Cómo cultivar buenos hábitos de aprendizaje del inglés entre los estudiantes de primaria
El inglés es una asignatura herramienta. Para dominar el inglés, además de aprender ciertos conocimientos de pronunciación, vocabulario y gramática, también debes desarrollar sólidas habilidades básicas en escuchar, hablar, leer y escribir. En otras palabras, el aprendizaje del inglés debe pasar por mucho entrenamiento en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Desde este punto de vista, se puede decir que el proceso de aprendizaje del inglés es también un proceso de formación de hábitos. Los buenos hábitos de aprendizaje de inglés en los estudiantes de primaria se refieren principalmente a buenos hábitos de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
1. Buenos hábitos de escucha
Requisitos: escuchar atentamente la pronunciación de la demostración y luego imitar después de escuchar con claridad. Escuche atentamente a los demás que hablan inglés. Aprender inglés comienza con "escuchar". "Escuchar" es el requisito previo para "hablar". Sin "escuchar", no hay forma de imitar el "hablar". Sólo cuando puedas oír con claridad y comprender podrás hablar bien y con precisión. Escuchar atentamente a otras personas que hablan inglés le ayudará a desarrollar respuestas rápidas al inglés. Por lo tanto, es crucial capacitar a los estudiantes para que escuchen atentamente las demostraciones de pronunciación grabadas o del maestro y para que escuchen atentamente a otros que hablan inglés.
El primer libro de texto de New Primary English para China tiene muy pocas palabras en inglés. Todo el libro está lleno de imágenes coloridas, para que los estudiantes que son nuevos en el aprendizaje del inglés puedan concentrar toda su atención en escuchar la grabación. , comprender el contenido de la grabación y luego imitar correctamente. Las cintas de audio que acompañan a los materiales didácticos incluyen diferentes timbres para hombres, mujeres, adultos y niños. Los sonidos son naturales y auténticos, y las escenas son vívidas y realistas, lo que hace que los estudiantes se interesen mucho en escuchar. Esto es muy útil para desarrollar buenos hábitos de escucha.
La psicología infantil nos dice que a los niños de primaria les encanta imitar y son fuertes en la imitación, pero carecen de capacidad para controlarse. En clase, los estudiantes a menudo se apresuran a imitar tan pronto como escuchan al maestro demostrar la pronunciación. Como resultado, su propia pronunciación no es precisa y también afecta la escucha de los demás. Por lo tanto, en la etapa inicial de la enseñanza del inglés, los profesores deben capacitar a los estudiantes para que escuchen con calma. Pueden utilizar el "método de sugerencia de gestos", es decir, el profesor hace gestos "uno, dos" junto con la demostración de pronunciación. Los alumnos escuchan la pronunciación del profesor y miran al profesor en cuanto a la forma de la boca, prestan atención a su tamaño, tamaño, planitud, redondez y cambios, para que puedan ver y escuchar con claridad cuando el gesto es "tres". , toda la clase lo imita al unísono. De esta forma, la pronunciación es fácil de alcanzar y el efecto de imitación es bueno. Cuando los estudiantes de primaria escuchan grabaciones y siguen la lectura, a menudo se sienten satisfechos con "oír" y poder seguir el ritmo del habla y la lectura, sin prestar atención a la pronunciación, la entonación, el acento de las oraciones, las pausas, etc. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que "escuchen con claridad". Antes de reproducir la grabación, pueden plantear requisitos de escucha específicos paso a paso, de modo que puedan obtener algo después de escuchar la grabación una vez.
