Cómo mejorar la eficacia de la educación artística para los niños pequeños
Para potenciar el efecto de la educación artística en los niños pequeños, creo que podemos partir de los siguientes aspectos.
1. Selección de ayudas y materiales didácticos.
1. Utilizar ayudas didácticas interesantes.
Si los niños tienen cien idiomas, los profesores deberían tener cien formas de expresión. Los profesores deberían integrar con valentía la pintura en las actividades musicales. Por ejemplo, cuando aprenden tonos largos y cortos, pongo imágenes vívidas, como gatitos. integrándose en el aprendizaje, use líneas largas cuando el sonido sea largo y el gatito camine lentamente; use líneas cortas cuando el sonido sea corto y el gatito camine rápido; Los niños jugaron felices y lograron el propósito de la actividad.
2. Elige materiales interesantes.
Cuando dirigía una clase pequeña, mi actividad "Administrar una familia" captó buenos materiales y fue calificada como un excelente ejemplo de lección. En la actividad hay expresiones físicas del placer de cocinar, la sinfonía de botellas y latas, etc. Estos materiales están cerca de la vida de los niños. Toda la actividad es interesante y fluida, y los niños la aman profundamente.
3. Haz un uso inteligente de diversos recursos.
Los profesores deben centrarse en el desarrollo de recursos y permitir que los niños exploren en actividades de esquina en un formato abierto. En el rincón de música, hicimos muchos instrumentos musicales con los niños usando desechos. Tan pronto como los niños llegaron al área, fueron libres de elegir materiales, golpearlos, escuchar canciones y poco a poco ir acumulando sentido del ritmo.
Coloque algunos materiales de arte disponibles en el rincón de arte, como varios bolígrafos y papeles, para que los niños puedan hacer círculos y pintar sobre papel de diferentes texturas y probar diferentes artes en la pintura.
2. Selección de contenidos
1. La selección de contenidos didácticos debe estar cercana a la vida de los niños.
Las canciones pop tienen una fuerte influencia en la vida de los niños pequeños. Es muy feliz tararear una melodía familiar o incorporarle su propia letra.
2. El contenido debe adaptarse a los tiempos.
El contenido de la enseñanza debería ser más característico de los tiempos y reflejar los últimos logros en el desarrollo de la ciencia y la tecnología contemporáneas. Recientemente, los niños han estado muy interesados en Shenzhou 7, así que aproveché esta oportunidad para integrar las actividades con los intereses de los niños y los últimos logros científicos.
3. Debe haber espacio para la selección de contenidos para mejorar la selectividad y apertura de la enseñanza.
En la enseñanza abierta, la apreciación artística, la expresión y las actividades creativas animadas favorecen el desarrollo del potencial creativo de los niños.
4. El diseño de los contenidos debe adaptarse a las necesidades de los tiempos y resaltar el cultivo del espíritu innovador de los niños.
El contenido ampliado de la enseñanza del arte para niños pequeños incluye tres aspectos: “apreciación”, “expresión” y “creación”.
3. El arte de los métodos de enseñanza
En la enseñanza del arte, los métodos de enseñanza deben seguir las leyes de la belleza del arte, haciendo que la enseñanza del arte sea artística y estética.
1. La belleza artística del lenguaje.
En el aula, el lenguaje de los profesores debería ser “menos pero más preciso”. Esto es especialmente cierto para las actividades artísticas. Los profesores deben utilizar un lenguaje artístico e inspirador tanto como sea posible. La función del primero es ayudar a los niños a ampliar sus mentes e iluminar su sabiduría; la función del segundo es ayudar a los niños a procesar la imagen externa que tienen frente a ellos en una imagen completa y vívida describiendo las características de la forma, el color, cambios de sonido y movimiento del objeto e imágenes estéticas profundas; movilizar las emociones estéticas de los niños y realizar activamente operaciones psicológicas.
