Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas
Integrar la educación moral en la enseñanza de las materias es una necesidad objetiva para poner la educación en primer lugar y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. También es un requisito de la política educativa de nuestro país. Entonces, ¿cómo debería incorporarse la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria? A continuación se muestra lo que he recopilado para usted sobre cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas. Echemos un vistazo. Cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas Parte 1
Resumen Los estudiantes de secundaria tienen una gran sed de conocimientos. Los estudiantes y los padres prestan más atención al aprendizaje de conocimientos si pueden implementarse de manera adecuada y oportuna. En el proceso habitual de enseñanza en el aula, infiltrarse naturalmente en la educación moral tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. "Estándares del plan de estudios de matemáticas" señala: Las matemáticas son un tipo de cultura humana, y su contenido, ideas, métodos y lenguaje son componentes importantes de la civilización moderna. La enseñanza de las matemáticas contiene ricos materiales de educación moral, por lo que debemos ser buenos aprovechando la oportunidad, comprendiendo a fondo los materiales didácticos, profundizando en la filosofía oculta bajo el conocimiento e infiltrándola conscientemente en el aula, y obtendremos buenos resultados.
Palabras clave matemáticas, enseñanza, educación moral
1. Contenidos de educación moral en los cursos de matemáticas
1. Educación patriótica
Doctrina del patriotismo significa amar la patria y tener el espíritu de servir a la patria. En la enseñanza de las matemáticas, la historia de las matemáticas se utiliza para estimular los sentimientos patrióticos de los estudiantes y llevar a cabo una educación ideológica. En la enseñanza en el aula, los estudiantes deben seguir de cerca el contenido de la enseñanza para presentar la larga historia del desarrollo de las matemáticas en mi país, evaluar correctamente los grandes logros de los matemáticos destacados de mi país y apreciar el espíritu de los matemáticos en la búsqueda de la verdad. A través de la investigación y exploración de la función educativa de la historia de las matemáticas, podemos darnos cuenta del valor educativo único de cultivar la alfabetización matemática de los estudiantes defendida por el nuevo plan de estudios. Por ejemplo, al aprender pi, infórmeles a los estudiantes que fue calculado por Zu Chongzhi, un matemático famoso en la antigua mi país. Fue la primera persona en el mundo en calcular pi con precisión con 6 decimales. Su hijo Zu Xun y su nieto Zu Hao heredaron la carrera de Zu Chongzhi, estudiaron matemáticas y calendarios con diligencia y lograron grandes logros. Esto puede inspirar el orgullo nacional de los estudiantes y mejorar la confianza en sí mismos a nivel nacional. A partir de estos ejemplos, se anima a los estudiantes a aprender habilidades y servir a la sociedad y al país.
2. Educación de la voluntad y el carácter
Muchos de los estudiantes de hoy son niños únicos. Sus superiores condiciones de vida les hacen carecer de independencia y perseverancia tenaz, y su voluntad es frágil e incapaz de resistir. golpes. Por lo tanto, debemos cultivar la buena voluntad y el carácter de los estudiantes, aprender a aprender y aprender a sobrevivir. En la enseñanza, se puede implementar un método de enseñanza paso a paso para alentar a los estudiantes a "saltar y atrapar". Permítales ser profundamente apoyados y alentados en el proceso de resolver constantemente problemas, experimentar la alegría del éxito y ganar confianza. También presenta más ejemplos de matemáticos chinos y extranjeros que han trabajado duro para estudiar matemáticas, con el fin de guiarlos y educarlos para que sólo con una fuerte voluntad, perseverancia y una actitud de aprendizaje esforzada puedan alcanzar el éxito. Cuando los estudiantes encuentren dificultades, anímelos más para que no se rindan fácilmente. Cuando los estudiantes logren buenos resultados, guíalos para que no sean arrogantes e impetuosos, y sean modestos y prudentes.
