Cómo preparar con antelación la transición de la escuela primaria a la secundaria

De acuerdo con el esquema de trabajo del colegio, la Oficina de Asuntos Académicos organizará en agosto una actividad de docencia e investigación para el primer grado de secundaria, el tema es cómo hacer una buena transición y conexión entre ellos. el primer grado de secundaria y primaria. ¿Por qué necesitamos realizar este tipo de actividad al inicio del semestre? Como actividad docente e investigadora, ¿por qué damos gran importancia a la conexión docente entre las escuelas secundarias? y escuelas primarias? Así entiendo esta pregunta.

Aunque los libros de texto actuales de las escuelas primarias y secundarias se compilan de acuerdo con los estándares curriculares consistentes de nueve años, y la educación primaria y secundaria pertenecen a un sistema de enseñanza completo, la educación obligatoria de nueve años está dividida en dos partes en términos del formato de funcionamiento escolar. En esta etapa (originalmente el sistema del 4 de mayo, ahora en transición al sistema Sixty-tres), los estudiantes enfrentarán muchos cambios objetivos cuando avancen de la escuela primaria a la escuela secundaria:

①Cambios psicológicos de los estudiantes;

②Cambios en la fisiología de los estudiantes;

③Cambios en el entorno escolar;

④Cambios en el contenido del curso;

⑤Métodos de enseñanza de los profesores y cambios en los métodos de enseñanza;

⑥Cambios en los métodos de gestión escolar.

Debido a que estas "mutaciones" a menudo conducen a la incompatibilidad de algunos estudiantes, el resultado es que algunos estudiantes tienen la situación de las "tres dificultades" de ser difíciles de aceptar psicológicamente, difíciles de dominar el conocimiento y difíciles de adaptar. a la vida, especialmente para algunos estudiantes que sobresalen en la escuela primaria tienen una disminución en el rendimiento académico debido a su incapacidad para adaptarse a los métodos educativos y de enseñanza de la escuela secundaria, y algunos incluso entran en la categoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje. Se puede decir que hay estudiantes así todos los años.

Ejemplo 1: En el pasado, había un estudiante en nuestra escuela llamado Tan Di, que era hijo del maestro Tan Shilin. Este niño fue promovido. a la escuela secundaria y obtuvo el primer lugar en el examen de la ciudad. Ingresó a nuestra escuela con el primer lugar en la ciudad. Se puede decir que los hijos del maestro tienen buenas cualidades innatas. Poder estudiar tan bien en la escuela primaria significa que su inteligencia definitivamente no es mala. Después de ingresar a la escuela secundaria, las calificaciones de este estudiante bajaron y eventualmente se convirtió en un estudiante de bajo rendimiento. Los padres no estaban dispuestos a aceptarlo y hicieron arreglos para que regresara a la escuela. Si estudias bien, debes tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria. Hay muchas situaciones similares. Si guarda cuidadosamente los expedientes académicos desde la escuela primaria hasta la secundaria, encontrará que las calificaciones de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria han cambiado mucho tres años después. Por supuesto, hay muchas razones para los cambios en las calificaciones de los estudiantes. entre los cuales también es una razón importante el no lograr una buena transición y conexión en la enseñanza, especialmente para los estudiantes de primer grado. Por lo tanto, decimos que es muy importante comprender claramente las diferencias entre las escuelas primarias y secundarias y garantizar una buena conexión entre las escuelas primarias y secundarias.

Aquí también pensé que no solo es importante conectar bien la escuela secundaria y la escuela primaria, sino que en realidad entiendo que es aún más importante conectar bien la escuela secundaria y la escuela secundaria. Debido a que el contenido del plan de estudios de las escuelas secundarias y superiores ha cambiado aún más, los métodos de enseñanza y los métodos de gestión de los profesores han cambiado significativamente en comparación con las escuelas secundarias, especialmente las clases de biología y física de la escuela secundaria, el estudio de las clases de biología de la escuela secundaria ha cambiado. El estudio de las clases de biología de la escuela secundaria se puede decir que ha habido un cambio cualitativo en los métodos de aprendizaje. El contenido de los cursos de biología de la escuela secundaria es relativamente superficial y el aprendizaje de los estudiantes se basa principalmente en la memoria. Los cursos de biología de la escuela secundaria son profundos y se pone más énfasis en la capacidad de comprensión de los estudiantes, que no pueden adaptarse a los requisitos de los métodos de aprendizaje de los estudiantes debido a los cambios en el plan de estudios.

