jueces para ver quién actuaba mejor. Los niños estaban felices de verse en la televisión. Saltando y saltando, los niños estuvieron muy emocionados durante todo el día de enseñanza. De esta manera, por un lado, se pueden dejar más materiales de actividades musicales para que los niños aprendan, imiten y recreen en el futuro, por otro lado, cuando los niños vean sus propias imágenes en la "TV", sentirán una emoción; Un fuerte sentimiento de orgullo en sus corazones también estimulará el fuerte deseo de los niños de seguir aprendiendo a crear y expresar música y enriquecer su propia experiencia musical, de modo que el potencial musical de los niños pueda desarrollarse y expresarse de una manera diversificada.

(8) Realizar.

Brinde con frecuencia oportunidades para que los niños actúen. Por ejemplo, al crear una actividad: el baile de porristas, mi hija *** y yo coreografiamos un baile que se veía muy hermoso cuando se bailaba, pero que solo se podía realizar. Para este niño, cuando los niños de la clase lo vieron, sintieron que el cuidadoso arreglo no se había implementado por completo y sintieron mucha pena. Algunos niños preguntaron si podían hablar con el director para actuar en la reunión deportiva para todos los niños del jardín de infantes. Después de recibir el apoyo y aliento del director, los niños tuvieron un fuerte deseo de actuar y buscaron sus defectos durante cada ensayo. Cuando todo el jardín de infancia dio un cálido aplauso, la alegría, la felicidad y la confianza de los niños se desbordaron a través de esta actividad. Se ha desarrollado aún más la capacidad de expresión musical de los niños.

(9) Aprender a aprender

El campo del arte en el esquema captura claramente las características más básicas de la educación artística "sentir la belleza, expresar la belleza y crear la belleza". clave para los niños Los maestros deben captar firmemente esta característica de los niños, dejarles sentir la belleza, expresar la belleza y "crear belleza" en el proceso de imitación. Por ejemplo: en la lección "Dónde está la primavera", cada niño debe sentir la belleza. La belleza de la primavera. Las cosas son diferentes Cuando los niños expresan su propia belleza, los maestros deben guiarlos para que descubran a tiempo qué movimientos del niño son los más bellos e imitar los movimientos de ese niño para guiarlos aún más sobre cómo expresar las cosas que quieren expresar. más bellamente.

(10) Combinación orgánica de diversos medios de expresión.

Los métodos educativos anteriores no existen de forma independiente, sino que se complementan. Por ejemplo, combinar el canto con el ritmo, combinar la apreciación con la pintura, la expresión, etc.

Crear diversos ambientes y proporcionar diversos materiales para mejorar la expresividad de los niños

(1) Crear un ambiente abierto. rincón de la música.

Para satisfacer el deseo de los niños de cantar, bailar, jugar, apreciar, expresar y crear, creé un rincón musical para ellos y lo equipé con las herramientas de interpretación correspondientes, como varios instrumentos de percusión, flautas dulces. , cintas, trajes de actuación caseros, micrófonos, etc. Cuando los niños están realizando actividades en el área, primero discuten qué van a hacer hoy. ¿Es un ensayo de baile, una representación teatral o una presentación general del programa... Luego completan la lista del programa correspondiente y luego van? allí libremente según el plan. Desarrollar juegos de actuación espontáneos. Esto proporciona un espacio de actuación para aquellos niños pequeños que tienen deseos de actuar.

(2) Hacer suficientes preparativos, incluidos preparativos materiales y preparativos espirituales.

Preparación de material: como diversos instrumentos de percusión, grabadoras, cintas, trajes de actuación caseros, micrófonos, etc.

Preparación espiritual: Proporcione a los niños un ambiente de actividad relajado e independiente, y guíelos para perfeccionar su experiencia artística en la vida, actuación, etc., para prepararse para cada actividad.

(3) Crear un ambiente musical para los niños e infiltrar la música en su vida diaria.

Los niños son pequeños pero tienen fuertes capacidades receptivas. Se puede decir que cada niño tiene un par de oídos para la música, por lo que tocar música diferente en cada enlace según los intereses y necesidades de los niños no solo establece. La rutina de la vida diaria también hace que las actividades diarias de los niños estén llenas de música. Por ejemplo, antes de las comidas, pongo música ligera y lírica para los niños, para que puedan esperar su comida con música tranquila y cómoda; cuando los niños toman la siesta, les pongo canciones de cuna para que se duerman más rápido. ---; Para actividades al aire libre, elija "Salida" y haga cola para jugar al aire libre con sus hijos mientras escucha música alegre. Además, al seleccionar materiales de enseñanza musical, debemos prestar atención al hecho de que sean educativos e interesantes para atraer a los niños pequeños. Además, la música debe cambiarse con frecuencia para evitar que los niños sufran fatiga estética.

(4) Realizar actuaciones improvisadas.

La improvisación es una actividad escénica infantil sin preparación previa ni ensayo en una situación creativa cuidadosamente diseñada por el profesor. Entrene a los niños para que utilicen los métodos de expresión musical y artística que dominan para expresar sus emociones y mejorar su capacidad para responder rápidamente, actuar en el acto y ser flexibles en el pensamiento. En actividades divertidas e independientes, los niños pueden sentir la alegría de la improvisación y la alegría del éxito.

En cuarto lugar, aprovechar al máximo los recursos naturales privados para proporcionar a los niños más espacio de actuación y desarrollar sus habilidades expresivas.

El Sr. Chen Heqin dijo una vez: "La naturaleza y la gran sociedad son materiales de enseñanza vivos". Los jardines de infancia no son el único lugar para las actividades de los niños. Debemos aprovechar al máximo los recursos naturales privados para crear un entorno favorable. para las actuaciones de los niños. Las oportunidades también son una forma eficaz de mejorar las capacidades de actuación de los niños. En la ciudad, cada día se realizan espectáculos maravillosos en diferentes rincones: durante las celebraciones en las tiendas, los abuelos y las abuelas interpretan un alegre yangko, por la mañana hay un animado y extravagante pas de deux, por la mañana la gente practica Tai; Chi... incluso si no hay niños pequeños participando en las actuaciones, también podrás escuchar música, caminar unos pasos de Yangko, bailar algunos pasos de baile, etc. Estos recursos naturales humanistas se utilizarán al máximo. y las habilidades de rendimiento de los niños mejorarán aún más. Animo a los padres a que saquen a sus hijos, vean más, escuchen más, acumulen más experiencia de vida y materiales de actuación para sus hijos, y busquen consejo de personas que sepan bailar yangko, practicar Tai Chi... Al aprender, no sólo disfrutarán el placer físico y mental, mejora los lazos familiares, pero también permite a los niños mejorar la diversión de la actuación, acumular materiales de actuación y realizar actuaciones maravillosas. También permitimos que los padres vengan al jardín de infantes para comunicarse, lo que no solo les permite comprender las habilidades de desempeño de sus hijos, sino que también satisface el deseo de desempeño de cada niño. Al mismo tiempo, los maestros también pueden dominar la información sobre la capacidad de desempeño de cada niño y comprender el desempeño de los niños en diferentes niveles.

Como el arte más creativo, la música juega un papel decisivo en el crecimiento de los niños, y tener la capacidad de interpretar música hace que los niños se llenen de confianza y sientan alegría. A partir de los intereses de los niños, utilizamos una variedad de métodos educativos efectivos, aprovechamos al máximo los diversos recursos que nos rodean, acumulamos ricos materiales de interpretación, estimulamos el interés y el deseo de actuación y desarrollamos la expresividad de los niños.