Planes de lecciones hechos a mano para clases grandes
Como maestros concienzudos, a menudo necesitamos preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección manual para clases numerosas que he compilado para usted. Es solo como referencia. Puede leerlo. Acerca del plan de lección 1 hecho a mano para clases grandes
[Objetivos de la actividad]
1. Al apreciar los ricos y diversos marcapáginas, deje que los niños sientan y descubran la belleza de los diferentes materiales y formas. y patrones de los marcapáginas.
2. Estimula el deseo creativo de los niños y diseña un marcapáginas de sus verduras silvestres favoritas.
［Preparación de la actividad］
1. Organizar una exposición de marcapáginas.
2. Algunas verduras silvestres.
3. Una máquina de estampar y varios papeles de estampar.
[Proceso de la actividad]
1. Presente actividades y guíe a los niños para que aprecien los ricos y diversos marcapáginas.
Orientación: Niños, ¿venid a ver qué secretos hay en mi libro? ¿Cuál es la función de los marcapáginas en los libros?
Resumen: Los marcadores son nuestros buenos amigos. Pueden usarse para marcar, ayudarnos a encontrar el número de página del libro más rápido y ahorrarnos tiempo.
2. Apreciar los marcapáginas elaborados en diferentes materiales, y guiar a los niños a encontrar, mirar y hablar de sus sentimientos.
Orientación: Hemos visto tantos marcapáginas, ¿cuál te gusta? ¿Por qué?
3. Indique a los niños que hagan marcapáginas con verduras silvestres.
Sabemos que además de ser comestibles y medicinales, las verduras silvestres también pueden convertirse en exquisitos marcapáginas.
(1) Elegir libremente vegetales silvestres.
Divida a los niños en grupos para elegir libremente vegetales silvestres, incluido el grupo del diente de león, el grupo del ququcai, el grupo de la col gris, el grupo de la bolsa de pastor, el grupo de la col amarga y el grupo de la lechuga de caballo.
(2) Aplanar las verduras silvestres, colocarlas en un libro y aplanarlas.
Los niños aplanan las verduras silvestres seleccionadas, las ponen en sus formas favoritas, las introducen con cuidado en el libro y las aplanan.
(3) Molde de estampación de vegetales silvestres.
Los niños colocan suavemente las formas de vegetales silvestres dispuestas en el papel para moldear, colocan el papel para moldear en posición horizontal y lo colocan en la máquina de moldeo para moldear.
(4) Cortar los marcapáginas de vegetales silvestres.
Una vez moldeados los vegetales silvestres, la maestra indica a los niños que corten los marcapáginas de vegetales silvestres a lo largo de los bordes, prestando atención a dejar un cierto espacio entre los vegetales silvestres y los vegetales silvestres para evitar fugas de aire.
(5) Actividad de visualización de marcadores.
Invite a los niños a intercambiar sus propios marcapáginas entre sí y muestre marcapáginas de alta calidad, para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito.
(6) Guíe a los niños para que aprendan a usar marcapáginas y a colocarlos en sus libros favoritos.
Niños, ahora hemos hecho nuestros propios marcapáginas de vegetales silvestres. Son muy bonitos. Por favor, coloquen los marcapáginas en sus libros favoritos. Será muy conveniente cuando vuelvan a leer el libro. Acerca del plan de lección 2 hecho a mano para clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Diseñar el patrón de empaque de acuerdo con la apariencia, el sabor y otras características de la ciudad natal.
2. Intente decorar la caja de embalaje con diversos materiales y experimente el placer de hacer manualidades.
Enfoque de la actividad:
Diseñar patrones de empaque basados en la apariencia, el sabor y otras características de su ciudad natal.
Dificultades de la actividad:
Intenta decorar la caja de embalaje con diversos materiales y experimenta el placer de hacer manualidades.
Preparación de la actividad:
Cajas especiales, tijeras didácticas, papel de dibujo y crayones.
Proceso de la actividad:
1. Muestra el recuadro e introduce el tema.
1. Distribuye las cajas de especialidades por el aula (también puedes ponerlas en diferentes lugares).
Maestra: ¿Mira qué hay en nuestro salón de clases? ¿Para qué sirven?
