Plan de pequeño proyecto sobre cómo mejorar la capacidad de escritura de los alumnos de escuelas primarias rurales

Para la enseñanza de las escuelas primarias rurales, la composición se ha convertido en un problema importante para los profesores chinos, y la práctica de la composición se ha convertido en una materia desalentadora para los estudiantes. Para escribir buenas composiciones, profesores y alumnos hacen muchos esfuerzos, pero a menudo con poco éxito. Esto no puede evitar hacernos reflexionar profundamente. El quid de la cuestión es principalmente la cuestión de la enseñanza de la composición. La enseñanza de la composición es el foco y la dificultad de la enseñanza del chino. La capacidad de composición de los estudiantes de primaria es una manifestación importante de la alfabetización china, y el nivel de la capacidad de composición depende directamente del nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. por lo que el entrenamiento en composición es difícil, especialmente. Es aún más difícil para los estudiantes de escuelas primarias rurales que tienen habilidades cognitivas relativamente débiles y poca adquisición y almacenamiento de información. En base a esta situación, ¿cómo mejorar la capacidad de composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales? Basándome en algunas de mis propias prácticas y experiencias en la educación y la práctica docente china, creo que deberíamos mejorar la capacidad de composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales. En primer lugar, comience con los siguientes puntos

1. Mejore la capacidad de escritura de los estudiantes practicando el habla leyendo el texto en voz alta

Como profesores de chino, todos sabemos que la lectura es la base. de la escritura, y la escritura se basa en la lectura. Consolidar y desarrollar la lectura no solo puede adquirir conocimientos de escritura, sino que también puede ser una forma importante de guiar la práctica y la práctica de la escritura. Al mismo tiempo, leer en voz alta es también uno de los medios importantes para aprender mandarín y estandarizar la enseñanza del idioma. Los estudiantes de las escuelas primarias inferiores a menudo hablan de forma intermitente y expresan contenidos incompletos. Luego, cuando entrenemos a los estudiantes para hablar, podemos guiarlos para que lean el texto en voz alta de acuerdo con las características de los libros de texto de grados inferiores y las habilidades orales de los estudiantes. No solo se les exige que puedan leer, leer con precisión y leer con fluidez. pero también guiamos a los estudiantes para que hablen bien y sean oraciones específicas, vívidas, vívidas y variadas. Esto requiere que integremos estrechamente la enseñanza de la lectura. Entonces, ¿cómo podemos hacer que los estudiantes hablen de manera concreta, vívida y vívida? Podemos pedir a los estudiantes que lean las emociones de los personajes del texto en función de los materiales de lectura del texto y permitirles constantemente percibir los cambios de lenguaje de los personajes en diferentes ocasiones de diferentes textos o materiales de lectura. Y es necesario realizar este tipo de entrenamiento y acumulación de lectura una y otra vez. De esta manera, los estudiantes se volverán más audaces al hablar, su capacidad para hablar mejorará gradualmente y el contenido de su expresión se volverá completo y coherente. Porque solo después de hacer que las expresiones orales de los estudiantes sean fluidas y completas, y luego escribir lo que dijeron, sentirán que tienen algo que escribir y, al mismo tiempo, las composiciones escritas tendrán oraciones fluidas y contenido completo. Por lo tanto, creo que para mejorar la capacidad de redacción y redacción de los estudiantes de escuelas primarias rurales, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de expresión oral de los estudiantes.

2. Mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes mediante la observación de ilustraciones y el entrenamiento del habla.

En mi opinión, los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria tienen una capacidad de pensamiento relativamente débil. Dictan o describen algo. Se puede decir que las características o la trama de una historia son más difíciles. Por lo tanto, para cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes, no solo debemos centrarnos en la enseñanza de la lectura, sino también prestar atención a la enseñanza intuitiva. Por ejemplo: en la enseñanza de textos, se guía a los estudiantes para que observen las ilustraciones del texto para practicar el habla. Al guiar a los estudiantes para que observen las ilustraciones, primero se les pide que observen lo que se dibuja en la imagen en su conjunto. Luego se les pide a los estudiantes que conecten las cosas fragmentadas que ven para comprender el contenido de la imagen, y luego se les pide que organicen el lenguaje, expresen y escriban las cosas que ven y las organicen en orden. Por ejemplo: hay un artículo "Hermoso gallo" en el libro de texto de la escuela primaria de segundo grado, que es un libro de texto para entrenar la capacidad de hablar de los estudiantes. Los estudiantes pueden ver el "gallo" en cualquier momento y pueden saber cómo se ve. como abriendo la boca. Pero si les pedimos a los estudiantes que lo hablen y escriban de manera vívida, vívida y organizada y completa, será difícil. Esto requiere que nuestros maestros primero guíen a los estudiantes para que conecten los significados de varias imágenes pequeñas para contar la historia completa cuando enseñan. De esta manera, se combinan imágenes y textos y los estudiantes entienden el significado de las imágenes de manera intuitiva. El contenido que dicen no sólo será completo, sino también concreto y organizado, ya que pueden escribirlo no es un problema. Por lo tanto, debemos prestar atención a los métodos de enseñanza intuitivos y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes guiándolos a observar ilustraciones y practicar el habla. Pero una cosa que debo recordarles a todos es que los materiales didácticos y las ilustraciones utilizados deben ser simples, fáciles de entender y. comunes, para que sean fáciles de observar y para Sólo así los estudiantes podrán dedicarse a aprender con interés y movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por hablar. Esto permite a los estudiantes mejorar sus habilidades de escritura.