La enseñanza en el aula de English Weasel Crying Chicken es la principal ocasión para que los alumnos de primaria se comuniquen en inglés. Durante este tiempo, tuvieron muchas oportunidades de escuchar inglés. Sin embargo, los estudiantes de primaria tienen una atención intencional débil y un tiempo de mantenimiento corto, especialmente cuando escuchan los discursos de sus compañeros. Además de explicar a los estudiantes los beneficios de escuchar atentamente a sus compañeros, los profesores también deben utilizar métodos y medios de enseñanza vívidos, vívidos, animados y diversos en la enseñanza. En particular, se deben evitar los ejercicios aburridos y se deben utilizar con frecuencia e indistintamente diversas formas, como "trenes largos direccionales", preguntas individuales, actividades en parejas y ejercicios en grupo. Al mismo tiempo, se establecen preguntas "restrictivas" en el contenido de la enseñanza para que los estudiantes puedan concentrarse en escuchar a otros que hablan inglés. Si no escuchan, no podrán participar. Por ejemplo, el maestro preguntó a cierto estudiante: ¿Cuántos años tienes? ¿De dónde eres? ¿Tu madre es maestra? Luego pasó a la tercera persona y preguntó a otros estudiantes: ¿De dónde es? ¿Madre maestra? Otro ejemplo es pedirle a un estudiante que hable en inglés y luego pedirles a los estudiantes que escuchan que se pregunten y respondan entre sí basándose en este contenido. ¿Puede pedirles que señalen dónde cometió errores el hablante? Cómo corregir etc. Esto guiará a los estudiantes a escuchar atentamente a otros que hablan inglés.
2. Buenos hábitos de conversación
Requisitos: Hablar inglés con audacia, con un volumen moderado y una apariencia generosa. Participar activamente en actividades de práctica del idioma y hablar inglés con valentía son necesarios para aprender inglés. Desde un punto de vista psicológico y fisiológico, los estudiantes de tercer año son más pequeños y tienen menos barreras psicológicas y timidez que los estudiantes de último año. Ésta es una de las condiciones favorables para cultivar la capacidad de hablar inglés con valentía.
Los libros de texto de inglés de la escuela primaria proporcionan buenos materiales para "hablar". El contenido seleccionado proviene del estudio y la vida diaria de los estudiantes y les resulta familiar. Los materiales didácticos son científicos, interesantes, accesibles y prácticos, y son bien recibidos por profesores y estudiantes. Ésta es otra condición favorable para que los estudiantes hablen inglés con audacia. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar la oportunidad, hacer pleno uso de los materiales didácticos y cultivar los buenos hábitos de habla inglesa de los estudiantes desde los primeros grados.
En primer lugar, los profesores deberían prestar gran atención al papel de la "educación emocional" en la enseñanza del inglés. Los antiguos decían: "Sólo aquellos que están cerca de sus maestros pueden creer en sus enseñanzas". Los maestros deben usar el "amor de maestro" para ganarse la cercanía y la confianza de los estudiantes, permitir la comunicación emocional bidireccional entre maestros y estudiantes y estrechar la relación. entre profesores y estudiantes, y formar un ambiente relajado y agradable en el aula, ayudando así de manera efectiva a los estudiantes a eliminar las barreras psicológicas, superar su miedo a hablar inglés y crear una situación en la que se atrevan a hablar inglés, se esfuercen por hablar inglés y amen hablar inglés. .
Al mismo tiempo, los profesores deben organizar cuidadosamente la enseñanza, optimizar los métodos de enseñanza y utilizar todos los medios didácticos (imágenes, objetos, juguetes, diapositivas, proyecciones, vídeos, grabaciones, cunas, títeres, etc.) para crear escenas y educar a los estudiantes, Yule les permite sumergirse en el contexto y practicar el habla consciente o inconscientemente, maximizando la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes al hablar inglés.
Además, los profesores deben crear oportunidades de práctica del idioma para los estudiantes tanto como sea posible dentro y fuera de la clase. Por ejemplo: organizar juegos y concursos de idiomas, abrir rincones en inglés, organizar grupos de interés en inglés, ensayar programas de entretenimiento en inglés, enfatizar el uso de saludos en inglés entre profesores y estudiantes, exigir a los estudiantes que utilicen el inglés que han aprendido en la vida diaria y elogiar a los estudiantes. que lo han hecho bien Los estudiantes reciben recompensas como "pequeñas flores rojas" y "pequeñas estrellas rojas". Esto crea una atmósfera de habla inglesa y anima a los estudiantes a hablar más inglés.