2. Muestra las cajas de embalaje una por una y guía a los niños a observar y hablar sobre qué son. ¿Qué tipo de especialidades hay?
Maestro: ¿Cómo puedes saber qué hay en este cuadro? ¿Qué es la imagen en este cuadro? ¿Qué significa? escrito en él?
3. Maestro: Las imágenes del contenido del interior deben dibujarse en el exterior de la caja. Sólo dibujando sobre ellas todos podrán saber lo que hay dentro. También pon tu nombre en la caja. Si hay algo delicioso en la caja, debe estar hecho de manera que la gente sienta que sabe bien. Si es algo muy fragante, debe pintarse bellamente para que la gente pueda sentir su fragancia.
2. Los niños observan a los niños usando libros.
1. Los niños miran la caja del libro y hablan sobre cómo está diseñada.
2. Maestro: Hay muchas cajas hermosas en el libro. Veamos cómo están dibujadas y qué colores usan.
3. Los niños observan los pasos para hacer el cartel mural y hacer la caja de embalaje.
1. Los niños discuten el contenido producido.
Maestro: Hay muchas especialidades en nuestra ciudad natal. Nos gustaría pedirles a los niños que diseñen la caja. ¿Cómo quieren diseñarla? (Los niños discuten las especialidades de su ciudad natal y hablan sobre el tema. quieren diseñar.) 2. Presentar los materiales, material introductorio.
Maestro: Maestro, aquí hay cajas de papel en blanco, pinceles, tijeras y látex blanco. Pida a los niños que sigan los pasos del dibujo en el gráfico de la pared para hacer hermosas cajas. Los niños primero dibujan una bola en papel blanco, la colorean, luego la recortan y la pegan en la caja para decorarla.
3. Los niños hacen cajas.
4. Los niños también pueden diseñar las diversas cajas de embalaje especiales de Ruijin en forma de dibujos.
4. La pantalla funciona.
Coloca las cajas terminadas por el aula. Los niños podrán apreciar las cajas que hicieron mientras estudian.
5. Exhibe obras infantiles.
1. Justo ahora, los niños diseñaron cuidadosamente varias cajas especiales. Ahora veamos qué niño diseñó la mejor caja especial.
2. Obras infantiles, elogiar a los niños que lo han hecho bien.
3. Guíe a los niños a recolectar materiales. Acerca del plan de lección de artesanía de clase grande 3
Experiencia típica:
Arte, ser capaz de utilizar una variedad de herramientas, materiales o diferentes técnicas de expresión para expresar los sentimientos y la imaginación.
Preparación del juguete:
Cuadros de algodón, gomas o clips, tintes varios, palanganas, cucharas y agua.
Cómo jugar:
1. Remoja la tela o ropa a teñir con agua y escúrrela para su uso posterior.
2. Preparar el tinte con antelación según el método de teñido y el número de personas asistentes al evento (25g de tinte pueden teñir 10 prendas).
3. Proceso de teñido con toalla cuadrada:
(1) Dobla la toalla cuadrada en una tira en forma de W y luego dóblala en un triángulo
(; 2) Utilice abrazaderas de madera en las tres esquinas para fijar la forma.
(3) Póngase guantes y deje caer el tinte.
(4) Póngalo en una bolsa sellada y déjelo; durante 24 horas
(5) Enjuagar con agua limpia, quitar el color flotante y secar.
4. Proceso de teñido de camisetas:
(1) Preparar camisetas y materiales para teñir
(2) Coger la ropa del; medio y gírelos
(3) Fije la forma con una banda elástica
(4) Deje caer el tinte y guárdelo en una bolsa sellada durante 24 horas; p> (5) Enjuagar con agua y retirar. Dejar secar el color flotante.
Orientaciones y sugerencias:
1. La zona del tie-dye y la dilución del pigmento afectarán al efecto tie-dye.
2. La proporción de 5 g de polvo de teñido anudado por 1 botella de 60 ml de agua.
3. Añade un colorante fijo al polvo, eliminando la necesidad de mezclar colores. Acerca del plan de lección del manual de clase grande 4
Objetivos de la actividad:
1. Puedes usar un pincel para pintar tu color favorito en las ramas muertas.
2. Utiliza papel crepé o plastilina para diseñar flores de diferentes formas para decorar las ramas.
3． Cultivar la observación, la imaginación y la creatividad de los niños.