3. Educación materialista dialéctica
Las matemáticas en sí están llenas de dialéctica materialista. Por ejemplo, positivos y negativos, continuos y discretos, finitos e infinitos, conocidos y desconocidos, números reales y números imaginarios, se contradicen pero se unifican en los opuestos, promoviendo el desarrollo continuo de las matemáticas en proceso de transformación. Por ejemplo, el surgimiento de tres crisis en la historia de las matemáticas y el desarrollo del concepto de ángulos reflejan que las cosas cambian y se desarrollan constantemente. Por ejemplo, en la enseñanza de funciones, permita que los estudiantes comprendan que todo entre el cielo y la tierra fluye y cambia en el largo río del tiempo. Cambio del pasado al presente y del presente al futuro. ¡La quietud es relativa, pero el movimiento es eterno! El movimiento de las estrellas en el cielo, el temblor de la tierra en el suelo, la erupción de los volcanes, los cambios en los seres humanos… Se puede ver que todas las cantidades en este mundo cambian con el cambio de tiempo. Si el tiempo es la variable independiente original, entonces otras cantidades son variables dependientes.
En base a esto, tenemos el concepto de función: si existen dos variables x e y en un determinado proceso de cambio, por cada valor determinado de la variable x dentro del rango de estudio, la variable y tiene un valor único que le corresponde, entonces. la variable x se llama variable independiente y la variable y se llama variable dependiente, o la función de la variable x, registrada como: f = (x). A través de la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes no sólo pueden cultivar métodos de pensamiento científico y una conciencia innovadora, sino también darse cuenta de que en el tiempo y el espacio infinitos, la vida humana es limitada, por lo que debemos tratar bien la vida, comprender el valor de nuestras vidas a través del trabajo duro y establecer una visión correcta de la vida y la visión del mundo.
4. Educación en colectivismo
Las personas no pueden separarse del colectivo, desde clases y grupos hasta la sociedad. Debemos tratar correctamente la relación entre el individuo y el colectivo y potenciar el colectivo. concepto. Las matemáticas a veces son aburridas. Hay muchas reglas, leyes, fórmulas, etc., que no son efectivas si los profesores las enseñan verbalmente. Por eso, en la nueva reforma curricular actual, cuando defendemos el aprendizaje cooperativo, guiamos a los estudiantes a respetarse y ayudarse unos a otros. y respetar las opiniones y el trabajo de otras personas, cultivando el espíritu colectivo de cooperación mutua de los estudiantes. Por ejemplo, durante mi pasantía, guié a los estudiantes a explorar las condiciones para la congruencia de dos triángulos y adopté un método de aprendizaje cooperativo en grupo: cuatro personas trabajaron juntas, usando tres pequeños palos de madera para formar un triángulo, y después de comparar con sus compañeros, concluyeron Se llega a la conclusión de que los triángulos con tres lados iguales son congruentes. Los estudiantes lograron el éxito en el aprendizaje a través de esfuerzos conjuntos con otros miembros del grupo. A partir del éxito, los estudiantes se dieron cuenta de la interdependencia entre las metas personales y las metas del grupo. Hágales entender que en estudios futuros, los compañeros deben unirse y cooperar, aprender a aprender de forma independiente, respetar a los demás y aprender a cooperar con los demás.
5. Cultivo de la estética y cultivo de los sentimientos nobles de los estudiantes
El antiguo filósofo y matemático Proclo afirmó: "Donde hay número, hay belleza". Wu dividió la belleza de las matemáticas en cuatro niveles en "Belleza matemática y enseñanza en el aula": bella, bella, maravillosa y perfecta. Entre ellos, la belleza se refiere a la simetría formal, la armonía y la simplicidad de los objetos matemáticos, que siempre traen sentimientos hermosos y bellos a la percepción de las personas. Cuando estábamos aprendiendo el teorema del seno y el coseno, nos maravillamos de que la relación entre los lados y los ángulos de un triángulo pudiera expresarse mediante una fórmula tan simple y simétrica. También nos maravillamos de que la suma de los ángulos exteriores de miles de polígonos convexos sea. siempre igual a 360 grados. La belleza se refiere a muchas cosas en matemáticas. Sólo reconociendo su exactitud podemos sentir su "belleza", cultivando así la búsqueda de cosas bellas de los estudiantes y cultivando su sentido de la justicia y el bien y el mal. Maravilloso significa que es necesario cultivar sentimientos maravillosos. Los sentimientos maravillosos a menudo provienen de cosas "inesperadas" pero "razonables". Y la perfección significa tratar siempre de ser lo más perfecto posible en matemáticas, cultivar la actitud seria y responsable de los estudiantes al hacer las cosas y buscar la perfección. Por lo tanto, en la enseñanza de las matemáticas, podemos hacer que los estudiantes sientan la belleza, descubran la belleza, cultiven su capacidad estética, mejoren la calidad de los estudiantes y también permitan que los estudiantes hagan lo mejor que puedan y se esfuercen por ser perfectos dentro de sus capacidades.
