Statu quo psicológico de los estudiantes universitarios
(1) La capacidad de pensamiento lógico ha mejorado enormemente. Con un mayor desarrollo de la independencia, la creatividad, la sensibilidad, la criticidad, la amplitud y profundidad del pensamiento, los estudiantes universitarios pueden comprender y analizar completamente diferentes cosas, comprender algunas leyes del desarrollo de las cosas, tener ideas innovadoras y atreverse a innovar.
(2) La capacidad de observación mejora significativamente. La comprensión de las cosas de los estudiantes universitarios no se limita a los sentimientos de los cinco sentidos y la comprensión de las cosas. Esperan explorar las conexiones internas, internas y esenciales entre las cosas y comprenderlas de manera integral y profunda.
(3) La imaginación se potencia enormemente. Con la acumulación de conocimientos y la ampliación de horizontes, la imaginación de los estudiantes universitarios se vuelve más activa y creativa a partir de la reconstrucción de la imaginación. Los resultados imaginados pueden alcanzar una cierta profundidad y amplitud.
(4) La memoria alcanza su punto máximo. A medida que los estudiantes universitarios envejecen, se forman cada vez más conexiones temporales en la corteza cerebral, la capacidad de almacenamiento de la memoria se vuelve cada vez mayor y la capacidad de comprender y recordar se vuelve cada vez más fuerte.
(5) La autoconciencia madura gradualmente.
En la juventud, la conciencia de sí mismos de los estudiantes universitarios se desarrolla aún más y su independencia, autoestima, confianza en sí mismos y competitividad continúan aumentando. Pasan del mundo exterior al mundo interior y se dedican al autoconocimiento, la autoexperiencia, la autoevaluación, el autocontrol y la autodisciplina. Pueden fortalecer la autorreflexión, prestar atención al análisis y la experiencia internos, y luego comprender sus propias emociones y psicología; prestar atención a la evaluación que los demás hacen de sí mismos, ansiosos por ser respetados y comprendidos, prestar atención a su propia imagen y planificar su ideal; El automodelo, el yo real y el yo ideal comienzan a desviarse. A menudo se comparan con los demás. En el proceso de comparación, debemos comprendernos a nosotros mismos, mejorar nuestra positividad y corregir nuestra negatividad.
(6) Emociones ricas y grandes cambios de humor.
Después de ingresar a la universidad, las actividades de los estudiantes universitarios continúan expandiéndose y sus vidas se vuelven más coloridas. Sus diversas necesidades y experiencias les han dado emociones ricas y complejas, incluida la conciencia racional formada en el proceso de aprendizaje del conocimiento científico, la conciencia moral formada en la vida colectiva, la amistad y el amor formados en las interacciones interpersonales y el entretenimiento cultural. el sentido de honor y responsabilidad que se forma en la vida política.
En la actualidad, las emociones de los estudiantes universitarios aún no han alcanzado un estado estable. Sus emociones fluctúan mucho y son bipolares. Por ejemplo, de la excitación a la depresión, o de la apatía al fanatismo en un corto período de tiempo, este estado emocional inestable suele provocar que algunos estudiantes universitarios caigan en un conflicto entre racionalidad y emoción.
(7) El nivel de fuerza de voluntad ha mejorado significativamente, pero está desequilibrado e inestable.
En su juventud, el nivel de voluntad de los estudiantes universitarios ha mejorado significativamente y su conciencia, decisión, resiliencia y capacidad de autocontrol se han desarrollado hasta cierto punto. La mayoría de los estudiantes universitarios pueden determinar conscientemente sus propios objetivos, formular planes de implementación específicos, eliminar dificultades y obstáculos en el proceso de implementación y esforzarse por alcanzar su autoestima.
Sin embargo, durante este período, el desarrollo del nivel de voluntad de los estudiantes universitarios no fue equilibrado ni estable. Por lo general, son capaces de manejar problemas ordinarios de aprendizaje y de la vida de forma independiente y rápida, pero cuando se encuentran con problemas clave o realizan acciones importantes, a menudo muestran vacilación, indecisión o actúan apresuradamente, siguen ciegamente a la multitud, etc. Las fluctuaciones del estado de ánimo tienen un impacto significativo en los niveles de actividad volitiva de los estudiantes universitarios. El nivel de actividad volitiva es mayor cuando estás de buen humor y menor cuando estás de mal humor.