4． Experimente la alegría de una cooperación exitosa.
Preparación de la actividad:
Un jarrón con flores; algunas ramas muertas, papel crepé de varios colores, algo de plastilina, pintura de varios colores, unos pinceles, música ligera.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la situación Maestra: Hoy la maestra trajo un regalo especial a los niños. ¿Quieres verlo? (Mostrar un jarrón de flores de muestra)? ¿Sabes qué tipo de flor es esta? ¿Es esta flor real? Resulta que esta es una flor hecha por el propio maestro. ¿Es hermosa?
2. Apreciación y discusión Maestro: ¿Quién puede adivinar de qué material está hecho este jarrón de flores, por qué las ramas son amarillas? , y las flores en las ramas ¿Cómo se hicieron estas flores? ¿Qué es diferente? (Los niños son libres de adivinar) Pídales que miren más de cerca y lo toquen. Resumen del maestro: Resulta que las ramas las hace el maestro usando ramas muertas afuera y pintadas con hermosos colores. Después de hacer las ramas de flores, usan papel crepé o plastilina para hacer flores de diferentes tamaños y decorarlas en las ramas. Finalmente, se colocan en las ramas. En el jarrón ya está lista una botella de hermosas flores.
3． Creación asociativa (poner música ligera durante el proceso de producción), pide a los niños que cierren los ojos y piensen qué color de ramas vas a diseñar y qué tipo de flores vas a hacer. Los niños discuten y expresan sus ideas.
Los niños trabajan en grupos. Set de plastilina y set de papel crepé. El maestro patrulla y guía. Diseñar, completar el grupo, montar y pegar. (***Sujeto a consulta, combinación razonable)
3. Orientar al evaluador: Ya casi es hora, debemos reunirnos (centrar la atención de los niños) ¿Cuántos jarrones de flores hicimos hoy en nuestro salón de clases? Eres muy bueno contando. ¡Aún queda un poco de tiempo! ¡Echemos un vistazo a los jarrones de flores hechos por los niños! (Los niños caminan por el aula) La maestra guía a los niños para que observen los colores del papel, la forma y el color de las flores, etc.
Maestro: Veamos qué jarrón de flores es el más bonito. ¿Qué tiene de bonito? ¿Por qué? ¿Qué pasa y por qué?
IV.Al finalizar la actividad, pon en el aula estos jarrones de flores que hemos hecho. Quedarán muy bonitos. Los profesores y los niños se disfrazan juntos.
Reflexión de la actividad:
Los niños pueden descubrir los patrones de disposición de los patrones a través de la observación y pueden usar patrones combinados para diseñar varios patrones de jarrones. La mayoría de los niños pueden usar su imaginación y creatividad para diseñar varios patrones, pero un pequeño número de niños diseña patrones simples debido a una base deficiente. Acerca del plan de lección del manual de clase grande 5
Objetivos de la actividad
1. Aprende los nombres de flores y hojas.
2． Obtenga una comprensión preliminar del arte del estampado, aprenda a utilizar herramientas de estampado y aprenda a crear trabajos en relieve.
Preparación de la actividad
1. Organice a los niños para que recojan varias flores y pastos silvestres y aprendan sobre sus nombres, características y características de crecimiento.
2． Horno microondas, tablero de gofrado, pinzas, látex blanco, palillos de dientes, papel de acuarela, papel laminado, máquina laminadora, película laminadora en frío, tijeras, perforadora, cuerda de colores, marco de fotos.
Proceso de la actividad
1. Mostrar flores y provocar flores en relieve
1. La maestra hizo una pregunta: ¿Cómo podemos conservar flores tan hermosas? (Los niños discuten). Veamos el método utilizado por la maestra.
Demostración: Recorta las flores y las hojas, fíjalas dentro del tablero gofrado y luego sécalas en el microondas. (Maestro: ¿Adivina qué pasará con estas flores?) Muestre los materiales prensados para que los niños los observen y comparen.
