¿Cuál es la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza del chino?
La sociedad humana ha entrado en un tiempo y espacio basado en la información. La tecnología educativa moderna ha traído oportunidades y desafíos sin precedentes a la enseñanza. Es como un puente irremplazable entre los estudiantes y los materiales didácticos y juega un papel decisivo.
La aplicación de la enseñanza de chino asistida por multimedia es un método de enseñanza moderno altamente eficiente que permite a los estudiantes mantener siempre un estado de entusiasmo, alegría y ganas de progresar durante el aprendizaje. ' subjetividad y conciencia innovadora Y el cultivo del espíritu de exploración tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La aparición de la tecnología multimedia ofrece nuevas oportunidades de desarrollo para mejorar nuestros métodos de enseñanza. La integración de la tecnología multimedia y la enseñanza de las materias produce efectos de enseñanza optimizados. A continuación, hablaré sobre la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
1. Favorece la mejora de la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula.
La tecnología informática multimedia hace uso de la naturaleza científica interactiva y las características de retroalimentación de las computadoras para integrar imágenes, textos, sonidos e imágenes en el proceso de enseñanza. Es un proceso inteligente de actividad docente bidireccional. La aplicación de tecnología multimedia también simplifica enormemente las operaciones de los profesores, permitiéndoles concentrarse en la enseñanza misma, mejorando así en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula.
1. Utiliza imágenes multimedia de computadora y efectos intuitivos para resolver problemas difíciles.
Xunzi, el gran educador de la antigua mi patria, ha dicho durante mucho tiempo: No oír es peor que oír, y oír es peor que ver. Se puede ver que oír y ver son la base de la enseñanza. La enseñanza con la ayuda de computadoras puede convertir efectivamente la abstracción en concreción, utilizar las computadoras para mostrar contenidos que son difíciles de entender o que desempeñan un papel importante en la comprensión del texto y movilizar a los estudiantes. 'Funciones visuales y uso de imágenes intuitivas para una estimulación sensorial vívida, lo que permite a los estudiantes maximizar su potencial, percibir más información de manera integral en un tiempo limitado, mejorar la eficiencia de la enseñanza y activar los factores internos del aprendizaje.
Por ejemplo, cuando se enseña la lección "Mundo submarino", el objetivo del texto es hacer que los estudiantes comprendan dónde está el extraño paisaje en el fondo del mar. Es difícil para los estudiantes entender esto. suavizar la pendiente de la enseñanza y superar esta dificultad, más Para activar efectivamente la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes, utilizo conscientemente el video como medio audiovisual en el proceso de enseñanza para permitirles a los estudiantes observar el paisaje del mundo submarino, complementado con una banda sonora. explicaciones, para que los estudiantes puedan apreciar realmente la magia y el esplendor del paisaje submarino. Otro ejemplo es "Bat and Radar", que es un texto de sentido común. La dificultad en su enseñanza es cómo el avión distingue obstáculos y direcciones durante el vuelo. Este principio tiene su origen en los murciélagos y es difícil para los estudiantes comprenderlo completa y correctamente describiéndolo con palabras. Con este fin, hicimos una animación para reproducir intuitivamente el principio de que el (Bat Plane) emite ondas ultrasónicas durante el vuelo y las ondas ultrasónicas se reflejan inmediatamente cuando encuentran obstáculos, para que los estudiantes puedan entenderlo de un vistazo y resolver las dificultades de manera efectiva. en los problemas de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aula.
2. El uso de multimedia puede ayudar a los estudiantes a comprender la poesía antigua.
En los actuales libros de texto chinos de primaria, la poesía antigua ocupa una cierta proporción. Estos poemas tienen un lenguaje refinado, una hermosa concepción artística y un significado profundo. Sin embargo, debido al conocimiento limitado de los estudiantes de primaria, la experiencia de vida superficial y las escasas reservas de representación, se sienten alienados de la era social, los personajes, los pensamientos, las costumbres y las costumbres descritas en los poemas. Por lo tanto, la enseñanza de la poesía antigua siempre ha sido. un problema importante en la enseñanza de lenguas pequeñas. El uso de medios de enseñanza audiovisuales en la enseñanza de la poesía antigua y su uso razonable no solo ayudan a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, desarrollan la capacidad de imaginación de los estudiantes, promueven el aprendizaje y la comprensión de la poesía antigua de los estudiantes, sino que también cultivan eficazmente la estética de los estudiantes. sentimientos Por ejemplo, en el antiguo poema "La cascada de la montaña Wanglu", el uso de nuevas palabras en "El humo púrpura del quemador de incienso Rizhao" es maravilloso, pero siempre es difícil para los estudiantes entenderlo y comprenderlo solo mediante la explicación oral del maestro. . El uso adecuado del vídeo puede solucionar este problema. Al enseñar, el maestro primero pregunta: ¿Qué significa la nueva palabra? ¿Por qué el poeta no utiliza Sheng en lugar de Sheng? Luego, los estudiantes fueron guiados para ver el video con preguntas en la pantalla: vegetación verde, árboles verdes, picos peligrosos y montañas. Bajo la luz del sol, se elevaban continuas nubes de humo púrpura. En el valle, la escena es impresionante. El video transforma las palabras abstractas de poemas antiguos en imágenes dinámicas concretas, brindando a los estudiantes un hermoso disfrute.
