Cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de la historia Dukuba Página 5
1. Los profesores deben actualizar sus conceptos de enseñanza y establecer una buena relación profesor-alumno.
En la enseñanza tradicional, las clases magistrales se guían por los libros de texto y enseñan de acuerdo con el plan de estudios. Debe seguir estrictamente el contenido de enseñanza y el modelo del diseño curricular, y no puede aprovechar plenamente la flexibilidad de la enseñanza. Los estudiantes son los destinatarios del aprendizaje, y todo está guiado por las enseñanzas del maestro. El aprendizaje es rígido y rígido. Lo que los profesores enseñan y lo que los estudiantes aprenden se ha convertido en un patrón fijo. De esta manera, ni la enseñanza ni el aprendizaje pueden lograr buenos resultados docentes. La implementación de una educación de calidad requiere que los docentes actualicen sus conceptos didácticos y se mantengan al día. Para deshacernos de la enseñanza pasada que se puede completar con un libro o una tiza, debemos pensar en cómo enseñar. Los profesores deben utilizar libros como material de aprendizaje, hacer un uso racional del contenido didáctico y optimizar los métodos de enseñanza. Cambiar la situación de los estudiantes "estudiando y estudiando hasta la muerte". Suhomlinsky, un famoso educador de la ex Unión Soviética, dijo una vez: "La raíz de toda confusión y fracaso en el aula es que en la mayoría de los casos los profesores olvidan que el aula es la comunicación entre profesores y niños. Este tipo de éxito o fracaso del trabajo está determinado en primer lugar por la relación profesor-alumno".
Los profesores deben prestar atención a la posición dominante de los estudiantes, cambiar el antiguo método de enseñanza de una palabra, permitir que los estudiantes participen en las conferencias, formar una interacción positiva entre las dos partes, colocar a los estudiantes en el punto de partida y en el centro. posición de enseñanza, y llevar a cabo la enseñanza alrededor de los estudiantes, realizándose verdaderamente la unidad de la enseñanza y el aprendizaje. lograr el propósito de enseñar y aprender. Al mismo tiempo, mientras los profesores imparten conocimientos, deben establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes para que estos puedan reconocerse a sí mismos. Muchas veces, los estudiantes tienen un sentimiento de disgusto hacia sus profesores y no les gustan las materias que imparten. Por lo tanto, los profesores deben amar a los estudiantes, tratarlos como amigos y utilizar un lenguaje amigable. La enseñanza de los padres hará que los estudiantes se sientan deprimidos y no logrará estimular su interés en aprender. Debemos tratar a todos los estudiantes por igual, especialmente a los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje, brindarles más orientación y aliento y desarrollar su confianza en el aprendizaje. Como dice el refrán: si estás cerca de tu maestro, creerás en sus enseñanzas. Cuando los estudiantes tienen un buen sentido de los profesores, naturalmente sentirán la alegría de aprender mientras aprenden. Los profesores deben actualizar sus conceptos y establecer una buena relación profesor-alumno para activar el ambiente del aula, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar la eficacia de la enseñanza.
2. Cultivar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes
Cultivar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes, permitirles ejercer su iniciativa y creatividad en el aprendizaje y maximizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades docentes. . Los maestros dan prioridad al desarrollo de los estudiantes, les brindan espacio y oportunidades para explorar de forma independiente, les permiten descubrir e innovar en el desarrollo independiente y se esfuerzan por cultivar la capacidad de los estudiantes para innovar de forma independiente, lo cual es importante para su aprendizaje y crecimiento futuro.
1. Guíe a los estudiantes para que sean buenos haciendo y planteando preguntas. Haga preguntas activamente, analice problemas, resuelva problemas y gradualmente forme sus propios conocimientos y métodos de procesamiento únicos. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". Cuestionar es una parte importante de la enseñanza y puede evaluar el nivel de aprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes primero deben dominar los conocimientos básicos y luego profundizar su comprensión del contenido de la enseñanza. Los profesores deben cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar seriamente, ser buenos analizando textos y encontrar problemas. Tome notas sobre las cosas que no comprenda y haga preguntas para despertar el pensamiento de los estudiantes. La enseñanza de los profesores no es una panacea. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, comunicarse y discutir con colegas y profundizar su comprensión. Actualmente, existen muchos materiales de referencia y libros de orientación para el estudio, y la calidad varía. Los profesores deben elegir con cuidado y dejar que los estudiantes presten atención al análisis y la identificación al estudiar. Necesitas pensar más, atreverte a cuestionar las inconsistencias entre los libros tutoriales y los libros de texto, no dejar de comprender y ser flexible en tu pensamiento. A través del interrogatorio de los estudiantes, se pueden complementar las deficiencias en la enseñanza y los profesores pueden ser más perfectos en los métodos de enseñanza. Las preguntas pueden promover el desarrollo del pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Cultivar la capacidad de aprendizaje de la investigación cooperativa de los estudiantes. Mejorar la capacidad de investigación histórica y la capacidad de pensamiento histórico innovador de los estudiantes. Las discusiones entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes en el aula tienen el propósito de comunicarse y cooperar con otros, aprovechar el conocimiento de otras personas, absorber conocimientos ricos desde diferentes perspectivas y expandir el pensamiento. Los estudiantes pueden descubrir sus propias deficiencias y aprender de las fortalezas de los demás.