Resumen: La maestra usó el método hace un momento para drenar el agua de las flores y hojas, pero su color y forma no cambiaron. Este método se llama estampado de flores.
2. Mostrar tres obras representativas para que los niños observen y despierten su interés por la creación (obras 1-3)
Después de observar, los niños hablarán de sus sentimientos.
Resumen: El cuerpo principal de la primera obra es sobresaliente, y hay una relación de oclusión entre las flores, en la segunda obra, las flores están estrechamente conectadas entre sí y las hojas abrazan las flores, dándoles forma; como la luna, y el fondo. Es muy simple y elegante. El color de fondo de la tercera obra está pintado con pinceles de colores pastel y la combinación de colores es hermosa.
3. Introduzca herramientas de estampado y permita que los niños creen flores en relieve.
1. Maestra: Las herramientas que necesitamos usar para estampar hoy incluyen pinzas, látex blanco, palillos de dientes, etc. Los materiales de las flores deben recogerse con pinzas (la maestra lo demuestra mientras presenta. La maestra también preparó película fría, papel laminado, laminación). máquina y horno microondas, lo recoges, lo moldeas y lo montas en frío.
2． Creación infantil de flores en relieve, orientación docente.
Maestra: Ahora la maestra invita a los niños a crear una obra en relieve. Por favor, primero piense qué contenido expresa su obra, qué métodos de expresión desea utilizar y si resalta el cuerpo principal o expresa las flores. La relación entre las hojas...
Cuando los niños crean, los maestros los guían individualmente para que utilicen materiales florales para componer imágenes, presten atención a la conexión entre las flores y las hojas, la combinación de colores, etc. imagen, use una pequeña cantidad de látex blanco. Simplemente arregle las flores.
3． La obra se encuentra plastificada, montada en frío y enmarcada.
La profesora recuerda a los niños elegir papel plástico o film laminado en frío según el tamaño de sus obras y sus propias necesidades, plastificarlos, montarlos en frío y finalmente enmarcarlos para completar la obra.
Objetivos de la actividad
1. Siente la diversión de jugar en el barro.
2. Intente utilizar habilidades como hacer bolas, rodar, presionar y pellizcar para hacer hamburguesas y desarrollar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico - Imagen: Hamburguesa
2. Caricatura: Mi delicioso sándwich
3. Varios Varias porciones de plastilina de colores.
Proceso de la actividad
1. Muestre imágenes de hamburguesas para despertar el interés de los niños
1. Maestra: Niños, ¿alguna vez han mirado qué es esto? ¿Comiste una hamburguesa?
Pregunta: ¿Algún niño puede decirme cómo es una hamburguesa?
(Es redonda, con muchas cosas deliciosas en su interior) /p >
2. ¿Sabes cómo se hacen las hamburguesas?
(Pan, carne, verduras)
2. Explora cómo hacer hamburguesas.
1. Dibujos animados: My Delicious Sandwich invita a los niños a ver cómo los animalitos hacen hamburguesas en los dibujos animados.
2. Discusión:
¿Cuántas capas tiene una hamburguesa? ¿Cuáles son las cosas que envuelve?
(La hamburguesa tiene panecillos, carne y lechuga adentro. Y aderezo para ensalada) 3. ¿Quieres ver cómo la maestra hace una hamburguesa?
3. Demostración de producción del maestro
1. Concéntrate en la demostración de cómo hacer barro. ambas manos.
2. Después de redondear el barro, colóquelo en la palma de su mano y presiónelo y aplánelo.
3. Elige dos trozos de pan como capa más exterior, y pon dos capas dentro:
Una capa para lechuga, una capa para queso y se utiliza el trozo de pan más interior. como nuggets de pollo.
4. Envuélvela capa a capa y ya estará lista una deliciosa hamburguesa.
4. Los niños hacen unas hamburguesas riquísimas.
Antes de la producción, la maestra guió a los niños a realizar movimientos como hacer pelotas, frotar y pellizcar, para profundizar la comprensión de los movimientos básicos de los niños.