Cada año descubrimos que algunos estudiantes que sobresalen en la escuela secundaria no pueden mantener el ritmo de sus estudios cuando llegan al primer año de la escuela secundaria. Por ejemplo, Wei, el hijo del maestro Li Guangling en nuestra escuela. , fui admitido en la escuela secundaria Nehe No. 1 con gastos laborales y pasé medio año en la escuela secundaria. Obtuve más de 300 puntos en el examen. ¿Por qué algunos estudiantes que obtuvieron muy buenos resultados en la escuela secundaria han decaído en sus estudios en la escuela secundaria? Creo que está directamente relacionado con el hecho de que no dieron bien el primer paso. Este tema ha atraído cada vez más la atención del sector educativo al formular un plan de acción para mejorar la calidad de la educación primaria y secundaria, la Oficina de Educación Municipal de Qiqihar también enfatizó que, de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, la conexión educativa entre ellos. La escuela primaria y la escuela secundaria, la escuela secundaria y la escuela secundaria deben realizarse bien y presentarlo como una medida importante para mejorar la calidad de la enseñanza. ¡Esto demuestra que el departamento de gestión educativa también es consciente de la importancia de este tema y lo ha propuesto como medida para mejorar la calidad de la enseñanza en la ciudad de Qiqihar!

Hoy hablaré de dos preguntas: Primero, ¿cuál es la diferencia entre la educación secundaria y la educación primaria? El segundo es hablar de cómo conectar la enseñanza entre el primer grado de la escuela secundaria y la escuela primaria desde un nivel práctico.

1. Para lograr una buena conexión entre la enseñanza de la escuela secundaria y la enseñanza primaria, primero debemos aclarar las diferencias entre la educación primaria y la educación secundaria.

Entonces, ¿cuál es la diferencia entre educación primaria y educación secundaria?

1. Diferencias en la gestión escolar

Debido a su corta edad e ingenuidad, los estudiantes de primaria tienen pensamientos de dependencia más graves, poca fuerza de voluntad y autocontrol y conceptos débiles de lo que es correcto. y mal. Por lo tanto, la gestión de la escuela primaria adopta un enfoque meticuloso, reflexivo, integral y específico, que se caracteriza por un seguimiento estricto, una gestión estricta y mucho apoyo. El profesor de la clase nunca abandona a los alumnos todos los días.

Cuando los estudiantes llegan a la escuela secundaria, por un lado, debido al aumento de cursos, también hay más profesores, a excepción del director, los profesores de otras materias no tienen muchas oportunidades de contactar con los estudiantes. y no son tan inseparables como los profesores de primaria; por otro lado, los estudiantes han aumentado la conciencia independiente y no quieren que los profesores siempre "se ocupen de ellos en todas las formas posibles". el desarrollo psicológico de los estudiantes) Por lo tanto, la dirección de la escuela secundaria adopta el siguiente enfoque: adherirse a la educación positiva como pilar y utilizar la educación persuasiva para Educación basada en hechos y la verdad, educación basada en la inspiración, la guía y las reglas y regulaciones, cultivar la capacidad de los estudiantes hábito de observar conscientemente la disciplina. No es que la gestión de las escuelas secundarias se haya vuelto más flexible, menos estricta o menos específica, sino que la forma en que se gestiona la educación ha cambiado.

2. Diferencias en los contenidos y métodos de enseñanza.

(1) Diferencias en los contenidos didácticos

Cuando los estudiantes ingresan al primer año de secundaria, los cursos que estudian aumentan a 15 (chino, matemáticas, inglés, carácter ideológico y moral). , geografía, historia, biología, música, arte, educación física, tecnologías de la información, tecnología, humanidades y sociedad, educación para la vida, actividades prácticas integrales), sin incluir los cursos escolares. Las características del contenido docente se pueden resumir en cuatro palabras: "más, nuevo, profundo y amplio". Este es un gran salto para los estudiantes si no se adaptan lo antes posible, serán tomados con la guardia baja y rebeldes. mentalidad, e incluso aburrirse. Aprender emociones.