Al mismo tiempo, desarrolle la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de resumen integral. Con base en el conocimiento que han aprendido y la información que han recopilado, los estudiantes debatirán ciertos temas a través de interacciones en el aula, diferentes puntos de vista chocarán en colaboración. A través de intensas discusiones y de hablar libremente, se activó la atmósfera del aula, se ejercitó la capacidad de expresión oral, la adaptabilidad y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes, se desarrolló la personalidad de los estudiantes y se mejoró su iniciativa de aprendizaje.
3. Cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes de manera específica sobre cómo leer. No deben permitir que lean a ciegas. Deben darles un alcance y un propósito para que puedan aprender a mejorar. Por ejemplo, durante la vista previa, se pide a los estudiantes que revisen el libro de texto antes de la clase y lean materiales relevantes y lecturas extracurriculares proporcionadas por el maestro. El maestro solo necesita hablar sobre los conocimientos clave. Esto no solo resalta el papel principal de los estudiantes, sino también. Refleja la posición dominante de los docentes en la educación y la enseñanza. Los profesores no tienen que gastar demasiada energía en lo que los estudiantes pueden entender, mejorando así la eficiencia de la enseñanza. En el proceso de lectura de libros extracurriculares, los estudiantes pueden desarrollar la capacidad de recopilar literatura y filtrar información, al tiempo que amplían sus horizontes y su pensamiento. Los textos de historia de la escuela secundaria están ilustrados con imágenes y textos, que son muy adecuados para que los estudiantes aprendan. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que lean y dejar que aprendan. Apreciando imágenes, domine el conocimiento y aplique el conocimiento. En resumen, cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, de modo que puedan aprender creativamente en el proceso de aprendizaje, integrar el conocimiento con la acción y lograr una comprensión integral.
3. La aplicación de la multimedia en la enseñanza en el aula
Con el fin de adaptarse al desarrollo de la educación y a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, la multimedia se ha utilizado ampliamente en el ámbito de la educación. En la enseñanza tradicional, los estudiantes adquieren conocimientos escuchando, mientras que la multimedia combina audio y video, con imágenes y textos, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Puede abordar muchos problemas difíciles en la enseñanza de la historia y es particularmente útil para crear situaciones históricas. ricos materiales de aprendizaje histórico y promueve el aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo del pensamiento histórico y el fortalecimiento de las actividades de aprendizaje de la investigación histórica. Estos están más allá del alcance de los medios de enseñanza tradicionales. Incluso si los profesores de historia son buenos usando palabras para describir, siempre es difícil hacer que los monótonos hechos históricos originales sean vívidos e interesantes. Si la historia se puede reproducir, se pueden romper las limitaciones del aula, profundizar y ampliar enormemente el conocimiento de los estudiantes, enriquecer su conocimiento perceptivo y, por tanto, profundizar su comprensión. La combinación de la vista, el oído y el tacto promueve en gran medida el cultivo de las capacidades de observación, imaginación y razonamiento analítico de los estudiantes. Por lo tanto, la tecnología multimedia es el mejor método de enseñanza para la enseñanza de historia en la escuela secundaria. La enseñanza multimedia es un método de enseñanza que combina profesores, estudiantes y tecnologías modernas de comunicación de información para formar un método de enseñanza interactivo. Si los profesores crean una atmósfera en el aula para que los estudiantes puedan pasar de la aceptación pasiva a la participación activa, los estudiantes tendrán la iniciativa de aprender y un sentido de responsabilidad por el aprendizaje, lo cual es una especie de autonomía. Sólo con este tipo de autonomía los estudiantes pueden convertirse verdaderamente en participantes activos en la enseñanza en el aula, y la tecnología multimedia es el medio que realmente convierte a los estudiantes de oyentes en participantes.
4. Educación moral para estudiantes
La clase de historia es una posición importante de educación moral en las escuelas secundarias, la fuente de educación patriótica y un medio importante para la construcción de la civilización espiritual. Hoy, cuando en nuestro país se implementa plenamente la educación de calidad, para aprovechar plenamente las diversas funciones de la educación histórica, implementar concienzudamente el papel de la educación histórica en la construcción de la civilización espiritual socialista, mejorar la calidad ideológica y moral y científica y calidad cultural de los jóvenes y mejorar la confianza en sí mismos y el orgullo nacional. Considero que la educación histórica en la escuela secundaria desempeña un papel irreemplazable en otras materias. En particular, es de especial importancia utilizar las ventajas de la materia para brindar educación moral a los estudiantes. .