5. Mostrar y comunicar las propias obras y métodos de producción.
1. Pida a los niños que presenten sus propios métodos para hacer hamburguesas.
2. Guíe a los niños para que evalúen los trabajos de los demás y compartan la diversión de preparar comida deliciosa.
Reflexión sobre la actividad:
“Hamburguesa Deliciosa” es una actividad artística que permite a los niños utilizar de manera integral las habilidades de hacer (círculos) largos, amasar barro, aplanar y dividir barro. Haz "hamburguesas" con la ayuda de materiales auxiliares. Antes de esta actividad, después de un período de amasar arcilla, los niños básicamente dominan las habilidades anteriores. El uso de esta actividad puede ayudar a los niños a consolidar y aplicar estas habilidades de manera integral. La "hamburguesa" de la actividad es un alimento que les encanta a los niños y es muy común en sus vidas. Los niños estarán más interesados en ella si la extraen de la vida diaria.
La actividad comenzó de manera directa: mostrando imágenes de hamburguesas e introduciendo el tema. Los niños rápidamente se sintieron atraídos, con expectativas en sus ojos. Primero les pedí a los niños que hablaran sobre sus sentimientos acerca de las hamburguesas, empezando por la forma, el sabor y otros aspectos. Las palabras de los niños fueron significativas y sus emociones se despertaron aún más.
Luego ingrese a la producción a través de una introducción situacional: "Niños, hoy seamos pequeños chefs y hagamos su propia hamburguesa, ¿de acuerdo?" Los niños dijeron al unísono: "Está bien, algunos niños ya han comenzado a presentar lo que quieren hacer". sabe muy bien. Algunos decían: "Quiero hacer unas de fresa", "Quiero comer hamburguesas de ternera"... En ese momento los niños tenían mucho que decir y no querían parar. Aproveché la situación y dejé que los niños. Continúe discutiendo y compartiendo sus ideas novedosas. Compártalas con amigos. Cuando casi se acabó el tiempo de espera, hice una pregunta: "Pero pequeños cocineros, ¿cómo hacemos unas hamburguesas deliciosas?". Los niños empezaron a pensar. Mostré la plastilina. Ranran dijo: "Pellizca una forma redonda y presiónala". "¿Qué es esto?" "La parte superior de la hamburguesa". "Lo que dijo el pequeño chef es genial, veamos cómo se ve la hamburguesa capa por capa". dijeron algunos niños. "Sí, las hamburguesas están apiladas una encima de otra." "Con verduras, carne, salchichas..." Después de la discusión, demostré el proceso de preparación de las hamburguesas. Después de terminar, Yanyan dijo: "Maestro, hay semillas de sésamo". arriba." "Tienes ojos tan cuidadosos. ¿Cómo puedes hacer semillas de sésamo?" "Presiona un poco". Según los niños, les demostré cómo hacer semillas de sésamo. Posteriormente los niños comenzaron a realizarlos. Por cuestiones de tiempo no se realizaron las actividades de introducción y evaluación de la última parte.
Los niños seguían muy interesados en toda la actividad, pero hubo algunos problemas.
1. Los materiales son relativamente sencillos, sólo plastilina del mismo color. Es necesario discutir más a fondo los materiales, y se pueden proporcionar algunos materiales auxiliares para agregar a la producción, de modo que la plastilina no se pegue y no se pueda quitar, y pueda dar rienda suelta a la imaginación de los niños.
2. Toda la demostración del proceso es redundante. Los niños están familiarizados con la imagen de las hamburguesas y ya han aprendido las habilidades necesarias para hacerlas. Aquí solo necesitamos ayudarlos a resolver los problemas que consideran difíciles, para que no haya demasiadas restricciones para los niños. Las hamburguesas también serán más diferentes.
3. La actividad de evaluación final no debe quedar fuera. Esta es una oportunidad para que los niños se comuniquen entre sí, desarrollen habilidades de expresión lingüística y aprendan unos de otros. Acerca del plan de lección 6 del manual de clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Utilizar métodos de corte, enhebrado, vaciado y otros para hacer máscaras de la Ópera de Pekín.
