大山小爱-composición del material
El tiempo vuela, el tiempo vuela. Sin saberlo, ha pasado un mes desde que llegué a este pequeño pueblo de montaña y poco a poco me he ido adaptando a la vida aquí después de sentirme incómodo con todo. Desde las largas noches de la primera semana hasta las últimas tres semanas, el tiempo pasa volando. Los cambios han sido tan grandes que ni yo mismo puedo creerlo. Esta es la experiencia diferente de ser un maestro voluntario y la experiencia de vida diferente de ser un maestro voluntario.
Ubicada en una alta montaña a más de 800 metros sobre el nivel del mar, la escuela primaria de la aldea de Chuanqian es una escuela primaria típica de aldea, más grande que el sitio de enseñanza, pero su escala también se reduce día a día. La escuela cuenta con 148 alumnos y 10 profesores, cubriendo un sistema completo desde jardín de infantes hasta sexto grado. Doy clases a un estudiante de primer grado. Solo hay catorce estudiantes en esta clase. La casa más cercana está a unos quince minutos de la escuela y la más alejada está a dos horas de la escuela. El niño menor tiene 7 años y el mayor 11 años. La mayoría de los niños aquí son niños abandonados y la principal fuente de ingresos de la población local es trabajar al aire libre y cavar carbón en las minas de carbón. El resto se dedica a la agricultura y la cría de cerdos en casa, y los que salen a trabajar se encuentran principalmente en Guangdong y Zhejiang. La mina de carbón también se encuentra en la frontera entre Hubei y Fengjie. Según las personas que trabajan allí, puedes ganar al menos 4.000 yuanes al mes extrayendo carbón en una mina de carbón, pero tienes que cavar todos los días y puedes tener unos días libres al mes. De los 10 profesores que hay aquí, cuatro son profesores titulares, cinco son profesores suplentes y el resto soy yo, el profesor de apoyo. La escuela está afiliada a la escuela secundaria nacional del municipio de Chang'an Tujia. Los maestros de toda la aldea sienten que la escuela central no se enfoca en la enseñanza. Aunque las instalaciones de hardware han mejorado mucho, no hay recompensas ni castigos para los maestros. requisitos para los estudiantes. Aunque el trabajo superficial se hace bien, la función docente y educativa de la escuela se ha debilitado, por lo que los profesores están muy flojos. Al mismo tiempo, al tratarse de una organización grupal, no existen actividades básicas de docencia e investigación. En general, esta escuela primaria de pueblo debería ser una escuela típica de un pueblo de montaña, tanto en términos de hardware como de software.
En estas cuatro semanas, experimenté una mezcla de alegría, enojo, tristeza, altibajos. Pasé dos semanas registrando los hábitos y comportamientos de los estudiantes; pasé un mes construyendo una bolsa de registro de crecimiento estudiantil; y registré lo que hice y pensé todos los días durante este mes; realicé dos visitas domiciliarias para comprender; la vida local; me comuniqué con maestros de escuela para comprender la mentalidad de estos viejos maestros; pedí consejo a algunos viejos maestros sobre cómo enseñar; visité los hogares de estudiantes pobres; me comuniqué con ayudantes externos y me puse en contacto con organizaciones académicas para ayudar a estos pobres; niños; conseguí 5.600 donaciones de libros para la escuela. . . . . . Pero no me preparé bien para la enseñanza. Este es un problema que siempre me ha preocupado. ¿Cómo lograr el efecto de una pasantía en una escuela primaria de un pueblo?
Me gustaría describir aquí dos cosas particularmente conmovedoras: una fue la visita a la casa de un estudiante y la otra fue la comunicación con un joven profesor.