5 plantillas de planes de trabajo para la enseñanza de geografía
Aunque las características y el alcance del trabajo de planificación varían según la posición del ejecutivo que elabora el plan, es una responsabilidad común para los ejecutivos de todos los niveles. A continuación organizaré una plantilla de plan de trabajo de enseñanza de geografía para ti. ¡Espero que te guste!
Plantilla de Plan de Trabajo Docente de Geografía 1
1. Los materiales didácticos han aumentado la intensidad de las "actividades" en el diseño estructural. Las "actividades" en los libros de texto son una parte importante del contenido de la enseñanza, y su función ha pasado de revisar y consolidar conocimientos en el aula a enseñar algunos conocimientos nuevos. A través de la forma de "actividades", los estudiantes pueden participar efectivamente en actividades docentes y mejorar la naturaleza exploratoria y práctica de los materiales didácticos.
2. Los contenidos didácticos se presentan de diversas formas. En los materiales didácticos se prueban diferentes métodos de presentación, como ilustraciones de algunos conceptos geográficos, diálogos para explicar cuestiones geográficas, fotografías grupales o pinturas que muestren procesos geográficos, etc., para dar constantemente a los estudiantes una sensación de frescura y estimular su interés en las clases de geografía. .
3. Conecte estrechamente la vida y la realidad productiva, preste especial atención a explorar las experiencias y experiencias de vida de los estudiantes. Los materiales didácticos conceden gran importancia a la introducción de cada contenido didáctico y conectan lo más posible con la vida real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía está a su alrededor y está viva.
4. Estilo de lenguaje sencillo y vívido. En los libros de texto, debemos hacer todo lo posible para evitar la terminología geográfica desconocida y despreciar el estilo lingüístico de la predicación seria. Por ejemplo, intente utilizar el idioma del alumno en cuadros de diálogo que representen conversaciones de los alumnos. Además, algunos subtítulos son animados e inspiradores.
5. El diseño del diseño es animado y animado
2. Objetivos generales de enseñanza
1. Adherirse a la orientación del desarrollo de los estudiantes y guiarlos para que "aprendan geografía". en la vida" y "Geografía útil para el desarrollo permanente".
2. Fortalecer las actividades de práctica e investigación, desarrollar las habilidades prácticas y la conciencia innovadora de los estudiantes, inspirar el pensamiento de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
3. Prestar atención al cultivo del patriotismo, la conciencia de protección del medio ambiente, la actitud científica y el espíritu científico, así como al cultivo del espíritu humanista.
3. Horario docente
Semanal
Hora
Contenidos docentes (horario de clases)
Capítulo Una semana
1 al 5 de septiembre
§ Debatir sobre geografía con los compañeros (2 lecciones)
§1.1 La Tierra y el globo (1ª lección)
Semana 2
8-12 de septiembre
§1.1 La Tierra y el globo (Lecciones 2 a 4)
Semana 3
Septiembre 15-19
§1.2 Movimiento de la Tierra (3 lecciones)
Semana 4
22 - 26 de septiembre
§1.3 Mapa (2 lecciones)
Repaso de unidad (1 lección)
Semana 5
28 de septiembre - 5 de octubre
Encuentro deportivo escolar y Nacional Día cerrado
Sexta semana
6 al 10 de octubre
p>Prueba de la Unidad 1 (1 lección)
§2.1 Continentes y océanos (1ª a 2ª lección)
Semana 7
13 al 17 de octubre
§2.1 Continentes y Océanos (Lección 3)
§ 2.2 Cambios de mar y tierra (Lecciones 1-2)
Semana 8
20-24 de octubre
§2.2 Cambios de tierra y mar (3ª lección)
Prueba de repaso de la Unidad 2 (1 lección) )
§3.1 Clima cambiante (Lección 1)
Semana 9
27 de octubre- 31
§3.1 Clima cambiante (Lección 2)
§3.2 Temperatura y distribución de temperatura (Lección 1 ~ 2)
Semana 10
11 3 al 7 de marzo
§3.2 Temperatura y distribución de la temperatura (Lección 3)
Examen de revisión parcial
Semana 11
Noviembre 10-14
§3.3 Precipitación y distribución de la precipitación (3 lecciones)
Semana 12
17 de noviembre — 21
§3.4 El clima del mundo (1ª a 2ª lección)
Repaso de la unidad (1 lección)
Decimotercera semana
24 al 28 de noviembre
Prueba de la Unidad 3 (1 lección)
