Una breve discusión sobre cómo estimular el interés de los estudiantes rurales por la escritura
En respuesta a la situación anterior, me gustaría compartir algunas opiniones inmaduras sobre cómo estimular el interés de los estudiantes de escuelas primarias rurales por la composición. Los profesores chinos rurales deben tomar las siguientes medidas para mejorar el interés por la escritura de los estudiantes de escuelas primarias rurales a fin de lograr resultados relativamente satisfactorios.
El interés es la guía para empezar, y el amor es el mejor maestro. Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". El educador Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". " Deje que los estudiantes aprendan en un estado mental relajado y feliz. Aprender con interés y movilizar plenamente su entusiasmo por aprender es el primer paso y la guía para el éxito en la enseñanza de composición en la escuela primaria. En la superficie, los estudiantes de las escuelas primarias rurales regresan a casa desde la escuela todos los días, asisten a clases, terminan las clases, hacen los deberes y toman exámenes, lo cual es bastante monótono. Pero sus vidas también son coloridas. Por lo tanto, para hacer realmente un buen trabajo en la enseñanza de la composición, la clave es cultivar el interés de los estudiantes por la composición y estimular su deseo de trabajar duro.
Primero, básate en la vida y cultiva intereses.
La vida es siempre la fuente de creación de composiciones, y las actividades de escuchar, hablar y leer siempre acompañarán nuestra vida diaria. "Ver más, escuchar más, pensar más, hablar más, recordar más" es una forma importante de mejorar la capacidad de escritura. La enseñanza de la composición orientada a la vida enfatiza que los estudiantes presten atención a la vida bajo la guía de los maestros, amplíen la cantidad de información que reciben y dejen que la fuente de agua viva nutra las mentes de los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan a escribir involuntariamente en la vida diaria. "La composición está en todas partes en la vida". Las costumbres y costumbres de la vida rural pueden estimular especialmente el interés de los estudiantes de escuelas primarias rurales por la composición. Leer periódicos y revistas, escuchar radio y televisión, comprender las costumbres populares y apreciar el paisaje pastoral requieren el uso de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Los profesores deben guiar a los estudiantes a "leer más, escuchar más, hablar más y escribir más ensayos de vida" en su vida diaria y esforzarse por expandir naturalmente la composición desde el aula al mundo real. Cuán amplia es la vida, también lo es la composición. La enseñanza del chino orientada a la vida puede inspirar fácilmente en los estudiantes el amor por la vida y el interés por la escritura, de modo que su interés por la escritura pueda arraigarse en su amplia experiencia vital.
La composición es la aplicación práctica del conocimiento chino. Que el chino se aprenda bien o de forma sólida es el requisito previo para el éxito o el fracaso de la composición. "Enseñanza del chino orientada a la vida" significa que la enseñanza del chino tiene sus raíces en la base de la vida: aprender chino, aplicar el chino en la vida y aprender bien el chino. Se recomienda hacer esto: aprovechar al máximo las diversas actividades organizadas por la clase para aprender chino. Como elecciones de comités de clase, discursos de campaña, encuentros deportivos y otras actividades. Los estudiantes practican chino y toman clases de construcción. Los profesores no sólo están entrenando en el uso del chino, sino que también imparten educación en el aula. Otro ejemplo es aprovechar al máximo el entorno geográfico y humanístico de las escuelas primarias rurales para aprender chino. Como picnics, salidas de primavera, concursos agrícolas, concursos personalizados y otras actividades. El chino está en todas partes en la vida y el chino está en todas partes. Deje que la vida se convierta en la motivación y referencia para el aprendizaje del chino. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes presten atención a la vida a través del aprendizaje del chino, adquieran diversas experiencias de vida, prueben diferentes tipos de vida y compongan capítulos en sus corazones. Escriba sobre la vida con interés y cultive el interés en los capítulos de la vida.
En segundo lugar, observe atentamente y estimule el interés.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La vida es como un manantial y los artículos son como arroyos. El manantial está lleno de vitalidad pero nunca se agota. y los arroyos corren con naturalidad y vivacidad." Composición Proviene de la vida y es reflejo de las cosas objetivas. Sólo mediante una observación cuidadosa podemos tener una comprensión profunda de las cosas objetivas y formarnos una impresión clara en nuestra mente. Por lo tanto, en la enseñanza de la composición, se debe enseñar a los estudiantes métodos de observación, permitirles aprender a observar, guiarlos para que estén dispuestos a observar y ser buenos en la observación, y estimular su interés en la composición a través de una observación cuidadosa. Zankov dijo: “Debemos abrir las ventanas y dejar que la hirviente vida social y los extraños fenómenos naturales entren en la mente de los estudiantes, enriqueciendo así su experiencia emocional y estimulando sus sentimientos.