(2). Diferentes métodos de enseñanza

Debido a las diferencias en el contenido de enseñanza entre escuelas primarias y secundarias, también existen diferencias en los métodos de enseñanza entre escuelas primarias y secundarias:

①. Las características de la memoria de los estudiantes de primaria son principalmente memoria mecánica, y las características del pensamiento son principalmente pensamiento de imagen intuitivo. Por lo tanto, las características de las conferencias de los profesores son "menos, lentas, concretas y repetidas muchas veces". y la enseñanza en el aula se basa principalmente en el método de enseñanza de "imagen intuitiva".

② Dado que las características de la memoria de los estudiantes de secundaria son principalmente comprensión y memoria, y las características del pensamiento son principalmente pensamiento abstracto, las características de la conferencia del maestro son "menos pero más precisas, explicando las cosas profundas de manera simple". “En términos generales, combinando clases magistrales con práctica y estando enfocados”. A veces, enseñamos no sólo conocimientos, sino también pensamiento, métodos y habilidades”. (El estilo de enseñanza de cuatro caracteres de nuestra escuela es estricto, práctico, refinado y animado. La esencia se refiere a la enseñanza intensiva y el refinamiento. El principal método de enseñanza de las matemáticas es en realidad el método de enseñanza. "Hay primaria y secundaria" significa que la enseñanza es resaltar los puntos clave y captar la clave de la enseñanza) Un método de enseñanza que da pleno juego al papel protagónico de los profesores y el papel principal de los estudiantes, centrándose en "instrucción e inspiración", "aprendizaje autónomo", "aprendizaje de exploración " y "aprendizaje cooperativo".

③ En los seis años de la escuela primaria, los estudiantes se han acostumbrado a los métodos de enseñanza del maestro. Si los estudiantes aún permanecen en la escuela primaria en la escuela secundaria, les resultará difícil adaptarse. a la enseñanza en la escuela secundaria, lo que resulta en una disminución del rendimiento académico.

3. Diferencias en los métodos de aprendizaje:

Los métodos de aprendizaje en la escuela primaria son memorizar más, memorizar más, escribir más, usar tareas en lugar de repasar y probar lo que estudias. En términos generales, siempre que los estudiantes observen la disciplina, estudien mucho y sus calificaciones serán buenas. En el primer grado de la escuela secundaria, algunos estudiantes todavía siguen la práctica de la escuela primaria de ponerse al día con la tarea después de clase y completar sus tareas de estudio después de completarla. Como resultado, tienen cada vez más problemas de aprendizaje y no pueden seguir el ritmo. con sus estudios.

Por lo tanto, desde el primer día de la escuela secundaria, es necesario enseñar a los estudiantes los métodos de aprendizaje de vista previa, conferencias, repasos, tareas, resúmenes y otros aspectos basados ​​​​en las leyes objetivas del conocimiento, y gradualmente cambiar el hábito de estudio de "hacer la tarea primero y repasar después" o "hacer la tarea primero y luego repasar" y cultivar el método de aprendizaje de "tres primero, tres primero y un resumen", es decir, Método de aprendizaje "ver primero y luego escuchar la conferencia", "repasar primero y luego la tarea", "pensar primero y luego hacer preguntas", "hacerlo después de estudiar un párrafo" Resumen ". Desde mi punto de vista, doy gran importancia al papel de la vista previa en el aprendizaje de los estudiantes. El mayor beneficio de la vista previa es que los estudiantes tienen claros los puntos clave de la conferencia, mejorando así la eficiencia de la conferencia.

(Los estudiantes dejan claro durante la vista previa qué conocimientos han aprendido y qué conocimientos no requieren especial atención en clase)

2. Ya conocemos la gestión escolar, el contenido y los métodos de enseñanza. Hay diferencias en el contenido de aprendizaje. y métodos, entonces, ¿cómo podemos hacer una buena transición y conexión entre la escuela secundaria y la escuela primaria a nivel práctico? Me gustaría hablar de este tema desde varios aspectos:

(1) ¿Cómo debe el maestro de primer año de secundaria hacer la transición y conexión entre la escuela secundaria y la escuela primaria?