2. Formas de infiltrar la educación moral en el proceso de enseñanza.
1. Educación moral directa. Por ejemplo, en el estudio de las matemáticas, educamos a los estudiantes para que, por mucho que trabajen, obtendrán los frutos. Sólo si tienen los pies en la tierra podrán lograr buenos resultados. Dominar conocimientos sólidos y habilidades básicas es un requisito previo. el éxito de cualquier gran persona.
2. Utilizar la enseñanza heurística como medio para llevar a cabo la educación moral. El nuevo plan de estudios aboga por que los estudiantes sean los maestros del aprendizaje, se pueden crear las condiciones para que participen en el proceso de enseñanza, de modo que puedan experimentar la alegría del éxito y cultivar su interés en aprender. Durante la enseñanza en el aula, se anima a los estudiantes a ser personas reflexivas en la vida, a descubrir problemas y a utilizar su cerebro para pensar más en los problemas, encontrar formas de resolverlos y, finalmente, resolverlos. Comprender que las matemáticas provienen de la práctica y, a su vez, afectan la práctica.
3. Incorporar pensamientos de educación moral en los ejercicios extraescolares. Los requisitos estrictos y la capacitación estricta requieren que los estudiantes escriban sus tareas de manera cuidadosa y ordenada, resuelvan problemas para inspección y cultiven buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Además, las matemáticas tienen muchas preguntas con múltiples soluciones y múltiples pruebas para cultivar la capacidad de pensamiento y el espíritu innovador de los estudiantes.
Además, algunos problemas prácticos requieren que los estudiantes realicen sus propias investigaciones e investigaciones, lo que es particularmente destacado en los nuevos libros de texto. Por ejemplo, la tarea de pasantía después de aprender los teoremas del seno y el coseno requiere que los estudiantes resuelvan problemas de medición por sí mismos, lo que requiere que los estudiantes encuentren herramientas, seleccionen objetivos de medición y encuentren métodos de cálculo. Esto puede cultivar la actitud científica pragmática de los estudiantes y la perspectiva de integrar la teoría con la práctica, permitiéndoles dominar el conocimiento a través de la investigación práctica y comprender la importancia del proceso práctico.
4. El modelo moral del profesorado. Enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras. Las demostraciones de comportamiento de los propios profesores son más contagiosas para los estudiantes. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, siempre me recuerdo a mí mismo que debo ser diligente, preparar las lecciones cuidadosamente, corregir las tareas a tiempo, mostrar a los estudiantes mi fuerte sentido del tiempo y utilizar mi modelo a seguir para recordarles que aprovechen el presente y valoren el tiempo. Hoy en día, cuando cada vez se pone más énfasis en el desarrollo de los estudiantes, es aún más importante utilizar los materiales didácticos como vehículo para penetrar y demostrar en las actividades docentes.
