Cómo implementar la enseñanza del arte según los “Lineamientos para la Educación Infantil”

El conocimiento teórico del "Esquema" es el punto de apoyo para el establecimiento de los objetivos y la selección de contenidos de nuestras actividades educativas diarias, y también orienta la dirección de nuestro trabajo. Por lo tanto, cómo implementar actividades de enseñanza de arte de acuerdo con el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" es un principio de enseñanza que nuestros maestros de jardín de infantes deben seguir, y también es un tema al que debemos prestar atención. Me gustaría presentar algunas opiniones. sobre este tema:

1. Deje que los niños sientan cosas familiares, sientan los colores que los rodean y tengan su primera experiencia de la belleza del entorno en las actividades artísticas.

Las zonas rurales y las ciudades tienen paisajes diferentes. Los estilos arquitectónicos de los edificios y las direcciones de las calles son diferentes. Las zonas rurales no tienen los edificios de gran altura y los pasos elevados de las ciudades, sino las rurales. Las áreas tienen un clima agradable y hermosos paisajes naturales. Si nuestros maestros somos buenos explorando y utilizando nuestra naturaleza rural como material didáctico, será un material didáctico vivo inagotable e inagotable. Siempre debemos captar este material didáctico único y bueno. Por ejemplo: en las actividades de enseñanza diarias, a menudo llevo a los niños a familiarizarse con el entorno. Al mismo tiempo, los inspiro conscientemente con cosas con las que entran en contacto a diario, como cielos azules, hierba verde, ramas en ciernes, belleza. flores, ternura, etc. Pequeños renacuajos, bebés gordos de gusanos de seda, pájaros cantando y hermanos y hermanas que van felices a la escuela con sus mochilas a la espalda. Pida a los niños que den la descripción más directa y sencilla de lo que ven. Muchos niños hablarán entre ellos: "Las nubes blancas son hermosas". "Hermana Yun, no se vaya, quiero tomarme fotos con usted". "Los pájaros cantan muy bien. Quiero ser un buen amigo tuyo". "Tengo bebés de gusanos de seda en casa, son muy lindos. Tenemos que aprovechar la situación:" ¿Por qué no expresamos algo tan hermoso? ¿Paisaje en forma de pinturas? Deja que papá y mamá te lleven allí el domingo. Juega en la playa, el paisaje en la playa es más hermoso, mira quién recoge más conchas y conoce más peces, regresa y cuéntaselo. maestro. El domingo, la mayoría de los niños fueron a la playa y regresaron con hermosas conchas para mí. De esta manera, los niños pueden experimentar realmente plenamente la belleza y la diversión de la naturaleza, estimular su amor por la naturaleza y su ciudad natal y estimular mejor su entusiasmo por la creación. Pintar en clase fue muy fácil y el contenido muy rico: pájaros cantando en los árboles; gaviotas volando sobre el mar azul; renacuajos nadando en el estanque; su padre y su madre tomados de la mano para mirar juntos las hermosas flores, etc. Deje que los niños también sientan la belleza del entorno y la vida que los rodean durante las actividades artísticas.

Este tipo de enseñanza de arte con la ayuda del entorno natural no solo permite a los niños experimentar cosas familiares y la belleza del entorno y la vida circundante, sino que también permite que la visión, el oído y la percepción de los niños colisionen. , estimulando a los niños de manera integral. células artísticas y movilizar plenamente la pasión creativa de los niños. Por ejemplo: el maestro Chen Wenwan de la escuela de segundo grado en Zhangpu vino a nuestro jardín de infantes para enseñar en el campo e impartió una clase sobre la pintura en tinta "Primavera - Flor de melocotón". Las flores de durazno son plantas que se pueden ver fácilmente en nuestra área local. Ella combinó la estacionalidad y la localidad para transformar la actividad artística de clase media "Primavera - Flores de primavera" en "Primavera - Flores de durazno". entorno que rodea a los niños. A través del tipo único de pintura: pintura con tinta, los niños pueden sentir las cosas familiares y la belleza del entorno y la vida circundantes en las actividades artísticas. Se ha creado de antemano una exposición de flores de durazno (varias imágenes realistas) para que la visiten los niños, de modo que los niños puedan sentir la belleza artística de las flores de durazno que florecen en primavera y los niños puedan ver las "flores de durazno" realistas. Al final de la pintura, profesores y alumnos bailaron juntos con la música "Spring Wilds", permitiendo una vez más que los niños se embriaguen con la concepción artística de las flores de durazno que florecen en primavera y sientan la belleza de la naturaleza, el entorno natural. y la belleza de la vida. En esta clase, el maestro Chen unió con éxito la visión, el oído y la percepción de los niños, estimulando completamente las células artísticas de los niños, movilizando completamente la pasión creativa de los niños y permitiéndoles experimentar plenamente la belleza de la vida y el arte.

2. Guíe a los niños para que contacten con cosas hermosas y eventos conmovedores de la vida, y enriquezca las experiencias perceptivas y emocionales de los niños.

La hermosa creación proviene de la experiencia de la belleza, y la experiencia de la belleza proviene del rico contenido de la vida. Debemos crear una variedad de condiciones, proporcionar una variedad de información conmovedora sobre la vida y crear imágenes hermosas. tales como: pintura temática de Daban: "Mi mamá", "Festival del 8 de marzo", "Feliz año nuevo", "Festival de los Faroles", "Festival del Barco Dragón", etc., son los más familiares y emotivos en la vida de los niños. Siempre están llenos de sinceridad y sinceridad al describir estos contenidos. Emociones amables. Por lo tanto, para las pinturas temáticas de la clase de último año, siempre elijo objetos que sean familiares para los niños y pinto las cosas que más sienten en sus vidas, como "Mi mamá", "Mis amigos", "Mi maestra", etc. .