No es fácil para todo el mundo hablar inglés con valentía. Los estudiantes tienen diferentes niveles de participación al hablar inglés debido a sus diferentes temperamentos y personalidades. Los profesores deben prestar especial atención a los estudiantes que tienen miedo de hablar y carecen de confianza en sí mismos durante la enseñanza. El famoso pedagogo Bloom cree que cuantas más veces una persona logra aprender, más fuerte será su confianza en el aprendizaje. El éxito en el aprendizaje se basa en el aprendizaje de la confianza en uno mismo. Por lo tanto, los profesores deben ayudar a estos estudiantes a superar obstáculos ideológicos y psicológicos, darles más aliento y elogios, afirmar su pequeño o incluso trivial progreso, brindarles orientación individual, paciente y específica, establecer una pendiente y apoyarlos para que no se apresuren a avanzar. hacerlo bien en un solo paso y permitirles obtener algo del entrenamiento oral y sentir éxito y alegría puede mejorar su confianza en sí mismos al hablar inglés y estimular su deseo interno de hablar inglés.
Cuando los estudiantes hablan inglés, es mejor que los maestros no interrumpan. Se les debe permitir a los estudiantes cometer temporalmente algunos errores de lenguaje después de que hayan terminado de hablar, los maestros los señalarán y los corregirán. Hacerlo no interferirá con el pensamiento y la expresión de ideas de los estudiantes, ni disminuirá su entusiasmo por hablar, pero también los ayudará a mejorar su dominio del habla. Sobre la base de hablar inglés con valentía, los profesores deben guiar a los estudiantes para que presten atención al volumen moderado del habla y a la apariencia generosa. Cuando los estudiantes comienzan a aprender inglés en tercer grado, se les exige que hablen inglés en voz alta a medida que aumenta el grado, se requiere que los estudiantes ajusten su volumen y tono según las diferentes ocasiones. Deben hablar en voz baja para las actividades y ejercicios grupales, y hablar más alto. en clase. Que toda la clase escuche. Algunos estudiantes están ansiosos por hablar. Cuando hablan inglés continuamente, hacen pausas demasiado largas y, a menudo, añaden "um". En este momento, los maestros deben prestar atención a dejar más tiempo para que los estudiantes piensen y pedirles que piensen primero antes de hablar y que piensen detenidamente antes de hablar. Además, los profesores deben llamar la atención sobre los estudiantes cuando hablan, no deben bajar la cabeza, mirar al techo ni mirar por la ventana, deben mirar al oyente, comportarse con naturalidad y sin restricciones y desarrollar buenos hábitos de conversación. una edad temprana.
3. Buenos hábitos de lectura
Para los alumnos de primaria, "leer" se refiere principalmente a "leer en voz alta". Requisitos: deletrear las palabras correctamente, leer el texto en voz alta y con fluidez y tener una pronunciación y entonación básicamente correctas. Deletrear palabras ayuda a los estudiantes a memorizar palabras y acumular vocabulario. Leer inglés en voz alta favorece el cultivo de la pronunciación, la entonación, el ritmo, el sentido del lenguaje, etc. de los estudiantes. También ayuda a mejorar aún más la capacidad de "hablar".
En el segundo volumen de la asignatura de inglés de tercer grado de la educación obligatoria de nueve años, comenzaron a aparecer palabras y, poco a poco, se fueron exigiendo palabras de ortografía. Ya sea que deletreen (deletreen y memoricen) palabras individualmente o como toda la clase, se debe pedir a los estudiantes que lean la palabra primero, luego deletreen las letras y luego lean la palabra nuevamente.
Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes al deletrear palabras es muy útil para que los estudiantes reconozcan, lean palabras y las deletreen correctamente.
Leer inglés en voz alta es uno de los principales contenidos para que los alumnos de primaria aprendan inglés. El inglés "hablado" y el inglés "leído" tienen similitudes y están estrechamente relacionados, y los dos se complementan entre sí. La calidad de la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes depende en gran medida de la demostración del profesor. Esto es para dar a los estudiantes una impresión de tono de lectura "preconcebida". Por lo tanto, los profesores deben prestar gran atención a la lectura y comprensión estándar. Antes de enseñar, la propia pronunciación del profesor debe ser estándar y tratar de ser coherente con las cuerdas vocales estándar. Al leer o seguir el pasaje por sí mismo (o la cinta de audio), los profesores pueden utilizar gestos para indicar el ascenso, la caída, el estrés, etc., para profundizar la comprensión de los estudiantes. En el futuro, también se podrá guiar a los estudiantes para que puntuen los signos diacríticos en el texto. En general, cuando hay una nueva lección, no es apropiado pedir a los estudiantes que lean el texto, para no cometer errores y hacer más problemáticas las correcciones. Al leer materiales lingüísticos en voz alta, los estudiantes no deben apresurarse demasiado y leer en voz alta a medida que aparecen. Primero deben leer, comprender el contenido, comprender el significado, descubrir el tono y luego leer en voz alta, para que el efecto de lectura sea. bien.
El texto en inglés de la escuela primaria tiene oraciones cortas y es atractivo de leer. Algunos estudiantes sienten que ya pueden hablar y memorizar estas oraciones, por lo que son descuidados al leer en voz alta, no leen oración por oración, sino que deslizan las oraciones y las leen todas de una vez. Existe un fenómeno de "lectura falsa". . Algunas personas no controlan bien la velocidad y el ritmo de su habla cuando leen en voz alta, son demasiado lentas y procrastinantes, leyendo palabra por palabra, o demasiado rápido, con mala pronunciación y sin pausas, y leen de forma confusa. Especialmente cuando se lee en voz alta en grupo, hay una pronunciación obvia, un ritmo deficiente y una velocidad de habla lenta. Para ello, los profesores deben prescribir los medicamentos adecuados, cambiar los métodos de enseñanza, corregir las malas tendencias de los estudiantes a la lectura en voz alta en cualquier momento y cultivar deliberadamente los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
4. Buenos hábitos de escritura
Para los estudiantes de primaria, "escribir" se refiere principalmente a "escribir". Requisitos: postura y método de escritura correctos, escritura estándar en cursiva cursiva, mayúsculas, orden de los trazos, puntuación y formato correctos.
Antes de que los estudiantes de primaria aprendan a escribir en inglés, ya han aprendido a escribir caracteres chinos y pinyin chinos, y han desarrollado ciertos hábitos de escritura. Esto tiene ventajas y desventajas para aprender a escribir en inglés. En lo que a escritura se refiere, existen similitudes entre ambos, pero aún hay más diferencias. En cuanto a la postura sentada para escribir y el método para sujetar el bolígrafo, los dos requisitos son los mismos. La escritura de los caracteres chinos y del inglés es muy diferente. Incluso el pinyin chino y la escritura cursiva en cursiva inglesa tienen diferentes estilos de escritura. Por lo tanto, los profesores de inglés deben utilizar la transferencia positiva del aprendizaje, evitar la transferencia negativa del aprendizaje y llevar a cabo una capacitación estricta sobre la escritura en inglés de los estudiantes.