3. Enseñar a los estudiantes a acumular materiales de escritura y guiarlos para que experimenten la vida rural.

La acumulación es la base para escribir buenas composiciones. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes a escribir artículos que tengan contenido real, sentimientos reales y que hagan que las personas se sientan renovadas después de leerlos. Primero, guíe a los estudiantes para que acumulen activamente ciertos materiales de escritura.

Uno de los problemas más destacados que enfrentan los estudiantes de escuelas primarias rurales al escribir composiciones es que tienen muchos materiales y no están dispuestos a acumularlos, lo que les dificulta escribir. Con respecto a este fenómeno, debemos comprender la psicología de los estudiantes, alentarlos y guiarlos a observar la vida en el campo con ojos agudos, acumular diligentemente, registrar más y pensar bien. Por ejemplo: al escribir la pregunta "Mi ciudad natal", antes de escribir, los estudiantes deben tener múltiples canales para comprender completamente la ubicación geográfica, las características del producto, el panorama cultural, etc. de su ciudad natal. Puede preguntar a otros, buscar información y realizar observaciones a largo plazo para comprender. De esta manera, puede obtener una gran cantidad de materiales vívidos y grabados, y grabarlos con bolígrafos para evitar que los estudiantes digan mentiras y palabras vacías. su escritura. Al mismo tiempo, puede mejorar la capacidad de observación y la capacidad de expresión de los estudiantes. Practicar las habilidades de comunicación es de gran ayuda. Por lo tanto, los estudiantes deben ser guiados para que experimenten la vida, y luego experimenten la información de la vida que experimentan una y otra vez, y finalmente la conviertan en información almacenable y la coloquen en el cerebro. La formación de este tipo de información no ocurre de la noche a la mañana, sino que. Requiere que los maestros enseñen repetidamente a los estudiantes educación paso a paso. A continuación, está relacionado con la mentalidad de los estudiantes, es decir, si los estudiantes son activos o pasivos. Los estudiantes de primaria están más interesados ​​en observar las cosas. Aunque es imposible exigirles que registren todo lo que ven y oyen todos los días, porque esto conducirá a una psicología rebelde, como profesor de chino, debemos recordarles y alentarlos a seleccionar. ciertos materiales Habilidad, es decir, enseñar a los estudiantes a seleccionar materiales que sean únicos, memorables y valiosos. Lo acumulado puede ser una historia completa, un fragmento de vida, un rincón de un pueblo, una inspiración fugaz, un sueño inacabado, una canción inacabada... Incorpóralos a tu "almacén viviente" personal y guárdalos, que ayudar activamente a escribir en el futuro. Si la acumulación es muy vaga, los estudiantes perderán la confianza. Por lo tanto, como instructores de composición, debemos llevar a cabo regularmente "competiciones de acumulación de materiales de vida" en la clase. Esto no sólo puede movilizar la acumulación de pasión de los estudiantes, permitirles compartir sus resultados acumulados entre sí y divertirse con ello, sino que también debe permitir que los estudiantes compartan sus resultados acumulados entre sí y se diviertan con ello. pero también hace que los estudiantes sientan de manera invisible La belleza de la vida natural, considerada desde la perspectiva de la psicología de la primera infancia, hace que sea más fácil ampliar el alcance de su pensamiento mental. Por lo tanto, los estudiantes pasarán de no estar dispuestos a prestar atención a pensar activamente.