El profesor de clase juega un papel muy importante en toda la gestión de la clase, la labor educativa y docente, y juega un papel muy crítico. Sus métodos de trabajo y efectos determinan directamente la perspectiva mental y la dirección del desarrollo de los estudiantes, y afectan profundamente el desarrollo de los estudiantes. Este importante papel del maestro de clase es particularmente importante durante el período de transición cuando los estudiantes avanzan de la escuela primaria a la escuela secundaria. Por lo tanto, requerimos que el director del primer grado de la escuela secundaria haga una transición y conexión bien dirigida entre la escuela primaria y la escuela secundaria mientras hace un buen trabajo en la enseñanza normal, enfocándose en los siguientes aspectos:

1, Fortalecer la educación regular y cultivar la conciencia de los estudiantes

Exigir que el maestro de primer año utilice el tiempo de reunión de clase de acuerdo con el plan de trabajo del Departamento de Política y Educación y los requisitos del " Código para estudiantes de secundaria" y los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria" para utilizar las reuniones de clase con el propósito de educar planificadamente a los estudiantes de primer año de secundaria en términos de disciplina, estudio, salud, seguridad, etc., para que los estudiantes pueden comprender gradualmente lo que deben hacer, lo que no deben hacer y cómo hacer lo que deben hacer después de ingresar a la escuela secundaria. Proporcionar educación aleatoria oportuna a los estudiantes junto con las emergencias en las escuelas y clases; Deje que los estudiantes formen gradualmente buenos hábitos de comportamiento y establezca una base sólida para que los estudiantes se manejen y cuiden a sí mismos. (Al comienzo de cada año escolar, la escuela debe llevar a cabo una educación de ingreso para los nuevos estudiantes, que también es una especie de educación puente)

2. Desarrollar buenos hábitos de estudio y cultivar la iniciativa de los estudiantes

El Sr. Ye Shengtao dijo: "Lo que es la educación, en pocas palabras, en una frase, es desarrollar buenos hábitos después de que los estudiantes ingresen a la escuela secundaria, la calidad de sus métodos de aprendizaje afectará directamente sus hábitos de aprendizaje". e incluso sus vidas. Por lo tanto, requerimos que el maestro de primer grado comience por comprender los hábitos de comportamiento y los métodos de aprendizaje de los estudiantes para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Creo que el "método de aprendizaje de los cinco anillos" defendido por nuestra escuela es muy científico:

Vista previa detallada antes de la clase

Participe activamente en clase

Clasificación oportuna después de clase

Tarea independiente

Autocorrección

No solo debemos escribirlo en la pared, sino también implementarlo en Aprendizaje de los estudiantes Durante la actividad, a través del rol del docente de la clase, los estudiantes desarrollan gradualmente este buen hábito de estudio.

3. Aprovechar plenamente el papel de los cuadros de clase y cultivar la capacidad de trabajo de los cuadros de clase.

La calidad de una atmósfera de clase depende en gran medida de si se cumple o no el papel de los cuadros de clase. cuadros se utiliza en su totalidad. Se han aprovechado plenamente las funciones de los cuadros de clase e incluso de los líderes de grupo y representantes de departamento en las clases superiores. Por lo tanto, requerimos que el maestro de primer grado seleccione cuadros de clase, capacite cuadros de clase, utilice bien cuadros de clase y deje que los estudiantes se administren solos. Cuando el maestro está ausente, los estudiantes pueden cumplir conscientemente las disciplinas y las actividades culturales y deportivas de la clase también se pueden realizar bien. El sentido colectivo de honor de los estudiantes de la clase es fuerte. Después de todo, la "gestión del maestro de la clase es ignorarlo". ".

4. Cultivar la calidad laboral y la capacidad de autocuidado de los estudiantes.

A través del papel ejemplar del maestro de clase, se debe enseñar a los estudiantes a embellecer el aula y el campus con sus propias manos y desarrollar gradualmente el hábito de amar el trabajo.

