Encuesta sobre acceso a Internet entre estudiantes universitarios
Los cibercafés son el principal lugar para navegar por Internet. El 53% de los encuestados navegan principalmente por Internet en cibercafés.
La encuesta muestra que la tasa de acceso a Internet de los estudiantes universitarios es mayor. 84%. Aquellos que han estado en línea por menos de 1 año, 1-3 años, 3-5 años y más de 5 años representan el 43%, 51%, 2% y 4% de los estudiantes en línea respectivamente. El tiempo en línea por semana es menor. Más de 5 horas, 5-10 horas, 10-15 horas y más de 15 horas representaron el 77%, 13%, 6% y 4% de los estudiantes en línea, respectivamente, aquellos que navegaron por Internet en casa, escuela, cibercafés y otros. Los lugares representaron el 11%, el 38% y el 71% de los estudiantes en línea respectivamente y el 2%, de los cuales el 53% navega principalmente por Internet en cibercafés.
Las tres tareas más comunes en Internet para los internautas estudiantes universitarios, como leer noticias, verificar información, enviar y recibir correos electrónicos, descargar software o información, crear páginas de inicio, publicar comentarios, hacer amigos y chatear, y entretenimiento y ocio, tienen una proporción mayor, respectivamente, representando el 66%, 67% y 68%; el 24% usa Internet con el único propósito de realizar las tareas simples o duales antes mencionadas, y el 76% usa Internet para realizar más de tres de las tareas antes mencionadas. El número medio de direcciones de correo electrónico por persona es 2,46. El número medio de direcciones de correo electrónico por persona es 2,46 y el número medio de correos electrónicos enviados y recibidos por semana por persona es 3,34. Las proporciones de personas que son moderadores y tienen páginas de inicio personales son del 10% y el 15% respectivamente.
Las citas y el chat son fenómenos comunes entre los estudiantes universitarios en línea. Las proporciones de tener menos de 5, 6-10, 11-20 y más de 20 amigos fueron 42%, 24%, 14% y 21% respectivamente, de los cuales el 16% tenía amigos del mismo sexo y el 16% tenía amigos del sexo opuesto. amigos el 65%; la proporción de tener amigos mayores es sólo el 4%, mientras que la proporción de tener amigos de la misma edad llega al 79%. QQ (OICQ) es la herramienta de chat más importante para estudiantes universitarios; el 74% de los usuarios utiliza QQ, salas de chat, BBS y otras herramientas de chat en línea. Las salas de chat, BBS y otras herramientas de chat en línea representaron el 40%, 40% y 8% respectivamente. El intercambio de pensamientos, sentimientos e información relacionada es un tema común en los chats en línea, que representan el 63% y el 53% respectivamente. También hay una pequeña cantidad de tonterías y malas palabras, que representan el 17% y el 5% respectivamente.
Más estudiantes universitarios enfrentan pacíficamente las citas en línea. El 77% de los encuestados cree que las citas en línea no deben promoverse ni oponerse.
El 12% de los encuestados ha experimentado las citas en línea. En términos de actitud hacia las citas en línea, el 11% de las personas piensa que las citas en línea son otra forma efectiva de elegir un amante ideal, el 13% de las personas piensa que las citas en línea son puras tonterías y deben oponerse, y el 77% de las personas piensa que las citas en línea Las citas no deben promoverse, pero tampoco oponerse a ellas.
En términos de la relación entre Internet y el aprendizaje, el 6% de las personas cree que Internet retrasa el aprendizaje, el 18% cree que Internet puede promover el aprendizaje y el 81% cree que Internet no puede promover directamente el aprendizaje profesional. aprendizaje, pero puede mejorar la calidad integral. el 11%, el 73% y el 16% creen que la credibilidad de la información online es alta, media y baja respectivamente; el 16% está interesado en cosas poco saludables como los rumores online y el contenido pornográfico, y sólo el 12% está disgustado; estudiantes universitarios Significa "realmente no me importa". El 29% de las personas admira a los piratas informáticos de redes, el 27% de las personas se opone claramente a ellos y el 44% de las personas dice que están dispuestas a intentarlo si se les da la oportunidad. En el Proyecto Nacional de Civilización de Internet lanzado en diciembre de 2000, el 46% de las personas pensó que era de gran importancia, el 25% pensó que era bueno pero no tenía confianza, sólo el 7% pensó que era prescindible y el 22% no tenía claro acerca de la civilización de Internet. Importancia de la ingeniería.
