Cómo utilizar los microcursos en la práctica de la enseñanza de la historia
2. Las perspectivas para el desarrollo y utilización de recursos de microcursos en la enseñanza de historia en el aula de secundaria.
3. Investigación sobre el desarrollo (diseño y producción) de recursos de microcursos en historia de secundaria:
4. Investigación sobre estrategias de aplicación de recursos de microcursos en historia de secundaria enseñanza en el aula:
5. Investigación sobre el desarrollo y utilización de recursos de microcursos y la integración de la enseñanza de historia en el aula de secundaria.
Como nuevo tipo de recurso didáctico, los microcursos juegan un papel sumamente importante en la enseñanza de la historia.
En la actualidad, la construcción teórica de la investigación de microcursos se mejora y enriquece continuamente, y la construcción de recursos de microcursos está en su infancia. Explorar el desarrollo de recursos y la aplicación de la tecnología de microcursos en la enseñanza de historia de la escuela secundaria bajo el nuevo plan de estudios tiene un importante valor de investigación y significado práctico:
(1) En teoría, la introducción de microcursos en la escuela secundaria La historia es beneficiosa para la enseñanza de la historia en la escuela secundaria. Popularizar el concepto de microcursos en las escuelas secundarias, seguir las leyes psicológicas del aprendizaje de los estudiantes e implementar nuevos conceptos curriculares.
(2) Es adecuado para el autoestudio por parte de estudiantes de secundaria, porque el video es corto, lo que ayuda a los estudiantes a mantener un alto grado de atención y comprender completamente el contenido de enseñanza en el video.
Las microlecciones siguen las reglas de concentración de las personas y son especialmente adecuadas para que los estudiantes estudien solos sin la supervisión de un profesor.
(3) La investigación sobre este tema puede promover la mejora de las capacidades tecnológicas educativas de los profesores de primera línea, especialmente la capacidad de utilizar software de grabación de pantalla y software de procesamiento de vídeo.
Desarrollar y aplicar tecnología de microcursos en la enseñanza de historia de la escuela secundaria en el nuevo plan de estudios puede promover el uso correcto de los microcursos por parte de la mayoría de los profesores en su trabajo docente, y un grupo de profesores excelentes puede dominar el diseño. y producción de microcursos.
(4) Dado que el concepto de microcurso no es perfecto, solo requiere que cierto contenido de microconocimiento se pueda presentar de manera razonable.
A través de la investigación sobre el desarrollo de recursos y la aplicación de la tecnología de microcursos en la enseñanza de historia de la escuela secundaria bajo el nuevo plan de estudios, los profesores pueden concentrarse en condensar y refinar el contenido de los microcursos y optimizar la calidad de los recursos.
(5) Durante el proceso de investigación, no sólo debemos utilizar microcursos bien hechos o maduros de otras escuelas hermanas, sino también esperar que los profesores de este grupo de investigación "contribuyan" al desarrollo de microcursos. -Tecnología del curso y promover la participación Los recursos de microclases de alta calidad de los profesores estudiados se irradian a otras escuelas hermanas, disfrutando así de los recursos.
(6) En la era del big data, los microcursos se refinan para convertirlos en puntos de conocimiento y enlaces de enseñanza específicos para facilitar la indexación de la biblioteca de recursos. Al mismo tiempo, los microcursos, como "parte estándar" del sistema de conocimientos, se pueden aplicar a diferentes versiones de los libros de texto. A diferencia de lo que ocurría en el pasado, cuando se cambiaban los libros de texto, los CD didácticos de apoyo quedaban inmediatamente invalidados. En el pasado, los recursos didácticos fueron secuestrados por versiones de libros de texto.
Los microcursos cambiarán el concepto de construcción de bibliotecas de recursos.
Los detalles son los siguientes:
(1) es estudiar los materiales de aplicación y el alcance de los microcursos en la enseñanza de historia de la escuela secundaria, enfocándose en el diseño del sistema de conocimiento de la materia. de microcursos y exploración de los microcursos en la enseñanza de historia en la escuela secundaria El alcance de los materiales didácticos, la orientación, los tipos y los requisitos de los métodos de aprendizaje.
(2) Investigar las estrategias específicas de aplicación de microcursos en materias de historia de secundaria.
La aplicación de microcursos en el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en la investigación de los estudiantes se puede practicar en términos de descomposición de tareas y división del trabajo, producción y uso de microcursos y uso compartido. y comunicación de microcursos.
(3) Estudiar el papel de los microcursos en la enseñanza de la historia en secundaria.
En cuanto a métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, nivel y calidad de la enseñanza, capacidades de los estudiantes, etc. Promover la aplicación de microcursos en estrategias de investigación y gestión escolar para materias de historia, y promover el papel de los recursos de microcursos en el crecimiento profesional de los profesores de historia.
La introducción de microcursos en la enseñanza de historia de la escuela secundaria favorece la reforma de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje tradicionales, mejora la calidad de la enseñanza y mejora las capacidades de los estudiantes.
Al mismo tiempo, se forman casos vívidos, experiencias vívidas y materiales didácticos escolares sistemáticos en microcursos para compartir e intercambiar prácticas de microcursos en Internet y promover que los pares profundicen sus conocimientos. comprensión de los microcursos y promover su aplicación.