"La vida social, la vida familiar, la vida en el campus y la hermosa naturaleza constituyen el vasto espacio de la vida estudiantil. Los estudiantes se divierten mucho con ello. Si prestan un poco de atención, pueden escribir lo que ven y oyen en cualquier momento en el En forma de diario de observación, después de leerlo, es interesante e impresionante. Con el tiempo, los estudiantes obtendrán una gran cantidad de materiales de composición.
La composición de los estudiantes de primaria rural tiene ventajas materiales específicas: hermosa y. Paisajes naturales mágicos, un rico trasfondo humanista y un ambiente rural proporcionan materiales de composición inagotables para los estudiantes de escuelas primarias rurales. Los maestros chinos deben ser buenos para guiar a los estudiantes a escuchar con los oídos, tocar con las manos, sentir, experimentar, pensar y. guiar a los estudiantes para que observen las personas y las cosas que los rodean, flores, pájaros, insectos, peces, montañas y ríos tormentosos, etc., estimulando así el interés de los estudiantes por la escritura a través de una experiencia de observación cuidadosa. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Escritura". debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, y la responsabilidad del docente es guiar a los estudiantes para que perciban, aprecien y enriquezcan sus experiencias de vida individuales. “Por lo tanto, los maestros deben inspirar el amor por la vida de los estudiantes, inspirar el entusiasmo de los estudiantes por la observación y el pensamiento, prestar atención a las cosas que los rodean, guiarlos a escribir sobre personas, cosas, objetos y paisajes familiares, y formar buenos hábitos de visión. escuchar, pensar y recordar. Haga lo que vea, piense en lo que escuche, sea diligente al escribir y esté dispuesto a expresar sus opiniones.
Por ejemplo, los artículos que describen paisajes deben guiar a los estudiantes hacia el. Abrace la naturaleza y déjelos estar en la naturaleza. Observe y experimente, experimente la flexibilidad de la primavera, el verano, el otoño y el invierno y las características cambiantes del paisaje, y almacene materiales de escritura. Preste atención a cada pequeño detalle que debe reflejarse en la vida. incluso un rayo de sol, una gota de rocío, una flor, una acción y una mirada, una sonrisa. Mientras sientas y observes con el corazón, tendrás una experiencia única y tendrás un gran interés por escribir.
Tres, combinar hablar y escribir para estimular el interés
En la vida diaria, podemos ver de vez en cuando que algunos estudiantes son elocuentes, pero al escribir se devanan los sesos y no pueden. ¿Cuál es la razón? Porque en la vida real practican más "hablar" y "escribir" menos. Sin práctica, ¿cómo se puede usar de manera flexible? escribir, es decir, al escribir una composición, permita que los estudiantes digan lo que quieren escribir primero y luego escriban un discurso en tres minutos, cultive sus habilidades de composición oral y oriente a los estudiantes a conectar "hablar" y "escribir". De esta manera, hablar y escribir no solo puede mejorar sus habilidades de expresión oral, sino también utilizar el lenguaje hablado para narrar el proceso de hablar y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje escrito, para que los estudiantes puedan pensar con claridad y coherencia. lleno de emoción
Algunos maestros de escuelas primarias rurales generalmente no prestan mucha atención a la emoción y la transformación de la enseñanza del lenguaje, e incluso el lenguaje de enseñanza es aburrido y repetitivo. Por lo tanto, al enseñar, debemos intentar hacerlo. El lenguaje es vívido, vívido y lleno de emociones fuertes. Incluso al evaluar los discursos de los estudiantes, también debemos prestar atención a la redacción y el tono, y debemos esforzarnos por ser vívidos en la enseñanza. La combinación de dinámica y estática estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los hace dispuestos a expresar activamente sus opiniones e ideas en cualquier momento y en cualquier lugar. En otras palabras, sienta una base sólida para la escritura y estimula el interés de los estudiantes por escribir desde una perspectiva subjetiva. /p>
2. .Apreciar la belleza de los materiales didácticos chinos.
