Formato integral de actividades en el ámbito de la salud en clases numerosas
La salud es el contenido principal de la educación implementada por los jardines de infancia para los niños. Los jardines de infancia deben garantizar la seguridad de los niños cuando se llevan a cabo proyectos de parques, y también deben promover el crecimiento saludable de los niños. Los siguientes son los planes de actividades en el campo de la salud para clases numerosas que he recopilado y compilado cuidadosamente y los compartiré con usted para su disfrute.
Plan de actividades de campo de salud de primera clase 1
Objetivos de la actividad:
1. Percibir y descubrir las partes móviles del cuerpo y estimular el interés por explorar el cuerpo. .
2. Conoce algunas formas correctas de proteger tu cuerpo.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: hojas de operaciones para niños, bolígrafos, material didáctico.
Preparación de la experiencia: los niños tienen cierta comprensión de las articulaciones móviles.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el juego "Wooden Man" para estimular el interés de los niños por las actividades.
Maestro: Juguemos juntos al juego del “Hombre de Madera”. "Todos somos personas de madera. Cuando tomamos un arma para golpear al enemigo, no podemos movernos, sonreír ni mostrar los dientes frontales".
Pregunta: ¡Qué! Cuál es la diferencia entre las personas de madera y los humanos? ¿Qué se siente al ser un hombre de madera?
Resumen: Ser un hombre de madera no puede moverse y no es nada cómodo. Es mejor ser un ser humano y sentirte libre de hacer lo que quieras. Qiaohu nos invitó a bailar con él. Vamos, pongamos nuestros cuerpos en movimiento.
2. Buscar y explorar las partes móviles del cuerpo.
1. Baila "Ser Feliz".
Maestro: Al bailar, ¿dónde se movía tu cuerpo?
2. Muestra la hoja de operaciones e introduce los requisitos de la operación.
Maestro: De hecho, hay muchas partes móviles en nuestro cuerpo. A continuación, movámonos, miremos y busquemos. Si encontramos las partes móviles, estarán en las posiciones correspondientes en la muñeca. Dibuje una marca (muestre una imagen para demostrarlo).
3. Los niños operan y se comunican entre sí, y mueven las partes marcadas para mostrarse entre sí.
Profe: Mueve las partes marcadas que encontraste y enséñaselas a los niños que están a tu lado.
4. Mire el material didáctico y descubra colectivamente las partes móviles del cuerpo.
Profesor: Descubre qué partes del cuerpo se pueden mover. ¿Quién está dispuesto a mirar tu muñeco y hablar sobre él?
3. Pruébalo y siente las molestias que causan las lesiones físicas.
1. Maestra: Resulta que hay tantas partes móviles en el cuerpo. ¡Es realmente interesante! Oye, ¿cómo puede haber llanto? Aquí, (muestre fotos) ¿qué les pasó a estos dos niños? (llorando, dolidos, muy tristes) ¿Qué inconvenientes habrá si se rompen las piernas?
2. Deje que los niños sientan las consecuencias de las lesiones físicas. . inconveniente.
Maestro: Si se nos rompe una pierna y no podemos movernos, ¿nos convendría dar un paseo y probarlo? Ah, también se me disloca una mano. Quitarme la ropa con una mano. ¿Bajar? Los niños intentan operar y sienten las molestias causadas por las lesiones físicas.
4. Hablemos de cómo proteger tu cuerpo.
Maestro: Si una parte de una persona no puede moverse, causará muchos inconvenientes. Debemos proteger cada parte del cuerpo. ¿Cuál de estos niños lo hizo bien? ¿Quién lo hizo mal? ¿Por qué?
Resumen: No realizar acciones peligrosas, fortalecer el ejercicio físico, prestar atención a vestirse y quitarse la ropa a tiempo, etc.
5. Resumen del profesor y fin de la actividad.
Maestro: ¡Los niños son increíbles, conocen muchas formas de proteger sus cuerpos! ¡Regresemos rápidamente y se lo contamos a otros niños!