Incluso en tercer grado, algunos estudiantes todavía tienen posturas incorrectas para escribir y métodos incorrectos para sostener el bolígrafo. Esto requiere que los profesores de inglés hagan correcciones oportunas al enseñar escritura en inglés y no lo dejen pasar. Los estudiantes deben comprender que la postura incorrecta al sentarse y el método de sostener el bolígrafo afectarán su salud, afectarán la calidad y velocidad de la escritura y serán perjudiciales para el aprendizaje futuro. Inspire a los estudiantes a fortalecer su conciencia de autosupervisión, mantener una postura correcta al sentarse y sostener bolígrafos. En particular, se debe señalar a los estudiantes que al escribir en inglés, el papel debe colocarse ligeramente hacia la izquierda. El borde inferior del papel debe estar en un ángulo de 10° con el borde de la mesa.
Al comienzo de la enseñanza de la escritura, cuando se aprende a escribir letras, los profesores deben conceder gran importancia a que los estudiantes escriban de acuerdo con el orden de trazos estándar y en la posición correcta entre las cuatro líneas y los tres cuadrados. Cabe mencionar que es importante recalcar que cada letra debe estar ligeramente inclinada hacia la derecha y la pendiente debe ser constante (alrededor de 5°). Debido a la costumbre de los estudiantes chinos de escribir caracteres chinos, estos son verticales, horizontales, angulares y cuadrados. Por lo tanto, al escribir en inglés, a menudo aparecen fenómenos rectos, cuadrados y angulares. En este sentido, los profesores deben utilizar el "método comparativo" de enseñanza y hacer las correcciones oportunas. A medida que avanza el aprendizaje, los profesores deben seguir centrándose en la escritura correcta de palabras, oraciones, párrafos, artículos y el uso correcto de los signos de puntuación, y garantizar la estandarización de la escritura en inglés para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de escritura.
En resumen, los buenos hábitos de aprendizaje del inglés no se producen de forma natural, sino que se forman a través del cultivo consciente. Los estudiantes de primaria aprenden inglés principalmente a través de la enseñanza en el aula. Por tanto, el desarrollo de buenos hábitos de aprendizaje del inglés depende principalmente de los profesores.
Los profesores deben conceder gran importancia al cultivo de buenos hábitos de estudio y prestar atención a formar a los estudiantes de forma planificada, paso a paso y estricta en las actividades docentes diarias.
Al mismo tiempo, empezando desde el principio. grado, es necesario cooperar con la escuela y la familia, combinar actividades en el aula y extracurriculares, mejorar los métodos de enseñanza, formar un mecanismo de incentivo eficaz y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje del inglés de una manera decidida, planificada y específica para mantener el continuidad del interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Una vez que se desarrollan buenos hábitos, los estudiantes se beneficiarán de ellos durante toda su vida.
El Sr. Ye Shengtao señaló una vez profundamente: "Lo que es la educación, en una palabra simple, es desarrollar buenos hábitos". "Un buen hábito puede beneficiar toda la vida". , si los estudiantes Al desarrollar buenos hábitos de estudio desde una edad temprana, podrán estudiar y vivir de manera muy consciente y con interés en el futuro sin ningún factor coercitivo ni guía de extraños. Si la educación puede cultivar buenos hábitos en los estudiantes, estos podrán nadar fácilmente hacia el otro lado de sus sueños. El aprendizaje basado en la investigación, el aprendizaje basado en la indagación y el aprendizaje independiente propugnado por la educación moderna requieren que los estudiantes tengan buenos hábitos de estudio. El aprendizaje del inglés no es una excepción. El documento del Ministerio de Educación sobre el establecimiento de cursos de inglés para los grados inferiores en las escuelas primarias enfatiza específicamente que los requisitos para la enseñanza del inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias son principalmente cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y buenos hábitos de estudio, y establecer un base sólida para seguir aprendiendo. Se puede observar que el cultivo de buenos hábitos ocupa un lugar muy importante en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Entonces como profesor de inglés de primaria, ¿en qué aspectos y cómo debemos formar a los alumnos? A través de años de práctica y acumulación de enseñanza, resumiré los siguientes aspectos de los hábitos de aprendizaje de inglés en el aula y de los hábitos de aprendizaje extracurricular de inglés:
1. Mejorar los métodos de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes y cultivar un buen nivel de inglés en el aula de los estudiantes. Hábitos de aprendizaje
Los métodos de enseñanza del inglés en la escuela primaria requieren énfasis en la experiencia, la práctica, la participación y la creación. Se requiere que el diseño didáctico esté cercano a la vida y responda a los intereses de los estudiantes de primaria. En las actividades docentes, planeo organizar cuidadosamente las actividades docentes, adoptar métodos que les gusten a los estudiantes y diseñar escenas de comunicación lingüística, juegos de enseñanza y formas de práctica que puedan despertar el interés de los estudiantes, con el propósito de que los estudiantes aprendan y el hilo principal del interés del aprendizaje. recorriendo cada paso durante la sesión de enseñanza. Permita que los estudiantes aprendan jugando, aprendan jugando, aprendan usando, aprendan practicando repetidamente y adquieran el lenguaje de forma natural.