En resumen, el profesor de primer año debe empezar desde lo básico, empezar desde cero y guiar a los estudiantes en el pensamiento, el estudio, la vida, etc., para cultivar las habilidades de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos. , y empezar desde El director gestionó sin problemas la transición y la conexión entre la escuela secundaria y la escuela primaria.

(2) ¿Cómo deberían los profesores de primer año de chino realizar la transición y la conexión entre la escuela secundaria y la escuela primaria?

1. Comprender a fondo ambas partes y comprender el contenido y los requisitos de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias.

"Ambos extremos": se refiere a los contenidos y requisitos didácticos de los grados superiores de las escuelas primarias y del primer grado de las escuelas secundarias.

La enseñanza en el primer grado de la escuela secundaria es una extensión y desarrollo de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Establecer una conexión orgánica entre los dos es de gran importancia para que los estudiantes se adapten con éxito a las clases de chino de la escuela secundaria.

Nivel de escuela primaria:

Prestar atención a los conceptos básicos del idioma chino en los contenidos de enseñanza. Como chino Pinyin, alfabetización, escritura, mandarín, etc.

En términos de lectura, la acumulación de lectura es el enfoque principal, como la acumulación del lenguaje y la acumulación de conocimientos, para que los estudiantes puedan dominar una cierta cantidad de palabras, palabras, oraciones, párrafos y capítulos de uso común. familiarizarse con el lenguaje escrito y mejorar su sentido del lenguaje. Al mismo tiempo, también se cultiva adecuadamente la capacidad de los estudiantes para observar los fenómenos naturales y sociales.

Etapa de secundaria:

Centrado en la lectura de comprensión, su objetivo principal es guiar a los estudiantes a dominar el nivel del artículo, los párrafos, el significado literario y las habilidades de escritura a través del análisis, la comparación, la inducción y otros métodos. El propósito es desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender artículos de manera rápida y precisa.

Si podemos comprender razonablemente el contexto de la enseñanza del chino en la escuela primaria y aclarar aún más los requisitos de enseñanza de las escuelas secundarias, entonces seremos enfocados en la enseñanza y reflejaremos el nivel de enseñanza.

Hicimos investigaciones sobre enseñanza en el pasado cuando estaba en segundo grado de la escuela secundaria. En ese momento, el director Hu era el padre del maestro Hu Ming en la sala de impresión de preguntas. En ese momento, tomó prestados los libros de texto de quinto grado del maestro de primer grado y se los devolvió. Hemos organizado nuevos maestros de secundaria para que asistan a clases en las escuelas primarias.

2. Prestar mucha atención a la transición entre los métodos de enseñanza y aprendizaje para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

Por ejemplo: los profesores de chino de primer grado deberían enseñar gradualmente a los estudiantes los métodos básicos de lectura de textos. La lectura de textos por parte de los estudiantes debe incluir cuatro enlaces:

Vista previa - lectura general - estudio - transferencia

La vista previa incluye cuatro puntos:

(1) Título del texto de lectura , autor, notas, título claro, perfil del autor y antecedentes de redacción.

(2) Lea los "consejos de vista previa" o los "consejos de autolectura" para aclarar los puntos importantes y difíciles del aprendizaje y captar el centro y las características del artículo.

(3) Lea el texto por primera vez, aclare el texto, utilice libros de referencia para eliminar las barreras de palabras y marque oraciones sobre puntos importantes, difíciles y dudosos para formar una comprensión general del texto. .

(4) "Piense y practique" después de leer el texto, aclare los requisitos específicos en diferentes niveles en las preguntas de práctica de acuerdo con los requisitos previos y enseñe a los estudiantes a escuchar la clase con preguntas.

Se debe realizar una lectura general:

Enseñe a los estudiantes a leer el artículo completo de forma rápida y aproximada, y a comprender el esquema general del artículo en su conjunto, incluyendo: las ideas del autor, las texto completo El tema y las características de la escritura.