Plan 2 de actividades de campo de salud de primera clase
Los principales movimientos que se pueden practicar son: caminar con todo el pie en el suelo, caminar con el antepié, caminar con el talón, caminar transversalmente, caminar con las piernas en alto, caminar con la patada hacia atrás, caminar con el paso de resorte, caminar ligero, caminar a zancadas y caminar sobre la espalda Caminar sobre los pies, caminar con los ojos cerrados, caminar hacia adelante (hacia atrás) con el cuerpo doblado, caminar con media sentadilla, caminar con sentadilla completa, caminar hacia atrás, caminar de lado, caminar cambiando de dirección, caminar combinando movimientos de las extremidades superiores y del cuerpo, caminar con objetos, caminar empujando y tirando objetos, caminar sobre zancos, caminar en parejas o con varias personas, etc.
Juegos de caminar como:
Escucha mi orden; creceré lentamente; mira quién hace lo mismo; escribe una palabra y la reconoces; palo; todos levántate y ayuda; cruza el río sobre zancos; no puedes caer; baila sobre la cuerda; no corras; demonios de hueso"; dos personas y tres piernas van; los amigos siempre están juntos.
Requisitos de contenido didáctico para cada grupo de edad:
Clase pequeña: caminar sobre obstáculos bajos (como cuerdas, bloques de construcción, etc.); el otro;
Escuche la señal y camine en la dirección designada.
Clase pequeña: caminar dentro del área designada;
imitar las posturas al caminar de varios animales o personajes; realizar caminatas cortas, etc.
Clase media: Caminar rítmicamente según la señal;
Caminar de puntillas, agacharse y caminar; levantar los brazos en alto.
Equilibrio entre objetos o entre objetos Caminar; en el tablero;
Caminar hacia atrás, subir y bajar cuestas, etc.
Gran clase: caminar uno a uno de manera ordenada; escuchar señales para cambiar de velocidad o dirección.
Caminatas de mayor distancia, etc.
Plan de actividades 3 en el ámbito de la salud en Taipan
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la vida útil de los alimentos y sus funciones, saber que los alimentos deben ser utilizado durante la vida útil e inspirar la conciencia sobre la higiene de los alimentos en los niños
2. Capacidad para expresar sus exploraciones y descubrimientos con mayor claridad
Preparación de la actividad: varios desechos en el aula <; /p>
Proceso de la actividad: introducción a la conversación--observación y percepción--contacto 3, 15
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación maestro: El maestro se siente un poco hoy me siento mal, me duele un poco el estómago. ¿Sabes lo que pasó? (Conjetura de los niños)
En realidad, ayer comí algo malo, la maestra salió con un buen amigo y le compró un poco de leche. beber. Quién iba a saber que la leche estaba caducada, por lo que a la maestra todavía le duele el estómago. Comer alimentos vencidos te hará sentir incómodo y te enfermará.
¿Cómo supo el maestro que la leche que había comido estaba vencida? (Hay un tiempo en la caja) El tiempo en la caja se llama vida útil del alimento
2. Observar y percibir qué alimentos tienen vida útil. ¿Mira qué artículos en nuestro salón de clases tienen vida útil? ¿Dónde encuentras la vida útil? Resumen de profesores y estudiantes: En términos generales, ¿dónde está la vida útil de las bebidas? En la boca de la botella)
¿Dónde está la vida útil del empaque de la caja? (Parte inferior de la caja) ¿Dónde está la vida útil de los alimentos de bolsillo? (Al lado del bolsillo)
Resulta que sus ubicaciones son diferentes Maestro: Entonces, ¿los tiempos de vida útil son los mismos? Echa un vistazo y dime cuando llegues a casa.
3. Contacta al 315 para contarnos qué hizo la profesora después de comer comida caducada ayer Fui a la Asociación de Consumidores a quejarme porque ayer fue el día 3 y 15, o sea las 3.15 es el Día de la Protección de los Derechos del Consumidor. las cosas que compras son de mala calidad o alimentos caducados, puedes buscar justicia por ti mismo.
Plan de actividades de campo de salud de primera clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Comprender que los huesos son el andamio del cuerpo humano y son muy importantes para el cuerpo. .
2. Sepa que llevar una dieta equilibrada, mantener posturas correctas al sentarse y de pie y hacer ejercicio pueden hacer que los huesos crezcan más sanos.