La composición no es solo un entrenamiento integral de palabras, palabras, oraciones y artículos, sino también un entrenamiento integral de la capacidad de expresión y la capacidad cognitiva. Algunos estudiantes piensan que no hay necesidad de tomarse tantas molestias y de manera rígida. Dominan más palabras siempre que sepan escribir. Pueden escribir buenas composiciones. Esta es una mala práctica, especialmente cuando necesitas concentrarte en la acumulación, porque el artículo se compone de palabras, palabras y oraciones. Estas palabras y oraciones deben expresarse de acuerdo con las reglas del léxico y debes prestar atención al principio y al final. y la cohesión, que es excesiva. Por lo tanto, debemos aprender bien el conocimiento chino. "Es difícil para una mujer sabia preparar una comida sin arroz". En el estudio y en la vida diaria, se debe prestar atención a acumular materiales de composición y lenguaje, leer más libros extracurriculares, recitar algunos escritores famosos y pasajes hermosos, para poder seguir leyendo. Mejora tu nivel de chino.

4. Mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes mediante el entrenamiento de imitación

Para que los estudiantes de escuelas primarias rurales mejoren su capacidad de escritura, creo que también pueden mejorar su capacidad de escritura mediante el entrenamiento de imitación. La imitación es la característica psicológica de los estudiantes de primaria. El desarrollo de la capacidad de expresión escrita es un proceso desde la imitación hasta la creación. Solo podemos imitar ensayos modelo (incluidas palabras, oraciones, ideas de títulos, métodos de ensayo modelo, técnicas de expresión, patrones de oraciones del lenguaje, etc.). etc.) Dominar gradualmente los conceptos básicos de la escritura, haciendo así la transición a la escritura original y creativa. Por lo tanto, la imitación es una etapa de transición en el desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria que conecta lo anterior (puede usarse como ensayo modelo) y lo siguiente (escritura independiente). Al mismo tiempo, también es un puente para los estudiantes de primaria desde la acumulación hasta la creación. Puede permitirles aprender a escribir independientemente de no saber escribir ensayos. Creo que también se debe prestar atención al entrenamiento de imitación al escribir ensayos. También ha sido un método tradicional de entrenamiento de escritura desde la antigüedad. "La mayoría de las composiciones y poemas antiguos imitaban las obras de sus predecesores, porque habían estudiado durante mucho tiempo y eran naturalmente competentes". Cuando los estudiantes de primaria comienzan a escribir, su creatividad independiente en la etapa de imitación es muy pequeña. Sin embargo, a medida que aumentan las calificaciones y aumenta el número de ejercicios, sus propias cosas creativas aumentan relativamente y su imitación disminuye gradualmente. El "entrenamiento sexual" de "imitación" es muy útil para que los estudiantes de escuelas primarias rurales mejoren su capacidad de escritura. Al mismo tiempo, creo que este es un método de enseñanza necesario para los estudiantes de escuelas primarias rurales.

En resumen, enseñar composición no es una tarea fácil. Los profesores deben continuar explorando la teoría de la enseñanza, inspirarse en la práctica docente y resumir la experiencia para beneficiar a los estudiantes.

La composición es una manifestación concreta del nivel ideológico y la capacidad de escritura de los estudiantes. Es una formación integral de palabras, palabras, oraciones y artículos sobre cómo mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes de escuelas primarias rurales y estimular la de los estudiantes. El interés por la escritura es el plan de estudios actual. La enseñanza de la composición es un tema muy importante en la reforma.

Cómo mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes de escuelas primarias rurales Después de varios años de práctica de la enseñanza de la composición, me di cuenta de que debemos hacerlo. proceder paso a paso, encontrar las dificultades de escritura de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y esforzarse por ayudarlos a encontrar soluciones. Solo así podremos cumplir con los requisitos de la enseñanza de la composición y tener la capacidad de usar palabras de forma independiente para expresar ideas.

El mayor problema que se encuentra actualmente en la enseñanza de composición en las escuelas primarias rurales. Las razones son: 1. Los estudiantes tienen miedo de escribir, 2. Los estudiantes generalmente se aburren con la composición. Esto hace que los estudiantes teman y rechacen la composición antes de que los maestros la implementen. Enseñanza de composición. Los estudiantes piensan: Cuando se trata de composición, me temo que no saben qué escribir bien, en segundo lugar, no tienen materiales para comenzar a escribir y, en tercer lugar, sus habilidades de escritura son bajas. Antes de escribir, los profesores deben comprender completamente las diversas razones por las que los estudiantes están cansados ​​de escribir, superar los factores negativos de la escritura, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y dejar que los estudiantes estén dispuestos a escribir y participar activamente en la escritura. ¿Qué perjudica la escritura a los estudiantes?

En primer lugar, mucho trabajo repetitivo hace que la composición sea aburrida y la superposición de proposiciones hace que los estudiantes parezcan estar agotados e incapaces de inventar sus propias ideas. Esto demuestra que la composición también rechaza las tácticas. de escritura basada en preguntas.