(1) Cultivar hábitos de escucha e imitación cuidadosos en los estudiantes
Los lingüistas nos dicen: La adquisición humana del lenguaje comienza con escuchar y hablar. Los maestros lo demuestran en clase. Cuando hablan materiales lingüísticos, los estudiantes. están obligados a escuchar atentamente. Aquí "escuchar" se refiere principalmente a escuchar la grabación y la demostración de pronunciación del maestro, y luego imitarla después de escucharla correctamente. "Escuchar" es el requisito previo para "hablar". Sin "escuchar", no hay forma de imitar el "hablar". Sólo cuando puedas oír y comprender claramente podrás imitar, hablar con precisión y hablar bien. Escuchar atentamente a otras personas que hablan inglés le ayudará a desarrollar respuestas rápidas al inglés. Hacer pleno uso de varios medios de enseñanza de audio para modelar la lectura, como la pronunciación, la entonación y la velocidad del habla, analizar e introducir los elementos esenciales de la pronunciación, como las sílabas abiertas y cerradas, los tonos ascendentes y descendentes, la lectura continua, el estrés, las oclusivas incompletas y las pausas. , etc., para que los estudiantes puedan imitar la pronunciación auténtica de manera oportuna, efectiva y precisa. A los estudiantes de primaria les encanta imitar y tienen una gran capacidad de imitación, pero carecen de capacidad de autocontrol. Los estudiantes a menudo imitan tan pronto como escuchan la demostración de pronunciación, ansiosos por seguir, lo que hace que su propia pronunciación sea inexacta y afecte la escucha de los demás. . En vista de las características psicológicas de los estudiantes de primaria, les pido que escuchen en clase y se mantengan absolutamente en silencio. El maestro se lleva la mano derecha a la oreja derecha para indicar "solo escuche" y extiende tres dedos para indicar que escucha. Durante el proceso de escucha, el profesor utiliza un dedo para indicar a los alumnos que observen atentamente la forma de su boca. Sólo después de que el profesor dé las instrucciones de "Sígueme" y "Lee después de mí/grabadora" podrás seguir la lectura. Para aumentar la diversión, mejorar la calidad de la escucha y el efecto de la imitación, la "mejor grabadora". " y "la mejor grabadora" se llevan a cabo en esta sesión didáctica. En esta sesión didáctica se incluyen varios juegos como "El mejor espectáculo de imitación", "Qué tren corre despacio", "Mira la forma de la boca y adivina la palabra" y otros juegos. la evaluación en el aula para guiar a los estudiantes a aprender a escuchar y aprender a imitar en la sesión de juego feliz.