Después de resumir y clasificar, los diez sitios web más populares entre los estudiantes universitarios son Sohu, Sina, NetEase, China.com, China Yahoo, Capital Online, 371 Post Office, Yizbo, China.com y CCTV. El contenido en línea más popular entre los estudiantes universitarios son noticias y actualidad, ex alumnos, entretenimiento y deportes.
La clasificación de los estudiantes universitarios sobre la importancia de la información clasificada en la red es: noticias y actualidad, conocimientos de enciclopedia, conocimientos profesionales, redes informáticas, entretenimiento y ocio, libros en línea, contratación laboral y otros (atención médica, publicidad en línea, compras en línea, etc. .).
Las niñas tienen mayor calidad de Internet que los niños, lo que se refleja en una mayor tasa de acceso a Internet, mayor edad de Internet, más usuarios de Internet y mejores virtudes de Internet
Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes universitarios Las personas de diferentes géneros tienen mejores comportamientos en línea. Hay diferencias obvias en muchos aspectos. La situación general es que las niñas tienen una mejor calidad de Internet que los niños: alta tasa de acceso a Internet, larga experiencia en Internet, muchos usuarios de Internet y buena ética en Internet.
La tasa de acceso a Internet de las niñas es 11 puntos porcentuales superior a la de los niños, alcanzando el 98%. El 69% de las niñas han estado en línea durante 1 a 3 años, 23 puntos porcentuales más que los niños y 4 y 7 puntos porcentuales más que los niños en los grupos de edad de 3 a 5 años y 5+ años, respectivamente. Las niñas de los grupos de edad de 5 a 10 y de 10 a 15 años pasan 2 y 3 veces más horas en línea por semana que los niños, respectivamente. El número medio de buzones de correo por persona es de 3,67, 1,52 más que los niños; el número medio de correos electrónicos enviados y recibidos por persona por semana es de 6, frente a sólo 1,74 de los niños. el 38% tiene más de 20 usuarios de Internet, mientras que sólo el 13% son niños; la proporción de internautas masculinos y femeninos es similar, pero la proporción de internautas de mediana edad y ancianos entre las niñas es significativamente mayor que entre los niños.
En términos de temas de chat en línea, la proporción de chicas que intercambian sentimientos e información es significativamente mayor que la de los chicos, mientras que la proporción de decir tonterías y decir malas palabras es mucho menor que la de los chicos. No existen diferencias significativas entre estudiantes varones y mujeres en términos de credibilidad de la información en línea, la relación entre navegar por Internet y aprender, actitudes hacia los rumores en línea y contenido pornográfico, opiniones sobre la civilización en línea, actitudes hacia los piratas informáticos, clasificación de sitios web y clasificación de contenidos. , pero las chicas parecen preferir las tarjetas de felicitación.
Vale la pena mencionar que los estudiantes varones y mujeres también muestran diferencias obvias en su elección de lugares de acceso a Internet, el uso de herramientas de chat en línea y sus opiniones sobre cómo hacer amigos en línea. El 81% de las chicas navegan por Internet en cibercafés, frente al 70% de los chicos. QQ es la herramienta más importante para las chicas para chatear online, representando el 84% del total, 13 puntos porcentuales más que los chicos, mientras que la tasa de uso de otras herramientas de chat en línea es mucho menor que el de los niños; aunque el 19% de las niñas ha experimentado las citas en línea (solo el 8% de los niños), el número de niñas que creen que las citas en línea son una forma eficaz de elegir un amante ideal es del 2 por ciento. puntos menos que los niños. Los resultados de la investigación son muy alentadores", afirmó.