§4.1 Población y raza (1.ª a 2.ª lección)
Semana 14
1-5 de diciembre
§4.1 Población y raza (Lección 3)
§4.2 El idioma mundial y la religión (2 lecciones)
Semana 15
8 al 12 de diciembre
§4.3 Asentamientos humanos - asentamientos (2 horas de clase)
Prueba de repaso de la unidad (1 hora de clase)
Semana 16
Diciembre 15-19
§ 5 Desarrollo y Cooperación (2 lecciones)
Repaso de la Unidad (1 lección)
Semana 17
22 de diciembre -26
Repaso general (3 lecciones)
Decimoctava a
Veinte semanas
29 de diciembre - 16 de enero
Exámenes finales de repaso del 29 de diciembre al 12 de enero
Las vacaciones de invierno comienzan el 14 de enero (el día 23 del duodécimo mes lunar)
Nota: Este semestre** *45 clase horas, 3 horas de clase por semana
Plantilla de plan de trabajo de enseñanza de geografía 2
1. Ideología rectora
Este período de enseñanza de geografía para estudiantes de secundaria seguirá concienzudamente la política "Educación Esencial" "De cara a la modernización, de cara al mundo y de cara al futuro", en cumplimiento de las exigencias del programa de enseñanza de geografía;
Bajo el despliegue unificado de la escuela, la oficina de enseñanza, los grupos de grados y los grupos de enseñanza e investigación, la enseñanza de la geografía implementa concienzudamente el nuevo plan curricular, "prepara cuidadosamente cada lección, enseña cuidadosamente cada clase y asesora cuidadosamente a cada estudiante", y se esfuerza por cultivar estudiantes Con la capacidad de pensamiento de innovación geográfica, habilidades prácticas y capacidad de aprendizaje permanente, nos esforzamos por permitir que los estudiantes aprendan algo, apliquen lo que aprenden y se conviertan en estudiantes de secundaria calificados en el futuro.
2. Objetivos de la enseñanza
Permitir a los estudiantes comprender los conocimientos básicos relevantes sobre población, ciudades, cultura, viajes, política y economía mundiales y geografía china en geografía humana, y cultivar la capacidad de aprendizaje geográfico y la capacidad práctica de geografía de los estudiantes y esforzarse por permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento geográfico básico para analizar y resolver problemas encontrados en el estudio y la vida, y convertirse en estudiantes de secundaria con fuertes sentimientos patrióticos y una actitud científica con los pies en la tierra. .
3. Requisitos laborales
1. Estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente cada clase e imaginar y seleccionar cuidadosamente cada conjunto de preguntas de repaso. Las lecciones grupales se preparan una vez por semana y durante este período se lanzarán una o dos clases abiertas de alta calidad para toda la escuela.
2. Para diferentes contenidos de enseñanza, utilice métodos de enseñanza científicos, especialmente "método de enseñanza visual" y "método de enseñanza de casos" para guiar a los estudiantes a formar métodos de aprendizaje que se adapten a sus propias características para mejorar la capacidad de aprendizaje y, en última instancia, lograr el propósito de mejorar el rendimiento académico.
3. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza audiovisual, activar los métodos de enseñanza en el aula y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Organizar capacitación excesiva en el aula o después de la escuela, y brindar corrección y orientación oportunas para comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes, de modo que los maestros puedan brindar enseñanza y propuestas específicas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.
5. Fortalecer el estudio basado en la investigación y guiar a los estudiantes a escribir trabajos de estudio basados en la investigación. Esfuércese por lograr excelentes resultados en competiciones influyentes.
6. Orientar a los estudiantes para que participen activamente en actividades de práctica social y apliquen los conocimientos geográficos aprendidos a la vida del consumidor.
4. Disposiciones de enseñanza
1. Contenido de la enseñanza: este semestre, principalmente terminarás el segundo volumen de la materia optativa de geografía de la escuela secundaria y luego repasarás la geografía china de la escuela secundaria.