Los estudiantes estaban extremadamente interesados en aprender. Observaron y pensaron activamente, y pronto se dieron cuenta de la belleza de los nuevos personajes a partir de la imagen dinámica de las nubes y la niebla ascendentes en el pico Xianglu: para la palabra "Sheng", solo se puede ver el humo. Subiendo, y después de un tiempo, puedes ver el humo elevarse; y la palabra "生" también significa producir, lo que muestra que el Pico Xianglu siempre está rodeado de nubes y niebla. A través de esta parte de la enseñanza, los estudiantes no sólo comprenden el significado superficial del lenguaje y los caracteres, sino que también se dan cuenta del significado profundo y el color emocional del lenguaje y los caracteres.
3. Utilizar ordenadores multimedia para inspirar a los estudiantes a disfrutar de la escritura.
En la enseñanza de la composición, no es difícil para los profesores descubrir que muchos estudiantes tienen miedo de escribir, cuando escriben composiciones, a menudo se golpean la frente, fruncen el ceño y muerden la punta del bolígrafo. No pueden comenzar durante mucho tiempo, e incluso si escriben, solo pueden decir unas pocas palabras y las oraciones incorrectas están llenas de errores tipográficos. En la enseñanza, los profesores pueden utilizar medios audiovisuales para crear escenas, fortalecer la experiencia emocional de los estudiantes y estimular su interés por la escritura. Los antiguos decían: Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los felices. Sólo cuando esté interesado y desee escribir podrá concentrarse en componer, mejorando así la eficacia de la enseñanza de la composición. Por ejemplo, antes del Día de la Mujer, el 8 de marzo, se pide a los estudiantes que escriban "Alabado sea mi buena madre", "Mamá, quiero decírtelo", etc., pero es fácil escribir palabras vacías y clichés. Por esta razón, organizamos que los estudiantes vieran "Understanding You" transcrito del disco VCD con la música de "Only Mom is Good in the World". Las imágenes sencillas, sinceras y conmovedoras y la música triste y conmovedora impactaron fuertemente en los estudiantes. Los sentidos de los estudiantes, se estimuló el deseo de los estudiantes de escribir y entraron por completo en el papel uno tras otro y escribieron su amor por su madre. De esta manera, de acuerdo con las características psicológicas de la escritura de los estudiantes, las funciones especiales de los medios de video con forma, sonido y color se seleccionan de manera oportuna, movilizando la visión, el oído, el tacto y otros sentidos de los estudiantes, para que sean Siempre en un estado de excitación y concentración, interioriza continuamente la experiencia indirecta en experiencia y representación directa, enriqueciendo materiales de escritura, para que una mujer inteligente siempre pueda ganarse la vida.
4. Utilizar multimedia para reproducir situaciones y cultivar la originalidad de pensamiento.
En la enseñanza de la lectura, la computadora sirve como una herramienta cognitiva que combina orgánicamente los procesos de pensamiento de los estudiantes con demostraciones animadas, utiliza pensamientos diferentes, cultiva la observación y la imaginación y permite a los estudiantes mostrar su singularidad. respuesta. Por ejemplo, en la lección "El lobo y el cordero", la última frase del texto: El lobo dijo y se abalanzó sobre el cordero. Según la visión de futuro, es inevitable que el cordero débil sea presa del lobo. Para encender las chispas del pensamiento original de los estudiantes, el maestro utilizó el método de búsqueda de diferencias. Mientras usaba la computadora para demostrar la animación de un lobo atacando brutalmente a un cordero, preguntó deliberadamente: ¿Se comió el lobo al cordero? Un estudiante dijo: Cuando el lobo saltó hacia adelante, cayó en la trampa que tenía delante. Demostré al azar la apariencia de un lobo cayendo en una trampa. Los estudiantes aplaudieron alegremente y sus pensamientos se activaron. Algunos decían: Cuando el lobo se abalanzó hacia delante, el cordero se agachó y el lobo chocó contra la gran roca. Algunos decían: Cuando el lobo saltó hacia adelante, el cazador detrás del árbol lo mató a tiros. Otro estudiante se levantó y dijo en voz alta: El cordero débil no pudo vencer al lobo físicamente, pero con su inteligencia y sabiduría, derrotó al lobo racionalmente y escapó de este desastre. Los estudiantes rompieron el estereotipo de pensamiento, pensaron en el problema desde diferentes direcciones, conectaron su imaginación con el deseo del cordero de sobrevivir y cultivaron la originalidad del pensamiento.
