¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir buenas composiciones?

Cuando se trata de composición, para los estudiantes de primaria, este es el mayor obstáculo en sus estudios. Cada vez que hablan de ello, se vuelven tímidos y temerosos. Para los profesores este también es un tema muy pesado, pero cuando se trata de enseñar composición, suelen adoptar una actitud indiferente y siempre se sienten impotentes en este tema. Especialmente para los estudiantes de primaria en las zonas rurales, sus horizontes no son lo suficientemente amplios y el mundo de la vida no es lo suficientemente amplio. Naturalmente, lo que escriben es una cuenta corriente o está vacío y es lo mismo. Sin embargo, la composición de la escuela primaria es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y un indicador importante del rendimiento en el idioma chino. ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir buenas composiciones? Ésta parece ser la cuestión que más preocupa a muchos profesores chinos. En respuesta a este problema, basándome en mi experiencia en la enseñanza de chino en escuelas primarias en los últimos años y en algunas situaciones reales de los estudiantes, me gustaría compartir con mis colegas algunas de mis opiniones personales y puntos inapropiados que me gustaría discutir con mis colegas. Justo. 1. Estimular el interés de los estudiantes por la escritura. El antiguo educador chino Confucio dijo una vez: Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices. El interés es la fuente de motivación para promover la escritura de los estudiantes y el mejor catalizador para que los estudiantes estén felices de escribir. Sólo cuando los estudiantes estén activos, activos y felices de escribir, la escritura ya no se convertirá para ellos en una carga, sino en un hábito y un desafío. Por lo tanto, el vínculo didáctico sobre cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura es particularmente importante. Porque está relacionado con la clave para que los estudiantes estén dispuestos a escribir buenas composiciones y también es el requisito previo más importante para escribir. 1. Utilice el deseo de expresión y el sentido de logro de los estudiantes para estimular el interés por la escritura. Los estudiantes de hoy son en realidad muy competitivos y les encanta expresarse. Como profesor, debes ser bueno en captar esta característica e inspirar a los estudiantes a atreverse a escribir y a estar felices de escribir, pero no inhibir su desarrollo. En la enseñanza de composición diaria, debemos descubrir los puntos brillantes en las composiciones de los estudiantes. Incluso si se trata de un párrafo, una oración o incluso una palabra del artículo, siempre que los estudiantes lo utilicen bien, el profesor debe afirmarlo y elogiarlo. . Cuando los estudiantes prueban la alegría de ser reconocidos, naturalmente sentirán más alegría y menos rechazo por escribir. Al mismo tiempo, Duoduo proporciona un escenario para que los estudiantes se expresen, como por ejemplo, organizando un jardín de tareas en clase donde se publican excelentes párrafos y capítulos para que los estudiantes los aprecien. Aliente a los estudiantes a contribuir activamente, como los periódicos y publicaciones periódicas de Mufufeng que actualmente se encuentran en nuestras escuelas primarias y secundarias, así como las actividades de recopilación de ensayos realizadas por los condados y ciudades, etc., para que los estudiantes puedan participar activamente y brindarles a cada estudiante la oportunidad de De esta manera se moviliza el entusiasmo de los estudiantes y la escritura ya no es que tenga miedo de escribir, sino que quiero escribir. 