Cómo utilizar correctamente la tecnología de la información para integrar la enseñanza de geografía en el aula
En la sociedad actual, la tecnología de la información moderna, representada por las computadoras e Internet, está cambiando los estilos de vida y los métodos de aprendizaje de las personas a un ritmo alarmante. Para afrontar los desafíos de la tecnología de la información en la nueva era y para el desarrollo de cada niño, necesitamos urgentemente que nuestros educadores cambien la educación y los métodos de enseñanza tradicionales. En las nuevas condiciones históricas, los estándares curriculares de geografía han experimentado cambios importantes en los conceptos y contenidos básicos, lo que requiere que los docentes implementen "un enfoque en la integración de la tecnología de la información y los cursos de enseñanza" en la implementación de las actividades de práctica docente. Al mismo tiempo, los "Nuevos Estándares Curriculares de Geografía para las Escuelas Secundarias" exigen que "los maestros presten atención al uso de recursos curriculares basados en información, recursos de información geográfica y medios de tecnología de la información para optimizar y enriquecer la enseñanza de la geografía y mejorar la eficiencia del aprendizaje de cada estudiante". ". También se requiere que los maestros "presten atención a la construcción y gestión de recursos didácticos, formen una biblioteca de recursos y logren compartir plenamente los recursos". "Las escuelas deberían acelerar la construcción de redes en el campus y animar a profesores y estudiantes a obtener información sobre los cursos en Internet".
Con la profundización de la nueva reforma curricular, la mayoría de las escuelas han equipado aulas multimedia, lo que proporciona una buena base para la tecnología de la información La integración con el plan de estudios de geografía ofrece ventajas. Es en un contexto tan general que, como escuela secundaria ordinaria, la integración de diversas materias y tecnología de la información en nuestra escuela también está en pleno apogeo. Después de investigaciones e investigaciones en los últimos años, se descubrió que en el proceso de integración de la tecnología de la información moderna y los cursos de geografía de la escuela secundaria en nuestra escuela, los maestros no solo tenían malentendidos sobre la integración, sino que también restringieron el ritmo de la nueva reforma curricular a un Por lo tanto, debemos pensar más a fondo en cómo las tecnologías de la información y las bibliotecas de recursos multimedia pueden integrarse eficazmente con los cursos de geografía en la enseñanza y la investigación escolares para mejorar la eficacia de la enseñanza de la geografía. Permítanme hablar sobre algunos de mis conocimientos, opiniones y sugerencias sobre la integración de los cursos de tecnología de la información y geografía:
1. escuelas
La integración de la tecnología de la información moderna y el plan de estudios de geografía de la escuela secundaria se refiere a la integración efectiva de la tecnología de la información con la tecnología de red y la tecnología multimedia como núcleo de las actividades de enseñanza de la geografía y su aplicación a la enseñanza en el aula y al aprendizaje extracurricular. El propósito es utilizar la amplia cobertura de información de la red y computadoras. Utiliza las ventajas de la tecnología de la información moderna, como la alta eficiencia, para romper las limitaciones de la enseñanza tradicional, superar las deficiencias de la enseñanza tradicional y promover el desarrollo de la educación moderna. En la integración de los dos, la tecnología de la información como herramienta cognitiva tiene como objetivo cultivar la alfabetización informacional y las habilidades prácticas de los estudiantes. Para dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y reflejar plenamente su papel principal, es absolutamente inseparable de la integración efectiva de la tecnología de la información y la geografía. Este es también un requisito inevitable para la diversificación de los temas educativos actuales, que requiere la tecnología de la información. la educación debe integrarse orgánicamente con otras disciplinas.
La tecnología de la información moderna tiene una dependencia natural e inseparable de la enseñanza de la geografía en las escuelas secundarias. En la actual situación favorable de la reforma educativa, la reforma es aún más trascendental y significativa. Por un lado, el desarrollo de la tecnología de la información moderna proporciona un terreno único para la enseñanza de la geografía en las escuelas secundarias; por otro, también ha tenido un impacto significativo en los métodos de enseñanza y aprendizaje de la geografía; La tecnología de la información proporciona una plataforma para comprender el mundo geográfico, haciendo que el conocimiento geográfico sea más fácil de entender y más intuitivo, haciendo que las cuestiones geográficas sean cada vez más realistas y también hace que la enseñanza de la geografía sea más animada, permitiendo a los estudiantes salir verdaderamente de los libros y las aulas; La práctica ha demostrado que el uso de la interacción entre la tecnología de la información moderna para crear un entorno de aprendizaje de geografía, el uso de videos, DVD y software de computadora para presentar problemas y fenómenos geográficos, formas visuales y auditivas, hacen que la enseñanza de la geografía sea más efectiva que las formas textuales. intuitivo, lo que permite a los estudiantes apreciar profundamente la diversión y el valor de aprender geografía.
