Cómo aplicar la tecnología educativa moderna
Resumen: Ahora, con el avance de la ciencia y la tecnología y el desarrollo de la educación, las tecnologías educativas modernas como las computadoras se han popularizado y aplicado enormemente en el campo de la educación, especialmente en diversas escuelas urbanas. Dado que la tecnología educativa moderna comenzó más tarde que los métodos de enseñanza tradicionales, es inevitable que surjan algunos malentendidos en su aplicación. En este sentido, este artículo reflexiona y discute los pros y los contras de los conceptos educativos en la aplicación de la tecnología educativa moderna, sirviendo al propósito de la enseñanza, combinándola con los métodos educativos tradicionales y asegurando los mecanismos escolares, en un intento de ayudar a la enseñanza. .
Palabras clave: computadora, tecnología educativa moderna, aplicación didáctica
La aplicación de computadoras y otras tecnologías educativas modernas para promover la modernización de los métodos de enseñanza es un gran avance en la realización de la modernización educativa. Desde la perspectiva de la reforma educativa y docente, hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna, especialmente el uso de computadoras para la enseñanza, desempeñará un papel importante que es inconmensurable: mejora el nivel de modernización de la enseñanza en el aula, mejora la eficiencia de la enseñanza y mejora la enseñanza. efectividad, mejorar la calidad de la enseñanza. Aunque la tecnología educativa moderna se ha aplicado bien y se ha desarrollado rápidamente en diversos campos de la educación y la enseñanza, la penetración de la tecnología educativa moderna en la enseñanza aún está en su infancia. Aquí discutiremos la aplicación y el desarrollo de la tecnología educativa moderna en la enseñanza. discutirlo juntos.
(1) Algunas personas creen que mientras las escuelas estén equipadas con equipos educativos modernos y los utilicen en general, habrán logrado la modernización educativa y la educación moderna. De hecho, esto es un malentendido. Muchos estudiosos han señalado muchas veces que dominar la tecnología educativa moderna no significa necesariamente modernización educativa. Sólo aquellos con conceptos educativos modernos son verdaderamente modernos. El uso de tecnología educativa moderna es una condición necesaria para la modernización educativa, pero no es una condición necesaria ni suficiente para la modernización educativa porque no puede cumplir con todas las condiciones para la modernización educativa. La tecnología educativa moderna debe integrarse con los conceptos educativos modernos para que sirva como un símbolo importante de la modernización educativa.
La tecnología educativa moderna debe integrarse con dos conceptos educativos modernos: uno es pasar de la "enseñanza" como centro al "aprendizaje" como centro, y el otro es pasar de la búsqueda de "cómo rápido" a la búsqueda de "fácil de guardar". Esto requiere que los profesores utilicen tecnología educativa moderna para producir una gran cantidad de "software didáctico" que debería ser "software de aprendizaje" en lugar de "software de enseñanza". No deberían utilizarse para reemplazar la "enseñanza" o mejorar la "enseñanza", ni tampoco deberían utilizarse. Simplemente reemplaza la escritura de los profesores en la pizarra, pero se utiliza para promover que los estudiantes "aprendan" activamente. Sobre la base de comprender plenamente a cada estudiante, debemos estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de diferentes estudiantes, mejorar continuamente la forma de organización de la enseñanza y aprovechar plenamente una variedad de recursos didácticos.
(2) El grado de implementación del propósito docente depende de la calidad de las actividades de cada elemento del proceso docente y de los resultados de su interacción. Los medios sirven al propósito en el proceso de enseñanza, muchos profesores diseñan la enseñanza no basándose en las necesidades de la enseñanza, sino simplemente en cómo aplicar la tecnología educativa moderna. Caen en una situación de utilizar métodos de enseñanza modernos por el simple hecho de utilizar métodos de enseñanza modernos. Malentendido. Todo el proceso de enseñanza parece tener como objetivo mostrar a los estudiantes métodos de enseñanza modernos y avanzados, pero el resultado no es muy bueno.
Hacer un buen trabajo en la enseñanza requiere métodos de enseñanza modernos, pero utilizar métodos de enseñanza modernos no significa necesariamente que se pueda hacer un buen trabajo en la enseñanza. El diseño de la enseñanza utilizando tecnología educativa moderna no es solo la selección y combinación de medios, sino que también parte del establecimiento del propósito de la enseñanza, incluido el diseño general de cada paso de la enseñanza y cada elemento de la actividad. Debe diseñarse cuidadosamente de acuerdo con la enseñanza. propósito, las clases de inglés no se pueden convertir en una "clase de exhibición de imágenes" o una "clase de apreciación musical". El uso de una variedad de colores y sonidos hará que alguna información inútil interfiera con el efecto de enseñanza.
Solo haciendo un buen trabajo en el diseño general del proceso de enseñanza y logrando una optimización sistemática del proceso de enseñanza se pueden lograr resultados de enseñanza eficientes y de alta calidad. Las ideas de diseño docente deben centrarse en cultivar la calidad general de los estudiantes, al mismo tiempo que estudian la educación personalizada y desarrollan las fortalezas individuales de los estudiantes desde la perspectiva de enseñar y educar a las personas, de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, la psicología cognitiva de los estudiantes y la propia calidad del docente. condiciones, Utilice la teoría de optimización del proceso de enseñanza para llevar a cabo el diseño general. Es necesario evitar que los profesores se sienten frente a la computadora y lean apuntes electrónicos de las clases, lo que hace que el proceso de enseñanza carezca de comunicación e interactividad. Esto requiere que los profesores exploren completamente el contenido de los materiales didácticos, comprendan cuidadosamente las intenciones del editor, recopilen y acumulen ampliamente información y materiales relevantes y diseñen cuidadosamente.