En definitiva, es necesario infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas. Pero también debemos señalar que la educación moral acompaña al conocimiento, pero no puede reemplazar el aprendizaje del conocimiento. Por lo tanto, al tiempo que impregnamos las ideas de educación moral, debemos prestar atención a la viabilidad y no dominar. Creo que mientras combinemos la realidad ideológica de los estudiantes y su capacidad para aceptar el conocimiento, y penetremos gradual y naturalmente en la educación moral, de modo que los sentimientos de los estudiantes sean edificados, sus pensamientos sean educados y sus almas sean iluminadas, podremos lograr el Sólo así podremos lograr los objetivos educativos duales de la educación moral y la educación intelectual. Cultivar pilares con un excelente rendimiento académico. Cómo integrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas, parte 2
Los estudiantes de primaria se encuentran en la etapa de desarrollo del pensamiento abstracto al pensamiento lógico en el aprendizaje de las matemáticas. La comprensión del aprendizaje y la comprensión de conceptos abstractos en matemáticas no es suficiente, por lo que es necesario fortalecer la formación y mejora de la capacidad de comprensión. Infiltrar la educación moral en la enseñanza de matemáticas en el aula puede ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión y al mismo tiempo mejorar su capacidad de pensamiento lógico. Por lo tanto, infiltrar la educación moral en las clases de matemáticas de la escuela primaria juega un papel importante en la expansión de las habilidades de pensamiento de los estudiantes de primaria.
1. La importancia de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
Con la continua profundización de la reforma curricular, en el establecimiento de los objetivos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, existe un objetivo de enseñanza importante , es decir, el establecimiento de objetivos de educación moral. Esto muestra que la educación moral ha reflejado los objetivos y el contenido de la educación moral en la enseñanza de diversas materias junto con los nuevos conceptos de la reforma curricular. No podemos considerar este objetivo simplemente como un establecimiento de objetivos e ignorar el efecto de enseñanza real. El contenido de la educación moral y la realización de los objetivos de la educación moral deben reflejarse en el proceso de enseñanza real. Entonces, ¿cómo infiltrar la educación moral en las aulas de matemáticas? Podemos alcanzar los objetivos de la educación moral de diversas maneras.
2. Formas y métodos de penetrar en la educación moral.
1. Infiltrando la educación patriótica en las clases de matemáticas
Nuestro país tiene una civilización de cinco mil años, y las matemáticas tienen una historia de desarrollo espléndida y contienen ricas connotaciones. En la enseñanza de las matemáticas, hay muchos ejemplos vívidos e interesantes con información y materiales ricos. En el proceso de "predicar, enseñar y resolver dudas" a los estudiantes en las clases de matemáticas, los maestros de escuela primaria deben mostrarles a los estudiantes el conocimiento matemático extenso y profundo de nuestro país, para que puedan comprender "pi" y las "reglas de división de fracciones", y permitirles conozca el "pi" de nuestro país El inventor del "Zu Chongzhi" fue el primero en el mundo en proponer el valor del "zu rate", mil años antes que los países occidentales. También es necesario informar a los estudiantes sobre personas como "Chen Jingrun" y "Hua Luogeng" que han hecho contribuciones destacadas al estudio de las matemáticas. Impregnar las destacadas contribuciones de estas personas en la enseñanza de las matemáticas y dar ejemplo en las clases de matemáticas, y desempeñar el papel de modelos a seguir para que los estudiantes puedan comprender los cinco mil años de cultura de nuestro país a través del estudio de las matemáticas y darse cuenta de que el campo de las matemáticas es líder. La creación y la invención permiten a los estudiantes sublimar su entusiasmo patriótico, establecer una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo, y establecer una gran ambición de servir a la patria desde una edad temprana, impregnando así la educación patriótica en la enseñanza de matemáticas en el aula y. establecer emociones patrióticas que los estudiantes comprendan claramente la importancia de aprender matemáticas e inspirarlos a estudiar mucho y servir a la patria.
Por lo tanto, en la enseñanza de diversas materias, la educación moral debe realizarse de manera oportuna. Al mismo tiempo, la integración orgánica de la educación moral en diversas materias es también uno de los objetivos docentes de la nueva reforma curricular. Por lo tanto, cuando infiltramos la educación moral en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, debemos ser objetivo, encontrar el punto de entrada correcto e infiltrar la educación moral de manera oportuna de acuerdo con el contenido de la enseñanza.