(2) Cultivar el hábito de los estudiantes de hablar con valentía
El propósito de aprender un idioma es comunicarse. Si una persona ni siquiera se atreve a hablar, tiene miedo de cometer errores y se sonroja cuando habla, nunca aprenderá bien inglés. El profesor Zhang Zhigong dijo que para aprender inglés hay que ser "audaz y de piel dura", lo cual tiene sentido. Los niños son muy maleables y receptivos al lenguaje. Durante el proceso de aprendizaje, se forman fácilmente hábitos y habilidades lingüísticas. Los profesores deben aprovechar la oportunidad, movilizar factores positivos de todos los aspectos, crear un entorno para que los estudiantes hablen inglés con facilidad y alegría, animar a los estudiantes a imitar en voz alta y abogar por hablar más. Cultivar el buen hábito de los estudiantes de hablar con valentía no solo puede aumentar su interés, sino también ayudar a aumentar sus oportunidades de hablar. .
Tenga cuidado de no responsabilizar a los estudiantes por sus errores al hablar, y preste atención a los métodos para no apagar el entusiasmo de los estudiantes, reconozca rápidamente su progreso, y siempre que se atrevan a abrir la boca y; hablen inglés con valentía, se sentirán alentados: "Maravilloso, buen trabajo, chico valiente, chica inteligente".
2. Fortalecer la relación entre el hogar y la escuela, formar un mecanismo de incentivo y cultivar buenos hábitos de aprendizaje extracurricular de inglés en los estudiantes.
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Solicite a los estudiantes que se aseguren de escuchar la grabación y leerla durante 15 a 30 minutos. Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen poco autocontrol, comienzan a necesitar la supervisión de sus padres para crear un buen ambiente de escucha en inglés en casa, de modo que puedan formar hábitos de escucha y mejorar su sentido del lenguaje.
2. El hábito de la revisión oportuna
Debido a la falta de un ambiente de idioma inglés y la alta tasa de olvido de los estudiantes de primaria, es imposible recordar todo en clase después de cada clase. , y también es difícil asegurarse de no olvidarlos después de clase, lo que tiene un impacto negativo en los estudiantes más jóvenes que recién están aprendiendo inglés. Por eso, después de cada clase, debes repasar y consolidar lo aprendido, escuchar y leer lo aprendido, y verdaderamente revisar el pasado y aprender lo nuevo. Por lo tanto, los maestros deben asignar una cantidad adecuada de tareas de escucha, expresión oral, lectura y memorización a los estudiantes de tercer grado de primaria de acuerdo con sus características de edad. La forma debe ser lo más lúdica e interesante posible, para que los estudiantes puedan consolidarse continuamente. y digerir lo que han aprendido en clase sin sentirse abrumados. La carga del curso es demasiado pesada o demasiado aburrida y los estudiantes pierden gradualmente el interés en aprender. Los padres deben verificar y firmar las tareas de los estudiantes de primaria y hacer los comentarios correspondientes.
3. Proporcionar una plataforma de visualización, mejorar la confianza en el aprendizaje y dejar que los buenos hábitos brillen en el aprendizaje del inglés.
Nuestra escuela ha lanzado la actividad "Esforzándonos por ser una pequeña estrella del inglés". am English super star! (tablón de anuncios de la clase, tablón de anuncios del campus)
Basándonos en las actitudes de aprendizaje y los hábitos de estudio habituales de los estudiantes, utilizamos los tableros de anuncios de la clase y los periódicos escolares para seleccionar regularmente “Estrellas inglesas” y “ English Progress Stars” ”, permitiendo a la mayoría de los estudiantes sentir la alegría del éxito.
Los buenos hábitos de aprendizaje del inglés son la base y el requisito previo para aprender bien el inglés. También es un buen factor no intelectual. Si los maestros pueden enseñar a los estudiantes métodos científicos, ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés y dominar la "llave de oro" para aprender inglés, los estudiantes se beneficiarán de aprender inglés durante toda su vida.
Para aquellos de ustedes que tienen la misma opinión que yo, solo puede significar que han pensado en un lado. Sólo puedo tomar prestada una frase que aparece a menudo en películas o series de televisión: "Cualquier similitud es. pura coincidencia."