Cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender un ensayo de biología
1. Crear un ambiente relajado y armonioso en el aula
El ambiente del aula es un estado psicológico integral, que se compone de la percepción, la atención, el pensamiento, la emoción, la voluntad, de profesores y estudiantes. etc. Una unidad orgánica formada por la interacción de factores
. Los profesores deben esforzarse por utilizar su propio comportamiento, lenguaje, emociones, métodos de enseñanza, etc. para crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula, de modo que se puedan formar buenas relaciones interpersonales entre profesores y estudiantes, y entre compañeros de clase. El psicólogo Babanski dijo: Que los profesores sean buenos para crear un buen ambiente durante la clase
desempeña un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes. Con este buen ambiente, las actividades de aprendizaje de los estudiantes pueden
progresar. particularmente fructífero y puede sacar el más alto nivel de su iniciativa de aprendizaje.
Suhomlinsky dijo: Si un niño nunca ha probado la alegría de aprender a trabajar y nunca ha experimentado el orgullo de superar las dificultades,
esta es su desgracia. Los "Estándares Curriculares de Biología" también plantean los requisitos básicos que todos los estudiantes deben alcanzar con su propio esfuerzo para promover el pleno desarrollo de cada estudiante. Por tanto, el posicionamiento de los objetivos docentes de los docentes debe ser difícil y moderado. Al igual que jugar al baloncesto, si la canasta es demasiado alta
No importa cuánto lo intenten los estudiantes, no pueden hacer un tiro, por lo que naturalmente pierden confianza, si la canasta es demasiado baja, los estudiantes anotarán fácilmente; la canasta.
Por supuesto que no hay alegría en superar el sufrimiento. Los objetivos y contenidos moderados, de superficiales a profundos, de fáciles a difíciles, pueden mantener a los estudiantes en un estado de entusiasmo por el aprendizaje. El diseño de las preguntas debe tener un cierto gradiente, para que los alumnos de los diferentes niveles puedan progresar. Los profesores deberían utilizar con frecuencia las palabras "¡Genial! ¡Eres genial! ¡Las ideas son únicas!" para alentar y encender las llamas positivas en los corazones de los estudiantes y fortalecer su personalidad. -confianza. El famoso educador estadounidense Carnegie dijo: La forma de maximizar la capacidad de una persona es elogiar y alentar.
Todos quieren ser reconocidos y elogiados por los demás. La fuerza impulsora detrás de la positividad de las personas. Las palabras de aliento de los profesores, las sonrisas de satisfacción y los ojos de aprobación harán que los estudiantes se sientan preocupados y experimenten la alegría del éxito.
2. Cree oportunidades amplias y suficientes para la participación
Suhomlinsky dijo esto. en sus "Sugerencias para profesores": "Deje que los estudiantes consideren las materias que usted enseña como las más importantes
El tema de interés, deje que tantos adolescentes como sea posible sueñen con crear algo en el campo de la materia que usted enseña como anhelo para la felicidad." Deje que
participen más estudiantes en su enseñanza, trate de crear y brindar a los estudiantes oportunidades amplias y suficientes para participar en las actividades de enseñanza en el aula, de modo que cada estudiante pueda participar activamente en las actividades de aprendizaje en todos los aspectos. En el aula, los profesores deben crear una variedad de oportunidades para que los estudiantes operen y enseñarles algunos métodos básicos de experimentos científicos en clases experimentales y, a veces, dejar que los estudiantes
El grupo diseñe algunos experimentos dentro de sus capacidades. Para la unidad, divide el trabajo y coopera, completan las operaciones experimentales juntos y les pide que observen y registren cuidadosamente. La encuesta muestra que a la gran mayoría de los estudiantes les gusta este modelo de enseñanza tocando, observando y usando ambas manos y el cerebro. , las habilidades de pensamiento de los estudiantes mejoran enormemente.
Los estudiantes tienen un gran interés en los juegos y los usarán cuando estén interesados. Poner toda su energía en hacer cosas y en los juegos.
Los estudiantes aprenden felices y participan activamente.
Por ejemplo, al estudiar la sección "Equilibrio ecológico", se compiló una red de antemano y se pidió a 10 estudiantes que representaran los distintos componentes del ecosistema. Uno de los representantes, los seres humanos, dejó que las personas se sentaran en el medio de la red y. otros estudiantes los levantan,
representando a otros miembros del ecosistema que sostienen a las personas. Cuando los humanos destruyen ciertos factores ambientales, como la contaminación del agua, los estudiantes analizan la contaminación del agua
que conducirá a otros. Contaminaciones sucesivas Cuando se trata de contaminación por un determinado factor, los estudiantes que representan los componentes sucesivos se irán, y los estudiantes se irán uno por uno,
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La persona sentada en el medio se siente cada vez más amenazada y tiene miedo de caerse. A través de su propia experiencia, los estudiantes pueden sentir realmente que todos los miembros del ecosistema son interdependientes y se influyen entre sí. Si los humanos no actúan de acuerdo con las reglas y destruyen el medio ambiente, eventualmente serán castigados por el medio ambiente.