Los sitios web universitarios no son populares debido a su contenido aburrido, formatos aburridos, modelos similares, falta de atractivo y gestión caótica
En este encuesta, más de la mitad de los entrevistados expresaron sus opiniones y puntos de vista sobre temas como el acceso a Internet y el talento de los estudiantes universitarios, la educación de los internautas de los estudiantes universitarios y la construcción de posiciones en la red universitaria. Sus puntos de vista principales son los siguientes:
La mayoría de los internautas universitarios pueden entender que Internet es un arma de doble filo y creen que debemos aprovechar sus fortalezas y evitar sus debilidades. Algunos estudiantes escribieron: Aunque el mundo de Internet es ilusorio, también es parte de él. En el mundo real, aunque el comportamiento no está estandarizado, también es un reflejo del comportamiento real; Internet no es ni el cielo ni el infierno. Siempre que la gente mire Internet con normalidad, hay rincones oscuros y brillantes. corazón, Internet aparecerá después de que el velo del misterio se desvanezca.
¡Muchas personas creen que, como estudiantes universitarios en el nuevo siglo, la educación que reciben no debería consistir solo en algunos conceptos de los libros, sino que debería hacerlo! También acepte cosas nuevas y nueva información, e Internet es lo nuevo. Internet está aquí y no se puede detener. Este es el desarrollo inevitable de los tiempos. Un estudiante universitario que no puede dominar o utilizar bien los recursos de la red no es una persona calificada.
Muchos estudiantes universitarios esperan que la escuela pueda organizar cursos especiales sobre el uso de recursos de la red para guiar a los estudiantes universitarios en la construcción. páginas de inicio personales, aprender software popular relevante, etc., y mejorar las habilidades de red de los estudiantes universitarios. Están muy insatisfechos con el estado actual de la mayoría de los sitios web universitarios. Piensan que el contenido es aburrido, el formato es aburrido y el modelo es similar. poco atractivo y la gestión es caótica. Creen que los sitios web universitarios deben establecer su propia imagen de marca en términos de estar orientados a los estudiantes y servir a los estudiantes.
Para construir un buen sitio web universitario, primero debemos centrarnos en los estudiantes universitarios y prestar atención a las principales ciencias y tecnologías nacionales y extranjeras, noticias y temas de actualidad, enfoque social e informes de actualidad; en segundo lugar, debemos integrarlos con el proceso de aprendizaje de los estudiantes; , establecer columnas de aprendizaje y preguntas y respuestas en el sitio web, e introducir los métodos de estudio de los cursos, así como el análisis de alto nivel de los profesores y la elaboración de cuestiones académicas o trabajos académicos en línea, publicación oportuna de información diversa, como estudios y posgrados; examen de ingreso y otra información, para que cada estudiante pueda registrarse como usuario, y los usuarios también puedan registrarse en el sitio web. De esta manera, cada estudiante puede realizar consultas instantáneas y comunicarse con profesores u otras personas a través de usuarios registrados; en tercer lugar, se crea una columna de consulta psicológica para ayudar a los estudiantes a resolver problemas difíciles en su crecimiento; Cuarto, los sitios web de las universidades deben tener diferentes puntos de vista, permitiendo a los estudiantes participar en la expresión de sus pensamientos y opiniones, y usar Internet para comunicarse, brindándoles más oportunidades para hablar libremente y reflejar sus voces directamente al director; Finalmente, fortalecer la gestión de foros de mensajes y BBS. Después de todo, el campus es una tierra pura. Las redes universitarias deberían ser diferentes de las BBS públicas y deberían promover el desarrollo de la civilización de las redes de campus. En resumen, los sitios web de las universidades deben construirse como un puente fluido para la comunicación entre estudiantes y estudiantes, estudiantes y profesores, estudiantes y escuelas, y escuelas y escuelas. (Unidad del autor de este artículo: Instituto de Tecnología Henan Luoyang)