Estudiar:

Sobre la base de la lectura general, permita que los estudiantes lean cuidadosa y profundamente con preguntas, analicen y piensen en varias partes y fragmentos del artículo, e incluso elaboren una oración. o una oración. El significado y la relación de las palabras, así como su estado y papel en todo el artículo. También se debe enseñar a los estudiantes los pasos para leer pasajes clave:

(1) Número de oraciones marcadas

(2) Captar el significado de la oración (lin)

(3) Jerarquía

(4) Relación lógica

(5) Aclarar el significado del párrafo

(6) Explorar el método de escritura

( 7) El papel del pensamiento

Al mismo tiempo, los profesores también deben combinar textos específicos para enseñar a los estudiantes las ideas para estudiar varios artículos y brindar orientación y asesoramiento oportunos.

Transferir:

A partir de la realización de los ejercicios de clase, permita que los estudiantes lean artículos con características similares para sacar inferencias.

3. Enseñar a los estudiantes a escuchar conferencias, tomar notas y completar las tareas.

4. Mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes

Los estudiantes de primer año. Recién ingresado a un nuevo grupo, el entorno circundante es relativamente desconocido, junto con las diferencias entre las escuelas secundarias y las escuelas primarias, lo que resulta en su incapacidad para adaptarse, y algunas pueden conducir a una disminución en el rendimiento. En este momento, los estudiantes deben serlo. se les animó más y aumentó su confianza en sí mismos.

(3) ¿Cómo deberían los profesores de matemáticas de primer grado hacer una buena transición y conexión entre la escuela secundaria y la escuela primaria?

Primero, hacer una buena conexión en el contenido

1, Números aritméticos y números racionales

Las matemáticas de la escuela primaria estudian problemas de aritmética, mientras que las matemáticas de la escuela secundaria aprenden números racionales desde el principio. Por lo tanto, la transición de números aritméticos a números racionales es una gran transición. Para ello, es necesario comprender los siguientes puntos:

(1) Explicar claramente las cantidades con significados opuestos es la clave para introducir números negativos

Al enseñar, puedes hacer Los estudiantes entienden al dar ejemplos más prácticos con los que están familiarizados. La necesidad de introducir números negativos y el significado de los números negativos.

Por ejemplo: ¿Cómo distinguir entre temperatura sobre cero y temperatura bajo cero, dos cantidades con significados opuestos?

Otro ejemplo es la altitud del monte Everest y la altitud de la cuenca de Turpan, que tienen significados opuestos, etc. Estos ejemplos deben citarse plenamente en la enseñanza para que los estudiantes comprendan que para distinguir entre cantidades con significados opuestos, se debe introducir un nuevo número (los números negativos).

(2) Profundizar gradualmente en la comprensión de los números racionales

En primer lugar, permita que los estudiantes comprendan claramente la diferencia fundamental entre los números racionales y los números aritméticos. Los números racionales se componen de dos partes: la parte simbólica y la parte numérica (es decir, expresiones aritméticas), de modo que la explicación del concepto de números racionales y el dominio de las operaciones será sencilla.

En segundo lugar, hágales saber a los estudiantes que la clasificación de números racionales solo incluye más números enteros negativos y fracciones negativas que los números aritméticos de la escuela primaria.

(3) La operación de números racionales en realidad consta de dos partes: se establecen las operaciones aprendidas en la escuela primaria más los "símbolos" aprendidos en la escuela secundaria, por lo que la operación de números racionales no se convertirá en una dificultad. .

2. Números y expresiones algebraicas

Desde los números especiales y concretos de las matemáticas de la escuela primaria hasta las expresiones algebraicas generales y abstractas de las matemáticas de la escuela secundaria, este es un salto en el pensamiento matemático. Por lo tanto, al enseñar, se debe guiar a los estudiantes gradualmente para que superen este nivel.

(1) La necesidad de usar letras para representar números

Tome los ejemplos de uso de letras para representar números que los estudiantes han aprendido en la escuela primaria, tales como:

Ley de suma e intercambio: a+b=b+a

Ley conmutativa de la multiplicación: ab=ba

Otras fórmulas: fórmula de velocidad v=s/t

Perímetro del cuadrado: L= 4a

El área de un cuadrado: s=a×a, etc., muestra que el uso de letras para representar números puede expresar la relación entre cantidades de manera concisa, haciendo hace más fácil investigar y resolver problemas.