La tecnología educativa moderna es un medio auxiliar, no un fin. El uso de la tecnología educativa moderna debe centrarse en la eficacia y eficiencia educativas. En el proceso de enseñanza, debemos centrarnos en el propósito de la enseñanza, combinar el contenido de la enseñanza y las características de los estudiantes para seleccionar adecuadamente métodos de enseñanza modernos para lograr los mejores resultados.
Si se utiliza para el propósito de uso, complicará el problema originalmente relativamente simple y conducirá al fenómeno de los "cañones antiaéreos para matar mosquitos" y desperdiciará recursos educativos. En otras palabras, no todas las clases deben utilizar tecnología educativa moderna. Es necesario considerar las características de la materia y las reglas cognitivas de los estudiantes en las diferentes etapas, utilizarlas científica y racionalmente, maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
(3) Con el desarrollo de los tiempos, los métodos educativos mejoran constantemente. La civilización moderna también ha traído oportunidades de desarrollo sin precedentes a la educación. La tecnología educativa moderna basada en multimedia se ha utilizado ampliamente. Especialmente en la educación y la enseñanza, con sus imágenes vívidas, palabras claras, música dulce y lenguaje amigable, atrae a los estudiantes, estimula su interés, activa su pensamiento y puede convertir el conocimiento abstracto en fácil, estático en dinámico y puede resaltar rápidamente el puntos clave y superar las dificultades. En resumen, la aplicación generalizada de la enseñanza multimedia se ha convertido en un medio importante para optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de los estudiantes. Ha mejorado significativamente el efecto de la educación y la enseñanza, y ha hecho que la enseñanza en el aula sea más dinámica que nunca. Este es un gran resultado. de la combinación de tecnología educativa moderna y métodos educativos tradicionales. La tecnología educativa moderna, especialmente la multimedia, tiene muchas ventajas, pero es sólo un material didáctico y tiene sus propias desventajas. No existen medios obsoletos, sólo un uso inadecuado. Cualquier medio tiene sus ventajas y desventajas. Debe utilizarse de manera integral para maximizar sus fortalezas y evitar sus debilidades para lograr el mejor efecto de enseñanza. Por lo tanto, cuando enseñamos, no podemos caer en el malentendido de la "teoría de la enseñanza exclusivamente multimedia". Los medios no deben ser mutuamente excluyentes. Debemos centrarnos en la integración de los medios de enseñanza tradicionales (como material didáctico, rotafolios, diapositivas, grabadoras, televisores). , etc.), la combinación de métodos matemáticos tradicionales (objetos físicos de los profesores, lenguaje, movimientos y escritura instantánea en la pizarra, etc.) con tecnología educativa moderna significa que se puede utilizar cualquier cosa que sea adecuada y se logrará el mejor efecto de enseñanza. En el uso combinado, a partir del efecto de optimización, los métodos de enseñanza modernos y los métodos de enseñanza tradicionales se combinan activamente, se reforman mutuamente, se abren mutuamente, se aplican selectivamente, se aprenden de las fortalezas de cada uno y se integran en un nuevo todo.
Los docentes son diseñadores, organizadores y guías de los procesos y actividades docentes, y son demostradores de las excelentes cualidades de los estudiantes. Cada palabra del profesor, cada expresión, gesto, movimiento, mirada, tono, etc. transmite un mensaje emotivo a los alumnos, enfatizando los puntos clave y dificultades del contenido didáctico así como los puntos de vista y opiniones personales del profesor. Es a través de sus palabras y hechos que los maestros transmiten conocimientos, habilidades y conciencia a los estudiantes, los educan e influyen en ellos. Esto es insustituible por cualquier otro medio. Por ejemplo, la introducción y la lectura apasionadas del profesor de chino, la escritura bien concebida en la pizarra y las sugerencias adecuadas también pueden tocar la fibra sensible de los estudiantes y estimular su interés en aprender chino. Por lo tanto, la cooperación orgánica de los medios debería variar de un curso a otro.
(4) La aplicación de métodos de enseñanza modernos debe estar respaldada por determinadas condiciones materiales y técnicas. Los pensamientos y conceptos educativos de los líderes están estrechamente relacionados con la inversión en instalaciones de hardware de tecnología educativa. Sólo cuando los líderes le presten atención se podrá garantizar la infraestructura, como el equipamiento y las condiciones técnicas. Este es un factor importante que afecta la aplicación y promoción de los métodos de enseñanza modernos.
La escuela está equipada con modernos equipos educativos. Si el profesor no sabe utilizarlo, será como "un adorno para los oídos de los sordos". Los profesores son partidarios y divulgadores de la tecnología educativa. , y sus ideas, habilidades y cualidades determinan la aplicación, desarrollo y popularización de la tecnología educativa moderna. El grado en que los docentes dominen y operen la tecnología educativa moderna es un requisito previo importante para mejorar la eficacia de la enseñanza. Si los docentes no saben cómo operar los equipos de tecnología educativa moderna o sus técnicas operativas no están estandarizadas, no podrán lograr el propósito de. Optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, es clave fortalecer la capacitación de los docentes en el uso de la tecnología educativa moderna.
En la formación, debemos prestar atención a las particularidades del grupo de docentes, teniendo en cuenta sus grandes diferencias de edad, diferencias de disciplinas, especialmente diferencias en el dominio de los conocimientos básicos de la tecnología educativa moderna, y adoptar medidas flexibles y métodos diversos El método de formación es jerárquico, práctico y específico.
En términos del contenido de la capacitación, el contenido debe determinarse con base en el principio de centrarse en la practicidad, comenzando desde lo menos profundo hacia lo más profundo, y avanzando gradualmente, y el nivel y nivel de los profesores que se están capacitando.