2. Desarrolla el buen hábito de ser cuidadoso y concienzudo en tu trabajo.
3. Brotó la idea de “Yo también quiero ser maestro de la Ópera de Pekín”.
Preparación de la actividad:
1. Capítulo 4 del libro manual infantil.
2. Cada niño tiene un juego de tijeras, gomas elásticas y material operativo.
3. Varias imágenes del maquillaje facial de la Ópera de Pekín.
4.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar el maquillaje facial de la Ópera de Pekín.
1. Vamos a ver un vídeo. Ten cuidado al verlo. El profesor te pedirá que nos cuentes lo que viste.
2. ¿Qué viste? Después de que los niños se comunicaron, la maestra concluyó: Estas son algunas máscaras de la Ópera de Pekín. La Ópera de Pekín es un arte dramático chino único y es muy influyente en el mundo. Cuando la gente menciona la Ópera de Pekín, todos los actores de la Ópera de Pekín tienen talentos brillantes y brillantes. Hermosa pintura al óleo en sus caras. Es el maquillaje facial que acabamos de ver. Diferentes maquillajes faciales representan diferentes personajes.
2. Despertar el interés.
1. El profesor se puso máscaras de la Ópera de Pekín y fingió estar representando la Ópera de Pekín.
2. El maestro se quitó la mascarilla facial: ¿Qué sostiene el maestro del niño? ¿Te imaginas también que el profesor es el mismo?
3. Profesor: Nuestro "Escenario Feliz" representará la Ópera de Pekín. Todos los niños pueden participar. ¿Quieres participar? Una vez que haya creado su página de Facebook, puede registrarse para participar.
3. Presente el método de producción.
(1) Los niños discuten libremente el método de realización del maquillaje facial: ¿Cómo hacer caras de Ópera de Pekín? ¿Cómo ponértelo en la cara? ¿Cómo puedo verlo mientras uso Facebook?
(2) El profesor introduce el método de producción.
1. Recorta el maquillaje facial y utiliza unas tijeras para cortar los ojos.
2. Haz un pequeño agujero en la mancha negra, ponte una goma y póntela en la cabeza. Te convertirás en un personaje de la Ópera de Pekín.
4. Producción infantil, guía de patrulla de maestros
1. La maestra planteó asuntos que necesitan atención: preste atención a la seguridad al usar tijeras para ahuecar los ojos.
2. Ayude a los niños con habilidades deficientes a completar sus trabajos. Los niños con habilidades fuertes también pueden cooperar con los niños con habilidades débiles para cortar y producir al mismo tiempo. Los maestros brindan la ayuda adecuada a los niños que tienen dificultades para hacerlo; ahuecando.
5. Finalización
1. Pide a los niños que se maquillen la cara y se admiren unos a otros.
2. Lleva tu maquillaje facial casero a la actuación. Acerca del plan de lección de artesanía para clases grandes 7
Objetivos de la actividad:
1. En el proceso de mirar y hablar sobre las cosas "felices y auspiciosas" con el rojo como significado, sienta los colores brillantes y brillantes del color rojo chino, escuche las expresiones de sus compañeros y exprese con valentía sus propios sentimientos,
2. Intente hacer varias decoraciones populares rojas para aumentar el interés de los niños en el arte popular.
Preparación de la actividad:
Profesores y alumnos recolectan juntos mascotas rojas, como: sobres rojos, nudos chinos, rejas, etc.
Material didáctico multimedia “China Red”.
Música tradicional "Felicidades" y grabadora.
Tijeras, pegamento, papel rojo, bolígrafos de colores y algunos caracteres de bendición impresos.
Proceso de actividad:
1. Aprecia la música tradicional "Felicitaciones, Felicitaciones" y experimenta las emociones "alegres, vivaces y prósperas" en la música
1 . Apreciar la tradición La música "Felicidades" invita a los niños a hablar de sus sentimientos.
Pregunta: "¿Cómo te hace sentir esta pieza musical?" (Alegre, animado, próspero)
2. Muestra cuatro colores "rojo, azul, morado, verde" y Elige un color que coincida con la forma en que te hace sentir la música.
