Cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar el interés de los estudiantes en aprender
Se puede decir que el interés directo de los estudiantes de primaria y secundaria por las computadoras es “innato” y “excepcionalmente dotado” en comparación con otras materias, especialmente con la aplicación generalizada de la tecnología multimedia y el advenimiento de la era de Internet. , tecnología de la información El encanto mágico de la tecnología se muestra más vívidamente frente a la gente, y a los niños que son curiosos por naturaleza les resulta difícil resistir su tentación. Se puede ver a los niños en todas partes en los cibercafés comerciales y en el acceso a Internet en los hogares en todos los rincones del mundo. ciudad. Cómo guiar correctamente a los niños para que aprendan bien los cursos de tecnología de la información y cultivar sus habilidades y ética de aplicación de tecnología de la información es sin duda una responsabilidad importante de la educación en tecnología de la información de la escuela y un problema importante que enfrentan los maestros de tecnología de la información. ¡La enseñanza ineficaz y la orientación inadecuada de los maestros harán que los intereses directos de los niños se desarrollen anormalmente y se vuelvan malos! Las manifestaciones específicas son los siguientes malos estados:
⑴ Sentir que las clases de tecnología de la información no son divertidas, aburridas, complicadas y difíciles de aprender, y que aprender es solo una cuestión de afrontamiento
; ⑵ Métodos básicos de operación de la computadora inadecuados. ¡Desarrolla el mal hábito de operar de forma aleatoria! ¡Operar una computadora es muy extenuante y agotador!
⑶ Solo me interesan los juegos de computadora. Me resulta aburrido si no se me permite jugar y no me interesa estudiar cursos de tecnología de la información.
⑷ Ser adicto a los juegos de computadora o a los mundos virtuales en línea y no poder liberarse, afectando gravemente el estudio y la vida normal.
Por supuesto, las consecuencias adversas mencionadas anteriormente no pueden atribuirse simplemente a la educación escolar. La supervisión inadecuada y los impactos negativos de la familia y la sociedad también son problemas muy importantes. Debido a esto, la educación escolar tiene un efecto educativo más positivo. impacto en los estudiantes. Obviamente es importante y urgente. Como profesor de tecnología de la información de la escuela, usted es directamente responsable de las tareas y responsabilidades de la educación y la enseñanza de la tecnología de la información.
Como dice el refrán, el interés es la mitad de la batalla. Para que los estudiantes aprendan bien los cursos de tecnología de la información, primero debemos preocuparnos por mantener y mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Debido a las necesidades especiales en términos de entorno e instalaciones, la enseñanza de tecnologías de la información se basa casi por completo en clases presenciales de 45 minutos, lo que dificulta el aprendizaje extracurricular. Todavía hay pocas familias con las condiciones para aprender en esta área. Por lo tanto, los profesores de tecnología de la información sólo pueden trabajar duro en el aula, captar firmemente las premisas, las cuestiones clave y centrales de la enseñanza en el aula, comprender correctamente la enseñanza en el aula y mantener y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
1. Cuestiones previas
Las cuestiones previas para la enseñanza en el aula de tecnología de la información incluyen dos aspectos:
Por un lado, es la cuestión del orden de la enseñanza, que se deberá seguir estrictamente en el aula de informática. El sistema de gestión garantiza el buen orden de la enseñanza. Como tipo especial de aula, la sala de ordenadores es obviamente mucho más difícil de organizar y enseñar que las aulas normales. Las salas de microcomputadoras generalmente están cerradas debido a requisitos de protección contra el polvo y la luz. Además de la electricidad estática y la radiación, el factor más importante que afecta la salud física y mental de profesores y estudiantes es el ruido interior. Algunos profesores permanecen solos en la sala de control. permitir que los estudiantes hagan ruido y toda la sala de computadoras El ruido está en todas partes y, con el tiempo, los estudiantes pueden desarrollar fácilmente emociones negativas que los hacen irritables y cansados de estudiar, lo cual es extremadamente dañino. Por ello, las clases en el aula de informática deben tener un buen orden docente.
Por otro lado, está la cuestión de que la preparación previa a las clases de los profesores debe ser suficiente y completa. En general, hay "dos fines" en la preparación del curso, los materiales didácticos y los estudiantes, pero la tecnología de la información tiene un "final" adicional, que es la preparación de software didáctico por computadora (muchos profesores también actúan como administradores de la sala de computadoras y también deben preocuparse por el mantenimiento diario del software y hardware de la computadora). Una vez que ocurre un accidente o una falla de software o hardware durante la enseñanza, fácilmente alterará el orden de la enseñanza y decepcionará a los estudiantes.
