Cómo cultivar y promover el pensamiento geográfico integral de los estudiantes
Establecer una buena relación profesor-alumno es. la clave para cultivar la capacidad de pensamiento.
Los psicólogos nos dicen que la energía libre puede maximizar el potencial humano, y cualquier supresión e interferencia obstaculizará el pensamiento. Una buena relación maestro-alumno es una manera efectiva para que los estudiantes experimenten libertad espiritual. Una buena relación maestro-alumno es una manera efectiva para que los estudiantes experimenten libertad espiritual.
Inesperadamente, los profesores están dispuestos a escuchar las ideas de los estudiantes, aprender más sobre los niveles de conocimiento existentes de los estudiantes, familiarizarse con los intereses y pasatiempos de los estudiantes e implementar mejor el concepto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud. Con una buena relación profesor-alumno
lo inesperado es que los estudiantes estén dispuestos a aceptar la orientación y ayuda de los profesores, los profesores y los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza, y es posible cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. .
En segundo lugar, crear una situación de enseñanza positiva es la clave para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
1. Utilice cómics y hermosas fotografías para hacer que la imagen sea vívida. Algunos contenidos geográficos son difíciles de expresar claramente solo a través del lenguaje. El uso de caricaturas geográficas es vívido y vívido, lo que aumenta la legibilidad y la intimidad. Algunas preguntas geográficas aburridas
Los temas se expresan en forma de dibujos animados geográficos para estimular la participación y el interés de los estudiantes, de modo que puedan adquirir conocimientos geográficos durante la discusión. La situación de aprendizaje creada por su diálogo estimula la conciencia del problema y la participación de los estudiantes.
Y las ganas de discutir. Durante la discusión, los estudiantes no sólo ejercitaron su capacidad de pensamiento geográfico, sino que, lo que es más importante, desarrollaron su capacidad para comunicarse con los demás. Hay dos personajes de dibujos animados en los libros de texto de la escuela secundaria: Lingling y Beibei. A menudo discuten uno.
Algunas cuestiones geográficas interesantes, como la observación de Polaris, el juicio de los hemisferios oriental y occidental, etc. Demostrar su proceso de aprendizaje a través de sus actuaciones exageradas, estimulando así la sed de conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, cuanto más contenido de este tipo haya, más útil será para los estudiantes.
Cultivo de la capacidad de pensamiento. En el libro de texto de geografía se seleccionan muchas fotografías exquisitas, que resaltan las características geográficas y ayudan a los estudiantes a comprender la geografía. El uso completo y razonable de las fotografías para la enseñanza es un método indispensable para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Segmento. Como "Molinos de viento en los Países Bajos", "Paisaje desértico tropical", "Río Rin", etc., que mejoran el interés de los estudiantes por aprender y ayudan a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes.
2. Conectar con la realidad y resolver problemas. Según la teoría humanista, el contenido del aprendizaje debe ser conocimiento y experiencia que los alumnos encuentren valiosos y significativos. Una manifestación importante de este valor y significado es aplicar lo que ha aprendido. Por tanto, el objetivo principal del aprendizaje de la geografía no es preservar y reproducir el conocimiento, sino permitir a los estudiantes aplicar el conocimiento en situaciones nuevas, es decir, lograr la transferencia de los resultados del aprendizaje de la geografía. Como profesores y estudiantes, deben prestar atención a las diversas cosas que suceden a su alrededor.
Muchos fenómenos entre los estudiantes pueden analizarse y explicarse desde una perspectiva geográfica, proporcionando materiales ricos para la formación y el cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, al aprender sobre la medición de la temperatura, el libro de texto afirma que "a veces, nuestra temperatura corporal será significativamente diferente de la temperatura más alta o más baja en el pronóstico del tiempo". "En aprendizaje, salud principal
Hablando de tipos de agua, deje que los estudiantes hablen sobre las razones por las que se forma una gran cantidad de gotas de agua en la superficie del recipiente después de sacar bebidas frías del refrigerador en verano. , etc. Realmente no tiene fin. Si podemos prestar atención a varios problemas de la vida cuando enseñamos, usar conscientemente lo que hemos aprendido para analizar y pensar y proponer medidas de gestión relevantes, no solo hará que el aprendizaje sea útil, sino que también hace que el aprendizaje sea feliz y agradable y puede estimular el interés en el pensamiento.
Diversión y ejercicio de la capacidad de pensamiento
3. , active el pensamiento de los estudiantes y cree una atmósfera de enseñanza activa. Por ejemplo, al presentar una nueva lección, el contenido clave de esta sección se presenta intencionalmente a los estudiantes en forma de preguntas por adelantado, para que los estudiantes puedan aprender con confusión. , cuando hable de "ciclo térmico", permita que los estudiantes observen el "calor" de la "sopa de huevo".
Se pueden ver signos de "calentamiento".
A medida que el aire caliente sube, guíe a los estudiantes a pensar en otros ejemplos de "calentamiento" y coloque el plato de postre encima del "aire caliente". Después de un tiempo, el agua se condensará en el plato de postre.
Zhu, guíe a los estudiantes a discutir: ¿Cómo forma el aire precipitación durante su movimiento ascendente? Esta serie de preguntas estrechamente relacionadas con la vida puede evitar la falta de atención provocada por la fatiga y atraer a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza.
En tercer lugar, dominar los métodos de aprendizaje científico es la garantía para cultivar la capacidad de pensamiento.
Los métodos de aprendizaje científico son muy importantes para el cultivo de la capacidad de pensamiento. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y adoptar métodos de comparación, inducción y análisis integral. En términos de la aplicación de métodos de aprendizaje, los estudiantes deben llevar a cabo activamente un aprendizaje exploratorio sobre cuestiones geográficas y tratar de utilizar el conocimiento y las habilidades geográficas para resolver problemas prácticos de la vida. El proceso de enseñanza se puede diseñar de acuerdo con los siguientes pasos:
Proporcionar antecedentes, hacer una pregunta, recopilar información, organizar algunas actividades y obtener algo de inspiración.
Por ejemplo, a la hora de comprender las características de la geografía física y la geografía humana de una determinada zona, se puede utilizar el método de mirar mapas y consultar información. Por ejemplo, en la sección "Asia y Europa", el libro de texto organiza "Introducción a Eurasia" y "Asia", así como la distribución de los tipos de clima en Asia y Europa, así como materiales escritos relacionados. ayudar a los estudiantes a comprender las características de la ubicación geográfica regional, la topografía, el clima y los sistemas hídricos y sus interrelaciones, y
Sobre esta base, podemos comprender la distribución de la población y los países regionales.
En definitiva, el cultivo de habilidades no está aislado de la enseñanza de la materia, es uno de los objetivos tridimensionales de la enseñanza. Especialmente en la enseñanza de geografía, los estudiantes deben prestar más atención a la formación del concepto de "tierra" y al pensamiento lógico de "razón", así como al razonamiento de conocimientos estrechamente relacionados con la ubicación geográfica. Esta también es una parte inevitable de la geografía. enseñanza. Mientras prestemos atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, la enseñanza de la geografía brillará.