Un problema común en la enseñanza del chino en las escuelas primarias rurales es que no prestan atención a la interpretación de los materiales didácticos, sino sólo a ellos. abarrotar de contenido orientado a exámenes. De hecho, los excelentes materiales de enseñanza de chino son la cristalización de las emociones y están llenos de emociones. El amor y las palabras reflejan la belleza de la naturaleza, la vida y el arte. También inspira a los estudiantes a través de la educación, de modo que las emociones de los estudiantes puedan integrarse con las palabras y las emociones del autor, y hacer que los estudiantes se introduzcan en la concepción artística de la obra. Más importante aún, los estudiantes deben aprender a expresar sus sentimientos a través del lenguaje y las palabras. Al entrar en la concepción artística de la obra, las emociones de los estudiantes y del autor pueden resonar, y los estudiantes pueden expresarse activamente. Sólo así los estudiantes pueden tener verdaderos sentimientos cuando escriben, y la expresión natural de los verdaderos sentimientos proviene de la estimulación del interés. efecto de la combinación de hablar y escribir.
3. Citado de experiencia personal
La experiencia es una serie de sentimientos generados por la participación de una persona en actividades prácticas, que pueden desencadenar un fuerte deseo de expresión. Por ejemplo, celebrar un cumpleaños es lo más feliz para los niños, y la mayoría lo ha experimentado. Deje que los estudiantes hablen sobre los procesos y sentimientos de los demás en forma de llamadas telefónicas simuladas, vinculando así orgánicamente la vida de los estudiantes con la formación oral. Los estudiantes no sólo pueden hablar sino también jugar, y escribir se vuelve más fácil.
4. Citar experiencia de vida
Las anécdotas sobre la vida rural son ricas e informativas, las actividades agrícolas son ricas y emocionantes y el paisaje es agradable. Estas son las fuentes de conocimiento de la vida rural. estudiantes de primaria. Reserve una cierta cantidad de tiempo cada semana para que los estudiantes le cuenten lo que vieron y escucharon durante la semana. Esto no solo puede mejorar sus habilidades para hablar, sino que también les permite experimentar la vida rica y colorida. buena costumbre de acumular materiales. Luego, escriba lo que le parezca significativo y no se quedará sin palabras al escribir. Si no tienes nada que decir, te interesará.
En cuarto lugar, crear situaciones y estimular el interés.
Crear situaciones es el requisito previo para la enseñanza de la composición. La llamada creación de situaciones significa que los profesores crean una situación de vida específica, dejan que los estudiantes se pongan en su lugar y la sientan, y luego registran este sentimiento. La mayoría de las clases de chino en las escuelas primarias rurales están centralizadas y la creación de situaciones se basa principalmente en la descripción del idioma. Sin embargo, debido a las limitaciones personales del profesor, el lenguaje no es lo suficientemente vívido como para estimular el interés de los estudiantes por la composición. Por lo tanto, el autor recomienda cuatro formas de crear situaciones a través de la descripción lingüística de situaciones, situaciones de simulación física, reproducción gráfica de situaciones de composición y situaciones de la vida real, para estimular el interés de los estudiantes de primaria por la composición.
La composición de los alumnos de primaria se basa principalmente en la enseñanza intuitiva de imágenes, utilizando una variedad de métodos para simular situaciones físicas, reproducir situaciones pictóricas y situaciones de la vida real. El punto de partida debe ser la composición de la imagen. Los maestros deben guiar a los estudiantes de primaria para que miren imágenes, aprendan a hablar e imaginar, escribir varias palabras completas a partir de sus propios sentimientos y guiar cuidadosamente a los estudiantes para que escriban un artículo claro en un orden determinado.
Después de la escuela media y secundaria, la descripción del lenguaje es el enfoque principal. A través de la vívida descripción de la situación por parte del maestro, se permite a los estudiantes imaginar, asociar y sentir la situación, cultivando así el interés de los estudiantes y estimulando su deseo de hablar y escribir.