2. Disposición del trabajo: Li Jinting enseña las tres clases de 241, 242 y 243 y es responsable de guiar a los mejores estudiantes y sirve como líder del equipo de preparación de lecciones. Ren Aimin enseña las cuatro clases de; 238, 239, 240 y 242 y es responsable de la recogida y clasificación de materiales, así como de las labores de formación general.
3. Horario de clases: Se programan cuatro clases por semana. Se espera que este período sea de 23 semanas, y el tiempo de clase real es de 18 semanas, con un total de 72 horas de clase.
4. Plan de enseñanza: dividido en tres etapas. Consulte la página siguiente para conocer la disposición detallada de cada etapa.
Secuencia de lecciones
Horas de lección
Temas
Contenido básico
Notas
1
Clase de introducción
Estimular pasatiempos y enseñar métodos de aprendizaje
Colectivo organizado por Li Jinting
Preparación y propuestas de lecciones de física
Fabricación de papel
2～3
Reconsumo de la población
"Tres tasas" y tipos de reconsumo de la población
4
Población y medio ambiente
Causas de los cambios poblacionales y relación entre el medio ambiente
5
Capacidad ambiental de la población
Concepto y estimación de la capacidad ambiental de la población
6
Calidad de la población y medio ambiente
Factores que influyen e impacto en el medio ambiente
7
Migración de población y medio ambiente
Factores que influyen e impacto en el medio ambiente
8
Migración de población en China
Estado de cada etapa, Causas, características, efectos
9～10
Resumen de la unidad y formación
11
El papel y la forma de las ciudades
Rol regional, alcance del servicio, forma regional
12
Zonificación funcional regional urbana
Causas y características de cada área funcional
13
La estructura y causas de la zonificación funcional urbana
Características estructurales y causas
14
Planificación razonable de la ciudad
Principios básicos
15～16
Resumen de la unidad y formación
Examen de primera etapa
La primera y segunda unidad representan el 70%, el 30% para estudiantes de geografía de secundaria
17
Comentario del examen
Enseñanza de geografía Plantilla de plan de trabajo 3
1. Análisis de la situación:
El tiempo total de revisión para la promoción de 20__ que se gradúa es bastante ajustado, solo alrededor de __ semanas. Sin embargo, la revisión de la geografía es extensa. y complejo, con una gran extensión espacial.
Por lo tanto, para permitir que los estudiantes dominen tanto contenido en un corto período de tiempo y finalmente logren buenos resultados en la prueba, es muy importante organizar el tiempo de revisión de manera razonable y seleccionar cuidadosamente las preguntas de revisión. .
2. Revisar ideas:
1. Prestar atención a los conocimientos básicos y mejorar la capacidad de lectura de imágenes.
Durante el proceso de revisión se debe prestar atención a la sistematización. de conocimiento y basado en libros de texto, guiado por el "Plan de estudios del examen de ingreso a la escuela secundaria de geografía de la ciudad", capta la conexión entre el conocimiento geográfico y los elementos geográficos. Y durante el proceso de revisión, se debe prestar especial atención al entrenamiento de la lectura de imágenes para mejorar la capacidad de lectura de imágenes.
2. Captar los temas candentes y fortalecer las aplicaciones prácticas
La prueba de frío y calor es una idea rectora del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año en nuestra ciudad. Por lo tanto, durante la revisión, debemos prestar atención a los temas candentes sin invertir demasiado. El objetivo principal es fortalecer el cultivo de la capacidad de aplicación práctica de los estudiantes, mejorando así la pertinencia y eficacia de la revisión.
3. Medidas específicas:
1. Utilizar recursos multimedia remotos para reforzar la enseñanza de mapas.
Los mapas son un apoyo para aprender geografía, una herramienta indispensable y un importante portador de conocimientos geográficos. Por lo tanto, la capacidad del candidato para leer imágenes está directamente relacionada con la calidad de las puntuaciones de geografía. En la enseñanza de repaso, los profesores deben prestar atención a la aplicación de recursos remotos, guiar a los estudiantes para que instalen mapas en sus cerebros y cultivar su capacidad para convertir imágenes y textos, de modo que tengan la base en la mente y la razón en el corazón.
2. Preste atención a la vida y los puntos calientes, y cultive la capacidad de los estudiantes para conectar la teoría con la práctica.