2. Cuestiones clave
Tener conceptos educativos modernos, la capacidad docente para controlar el aula y el sentido de responsabilidad como educador son cuestiones clave para que los profesores comprendan correctamente la enseñanza en el aula. Por ejemplo, la teoría del aprendizaje constructivista actualmente fuertemente defendida por la disciplina de la tecnología de la información tiene un significado rector muy importante para la enseñanza de la tecnología de la información. Como profesor de tecnología de la información, usted debe estudiarla, comprenderla cuidadosamente y ponerla en práctica docente, mejorando constantemente su calidad profesional. y al mismo tiempo fortalecer constantemente La ética profesional es la única manera de convertirse en un buen maestro calificado. Un buen maestro atraerá a los estudiantes a estudiar mucho y aprender con facilidad y felicidad, mientras que los maestros con ideas conservadoras, conceptos atrasados y poca capacidad de enseñanza; o un débil sentido de responsabilidad provocará directamente que los estudiantes tengan miedo y se cansen de aprender. Por ejemplo, algunos profesores todavía están acostumbrados al método de enseñanza de "adoctrinamiento", que "obliga" simple y mecánicamente a los estudiantes a alcanzar objetivos de enseñanza. Los estudiantes aprenden por el simple hecho de "enseñar", y les resulta difícil ejercer su iniciativa subjetiva. y, naturalmente, es difícil mejorar su interés por aprender.
A otros profesores les gusta el método de enseñanza de "pastoreo de ovejas", donde los estudiantes estudian "libremente" y el profesor está solo en una sala tranquila inmerso en otros asuntos, e incluso se conecta a Internet para deambular y charlar en QQ. Esta pérdida de valioso tiempo de enseñanza en el aula afectará directamente el sentido de responsabilidad de los estudiantes y el desarrollo de métodos de aprendizaje científico y buenos hábitos de estudio.
3. Cuestiones centrales
Los métodos de enseñanza son el tema central de la enseñanza en el aula y son el "hilo dorado" que recorre la enseñanza en el aula una vez que hay un problema con el "hilo dorado". ", el aula se desordenará e incluso se dispersará, será difícil que el papel principal del maestro y el papel principal de los estudiantes se desempeñen con normalidad, y los estudiantes se interesarán menos en aprender. Por lo tanto, los docentes deben diseñar cuidadosamente y utilizar racionalmente métodos de enseñanza efectivos, que deben reflejarse en todos los aspectos de la enseñanza en el aula e implementarse en cada eslabón docente.
1. Prestar atención al papel principal de los estudiantes y mantener el interés de los estudiantes en aprender durante mucho tiempo.
Todos los diseños de enseñanza son para estudiantes, y el propósito es dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que gradualmente puedan asumir el papel principal, puedan aprender activamente, aprender de forma independiente y volverse activos. constructores de conocimiento. Cuando los estudiantes realmente asumen el papel principal, su entusiasmo por el aprendizaje y su potencial de aprendizaje son inmensurables. En un aula de este tipo, los profesores y los estudiantes están integrados armoniosamente, los estudiantes aprenden feliz y fácilmente, y los profesores enseñan felizmente y sin problemas. De esta manera, el interés de los estudiantes en aprender puede mantenerse durante mucho tiempo y su entusiasmo por aprender puede mejorarse continuamente. .
2. Prestar atención a la introducción y estimular el interés directo de los estudiantes por aprender.
Muchos contenidos de aprendizaje en los cursos de tecnología de la información se pueden dividir en tareas específicas e interesantes, que no son difíciles de lograr para los estudiantes a través del trabajo duro. Esta introducción puede atraer fácilmente a los estudiantes y estimular su deseo de aprender. es decir, su interés directo en aprender para que puedan dedicarse rápidamente a aprender. Por ejemplo, los estudiantes están muy interesados en aprender cómo crear una nueva carpeta en la computadora y nombrarla con su nombre chino favorito (como el nombre del estudiante). Por ejemplo, para muchos contenidos de aprendizaje, como pintura por computadora, animación por computadora y diseño web, los maestros pueden mostrar trabajos excelentes preparados con anticipación para que los estudiantes los "codicien" y luego ayudarlos a completar las tareas paso a paso y hacer realidad sus deseos.
3. Prestar atención al efecto motivador de los resultados del aprendizaje y mejorar el interés de los estudiantes por el aprendizaje indirecto.
A través de la retroalimentación oportuna de los resultados del aprendizaje, el interés de aprendizaje indirecto de los estudiantes se puede mejorar de manera efectiva y es más propicio para mejorar la conciencia y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores a menudo deben utilizar la función de demostración de enseñanza del aula en línea para mostrar las tareas de los estudiantes, proporcionar comentarios y orientación oportunos, alentar a los estudiantes avanzados y alentar a los estudiantes avanzados. Por ejemplo, los ejercicios de mecanografía y digitación en el teclado son mecánicamente monótonos y pueden aburrir fácilmente a los estudiantes. Y al aprovechar al máximo el efecto de retroalimentación de los resultados del aprendizaje, la enseñanza puede diseñarse para que sea eficaz. Primero, debemos organizar de manera científica y razonable el progreso del aprendizaje y los niveles de práctica, y al mismo tiempo resaltar la diversión del aprendizaje, como el lanzamiento. una competencia de aprendizaje para ver quién puede dominar la mecanografía más rápido. Comparar quién es más rápido al escribir. Los maestros también pueden rastrear y registrar la velocidad de escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir cada parte de su progreso. Sorpresa, que también favorece la conciencia de automotivación de los estudiantes. Existen muchas prácticas de este tipo, como organizar concursos de trabajos informáticos dentro de la escuela, seleccionar trabajos para participar en diversos concursos en todos los niveles fuera de la escuela, enviar artículos a periódicos y revistas, etc. Independientemente de los resultados, el efecto motivador en los estudiantes El aprendizaje es inmediato y, a menudo, reciben comentarios. Los buenos resultados inesperados tienen un profundo impacto en los estudiantes.