3. El rojo simboliza alegría, entusiasmo y buen augurio. A ningún otro país del mundo le gusta tanto el rojo como a los chinos.
Recientemente, nuestros hijos también han coleccionado algunos objetos rojos. Hoy les invitamos a presentarlos. (Sobre rojo, bendición)
Pregunta: ¿Cuáles son las cosas rojas que coleccionas? ¿Para qué se utiliza?
(El maestro debe comprender completamente estas cosas, mejorar las cosas valiosas en las respuestas de los niños y luego preguntar por qué les gusta, como por ejemplo: A mí también me gusta este tipo de cosas, ¿por qué? La respuesta de los maestros y estudiantes)
2. Aprecie el material didáctico, sienta el significado de "alegría y auspiciosidad" y experimente el color brillante del rojo chino
1. Hoy echaremos un vistazo, busca y adivina nuevamente Adivina qué otros artículos rojos son exclusivos de China. (Nudos chinos, recortes de papel, linternas, petardos, banderas nacionales)
Pregunta: ¿Qué viste? ¿Cuándo lo usaremos? ¿En qué colores están todos? ¿Cómo te sentiste después de ver esto? ¿Qué significa?
2. ¿Lo sabes? Los extranjeros no tienen estos artículos rojos que tenemos los chinos, por lo que están particularmente interesados en estas cosas. Cuando vienen a China, siempre van a los pequeños productos y al Templo del Dios de la Ciudad para comprarlos y llevárselos de regreso. incluso dar el visto bueno BUENO, BUENO dijo repetidamente que sí, ¿adivinen qué elemento rojo traerán de vuelta? (Interactivo)
(Resumen del profesor: En China, el rojo representa “alegría y buenos auspicios”. Durante el Año Nuevo y los festivales, a la gente le gusta usar ropa roja para expresar su estado de ánimo feliz. Use muchos accesorios rojos para vestirse. arriba El entorno circundante expresa bendiciones.)
3. Los niños hacen sus propios adornos rojos para decorar el entorno circundante y expresar emociones festivas y felices.
Durante la música, los niños se dividen. en cinco grupos y realicen las siguientes actividades: Cortar rejas de ventanas, pegar caracteres de bendición, enrollar petardos, pegar sobres rojos y hacer nudos chinos. Acerca del plan de lección hecho a mano para la clase grande 8
1. Objetivos de la actividad <. /p>
1. Percibe el balanceo de botellas llenas de diferentes elementos. Efectos que producen diferentes sonidos.
2. Intenta decorar la botella rasgándola, dibujándola, pegándola, etc.
3. Haz varios instrumentos musicales de botellas caseros y toca música sencilla.
2. Preparación de la actividad
1. Elaborar un instrumento musical casero con frijoles, piedras y arena.
2. Recoge varias botellas de bebidas (plástico).
3. Varios frijoles, piedras, arena y varias herramientas.
4. Post-it y varias formas.
5. Una pieza musical, una batuta de director y un tocado.
3. Proceso de la actividad
(1) Inicio
1. Juego: ¿Adivina qué hay en la botella?
La maestra agita las botellas llenas de diferentes objetos y pide a los niños que adivinen qué hay dentro de las botellas. Pregunta:
A. ¿Por qué mi botella "canta"? (Discusión libre entre niños)
B. ¿Quieres una botella cantante como la maestra?
(2) Partes básicas
1. Los niños fabrican instrumentos musicales caseros con botellas. (El maestro demuestra primero)
A. Ponga frijoles, arena y piedras en la botella. (No coloques demasiados objetos, ten cuidado de que no te entren en la boca, la nariz o los ojos, y es necesario apretar la tapa).
B. Decora las tiras de notas adhesivas y pégalas. los ojos y la boca. (El pulgar y el índice desgarran lentamente las formas redondas en los ojos y la boca.)