( 2) Profundizar la comprensión de la letra a

Debido a que muchos estudiantes no comprenden completamente el significado del número representado por la letra a, A menudo creen erróneamente que -a debe ser un número negativo, por lo que los profesores deben ayudar a los estudiantes a comprender el significado de a, sabiendo que a puede ser un número negativo, pero -a no es necesariamente un número negativo, etc.

Primero, permita que los estudiantes comprendan las tres funciones del símbolo "—":

①Símbolos aritméticos: 5-3 significa 5 menos 3

②Símbolos de propiedad: -1 significa 1 negativo

③El signo "-" delante de un número significa lo opuesto al número, -3 significa lo opuesto a 3

Luego se explicará que a significa a número racional Puede ser un número positivo, un número negativo o cero, que incluye símbolos y números, para que los estudiantes puedan comprender verdaderamente el significado de a y -a.

(3) Solución aritmética y solución algebraica

Sin embargo, la transición de la solución aritmética en la escuela primaria a la solución algebraica en la escuela secundaria es un punto de inflexión importante en la forma de pensar de los estudiantes. , los estudiantes suelen estar acostumbrados a utilizar soluciones aritméticas al principio, pero no se sienten cómodos con soluciones algebraicas y no saben cómo encontrar relaciones iguales. Por lo tanto, los profesores de primer año de secundaria deben hacer una buena conexión en este aspecto de la docencia.

En segundo lugar, hacer un buen trabajo al conectar los métodos de enseñanza.

El estilo de pensamiento de los estudiantes de primer año de secundaria aún conserva las características de los estudiantes de primaria, que son principalmente intuitivos y de imagen. Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben prestar atención a los métodos de enseñanza de las matemáticas de la escuela primaria, absorber las ventajas y mejorar los métodos de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes de primer grado.

1. Compruebe si hay lagunas y complételas, construya una buena escalera y preste atención a la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos.

El primer capítulo de "Álgebra" del primer año de secundaria, "Conocimientos preliminares de álgebra", se basa en el álgebra en las matemáticas de la escuela primaria, desde el uso de letras para representar números hasta ecuaciones simples. una posición importante en los cursos de matemáticas de las escuelas primarias superiores. Una proporción considerable es un resumen y una revisión relativamente sistemáticos del conocimiento algebraico en las matemáticas de la escuela primaria. Sin embargo, el contenido de este capítulo no se basa en las necesidades objetivas del aprendizaje de álgebra en la escuela secundaria. No es una simple repetición del conocimiento de la escuela primaria. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe prestar atención al papel de este capítulo en la conexión. anterior y siguiente, y la conexión entre el conocimiento nuevo y el antiguo.

2. De lo concreto a lo abstracto, de lo especial a lo general, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar los métodos de enseñanza.

(1) Paso a paso

Después de que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, necesitan desarrollar gradualmente habilidades de pensamiento abstracto. Sin embargo, los estudiantes de primer año de la escuela secundaria están acostumbrados a hacerlo. escuchar explicaciones detalladas, detalladas y vívidas en la escuela primaria. A menudo es difícil adaptarse a los "giros bruscos" tan pronto como ingresa a la escuela secundaria. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, no debemos hablar demasiado rápido, demasiado, demasiado abstracto o demasiado resumido a la vez, pero aún así debemos intentar utilizar algunas ayudas físicas para la enseñanza para que los estudiantes puedan ver y oír con claridad y moverse gradualmente. hacia la intuición de la gráfica, el lenguaje y el lenguaje. La transición intuitiva de la literatura y finalmente la transición al pensamiento abstracto.

Por ejemplo: Para aprender el concepto de números opuestos, puedes utilizar la siguiente secuencia:

① Enumera los siguientes conjuntos de números

3

p>

—3

2／3　 —

2／3

　0.8

—0.8

　101

—101

② Observa las características de estos grupos de números: sólo los símbolos son diferentes

③. Guíe a los estudiantes para que concluyan por sí mismos el número opuesto Concepto

(2) Antes y después de la comparación

En el proceso de aprendizaje de álgebra temprana, el uso adecuado del contraste puede ayudar a los estudiantes a comprender y dominar nuevos conocimientos más rápido

Por ejemplo: cuando aprenden desigualdades lineales de una variable y grupos de desigualdades lineales de una variable, desde la disposición del sistema de conocimientos de desigualdad en el primer grado de la escuela secundaria Generalmente es la misma que la disposición del sistema de conocimiento de ecuaciones, en la enseñanza se pueden comparar y enseñar desigualdades y ecuaciones, es decir, explicarlas. Se deben señalar las similitudes entre ellas y señalar sus diferencias para revelar sus particularidades Esto ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento relevante de las desigualdades lo antes posible y evitar confusión con el conocimiento relevante de las ecuaciones.