5. Comentarios maravillosos y estimulan el interés
En las clases de composición, cuando se habla de métodos de escritura, se debe utilizar un lenguaje encantador e historias vívidas e interesantes para estimular el deseo de escribir de los estudiantes. Por ejemplo, antes de cada composición, el profesor debe utilizar los trabajos de los estudiantes con problemas generales como casos de análisis específicos basados en la situación real de la corrección, y captar los "puntos brillantes" de los estudiantes para realizar comentarios. Se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que participen en la revisión, afirmar plenamente los logros de los estudiantes, proteger el entusiasmo de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes, mejorar la capacidad de revisión de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría del éxito. No se puede ignorar a los estudiantes pobres y debemos hacer todo lo posible para encontrar los puntos brillantes en la composición, no se puede perder ni una palabra. También puede guiar a los estudiantes a participar en la evaluación de la calidad de artículos basados en textos clásicos, lo cual es más útil en las clases de lectura diaria. Cada vez que se aprende un texto, se requiere que los estudiantes extraigan buenas palabras, oraciones y fragmentos maravillosos de los párrafos clave, los detalles y métodos apropiados del artículo, así como el principio y el final del artículo para imitar algunos textos; a la vida de los niños rurales. Después de aprender, permítales comprender, aprender y usar sus métodos, y realizar ejercicios de escritura basados en el contenido de la enseñanza, como reescribir el texto, escribir un diálogo, escribir una escena, escribir las acciones o apariencia de un personaje, escribir una clase posterior. sentimiento, etc. espera.
Este vínculo suele ser un vínculo débil en la enseñanza del chino en las escuelas primarias rurales. El silencio del profesor conduce a la total falta de interés de los estudiantes, lo que lleva a que los estudiantes no estén dispuestos a tomar clases de composición y escribir composiciones. Por lo tanto, al enseñar las habilidades de escritura de cada proceso, los profesores chinos de escuelas primarias rurales deberían prestar más atención a integrar la teoría con la práctica y estar llenos de pasión al explicar. Para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, las conferencias deben realizarse de manera planificada y escalonada, destacando los puntos clave, avanzando paso a paso, entrelazándose y sentando una base sólida.
En sexto lugar, las puntuaciones altas motivan y estimulan el interés
1. No seas tacaño con las puntuaciones
Los profesores chinos de las escuelas primarias rurales a menudo solo escriben la palabra ". "leer" al corregir ensayos, no "leer". Las críticas que levantan las cejas, las críticas secundarias y las críticas generales hacen que los estudiantes pierdan la confianza en su composición y pierdan interés en escribir. Por lo tanto, cuando los profesores corrigen las composiciones de los estudiantes, no deben considerarlas como obras literarias, ni deben utilizar los estándares de los artículos para adultos para medir las composiciones de los estudiantes, sino que deben darse cuenta de que las composiciones de los estudiantes de primaria son solo ejercicios y ejercicios. un proceso de aprendizaje. Siempre que cumpla con ciertos requisitos básicos, es una buena composición, por lo que se deben otorgar puntuaciones más altas para mejorar la confianza de los estudiantes a la hora de escribir buenas composiciones y aumentar su entusiasmo por escribir.
2. Elogio y refuerzo
La composición de la escuela primaria es el punto de partida. En general es muy inmaduro y tosco, y hay muy pocos que sean realmente excelentes y cumplan con los requisitos del artículo. Los profesores no sólo deben abordar las deficiencias de las composiciones de los estudiantes, sino también decirles en qué aspectos su escritura no es buena.
Deben ser plenamente conscientes del importante papel de los elogios y el refuerzo, y ser buenos para descubrir y captar cada ventaja y pequeña mejora en las composiciones de los estudiantes, incluso si se trata de una buena frase, una palabra bien elegida, un material vívido... y brinde elogios y afirmaciones oportunas, animándolos a continuar prosperando. Siempre que la composición tenga buenos aspectos, debe ser elogiada y fomentada, de modo que las ventajas puedan fortalecerse, consolidarse y respetarse continuamente, y las deficiencias puedan reducirse en consecuencia, de modo que los estudiantes puedan dominar gradualmente los métodos y técnicas de composición. .
3. Orientado a incentivos
Muchos estudiantes de escuelas primarias rurales tienen dolor de cabeza tan pronto como toman clases de composición. La razón es que muchos profesores convierten la evaluación de la composición en una reunión de crítica, sin elogios ni estímulos. Para la misma composición de estudiantes, usar un ojo crítico para magnificar las deficiencias y un ojo apreciativo para explorar los aspectos más destacados dejará a los estudiantes con diferentes sentimientos y efectos. Lo primero a menudo hace que los estudiantes se vuelvan menos interesantes cuanto más escriben y siempre ven sus propios defectos, mientras que lo segundo hace que los estudiantes se interesen más en escribir incluso si su composición no ha mejorado mucho. "La sinceridad está en los gustos y en la voluntad de gustar" debería ser una estación de servicio para cultivar el interés. 7. Evaluación independiente y estimulación del interés.