Los puntos calientes sociales, los enfoques y los problemas del entorno de vida circundante son a menudo la entrada. puntos para exámenes de geografía. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que regresen estos temas a los libros de texto, encuentren materiales geográficos relevantes y utilicen el conocimiento de la materia para analizar, elaborar y evaluar las principales cuestiones sociales y muchos problemas que enfrenta la producción y la vida humana, a fin de aplicar verdaderamente lo que han aprendido.
3. Preste atención al cultivo de las habilidades de examen de los estudiantes
Primero, es el entrenamiento para leer y repasar preguntas. En la formación diaria, los profesores deben prestar atención a cambiar los tipos de preguntas con frecuencia para evitar que los estudiantes se queden atascados al responder las preguntas. En segundo lugar, debemos prestar atención a la exactitud del uso del lenguaje. La redacción inexacta o incompleta en la hoja de respuestas también afectará su puntuación. Por último, preste atención a la inspección. Especialmente en el caso de las preguntas de opción múltiple, es fácil sumar y perder puntos. Asegúrese de revisar cuidadosamente después de terminar.
4. Pasos de revisión:
1. Etapa de revisión de conocimientos básicos
2. Etapa de entrenamiento integral de habilidades
3. Etapa de examen simulado
5. Horario: (Total __ horas de clase)
Conocimientos preparatorios: __ horas de clase
Geografía de octavo grado: __ horas de clase
Geografía rural: __ horas de clase
Aplicación integral: __ horas de clase
Prueba simulada: __ horas de clase
Plantilla 4 de plan de trabajo docente de geografía
La ideología rectora y los objetivos del trabajo:
De acuerdo con la organización del trabajo docente de la escuela y las opiniones laborales del departamento de secundaria, guiados por el plan de trabajo del grupo de investigación y docencia en geografía, con la mejora continua de la educación y la calidad de la enseñanza como foco del trabajo, insistimos en la preparación colectiva de las lecciones, estudiamos cuidadosamente los métodos de enseñanza en las actividades grupales de preparación de las lecciones, llevamos a cabo activamente diversas actividades de aprendizaje y discusión, estudiamos la optimización del proceso de enseñanza , mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza de geografía en el aula y contribuir al desarrollo general de los estudiantes y al nivel de enseñanza de geografía del grupo de geografía esforzándose por mejorar aún más.
Análisis de libros de texto:
Debido a la particularidad de la reforma del examen de ingreso a la universidad, el estudio de la geografía de la escuela secundaria se debe principalmente a la reforma del examen de ingreso a la universidad y la particularidad de la alta Aprendizaje y revisión de geografía escolar. Los estudiantes deben completar la revisión del conocimiento de geografía regional en un tiempo limitado en la escuela secundaria, y las tareas de aprendizaje son pesadas. La geografía de la escuela secundaria se centra en la geografía regional, centrándose en la distribución espacial y las diferencias regionales.
Principales medidas didácticas:
1. Mejorar la eficiencia de los estudiantes en el uso del tiempo de clase, reservar tiempo suficiente para que los estudiantes piensen de forma independiente y permitirles expresar plenamente sus propios significados y opiniones. , cómo convertir los materiales didácticos en materiales para que los estudiantes aprendan y preocuparse por la profundidad y amplitud de las actividades de los estudiantes.
2. Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes. No solo debemos aprovechar al máximo el papel de buenos estudiantes, sino también cuidar la participación y la mejora de los estudiantes con bajo rendimiento, para que los estudiantes en absoluto. Los niveles pueden participar en el aprendizaje de forma independiente y los beneficios del aprendizaje se pueden mejorar aún más en función de sus bases originales.
Plantilla 5 del plan de trabajo de enseñanza de geografía
1. Ideología rectora
La enseñanza de geografía en la escuela secundaria debe tener como objetivo mejorar integralmente la alfabetización geográfica de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador. y capacidad de aplicación geográfica y capacidad de investigación, promover la transformación de los métodos de enseñanza y de aprendizaje, esforzarse por satisfacer las necesidades del desarrollo permanente de cada estudiante, implementar plenamente el objetivo general del plan de estudios de geografía general de la escuela secundaria y formar un curso de geografía general de la escuela secundaria. con características escolares y lleno de vitalidad Sistema de enseñanza del curso.
