Cómo mejorar la eficacia de la retroalimentación en el aula Blog de ciencias de la escuela primaria
(1) Preste atención a los aspectos más destacados de la investigación y aprecie el entusiasmo por la investigación.
Nuestros profesores son el principal organismo de investigación científica y los principales ejecutores de la investigación experimental. Nuestro entusiasmo por el tema de investigación determina el éxito o el fracaso del experimento. Un docente apasionado por su trabajo. Ser capaz de convertir en temas los problemas e ideas que se encuentran en la enseñanza es establecer temas a partir de la identificación de los problemas que existen en la propia educación y enseñanza. Nos basamos en grandes temas. Mientras implementamos grandes temas, podemos encontrar investigaciones sobre muchos temas pequeños para resolver varios problemas específicos relacionados con grandes temas que existen en la educación y la enseñanza. Siempre que antes de determinar el tema, nuestros maestros deben revisar y reflexionar, prestar atención al pensamiento, considerar la identificación del problema como un requisito previo para determinar el tema y considerar el establecimiento del tema como el proceso de pensamiento para descubrir, analizar y resolver problemas. En la implementación docente de proyectos experimentales, estos problemas no son solo problemas prácticos en la enseñanza en el aula, sino que también las necesidades de los profesores de proyectos de investigación deben integrarse estrechamente, no solo para mejorar la conciencia de los problemas de nuestros profesores, sino también para mejorar la concienciación sobre los problemas. también para mejorar el análisis de los problemas de los profesores, la capacidad de investigar y resolver problemas.
2. Prestar atención a la gestión del proceso de investigación del proyecto y mejorar la eficacia de la investigación del proyecto
1. Cada uno de nuestros profesores, mientras comprende el tema, al diseñar cada nueva lección, debemos pensar en la "enseñanza de prueba" del tema de investigación. En el proceso de enseñanza, debemos soltar los vínculos y permitir que los estudiantes prueben con valentía. El maestro no lo hará. Esto también requiere que el equipo de enseñanza e investigación de nuestra escuela lleve a cabo más actividades, como la preparación colectiva de lecciones, la escucha mutua de las lecciones de los demás y la evaluación mutua de las lecciones. Mejorar las capacidades interactivas y complementarias es una forma importante.
2. Acumular y organizar materiales y archivos de investigación en el momento oportuno. Por ejemplo, el diseño del método de enseñanza, la experiencia de enseñanza, la experiencia de aprendizaje, el diseño de tareas, etc. de cada lección o enseñanza de prueba unitaria se pueden recopilar, registrar y organizar de manera oportuna. Esta es la excelente habilidad de nuestros maestros experimentales.