El Sr. Ye Shengtao señaló una vez: "La enseñanza de la escritura debe centrarse en cultivar la capacidad de autocorrección de los estudiantes, y cómo los profesores guían y guían a los estudiantes para que cultiven esta capacidad es un tema digno de estudio". Estándares Curriculares" " señaló: "Centrarnos en guiar a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de escritura en el proceso de autorrevisión y revisión mutua". "Debemos prestar atención no solo a la situación de los estudiantes que revisan el contenido de sus composiciones, sino también a la situación de los estudiantes que revisan el contenido de sus composiciones. la actitud, el proceso y el método de revisión de las composiciones por parte de los estudiantes. Debemos guiar a los estudiantes a través de la autoevaluación. Corregirse unos a otros, aprender de las fortalezas de los demás, promover la comprensión y la cooperación mutuas y mejorar las habilidades de escritura. La revisión de las composiciones de los estudiantes incluye principalmente la autocorrección y la corrección mutua. Una vez completados los manuscritos de composición de los estudiantes, los profesores primero deben organizar un tiempo especial para que los estudiantes lean sus artículos y alentarlos a tener confianza, empezando por "si los signos de puntuación se usan correctamente; si las oraciones son claras y fluidas; si el idioma si el método de expresión es adecuado para el contenido; si el uso de los signos de puntuación es correcto; si el método de expresión del lenguaje es adecuado para el contenido; si el contenido es desordenado, si el significado se repite y si el nivel del párrafo; está claro, etc., siéntelo mientras lo lees, compruébalo y revísalo. En segundo lugar, el maestro debe alentar a los estudiantes a intercambiar materiales de lectura entre sí, y los maestros aún pueden modificarlos de acuerdo con la discusión. Proporcionar orientación de acuerdo con los estándares. Los profesores deben afirmar las revisiones de los estudiantes y permitirles comprender y mejorar a través del intercambio de revisiones y experiencias de escritura. De esta manera, los estudiantes no solo descubren problemas en las composiciones de otras personas, sino que también ejercitan gradualmente sus propias habilidades y también logran el objetivo. El propósito de mejorar Especialmente cuando los estudiantes encuentran algunos problemas en las composiciones de otras personas, los discuten con entusiasmo, buscan información, preguntan a sus compañeros e incluso discuten hasta aclarar los problemas. Este es un efecto que el profesor no puede lograr al corregir las composiciones. , y también permite a los estudiantes mejorar su desempeño Estimular el interés por la escritura a través de la evaluación mutua, aprendiendo así habilidades, estimulando el interés y matando dos pájaros de un tiro
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Deje que los estudiantes revisen sus propios artículos y primero enseñe los conceptos básicos. Comience mirando si las oraciones están completas; en segundo lugar, verifique si las oraciones son fluidas, en cuarto lugar verifique si las oraciones están expresadas con claridad; la redacción es apropiada en términos de concepción del artículo, selección de materiales, organización de materiales y diseño. Evaluar y revisar. En segundo lugar, se debe informar a los estudiantes sobre los estándares para buenos artículos para que puedan hacer revisiones. utilizar símbolos de revisión y tomar notas de revisión.
2. Los estudiantes se cambian entre sí
Preste atención al cultivo de la capacidad de corrección mutua, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que revisar los artículos de otras personas es lo mismo. Una excelente oportunidad para aprender de los demás. Incluso si los artículos de otras personas no son tan buenos como los suyos, podemos aprender de ellos ayudando a otros a revisar las ventajas de los artículos de otras personas. , los corregiremos. Si no, los alentaremos en el proceso de guiar a los estudiantes a corregirse entre sí, se debe prestar especial atención a fortalecer la cooperación y permitir que los estudiantes lean sus propios artículos en grupos de cuatro. Comente y ayude con las revisiones. Los estudiantes también deben prestar atención a los métodos y estrategias de evaluación y revisión mutua, y tratar de encontrar ventajas en los artículos de otras personas, especialmente los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Solicite correcciones cada vez. Solo uno o dos puntos. El propósito de la revisión es mejorar y escribir mejores artículos en el futuro. Por lo tanto, después de corregir las composiciones de los estudiantes, debemos hacer todo lo posible para brindarles un escenario para expresarse. Leer excelentes composiciones o extractos excelentes frente a todos los estudiantes le dará una sensación de logro, convirtiendo así la pasividad en iniciativa y convirtiéndose en un maestro de la escritura.