Las represalias afectan la propia supervivencia de los seres humanos. En dichas actividades docentes, los estudiantes dominan fácil y felizmente los conocimientos aprendidos y participan activa y ampliamente en las actividades docentes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
3. Cree una enseñanza en el aula encantadora y emocionante.
Para agradar a los estudiantes y a su clase, debe trabajar duro para mejorar su propia calidad y crear su propia clase. Entonces, ¿cómo crear una enseñanza encantadora y apasionante en el aula? Se requiere que los maestros analicen y comprendan con precisión los materiales didácticos en múltiples dimensiones, comprendan la esencia y las dificultades de los materiales didácticos, interioricen los materiales didácticos en sus propias cosas y tengan la profundidad para entrar y el coraje para saltar. Los profesores también deben incursionar consciente y ampliamente en conocimientos relevantes, absorber información útil como una esponja absorbe agua e internalizar estas cosas en cosas útiles para la enseñanza. En el proceso de diseño de métodos de enseñanza, debemos entrar en el pensamiento de los estudiantes, satisfacer sus necesidades, adaptarse a su cognición y despertar su potencial mientras ayudamos a los estudiantes a encontrar un método de formación que se adapte a sus necesidades. En el aula, los profesores deben captar oportunamente las chispas del pensamiento innovador y los buenos métodos de aprendizaje creados por los estudiantes, amplificarlos y transformarlos en nuevos recursos didácticos. Los profesores también deben utilizar los materiales didácticos de forma creativa y flexible para realzar su valor, de modo que los estudiantes y profesores puedan convertirse en sus verdaderos propietarios.
Cada año, siempre tengo miedo de tomar la primera clase de biología, tengo miedo de no poder despertar el interés de los estudiantes en aprender biología y tengo miedo de que a los estudiantes no les guste la clase de biología. .
Un día, vi la escena artística en la clase de biología del profesor Tu Min. Me sentí muy inspirado y quise probarlo. Otro año, al comienzo del nuevo semestre,
Llegué temprano al salón de clases y le di a cada estudiante una hoja de papel de arte. Los estudiantes sintieron mucha curiosidad y comenzaron a hablar sobre qué era esto.
Clase, "Biología" estaba claramente escrita en el horario del curso. Después de unos minutos, el salón volvió a la calma. "Estudiantes, ¿les gusta la clase de biología?" "No, lo sé." "No me gusta". "Les guste o no, por favor dibujen algo en papel artístico que crean que es algo biológico."
Tan pronto como el sonido cayó, los estudiantes no podían esperar para comenzar a dibujar. Patrullé lentamente de un lado a otro en el salón de clases y vi que algunos estudiantes dibujaron un gran árbol.
Algunos estudiantes dibujaron pasto, algunos estudiantes dibujaron peces pequeños y algunos estudiantes dibujaron. ¿Conseguiste un escritorio? , estudiantes. ¿Es el escritorio un ser vivo? Después de una acalorada discusión, los estudiantes coincidieron en que el escritorio no es un ser vivo. Como el escritorio no tiene vida, el fenómeno de la vida
es la característica más básica de los seres vivos.
¡A continuación, extiende las alas de tu imaginación y agrega un entorno adecuado a las criaturas que dibujes! Los estudiantes tomaron felizmente sus bolígrafos y agregaron ríos brillantes, hermosas montañas y pájaros voladores a sus pinturas. Finalmente, dígales que este es el contenido del estudio de hoy "Biología y Medio Ambiente". Sin saberlo, sonó la campana anunciando el final. Fuera de clase, y los estudiantes todavía estaban llenos de interés y emociones. Durante el proceso de enseñanza, sentí profundamente que la enseñanza de la biología es un curso lleno de aura y espiritualidad.
El arte requiere no solo consideración y cuidado. diseño de los profesores, pero también la pasión, la sabiduría, el impulso
y la inspiración que surge después de ingresar al aula. Sólo así podemos crear un arte más encantador y maravilloso. Sólo a través de la enseñanza en el aula de biología los estudiantes pueden disfrutar de la biología. clases más.
En resumen, en el proceso de enseñanza, sólo mejorando constantemente los métodos de enseñanza y optimizando el proceso de enseñanza en el aula los profesores pueden realmente estimular el interés de los estudiantes por aprender biología y mejorar su capacidad biológica. alfabetismo.