2. Es útil mejorar la calidad del chino de los estudiantes.
El material didáctico multimedia puede proporcionar a los estudiantes situaciones de enseñanza vívidas y realistas, recursos de enseñanza ricos y coloridos, y crear un entorno de enseñanza colorido, sincrónico de audio y video, activo y silencioso para los estudiantes, que puede hacer que los ojos de los estudiantes, Los oídos, la boca, las manos, el cerebro y otros sentidos se estimulan al mismo tiempo, lo que incita a los estudiantes a usar sus manos y cerebro simultáneamente y concentrar su pensamiento en la enseñanza en el aula china, lo que promueve eficazmente la aplicación y mejora de las habilidades integrales de los estudiantes, como por ejemplo. escuchar, hablar, leer y escribir, mejorando así integralmente la calidad de todos los aspectos de los estudiantes.
1. Con imágenes y textos, cultiva la observación, la memoria y la imaginación de los estudiantes.
Para cultivar la observación, la memoria y la imaginación de los estudiantes, combinamos textos en las clases de chino y utilizamos apropiadamente medios audiovisuales para inspirar a los estudiantes a conectar las escenas que tienen frente a ellos e imaginar posibles cambios en la vida. profundizando así su comprensión de las cosas que tienen delante enriquece la experiencia de observación.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Lotus", el texto tiene oraciones hermosas, redacción precisa y una belleza trascendente de concepción artística. ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes sientan todo esto? Para ello, realicé los siguientes diseños durante el proceso de enseñanza:
(1) Lectura demostrativa con música para llevar a los estudiantes a escenas hermosas.
(2) Cuando aprenda la apariencia del loto, reproduzca un video sobre el loto y el maestro brindará comentarios y guiará a los estudiantes para que observen, imaginen, discutan y experimenten las diversas formas del loto y cómo se aprieta. hojas de loto.
(3) Los estudiantes leen el texto con música para profundizar su comprensión del texto.
(4) Ejercicios para completar espacios en blanco para aumentar el entrenamiento en oraciones clave del texto. El diseño de este vínculo no sólo brinda a los estudiantes el disfrute de la belleza, cultiva sus sentimientos, sino que también cultiva su observación e imaginación, y promueve la mejora de diversas cualidades.
2. Utilizar el habla para promover la escritura y mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
Los ordenadores entran en el aula y crean una situación única para que los estudiantes hablen. Tomemos como ejemplo guiar a los estudiantes para que escriban sobre animalitos lindos. Después de que los estudiantes observaron el gatito, el maestro naturalmente usó una oración de transición: De hecho, hay muchos animalitos lindos y animados en la naturaleza. ¡míralo! Pulsa la barra espaciadora y se mostrarán en pantalla más de 40 tipos de animales pequeños. De repente, el salón de clases hervía de emoción. Frente a este grupo de animales lindos y animados, los estudiantes vitorearon: ¡Ah! ¿Por qué hay tantos animalitos? ¡interesante! Entonces la maestra preguntó: ¿Quieres presentárselo a todos? ¡pensar! El deseo de expresión de los estudiantes se movilizó repentinamente y todos estaban ansiosos por intentarlo. En este momento, el maestro aprovechará la situación: observe de acuerdo con el método de observación enseñado por el poema del maestro, y luego elija su animalito favorito para presentárselo a todos y compare quién es el mejor comentarista. Las imágenes vívidas, vívidas y emocionales condensan firmemente el pensamiento de los estudiantes en la pantalla pequeña y los deseos de los estudiantes se movilizan por completo. En ese momento, la maestra pidió a los estudiantes que hablaran entre ellos en la misma mesa, discutieran en grupos y se comunicaran entre sí. Las ventanas de chat de los estudiantes se abrieron de repente y todos hablaron alegremente, lo que también sentó una buena base para. escribiendo.
Si la enseñanza de chino en el aula es un capullo que florece, entonces la enseñanza multimedia es una hoja verde que es la guinda del pastel. Las dos se complementan y se integran entre sí, creando una situación agradable e interesante para los estudiantes. , mejorando así la calidad de la enseñanza del idioma chino.
(Ganó el Premio Provincial a la Excelencia en Papel Educativo Audiovisual y fue incluido en el libro "Colección de Pensamiento Contemporáneo Chino")