4. Prestar atención a las tutorías individuales y ayudar a los estudiantes a mantener su interés en aprender de manera persuasiva.
Una de las características destacadas de la tecnología de la información que la diferencia de la enseñanza de otras materias es que los estudiantes tienen muchas operaciones prácticas y, a menudo, los profesores también brindan mucha orientación individual a los estudiantes. Necesita pasar la mayor parte de la clase en la sala de computadoras sin parar. Descubrir oportunamente los problemas existentes en la práctica de los estudiantes, ayudarlos pacientemente a superar las dificultades, corregir errores, mejorar los métodos y acelerar el progreso. Si los profesores permiten que los estudiantes practiquen solos y no les brindan orientación, muchos estudiantes, especialmente aquellos con poca capacidad de aprendizaje y conciencia de sí mismos, se interesarán menos en aprender. Cuanto más practiquen, más "aburridos" se sentirán. y eventualmente se cansarán y cansarán de aprender.
5. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y esforzarse por mantener y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
Para mantener los intereses de aprendizaje directo de los estudiantes y mejorar los intereses de aprendizaje indirectos de los estudiantes, también debemos resaltar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. En la enseñanza real, los profesores tienen que enfrentarse a estudiantes con diferencias objetivas y plantear diferentes requisitos de aprendizaje, y completar diferentes niveles de tareas de aprendizaje o tareas abiertas con una evaluación más flexible.
Sobre la base de completar las tareas más básicas para todos los estudiantes, los estudiantes pueden completar voluntariamente algunas otras tareas relacionadas para satisfacer sus necesidades de aprendizaje, como mecanografiar. Los estándares de aprobación se pueden formular de manera flexible de acuerdo con la situación de los estudiantes en la clase, por lo que. que la gran mayoría de los estudiantes pueden lograr, sobre la base de las calificaciones, los estudiantes pueden desarrollar su potencial y alcanzar metas más altas. Después de completar los ejercicios básicos del libro de texto, también puede realizar ejercicios innovadores e independientes para aumentar o ampliar la cantidad de tarea. Para tareas pioneras, cada estudiante puede hacer lo mejor que pueda sin considerar la diferencia en los resultados, como hacer un dibujo, editar un tabloide, diseñar un conjunto de diapositivas, hacer una animación, etc. Siempre que los estudiantes trabajen duro para completar el tarea, no es necesario Esforzarse por lograr un trabajo de calidad.
6. Prestar atención a cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes y mejorar continuamente el interés de los estudiantes en aprender.
El nuevo siglo aboga vigorosamente por el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad de innovación. Como producto de la era de la información, la disciplina de la tecnología de la información es la primera en dar ejemplo y tiene las mayores ventajas disciplinarias. Se enumeran innumerables lugares para que profesores y estudiantes puedan innovar. Casi cada operación, cada ejercicio, puede tener métodos diferentes; "diferentes caminos conducen a la misma meta" en todas partes es común que el mismo método consiga resultados diferentes... Mientras el maestro indague con cuidado y guíe con cuidado, las chispas; La sabiduría de los estudiantes se puede mostrar en todas partes y cultivar. Plántulas de innovación estudiantil.
En resumen, los profesores de tecnología de la información deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones, comprender correctamente la enseñanza en el aula, esforzarse por crear un ambiente favorable para que los estudiantes aprendan de forma independiente, dejar tareas específicas para que los estudiantes las completen por sí mismos y alentarlos a Utilice más su cerebro e innove más en la práctica. Sólo a través de la práctica pueden los estudiantes aprender realmente a pensar de forma independiente, y sólo a través del pensamiento independiente pueden innovar. Se moviliza la autonomía de aprendizaje y la iniciativa subjetiva de los estudiantes, y su interés por aprender es, naturalmente, "las flores de sésamo están floreciendo".
Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. El cultivo, mantenimiento y mejora de los intereses de aprendizaje de los estudiantes son el punto de partida para su aprendizaje y desarrollo permanente, y también son sus recuerdos más inolvidables. Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Su impacto es tan grande que es difícil de estimar. Esto es para aquellos que enseñan y educan a la gente.