2. Plan de estudios
(1) Plan de estudios
Los cursos de geografía de la escuela secundaria adoptan una combinación de cursos obligatorios y cursos optativos. Los cursos obligatorios y optativos organizan el contenido de aprendizaje según módulos, cada módulo tiene 36 horas y 2 créditos. En el primer semestre de secundaria se deberá completar el segundo módulo obligatorio.
(2) Contenido didáctico
1. Unidad 1 Población y entorno geográfico
Sección 1 Crecimiento demográfico y cuestiones demográficas
Sección 2 Migración y flujo de población
Sección 3 Distribución de la población y capacidad razonable de la población
Cuadros estadísticos geográficos para actividades unitarias
2. Unidad 2 Ciudades y entorno geográfico
p>
Sección 1 Desarrollo Urbano y Urbanización
Sección 2 Localización Urbana y Sistema Urbano
Sección 3 Estructura Espacial Urbana
Unidad de Actividad Sistema de Información Geográfica y Gestión Urbanística
3. Actividades Industriales y Medio Geográfico
Sección 1 Producción Agraria y Medio Geográfico
Sección Segunda Producción Industrial y Medio Geográfico
Sección 3 Turismo y Entorno Geográfico
Mapa Electrónico de Actividades de la Unidad
4. Unidad 4 Actividades Humanas Región Contacto
Sección 1: Las principales vías de conexión geográfica de las actividades humanas
Sección 2: Disposición del transporte
Sección 3: Cambios provocados por el desarrollo del transporte y las comunicaciones
Unidad de Actividad Sistema de Posicionamiento Global y Transporte
3. Sugerencias para la implementación del plan de estudios
(1) Sugerencias para la enseñanza
Maestros en el proceso de enseñanza, debemos recopilar activamente materiales didácticos de geografía nuevos y contactar estrechamente con la producción real. y la vida y el contenido local, y prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas prácticos.
Es necesario comprender los temas geográficos planteados en cada unidad didáctica. Antes de enseñar cada unidad didáctica, debemos preparar cuidadosamente lecciones colectivas, estudiar e interpretar los estándares curriculares, integrar el contenido didáctico de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y fijar la dirección de mi enseñanza. Después de completar el contenido didáctico de cada unidad, se deben realizar pruebas unitarias y retroalimentación para corregir y compensar rápidamente las deficiencias en conocimientos y habilidades.
Debemos construir un aula eficiente e impartir cada clase de geografía con alta calidad.
Los objetivos docentes en el aula deben formularse científicamente. Los objetivos de la enseñanza deben cubrir los requisitos de tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Debe estar en consonancia con las características de edad y los patrones cognitivos de los estudiantes. Debe cumplir con los requisitos básicos de "contenido preciso" en los "Estándares del curso" y tener un cierto nivel de jerarquía y progresividad. No aumente los requisitos a voluntad.
Es necesario establecer el concepto de material didáctico de “enseñar con material didáctico, más que enseñar con material didáctico”. Es necesario organizar los contenidos didácticos de forma flexible y eficaz y ampliar adecuadamente el espacio docente en las aulas. El contenido de los materiales didácticos se puede seleccionar e integrar adecuadamente, como ajustar el orden, añadir o quitar contenidos, sustituir casos, etc. Preste atención a explorar posibles recursos didácticos en los libros de texto, preste atención a absorber la esencia de otras versiones y complemente oportunamente materiales didácticos valiosos.
Es necesario ayudar eficazmente a los estudiantes a cambiar sus métodos de aprendizaje y a llevar a cabo activamente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación.
Prestar atención a la planificación científica de los vínculos docentes, a la asignación razonable del tiempo de enseñanza y a la organización flexible y eficaz de los contenidos y formas de actividad docente.
Es necesario promover activamente la integración de las tecnologías de la información y el aprendizaje de la geografía.
Los profesores deben registrar el ingenio docente y la inspiración momentánea accidental en la enseñanza en el aula, y reflexionar sobre los éxitos y las deficiencias de la enseñanza en el aula. Debemos guiar activamente a los estudiantes para que reflexionen después de aprender.