2. Percibe el sonido que hace la botella y compáralo y emparéjalo con instrumentos musicales de uso común.
Pregunta: ¿Qué sonido crees que hace el instrumento musical? (Pida a los niños que hablen)
(3) Parte final
1. Toque música con instrumentos musicales caseros.
Orientación: ¿Qué podemos hacer con estos instrumentos? ¡Juguemos juntos! (Divididos en tres grupos)
A. El profesor explica y demuestra.
B. (Reproducir música) Los niños deben acompañar la música una o dos veces.
2. Conclusión: Hoy hicimos instrumentos musicales con botellas de bebidas, niños, piénselo, ¿qué otras cosas en nuestras vidas se pueden usar para hacer instrumentos musicales? (Cartones, botellas de leche, cajas de hojalata) ¡Impresionante! Después de que el niño regrese a casa, él y sus padres usarán los materiales de desecho de los que acabamos de hablar para hacer algunos y ver si los sonidos que hacen son los mismos, ¿de acuerdo? Bien, ¡ahora toquemos una canción para los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña!
Preparación antes de la clase
1. Familiarizarse con los sonidos producidos por diversos instrumentos musicales.
2. Experiencia en instrumentos de percusión.
3. Configuración del lugar. Sobre el plan de lección del manual de clase grande 9
Objetivos de la actividad:
1. Saber desplegar un gato pequeño mediante plegado.
2. Aprende a añadir imágenes pintando, coloreando, etc.
3. Siente la diversión de crear y cuidar a los animalitos que te rodean.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: Conoce cómo es el pequeño gato atigrado. Sepa que los pequeños gatos atigrados tienen diferentes patrones
Preparación del material: cartulina cuadrada, bolígrafos de acuarela
Puntos altos y difíciles de la actividad:
Enfoque: hacer con éxito un gatito atigrado
Dificultad: Despliega el gatito y coloréalo
Proceso de la actividad:
1. Importa el tema
1 Maestro: Hoy el maestro ha cambiado, me convertí en mago y les hice un truco de magia a los niños, miren, esto es un papel en mis manos, cambia y cambia.
2. Profesor: Pero creo que necesito cambiar de nuevo. Mira, ¿en qué se ha convertido?
2. Demostración del maestro
1. Maestro: ¿Quieres aprender la magia del mago?
2. Profesor: Entonces léelo atentamente.
3. Profesor: ¿Lo has aprendido? Jeje, la magia del mago no es fácil de aprender. Tienes que seguir el hechizo del mago. De lado a lado, las esquinas pequeñas se juntan para formar un triángulo; las dos esquinas pequeñas se llevan hacia un lado para que los dos lados se junten; luego se voltea la esquina grande para formar los ojos y la barba; ¡Y se convierte en un triángulo!
4. Maestra: Sigamos el hechizo para hacer un gatito.
3. Siéntete libre de jugar y agregar ropa.
1. Maestra: Hemos transformado gatitos, pero son todos iguales y no podemos saber en qué gatito se convierte. , entonces tenemos que confeccionar nuestra propia ropita para el gatito.
2. Profesor: ¿Cómo cambiarlo? Oye, ¿qué tiene el mago en la mano?
3. Maestra: No, este es un bolígrafo mágico de acuarela, especialmente diseñado para cambiar la ropa del gatito. Tienes que hacerle ropa bonita al gatito.
4. Exhibición de trabajo
Profe: Todos los pequeños magos se han convertido en hermosos gatitos. ¿Alguien quiere mostrarles a otros pequeños magos cómo convertirse en gatitos?
5. Ampliación de la actividad
Profe: Hoy el mago te enseñó cómo conjurar un gatito. Luego podrás ir a casa y mostrarles a tus padres o a tus buenos amigos cómo hacer un gatito. gatito, ¿vale?
Reflexión sobre la actividad:
A los niños les gustan los animales pequeños y el origami también les resulta de gran interés. Por lo tanto, esta actividad de origami estimuló plenamente el interés de los niños, pero durante la operación, Por falta de experiencia previa se cometieron algunos errores. Durante la actividad docente, un niño pensó que era demasiado difícil y expresó que no quería doblar papel. Creo que este es el miedo a las dificultades en los niños pequeños, así que lo animé y le dije: "¡Intenta desafiarte a ti mismo para poder progresar!". Al final, el niño lo logró con sus propios esfuerzos. Las actividades de origami son desafiantes para algunos niños, por lo que debemos guiarlos con más paciencia.