3. Ayudar a los niños pequeños a comprender la estructura del cuerpo, lo que será de gran ayuda para su crecimiento futuro.
4. Comprender los conocimientos básicos de salud.
5. Tener una comprensión preliminar de los métodos para prevenir enfermedades.
Preparación de la actividad:
1. Libros infantiles y cuadernos de ejercicios.
2. Cada niño tiene un pequeño dibujo de varios alimentos, una hoja de operaciones con un plato y una barra de pegamento.
3. El profesor hace un dibujo de acciones incorrectas y de posturas de pie.
Proceso de la actividad:
1. Guiar a los niños a tocar su propio cuerpo para estimular su interés por aprender.
Maestro: Toquemos nuestros brazos juntos. ¿Qué sentimos? (huesos duros). Luego toquemos otros lugares.
Resumen del maestro: Cada parte de. Nuestro cuerpo tiene huesos y los huesos son duros al tacto. También se puede decir que los huesos son huesos. Tenemos huesos, grandes y pequeños, por todo el cuerpo, y los huesos sostienen nuestro cuerpo como si fueran andamios.
2. Despertar la atención de los niños haciéndoles saber la importancia de los huesos. Luego guíe a los niños para que analicen formas de fortalecer los huesos.
1. Los profesores guían a los niños para que perciban la importancia de los huesos a través de experimentos.
Maestro: Echemos un vistazo a este estante. Hay una pequeña bola en el estante. Nuestro estante es igual a nuestros huesos, y esta bola es igual a nuestra piel y músculos si tomamos este estante. ¿Qué pasaría si la pelota cayera? ¡Muestra lo importantes que son los huesos para nuestro cuerpo! Sin huesos, no podemos levantarnos ni hacer nada. ¡Así que debemos proteger nuestros huesos y hacer que crezcan más!
3. Comenta cómo hacer que nuestros huesos luzcan mejor así.
Maestro: ¿Sabes cómo hacer que los huesos crezcan mejor? (Anima a los niños a discutir libremente)
1. Comprenda el equilibrio nutricional y los huesos crecerán mejor.
Profe: Nuestro cuerpo está bien, ¿qué alimentos debemos comer? ¿Qué alimentos son buenos para los huesos?
Resumen del profesor: arroz, huevos, leche, verduras, leche de soja, carne, El pescado, los camarones y otros alimentos son buenos para nuestros huesos y pueden hacernos crecer más altos y tener huesos más fuertes. Así que tenemos que comer todo tipo de alimentos y no podemos ser quisquillosos, de lo contrario no podremos crecer.
2. Comprenda que mantener posturas correctas al sentarse y de pie ayudará a que sus huesos crezcan mejor.
Profesor: ¿Cuáles son las diferencias en los movimientos de los niños en los libros? ¿De qué niño debemos aprender?
Resumen del profesor: Las posturas correctas al sentarse y pararse pueden hacer que los huesos crezcan más sanos. .
3. Sepa que si hace más ejercicio, sus huesos crecerán mejor.
Profesor: ¿Existe alguna otra forma de hacer que nuestros huesos crezcan mejor? ¿Qué ejercicios adecuados podemos hacer todos los días?
Resumen del profesor: ¿También necesitamos hacer ejercicio con regularidad para que nuestros huesos crezcan mejor? Los huesos serán muy fuertes y no se romperán fácilmente.
4. Finaliza la actividad.
Plan de actividades 5 en el campo de la salud en Taipan
Objetivos de la actividad:
1. Obtener una comprensión preliminar de algunas articulaciones en movimiento del cuerpo; importancia de proteger las articulaciones y establecer una conciencia preliminar sobre la protección.
2. Participa activamente en actividades y experimenta la diversión que aportan tus propias actividades de exploración.
Preparación de la actividad:
Música "Move Healthy and Happy", vídeo de baile "Pretty Sunset", fotografías deportivas
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la introducción y saber inicialmente que existen articulaciones en el cuerpo.
Profe: Niños, hoy la maestra les trajo un baile maravilloso. ¿Quieren verlo?