(2) Sugerencias de evaluación
Es necesario establecer y mejorar gradualmente el sistema de evaluación del desarrollo de la enseñanza de la geografía. Para llevar a cabo eficazmente la evaluación de procesos, los principales métodos de evaluación son:
1. Evaluación del desempeño en el aula
Los docentes deben prestar atención a las diversas actuaciones y reacciones de los estudiantes en clase, y proporcionar las medidas necesarias y Evaluación alentadora oportuna y adecuada y evaluación orientadora. La evaluación del desempeño de los estudiantes en el aula generalmente incluye: conciencia del aprendizaje independiente, espíritu cooperativo, métodos de aprendizaje, capacidad de aprendizaje, situaciones de cuestionamiento, expresión del lenguaje, finalización de tareas, etc.
2. Resumen de etapa
El resumen de etapa es una evaluación diagnóstica de la situación de aprendizaje integral de los estudiantes tras la finalización de una, varias unidades o un tema.
3. Evaluación de actividades prácticas
Se puede realizar desde los aspectos de preparación de actividades, implementación de actividades, resumen de actividades, etc.
4. Establecer archivos de aprendizaje de geografía
Es necesario recopilar y registrar materiales relacionados con el aprendizaje de geografía elaborados por estudiantes, compañeros, profesores, padres y la sociedad para juzgar la capacidad de aprendizaje de geografía de los estudiantes. , monitorear el proceso de crecimiento de los estudiantes.
Preste atención a la evaluación sumativa centrada en el desempeño de la práctica del módulo y los exámenes del módulo. Es necesario aprovechar al máximo medios como pruebas diarias, preguntas aleatorias en clase y pruebas en el aula para detectar eficazmente la actitud de aprendizaje de los estudiantes, el estado de aprendizaje, el rendimiento académico, etc.
4. Implementación específica
(1) Cuestiones relacionadas con el material didáctico
Es necesario integrar las otras tres versiones diferentes de materiales didácticos de geografía basados en la Educación de Shandong. Edición.
Es necesario combinar plenamente los materiales didácticos con los atlas geográficos para la enseñanza, y se deben complementar otros atlas geográficos cuando sea necesario.
(2) Problemas con los planes de estudio
1. Hay planes de estudio en cada clase
2. Revise los planes de estudio antes de la clase para comprender los puntos que son fácil de confundir y pasar por alto, puntos propensos a errores y otros contenidos clave.
3. El contenido del plan de estudios no debe ser demasiado ni demasiado difícil, sino que debe centrarse en lo básico. Es necesario comprender adecuadamente el contenido del examen de ingreso a la universidad.
4. Primero forme un borrador del plan de estudio y luego determine el plan de estudio formal basado en la discusión unificada del grupo de preparación de la lección o en las conferencias de prueba. El plan de estudio debe imprimirse en su totalidad.
(3) Fortalecer la docencia y la investigación en línea
1. Todo profesor de geografía de secundaria debe subir recursos a la "__Red de Docencia e Investigación" y publicar 2 recursos didácticos cada semana, o Docencia planos, planes de estudio, u dictámenes sobre materiales didácticos, diseño de composiciones, etc.
2. Desarrollar el hábito de leer "__Red de Educación e Investigación" todos los días.
3. El Departamento de Geografía de la ciudad de __ también publica información rápida de manera oportuna. Puede hacer clic y descargar materiales.
5 artículos relacionados sobre plantillas de planes de trabajo docente de geografía:
★ 5 plantillas de planes de trabajo docente y de formación de docentes de geografía
★ 5 muestras de planes de enseñanza de cursos de docentes de geografía
★ 5 formatos de planes de trabajo docente para profesores de geografía
★ 5 plantillas de planes de trabajo docente de geografía para escuelas secundarias
★ 5 planes de trabajo docente para grupos de preparación de lecciones de geografía
p>
★ Cinco artículos seleccionados sobre planes de trabajo de enseñanza de geografía en secundaria
★ Cinco artículos seleccionados sobre planes de enseñanza de geografía en secundaria
★ Cinco seleccionados artículos sobre planes de trabajo de grupos de investigación y enseñanza de geografía en la escuela secundaria
★ Muestra del plan de trabajo docente del nuevo semestre 2020 para profesores de geografía de la escuela secundaria
★ Cinco planes de trabajo para profesores de geografía de la escuela secundaria superior