(3) Abrir ideas

Los estudiantes de primer año piensan en los problemas de manera más simple y no son buenos para pensar de manera integral y profunda cuando comprenden un problema, a menudo pagan. atención a un lado e ignorar el otro, viendo sólo el fenómeno pero no la esencia. Este tipo de inmadurez en el pensamiento trae dificultades a la enseñanza en la etapa de secundaria donde las materias se han duplicado y el contenido del conocimiento se ha profundizado significativamente. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario brindar más oportunidades a los estudiantes para que expresen sus opiniones, comprender cuidadosamente su forma de pensar sobre los problemas, analizar las razones de sus errores e inspirarlos a analizar los problemas con cuidado y no precipitarse. conclusiones fácilmente:

Por ejemplo: los estudiantes a menudo piensan que 2agt; a

La razón es simple: 2 a son obviamente mayores que 1 a, y se ignora el significado implícito de a. provocando así un error.

En tercer lugar, la conexión entre los hábitos de aprendizaje y los métodos de aprendizaje

1 Continuar manteniendo buenos métodos y hábitos de aprendizaje

Acabo de ingresar al primer grado de secundaria. escuela desde la escuela primaria. Muchos de los buenos métodos y hábitos de aprendizaje aquí deben continuar manteniéndose:

Por ejemplo:

Sentarse erguido en clase

Responder preguntas. con entusiasmo (Responda las preguntas con entusiasmo)

Voz en voz alta

Levante las manos activamente para hablar

2 Guiar a los estudiantes en métodos de aprendizaje científico y cultivar buenos hábitos de comportamiento

Por ejemplo: cultivar gradualmente la capacidad de autoestudio de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a obtener una vista previa, aprender a revisar, aprender a resumir, etc.

(4) ¿Cómo deben conectarse los profesores de inglés de secundaria con la enseñanza de inglés de primaria?

1. La conexión en los materiales didácticos

Aunque nuestra escuela primaria es de Las clases de inglés se ofrecen en tercer grado, pero nuestra escuela secundaria utiliza materiales didácticos desde el punto de partida y todavía enseñamos de acuerdo con los requisitos desde el punto de partida.

2. La conexión en los métodos de enseñanza (preste atención a la transición natural de los métodos de enseñanza)

Las clases de inglés en la escuela primaria son más animadas y animadas, y se centran principalmente en juegos y actuaciones, por lo que que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. Aprender inglés en las escuelas intermedias, es decir, el inglés en la escuela primaria adopta un método de enseñanza situacional.

El aula de inglés de primer grado también debe prestar atención a crear situaciones de enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Especialmente los profesores que han regresado de su promoción deberían prestar más atención a este punto. En la etapa de enseñanza de transición de la escuela primaria a la secundaria, los métodos de enseñanza aún deben prestar atención a la intuición, la imagen y la diversión. Los profesores hacen más uso de ayudas visuales para la enseñanza, como dibujos simples, imágenes y objetos físicos, y organizan adecuadamente algunos juegos. , organizar algunas actuaciones de diálogo situacional y combinarlas con el primer grado de la escuela secundaria. Debido a la naturaleza competitiva de los estudiantes, se organizan más competencias grupales y otras formas para lograr una transición natural.

3. Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio y dominar los métodos de aprendizaje científico

① Escuche con atención

Atrévase a hablar

Habla más.

Disfruta escribiendo

Desarrolla buenos hábitos de escuchar, hablar, leer y escribir

②Vista previa antes de clase

Pensamiento activo y participación. en clase

Revisión y aplicación oportuna después de clase

4. Establecer una buena relación profesor-alumno

“Sólo estando cerca del profesor se puede confiar en él. profesor "Tao", esto es especialmente cierto para el aprendizaje de materias en inglés.