(¡Profesores y niños disfrutan de "Pretty Sunset"! )
Maestra: La maestra descubrió que los niños se reían muy felices mientras veían el baile. Dile a la maestra, ¿por qué te ríes? (Los niños responden individualmente) Ah, resulta que los movimientos de baile de estas viejitas son muy interesantes (muy divertidos). Ven y pruébalo (los niños lo imitan). ¿Es divertida esta acción para los niños? (Imitación individual de movimientos de baile)
Maestra: ¡Qué bien aprendieron los niños! Las abuelas hacían muchos movimientos de estiramiento al bailar. Sus manos se estirarán y encogerán, sus cabezas se estirarán y encogerán, y sus pies se estirarán y encogerán (mientras hablan y hacen) ¿Eh? ¿Por qué estas partes del cuerpo pueden estirarse (doblarse) así?
Maestro: ¿Sabías que hay muchas articulaciones escondidas en nuestros cuerpos? Es precisamente gracias a estas articulaciones que nuestros cuerpos pueden estirarse, doblarse y girarse con flexibilidad para realizar diversos movimientos. (Hablando) Maestro: ¡Oh! ¡Resulta que! Hay muchas articulaciones escondidas en nuestro cuerpo. Es gracias a estas articulaciones que nuestro cuerpo puede estirarse, doblarse, girarse y realizar diversos movimientos con flexibilidad.
2. Explora de forma independiente para encontrar las articulaciones móviles del cuerpo y márcalas.
1. Los niños pueden moverse libremente y etiquetar las articulaciones de su cuerpo.
Ahora deje que los niños escuchen la música y deje que su cuerpo se mueva con la música. Encuentre en qué parte de su cuerpo hay articulaciones. Después de encontrarlas, márquelas (discute los requisitos para etiquetar: Las personas deben estar dispersas durante las actividades y el papel usado debe colocarse en cestas)
(Pon música, los niños pueden moverse libremente)
Maestra: Niños, ¿han encontrado las articulaciones? (Encontrar las articulaciones de cada uno)
2. Los niños lo muestran individualmente y dejan que las articulaciones marcadas se muevan.
Maestra: La maestra vio que los niños tenían muchas marcas en el cuerpo y encontró muchas articulaciones. ¿Quién quiere pasar al frente y mostrarles a todos el porro que encontraste y dejar que lo muevan? Además de moverte así, ¿de qué otra manera puedes moverte? (Aprendamos y muevamos las articulaciones)
Resumen del maestro: Los niños son realmente asombrosos, han encontrado muchas articulaciones en sus cuerpos. Con su ayuda podremos practicar diversos deportes.
3. Hablar sobre cómo proteger las articulaciones.
1. Experimentar la importancia de las articulaciones en los juegos.
Vamos, tomemos un descanso y juguemos al hombre de madera, ¿de acuerdo?
Justo ahora, éramos un hombre de madera juntos. ¿Puede moverse el hombre de madera? Sí Ah, las personas de madera no tienen articulaciones, por lo que sus cuerpos no pueden doblarse ni realizar diversos movimientos. Si un día las articulaciones de nuestro cuerpo se lesionan, ¿qué pasará? Pies y cintura (guíe a los niños a imaginar la respuesta y pídales que experimenten por sí mismos lo que sucederá después de que cada articulación no pueda moverse)
Resumen del profesor: Resulta que las lesiones en las articulaciones de nuestro cuerpo traerán muchos inconvenientes a nuestras vidas. Por eso los niños debemos proteger nuestras articulaciones.
2. Ver fotos del evento y discutir cómo proteger las articulaciones.
(Muestra fotos de deportistas) La profesora trajo algunas fotos para que los niños vieran, ¿cómo protegen sus articulaciones durante el ejercicio?
Todos los vieron haciendo ejercicios. ? ¿Qué otros métodos conocen nuestros niños para proteger las articulaciones? (Los niños pueden hablar libremente)
4. Fin de la actividad
Maestra: La actuación de los niños hoy fue genial. No sólo descubrí que hay muchas articulaciones en el cuerpo, también aprendí a protegerlas. El ejercicio puede flexibilizar nuestras articulaciones y hacer que el cuerpo esté más sano. Niños, ¡movámonos felices al ritmo de la música!
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