2. La belleza artística del ritmo.
El ritmo es omnipresente en la naturaleza y la vida social. La música debe tener ritmo y la poesía debe tener ritmo. El esteticista Zhu Guangqian dijo: "El ritmo es el alma de todo arte".
El proceso de enseñanza del arte debe ser como tocar música, según el principal. melodía, la melodía tiene altibajos, y las sílabas son densas intercaladas entre sí, el ritmo es brillante y conectado. En el proceso de enseñanza, todos los elementos cambian de manera ordenada, rítmica y dinámica, lo que hará que el ritmo de enseñanza muestre una belleza rítmica brillante y vívida y una belleza fluida. Seguimos las características fisiológicas y las leyes psicológicas de los niños, promovemos la enseñanza con un ritmo curvo y establecemos una serie de "picos" y "depresiones" en la enseñanza en el aula para aliviar a los niños del agotamiento y la monotonía del aprendizaje.
Zhu Guangqian, un maestro de la estética, dijo: "Cuando las personas usan sus órganos sensoriales y motores para tratar con objetos estéticos, si el ritmo expresado por el objeto se ajusta al ritmo natural de la fisiología, las personas se sentirán armoniosas y felices". /p>
3. Belleza artística integrada.
La enseñanza del arte en sí misma es una hermosa práctica de creación artística. Esta práctica no es cerrada, sino abierta; no es única, sino diversa. En su propio desarrollo, el arte sufre constantemente el proceso de diferenciación y síntesis. Cada categoría de arte y los distintos estilos que la componen son sistemas abiertos, no cerrados. Siempre que se cumplan ciertas condiciones, absorberán nutrientes de otras artes e incluso se combinarán con otras artes para crear nuevas variedades artísticas para enriquecerse y desarrollarse y desarrollar todo el sistema artístico.
El famoso músico alemán Schumann dijo: "Los músicos educados pueden inspirarse mucho en la Virgen de Rafael. Del mismo modo, los artistas pueden beneficiarse mucho de las sinfonías de Mozart. No sólo eso. Para un escultor, cada actor es un estatua estática, pero para un actor, las obras esculpidas por el escultor no son personajes activos. En la mente de un artista, la poesía se convierte en una imagen. Los músicos, en cambio, son buenos para expresar imágenes con sonidos. >
De acuerdo con las características de edad de los niños que son activos y se fatigan fácilmente, intentamos integrar el arte visual, el arte auditivo, el arte táctil, etc. en una actividad integral de enseñanza del arte, varias categorías de arte están entrelazadas entre sí. potenciando la vitalidad.
Por ejemplo, en la actividad integral "Estrellas parpadeantes", primero creamos un ambiente relajado y libre, llevamos a los niños a sentarse juntos en la alfombra y nos familiarizamos con la melodía musical, organizamos el dibujo; de "Buscando Estrellas", y guíe a los niños a usar Dibujo (use un bolígrafo para delinear la forma de la estrella en el papel de plomo y colorearla), clip art (recorte las estrellas impresas en el papel encerado y péguelas en el papel de plomo azul), pintar con un hisopo de algodón (mojar un hisopo de algodón en Hay varias pinturas gouache (dibujar estrellas imaginarias en papel de dibujo de plomo azul), jugar con arcilla (quitar estrellas de diferentes tamaños y pegarlas en el tablero de mampostería) y otras técnicas expresivas para encontrar estrellas. Los niños usan audazmente su imaginación y perciben plenamente las características de las estrellas; organizan nuevas canciones y brindan orientación sobre saltos y cantos coherentes y finalmente organizan una actuación de juego "Reaching for the Stars".
3. Utilice multimedia
1. Utilice multimedia para crear una situación relajada para que los niños estimulen la motivación de aprendizaje.
La tecnología multimedia utiliza formas, sonidos, luces, colores y otros medios de expresión para crear de forma vívida, intuitiva y vívida un entorno de aprendizaje relajado y agradable, para que los niños puedan recibir conocimientos en una atmósfera agradable, libre y con amor. aprender, estar dispuesto a aprender y luego aprender. "El interés es el mejor maestro". Utilice la enseñanza multimedia para estimular el interés de los niños por aprender, cambiar el aprendizaje pasivo por adquisición activa, pensamiento activo, imaginación rica y estimular el interés por aprender.