En resumen, los profesores de idioma chino en las escuelas primarias rurales deben aprovechar las condiciones existentes, aprovechar las oportunidades favorables, considerar cuidadosamente los métodos de orientación científica y crear una plataforma de composición adecuada para la expresión de los estudiantes, de modo que puedan tener una mentalidad normal y emociones alegres, suficiente coraje y confianza para entrar en el primer umbral de la expresión escrita en la vida, sentando una base china sólida para su futuro crecimiento saludable, aprendiendo más diversos conocimientos y una amplia comunicación con diversos grupos sociales y medios.
8. Maravillosas actividades extracurriculares para estimular el interés
La vida extracurricular de los estudiantes rurales es rica y colorida. Actividades como saltar la cuerda, jugar al volante, jugar al tenis de mesa, tirar de la cuerda, correr, competir con los mejores y cazar gallinas con águilas son actividades que a los estudiantes les encanta jugar. Al jugar, que sean personas que se preocupan por la vida y presten atención a sus alegrías, tristezas y alegrías. Independientemente de si está involucrado o no, puede usarse como un buen material para escribir. Por ejemplo, después de que varios estudiantes jugaran con el trompo de carreras, uno de ellos escribió: El trompo de carreras es realmente interesante. Después de terminar sus tareas al mediodía, algunos amigos sacaron sus giroscopios para competir. Gana quien haga girar el giroscopio durante más tiempo. Giramos la peonza al mismo tiempo, y mi corazón latía con la rotación de mi amada peonza, temiendo que hubiera "muerto" hace mucho tiempo. Al ver que mi camiseta estaba a punto de "morir", seguí animándola en mi mente, animándola a seguir adelante por un tiempo, pero luego perdí y mi mente se quedó en blanco. Durante la revancha, resumí cuidadosamente las razones de mi fracaso y finalmente gané. Parece que no importa lo que hagas, tienes que usar más tu cerebro para tener éxito. Maravillosas composiciones como ésta provienen de maravillosas actividades extracurriculares y no requieren demasiada explicación. Siempre que existan oportunidades y lugares adecuados, los estudiantes pueden estimular su interés y escribir trabajos excelentes.
9. Práctico e interesante.
En la enseñanza de composición tradicional en las escuelas primarias rurales, a excepción de los estudiantes individuales cuyas composiciones pueden leerse en voz alta en público, la mayoría de las composiciones de los estudiantes son escritas y corregidas por profesores o unos pocos estudiantes destacados. No hay nada cerrado que sea “explotado”. Aunque la enseñanza de la composición actual presta más atención a la investigación e implementación de la "escritura", la "revisión" y la "evaluación", todavía presta poca atención al "uso", por lo que es difícil afrontarlo todo. cómo hacer sentir a la mayoría de los estudiantes ¿Qué pasa con el interés? Por lo tanto, los profesores de idioma chino en las escuelas primarias rurales deben utilizar una variedad de formas para dar a cada estudiante la oportunidad de "usar" sus propias composiciones, lo que requiere esfuerzos de "comunicación mutua" y "autopresentación". Por ejemplo, se pide a cada estudiante que publique un periódico escrito a mano cada mes y recopile en un volumen sus composiciones, diarios, notas de lectura, etc. acumulados. Que cada grupo publique un "periódico grupal" cada semana y un periódico de pizarra cada medio mes. Los artículos se seleccionan entre los miembros del grupo y todos los periódicos escritos a mano se exhiben periódicamente en la clase para su intercambio y lectura. Además, dedica unos minutos cada mañana durante el autoestudio o antes de clase para sentarte (dos o tres a la vez) y pedir a cada alumno que lea su propia composición o la parte que más le satisfaga para que todos comenten. También puede hacer circular, revisar y escribir comentarios sobre las composiciones de toda la clase; los estudiantes pueden escribirse cartas entre sí, a familiares, amigos o profesores, y publicar sus composiciones durante las vacaciones, también pueden copiar las "frases maravillosas"; en las composiciones y escríbelas en una tarjeta de felicitación. Estas prácticas han logrado en gran medida el propósito de "escribir", brindando a cada estudiante la oportunidad y el interés de sentir el éxito y el orgullo que trae la composición.
La clave del éxito es la exploración constante. Creo que con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de escuelas primarias rurales, el camino hacia la reforma de la enseñanza de la composición seguramente se hará cada vez más amplio.