El 8 de marzo, les pedí a los niños que dibujaran el tema "Mi mamá". Cuando les pedí que describieran cómo era su madre, todos dijeron: "Mi madre es muy hermosa. Quiero dibujar a mi madre más hermosa". ." Aproveché para infiltrarme en Por la educación del amor, le dije: "¿Qué hace tu madre por ti todos los días? ¿Amas a tu madre?" Tu madre sufre mucho todos los días. Debes escuchar a tu madre y haz lo que puedas para ayudarla. "A través de estas actividades artísticas, los niños pueden experimentar el amor de su madre, ser filiales con sus padres, respetar a sus maestros y comprender que los amigos deben unirse y amarse unos a otros. Integrar estrechamente el arte con la vida puede enriquecer mejor las experiencias perceptuales y emocionales de los niños. < / p>

3. Brinde oportunidades para la libre expresión, anime a los niños a imaginar con valentía, utilice diferentes formas de arte para expresar sus sentimientos y experiencias, respete las ideas y creaciones de cada niño y afirme y acepte sus sentimientos y expresiones estéticos únicos, comparta el alegría de su creación, presta atención a la experiencia emocional de los niños, utiliza una variedad de medios para alentar a los niños a ser audaces e innovadores, y las obras están llenas de personalidad

En primer lugar, en la guía del arte. En las actividades, nuestros maestros no pueden utilizar las palabras del líder. La identidad está por encima de los niños, sino como participante, ser apoyo, colaborador y guía del niño. Durante las actividades, se brindan constantemente a los niños las condiciones para probar la creación y a los niños. La experiencia de pensamiento es unidireccional, multidireccional y multidimensional. Los procesos hacia adelante, hacia atrás, lateral y otros hacen que las obras sean más diversificadas y enriquecidas. Por ejemplo, cuando guié a los niños a dibujar "Sister Moon", les mostré algunos dibujos animados sobre el espacio. Después. Organice a los niños para que hablen sobre lo que verán después de ir al espacio. Los niños usaron su infinita imaginación. Algunos dijeron: "Vi a la hermana Luna peinándose, es muy hermosa" y otros dijeron: "Vi a la hermana Luna contando". Estrella. "Algunos decían: "Vi la luna escondida detrás de los árboles, jugando al escondite con nosotros. "Y así sucesivamente. Después de una discusión completa, deje que los niños dibujen lo que dijeron. Una vez completado el dibujo, convierten sus trabajos en historias y se las cuentan a los niños. Hablaron con entusiasmo y los niños también quedaron fascinados. Su rica La imaginación estaba más allá de la imaginación. Mi expectativa es que podamos lograr el efecto de interacción entre los niños y nuestros maestros.

En segundo lugar, respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas. y compartir la alegría de su creación En una actividad de arte "Hermoso Jardín", después de que les demostré y les expliqué, los niños comenzaron a operar al ver que algunas obras de los niños no eran tan buenas como imaginaba, no pude evitar retomar. el pincel y dibuja mientras habla: "¡El sol tiene que ser redondo para verse bien! Los pétalos deben estar muy juntos.

Justo cuando estaba orgulloso del trabajo que había corregido, una voz tímida sonó en mis oídos: "¡Maestro, no me ayude, yo puedo hacerlo!" "Me sonrojé un poco. Resulta que los niños también tienen sus propias ideas. Tal vez no necesiten la ayuda excesiva del maestro. A menudo pienso que a los niños les gustará la guía del maestro y ya la han entendido y comprendido en mi guía. Pero pensándolo bien, sus palabras me recordaron que este es mi trabajo y esta es mi idea. ¿Por qué quieres destruir mi trabajo? Cuando agrego lo que creo que es un toque maravilloso al trabajo de mi hijo, el niño siente: Ya no es un trabajo que completó de forma independiente y no le pertenece por completo. También espera tener un trabajo que completó de forma independiente.

En realidad, este fenómeno no me pasó a mí. Solo, en las actividades artísticas del jardín de infantes, no es raro ver que para perfeccionar las obras de los niños, los maestros siempre agregan y cambian un poco las obras de los niños sin darse cuenta en función de su propia estética. mejor, pero desde la perspectiva de los objetivos de desarrollo de los niños, mire, los resultados son bastante diferentes. El "Esquema" establece claramente que en las actividades artísticas, brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus emociones, comprensión e imaginación en diferentes artes. formas, y respetar las ideas y creaciones de cada niño. Reconocer y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, y compartir la alegría de su creación. Al mostrar y evaluar, brinde a los niños una plataforma abierta y gratuita para alentarlos a hablar sobre lo que dibujan y. expresarse. Una emoción positiva.

En resumen, en las actividades artísticas, los profesores sólo pueden tener presente el espíritu del "Esquema", acercarse al corazón de los niños con una inocencia infantil y utilizar diversos métodos beneficiosos para ello. comprenda su mundo interior, estimule la imaginación de los niños, anímelos a expresarse con valentía, promueva la formación de la personalidad sólida de los niños a través de actividades artísticas, déjelos crecer felices en actividades artísticas interesantes y deje que cada niño tenga una sonrisa de confianza en su rostro.