Por ejemplo, en el juego de escuchar y hablar "I Name the Chickens", cuando aparecieron lindas gallinas animadas en FLASH, los niños se sintieron inmediatamente atraídos y no pudieron evitar seguir el material didáctico que las gallinas estaban haciendo. y lindos movimientos, y todos pusieron a las gallinas los nombres que les parecieron más lindos. El entusiasmo por la actividad se movilizó por completo.
Otro ejemplo es la actividad de narración "Botas de lluvia rosas". La información dinámica del material didáctico evoca la experiencia existente de los niños porque está llena de realismo, de modo que los niños no la consideran simplemente como una parte de la historia. Para comprender, pero mientras utiliza activamente la experiencia existente para comprenderla y captarla, genera curiosidad y preguntas, y pregunta activamente: "El pájaro no tiene hogar, ¿cómo lo ayudó el conejito?" río, ¿Cómo lo ayudó el conejito? "¿Cómo llegó al final el conejito a casa?" Cuando algunos niños hicieron preguntas, otros niños inmediatamente respondieron las preguntas de forma activa. Al mismo tiempo, utilicé el mouse para controlar la pantalla y alternar entre movimiento y quietud, para que los niños pudieran captar más completamente el contenido de la historia a través de la comunicación y la expresión, estimulando así aún más el entusiasmo de los niños.
2. Utilice multimedia para presentar situaciones enriquecedoras a los niños y promover el pensamiento innovador.
Utilizando la tecnología multimedia, los profesores pueden editar y combinar fácil y hábilmente materiales didácticos según las necesidades de enseñanza, establecer puntos de pensamiento y guiar el pensamiento de los niños, desempeñando así un papel muy importante en la integración de los sentimientos artísticos y el pensamiento innovador de los niños. . role.
Por ejemplo, en las actividades didácticas del poema en prosa "Nubes y viento", en primer lugar, utilizamos material didáctico informático para mostrar bellas imágenes de nubes, lo que permitió a los niños imaginar "cómo son las nubes". " Las imágenes fijas favorecen que los niños imaginen las nubes como objetos de distintas formas. Luego, el material didáctico demostró que el viento soplaba y las nubes cambiaban lentamente, convirtiéndose en un barco, un rebaño de ovejas y leones y una muñeca gorda. Al observar las imágenes cambiantes, los niños comprendieron profundamente lo que sucedía cuando soplaba el viento. las nubes Las escenas cambiantes profundizan la comprensión de la poesía en prosa. Finalmente, guié a los niños para que imitaran y compilaran nuevos contenidos de poemas en prosa. Después de que los niños crearon el poema, utilicé rápidamente la computadora para mostrar el contenido relevante creado por los niños, dándoles una respuesta positiva y afirmando su creación. Durante las actividades, los niños se encuentran en un estado de pensamiento activo, siempre centrándose en el contenido de las actividades lingüísticas, y su capacidad de pensamiento innovador se ha desarrollado eficazmente.
Por ejemplo, en la actividad de apreciación del arte "Jarrón", utilicé diapositivas de computadora para mostrar a los niños cada trabajo de jarrón altamente artístico, guiándolos a comprender completamente la forma, el material, el patrón y el color del jarrón. Con sus características en otros aspectos, un pequeño material didáctico contiene una gran cantidad de información y supera la dificultad de recopilar obras reales. Se despertó el entusiasmo creativo de los niños y todos estaban ansiosos por intentarlo. En ese momento, todas las obras de los jarrones se concentraron en la misma imagen, formando un fuerte impacto visual, que favoreció la imitación de los niños.