2. Permitir que los estudiantes experimenten la vida personalmente y estimular su interés por la escritura. La vida es la fuente de la escritura. Sólo acercándonos a la vida y experimentándola personalmente podemos entender la vida en el verdadero sentido y escribir sobre una vida rica y colorida. El educador Ye Shengtao dijo una vez: La vida es como una fuente y los artículos son como corrientes. Las fuentes son ricas pero no agotadas y las corrientes fluyen naturalmente sin cesar. Si los estudiantes no tienen una vida rica y colorida, tendrán el estómago vacío, nada en la mente y ninguna base para escribir. Por lo tanto, permita que los estudiantes salgan del aula, entren en la vida, se acerquen a la naturaleza y se integren en la naturaleza. Sentir, experimentar. Por ejemplo, cuando pedí a los estudiantes que escribieran un artículo sobre paisajes, los llevé al terraplén del río frente a la escuela para escuchar el sonido del gorgoteo del agua y apreciar las olas doradas del trigo en los amplios campos; la alegría de la cosecha del tío del granjero; a los campos verdes y frondosos, en el bosque, se puede apreciar la tenacidad de los pinos verdes y la altura de los álamos, acercarse a los prados abiertos y contemplar los pájaros volando libremente bajo el azul; cielo Deje que los estudiantes hablen, naden y saboreen el hermoso paisaje, para que este hermoso paisaje permanezca en lo profundo de los corazones de los estudiantes. De esta forma, los artículos escritos por los estudiantes serán vívidos y fieles a sus sentimientos. 3. Permitir que nuevos recursos ingresen al aula y estimular el interés por la escritura. La enseñanza de la escritura tradicional no es más que el maestro simplemente presenta los requisitos de la tarea y el modelo de escritura del esquema, y ​​luego pide a los estudiantes que completen la composición de acuerdo con este modelo. Este tipo de enseñanza de la composición es como un charco de agua estancada, desprovisto de vitalidad y vitalidad. También restringe estrictamente el pensamiento de los estudiantes por escrito y restringe la divergencia del pensamiento de los estudiantes. Ahora, con el rápido desarrollo de la tecnología, están surgiendo una variedad de nuevos recursos en el aula. Especialmente multimedia, que integra texto, imágenes, audio y video, permite reproducir la vida real en la pantalla, atrayendo profundamente la atención de los estudiantes y movilizando su entusiasmo.

Sin embargo, mientras se cultiva el interés de los estudiantes, se les debe alentar a prestar atención a la observación. Al escribir de esta manera, las imágenes de la vida animada, las canciones que evocan los hilos de la memoria y las escenas emocionantes serán firmemente recordadas. Está firmemente grabado en los corazones de los estudiantes, entonces el próximo escrito estará lleno de pensamientos. 2. Anime a los estudiantes a ser buenos en la acumulación. Por lo general, en la clase de escritura, cuando los estudiantes están escribiendo, sus ojos están fijos en el tema y no pueden escribir una oración o dos durante mucho tiempo, me pregunto: ¿Cuál es la razón de esto? Las respuestas de los estudiantes me ayudaron a encontrar la raíz del problema. Como dice el refrán: Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz. Si no hay material sobre el que escribir, por supuesto los estudiantes no podrán escribirlo. Por lo tanto, dos palabras de respuesta rápidamente aparecieron en mi mente. A continuación, he desarrollado los siguientes planes de acumulación en función de la situación de los alumnos de mi clase. 1. Acumular de la lectura diaria. Desde la antigüedad los literatos tienen un gusto especial por la lectura. Du Fu, un gran poeta de la dinastía Tang, dijo una vez: "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Se puede observar que la lectura tiene una gran influencia en la escritura. Sin embargo, desde la aparición de diversos medios como la televisión y las computadoras, los estudiantes incluso han evitado leer. Algunos de ellos solo leen algunos cómics sofisticados, libros de cuentos, etc. Por lo tanto, como docente, debes prestar atención a realizar más actividades relacionadas con la lectura en tu enseñanza diaria. Como concursos de narración de cuentos, concursos para ver quién puede extraer las mejores palabras y frases, concursos de citas famosas, discursos de recitación, etc., con el fin de estimular el interés de los estudiantes por la lectura, acumulando así materiales de escritura y mejorando sus habilidades de escritura. 2. A partir de la acumulación de papel en la vida diaria, eventualmente me daré cuenta de que sé que debo hacer esto. Las cosas que lees en los libros son muy inferiores a lo que experimentas tú mismo. Por ejemplo, antes de indicarles a los estudiantes que escriban un ensayo sobre el tema "La primera vez_______", haré los arreglos para que los estudiantes vayan a casa y sigan a sus abuelos o padres para hacer algo.