¿Cómo formular planes didácticos para los cursos de educación física y salud en las escuelas secundarias?
1. Formulación de planes de enseñanza horizontales
Los planes de enseñanza por niveles se formulan de acuerdo con los requisitos específicos de cada nivel y son un plan general para que los estudiantes alcancen diversos objetivos. El plan de enseñanza de nivel debe combinarse con la situación real de la escuela, especificar los estándares de contenido presentados por las metas específicas de cada nivel y asignarlos a cada semestre, de modo que se comprendan el contenido y los requisitos de aprendizaje en su conjunto y en su totalidad. alcanzar e implementar los objetivos del curso.
La formulación de planes de enseñanza de nivel debe basarse primero en un estudio cuidadoso del sistema de objetivos curriculares, basado en los objetivos de nivel de las cinco áreas de aprendizaje del nivel 4 (escuela secundaria), así como en las correspondientes. Los estándares de contenido, combinados con la situación real de la escuela, determinan los objetivos de enseñanza para cada año escolar. En segundo lugar, los estándares de contenido deben estudiarse cuidadosamente y el contenido de enseñanza debe seleccionarse y diseñarse en función de objetivos de nivel, centrándose en el desarrollo de los estudiantes y el logro de objetivos, y teniendo en cuenta las circunstancias de la escuela. En tercer lugar, planificar racionalmente los contenidos de enseñanza en función del logro de los objetivos de aprendizaje y de las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes. Cuarto, la proporción de horas para cada contenido docente debe estimarse razonablemente con base en el tiempo total de enseñanza para el Nivel 4. El número estimado de horas para cada contenido docente debe asignarse de acuerdo con la naturaleza, función y dificultad del contenido docente específico y, lo que es más importante, en función de la situación docente real. Hay muchos contenidos excelentes en los planes de enseñanza tradicionales de los que podemos aprender, como determinar el número de horas de contenido de enseñanza en función de la conexión entre el contenido de enseñanza y organizar el contenido de enseñanza de acuerdo con las características estacionales y regionales.
Formulación del plan didáctico de la unidad
Cuando un profesor de educación física se enfrenta a un material didáctico, primero debe averiguar por qué se debe enseñar ese material didáctico, qué se debe enseñar a los estudiantes a través de este. material didáctico, y en segundo lugar, debemos comprender el encanto de este libro de texto. En tercer lugar, debemos estudiar cuidadosamente cómo este libro de texto puede enseñar a los estudiantes a amar el aprendizaje. Finalmente, debemos profundizar en qué tipo de métodos de enseñanza pueden hacer que los estudiantes aprendan a comprender. lo más rápido posible. Estas preguntas conducen al estudio de las unidades didácticas.
Unidad es el concepto superior de clase, es decir, una unidad se compone de clases, y varias clases de educación física forman una unidad didáctica. La razón por la que varias clases de educación física pueden formar una unidad didáctica independiente es porque estas clases están intrínsecamente conectadas y forman un contenido didáctico orgánico en su conjunto, y el contenido didáctico también está integrado en una sección unificada. Por tanto, la unidad es un proceso de enseñanza completo. Desde la perspectiva del sistema estructural del plan de enseñanza, el plan de nivel es el concepto superior del plan de unidad. Los planes de enseñanza de unidad múltiple constituyen el plan de enseñanza de nivel. Desde la perspectiva del sistema de objetivos, el objetivo de la unidad es descomponer el nivel. meta en una serie de submetas de aprendizaje más específicas. Sólo logrando uno a uno los objetivos de la unidad en el proceso de enseñanza se podrán alcanzar finalmente los objetivos de nivel. Entre el plan de nivel, el plan de unidad y el plan de lección, el plan de unidad es el vínculo intermedio y debería convertirse en el contenido central de nuestra investigación sobre la reforma curricular.
1. Clasificación de unidades
En la actualidad, los tipos de unidades comunes incluyen unidades de material didáctico, unidades de materias (unidades de vida) y unidades de objetivos de aprendizaje. La unidad de material didáctico se refiere a la unidad dividida en función de un determinado evento deportivo; la unidad temática es la unidad dividida en función del tema de aprendizaje o el tema de la vida; la unidad objetivo de aprendizaje es la unidad dividida en función del contenido objetivo del campo.
2. Pasos para formular planes de enseñanza de unidades
(1) Determinar los objetivos generales de cada unidad de acuerdo con los objetivos de nivel, año escolar y semestre.
(2) Analizar la estructura y función del material como fundamento del material didáctico, especialmente el interés y función inherentes del material, la estructura técnica de varios elementos, y determinar los objetivos específicos de cada uno. lección.
(3) Analizar las principales condiciones de los educandos, medir el tiempo de aprendizaje necesario y planificar instalaciones, herramientas y condiciones de enseñanza necesarias.
(4) Determinar los materiales didácticos específicos diseñados para implementar los contenidos didácticos.
(5) Discutir el desarrollo del proceso de enseñanza o proceso de aprendizaje y determinar la estrategia de enseñanza para cada lección.