En segundo lugar, la composición transmite el deseo de los estudiantes de autoexpresión y comunicación. Esta es la motivación y el propósito de la composición de los estudiantes. Sin embargo, los requisitos excesivos y la baja evaluación en la enseñanza de la composición ignoran o niegan la capacidad de los estudiantes para expresarse. ellos mismos y comunicarse El valor de la autoexpresión hace que la comunicación de los estudiantes se convierta en “hablar” sin ninguna respuesta. En tercer lugar, se han hecho públicos estilos de escritura puramente personales y privados, como diarios y cartas, y las emociones personales de los estudiantes se equiparan erróneamente con emociones universales con fines de demostración. También se han hecho públicos los comportamientos punitivos en la enseñanza de la composición y el adoctrinamiento forzado de las ideas de los profesores. criticado Daña la dignidad personal de los estudiantes, destruye el estatus subjetivo de los estudiantes, restringe la lengua de los estudiantes, cierra los corazones de los estudiantes, ensombrece la psicología de los estudiantes y hace que los estudiantes gradualmente se vuelvan pasivos y trabajen duro en la escritura. En respuesta a los problemas anteriores, exploro, practico y encuentro audazmente formas de resolver problemas en la enseñanza de la composición. Por lo tanto, creo que la enseñanza de la composición es ante todo un tratamiento para el dolor de los estudiantes. Mi enfoque es:

Primero, alentar más y criticar menos

Eliminar el miedo de los estudiantes a las dificultades, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la escritura. psicológicamente hacer que los estudiantes ya no tengan miedo de escribir. En primer lugar, debemos darles a los estudiantes confianza en sí mismos, utilizar más estímulo y menos críticas al corregir los ensayos, evitar el sarcasmo y el sarcasmo hacia aquellos cuya escritura es deficiente o no cumple con los requisitos. Hable con ellos individualmente para señalar los problemas existentes y utilizar un lenguaje más alentador. Se debe elogiar a los estudiantes que hayan progresado en la escritura para que puedan tener confianza en la escritura. En segundo lugar, cultive el interés y mejore la capacidad de escritura a través de actividades extracurriculares. >

En segundo lugar, enseñe a los estudiantes a observar

Deje que los estudiantes aprendan a observar y acumular materiales de escritura. El educador Ye Shengtao dijo una vez: "La vida es como un manantial y los artículos son como arroyos. Los manantiales son abundantes. pero no agotado, y las corrientes naturalmente fluyen continuamente ". Sus palabras revelaron profundamente la relación entre composición y vida. Relación cercana. ¿Cómo permitir que los estudiantes obtengan materiales de vida, participen en la escritura independiente y tengan algo que decir y escribir al escribir? Primero, que los estudiantes aprendan a observar y prestar atención a la vida. La vida estudiantil incluye la vida escolar, familiar y social. La observación es hablar y escribir. La base es captar la prioridad al observar, conducirla en orden, analizar y pensar, hacer. registros y acumular materiales. Luego, al escribir, debes captar las características de las cosas y organizar los materiales de forma selectiva. De esta manera, puedes tener algo que decir y algo que escribir al escribir. p>En tercer lugar, respetar a los estudiantes

Debemos respetar y comprender plenamente a los estudiantes, aprender a tratarlos con humildad y atrevernos a admitir nuestra ignorancia. Maestro No es que él lo sepa todo, y mucho menos el estándar de la verdad. En comparación con la ignorancia, los profesores no han llegado muy lejos, y lo mismo ocurre en términos de disciplinas. Aprender a ser humilde significa aprender a escuchar, lo que aliviará en gran medida los conflictos intelectuales, de personalidad y psicológicos entre profesores y alumnos, convirtiéndose en parte real, sincera y digna de confianza del diálogo entre profesores y alumnos.

Cuarto, fortalecer la formación

Fortalecer la formación básica de habilidades de escritura de los estudiantes y mejorar la capacidad de lectura están estrechamente relacionados, y la enseñanza de la lectura es la base de la escritura. Usamos ¿Cómo aplican los estudiantes el conocimiento que han aprendido a la escritura? Eso está relacionado con la cuestión de cómo transformar el conocimiento en habilidad. Por lo tanto, debemos guiar a los estudiantes para que absorban y acumulen muchos aspectos a través de una gran cantidad de lectura, para que así como. Para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes, a través de años de práctica docente, exploramos audazmente, resumimos reglas, mejoramos continuamente los métodos de enseñanza de la composición, estimulamos el interés de los estudiantes por la escritura y hacemos que los estudiantes estén felices de escribir, para mejorar la capacidad de composición de los estudiantes. p>