Para reflejar los cambios causados por la tecnología de la información, la nueva reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria básica debe integrar de manera efectiva la tecnología de la información en los conceptos del plan de estudios de geografía, la configuración y la implementación del plan de estudios de geografía. Esta integración no consiste simplemente en utilizar la tecnología de la información como herramienta de demostración para ayudar a los profesores en la enseñanza, sino en lograr la "integración orgánica" de la tecnología de la información y la enseñanza de la geografía, haciendo en última instancia de la tecnología de la información una fuente de materiales de aprendizaje, una herramienta cognitiva y un Plataforma de comunicación para estudiantes.
2. Comprensión y comprensión del papel de la integración de las materias de tecnología de la información y geografía.
La integración de los cursos modernos de tecnología de la información y geografía es una relación de colaboración mutua, y ambas son indispensables. . La enseñanza en el aula debe estar bajo el liderazgo de los profesores, y los distintos métodos de enseñanza deben coordinarse y promoverse entre sí, para que las ventajas de la tecnología de la información puedan realmente aprovecharse. Después de la investigación, se encuentra que la integración de los dos tiene las siguientes funciones:
(1) Es útil para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje.
La investigación psicológica muestra que el interés es un impulso interno estable generado por las necesidades del cuerpo, es el componente más realista y activo de la motivación, y es la "fuerza de tracción" entre el aprendizaje y el éxito. "pegamento", que nos exige enseñar a través de la diversión, hacer que la enseñanza sea animada e interesante, cultivar y estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, sólo activando el interés de los estudiantes en el aprendizaje se puede mejorar rápidamente la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo: en la enseñanza de "La hermosa Xishuangbanna" en la parte de actividad turística del segundo volumen del octavo grado, podemos mostrar imágenes de paisajes naturales y atracciones turísticas coloridos y realistas en la pantalla multimedia, y la atención de los estudiantes será Concéntrate completamente en esto. Mientras "aprecian" estas imágenes y escuchan las vívidas explicaciones del maestro, sus corazones se llenarán naturalmente de ensueño mágico y alegría, lo que aumentará su sed de conocimiento. Al mismo tiempo, las diferencias en los paisajes de "Xishuangbanna" y la "región de Xinjiang" también pueden utilizarse para guiar a los estudiantes a realizar comparaciones y análisis, y permitirles obtener un juicio racional y una comprensión regular. Los estudiantes también están dispuestos a compartir el conocimiento y la diversión que han adquirido al viajar con todos. De esta manera, el conocimiento y la diversión se combinan orgánicamente y la participación de los estudiantes se mejora al resaltar efectos audiovisuales como sonidos, imágenes, fotografías, etc. ., que puede mejorar en gran medida el efecto de la enseñanza y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
(2) Es propicio para promover el cambio de los métodos de enseñanza de la geografía en las escuelas secundarias.
Al enseñar en la nueva situación, se pueden crear situaciones intuitivas y vívidas para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente o proporcionarles una gran cantidad de recursos de aprendizaje enriquecidos. Como todos sabemos, muchos fenómenos geográficos son imposibles o difíciles de ver y no son aptos para su demostración. Fenómenos naturales como movimientos celestes y volcanes y terremotos. El uso de métodos de enseñanza tradicionales para expresar esto siempre tendrá deficiencias de un tipo u otro. También puede llevar a que los estudiantes estén "en el campo de Cao y en la dinastía Han" cuando no pueden entender y el efecto de la enseñanza no es bueno. Sin embargo, las computadoras tienen un gran poder expresivo y pueden compensar esta deficiencia. Los profesores pueden utilizar recursos en línea para diseñar sus propias presentaciones ppt y utilizar la enseñanza asistida por computadora para reflejar los fenómenos geográficos de manera más intuitiva, lo que facilita la observación de cambios en las cosas a través de imágenes y animaciones, las cosas pequeñas se pueden transformar en grandes, es decir; propicio para comprender cosas microscópicas y también se pueden observar movimientos antiguos de la corteza terrestre y cambios biológicos que rompen las limitaciones de tiempo, observan cambios dinámicos y comprenden las leyes del desarrollo, observan el movimiento de todo el universo y los cuerpos celestes y comprenden las características macroscópicas de la geografía; cosas. Por ejemplo: la revolución de la Tierra y su importancia siempre han sido puntos difíciles en la enseñanza de la geografía. En el pasado, era difícil para los profesores utilizar sólo un globo terráqueo para hacer que los estudiantes comprendieran el misterio. y la rotación de la Tierra, los cambios del sol y los cambios en la duración del día y la noche. Demostrarlo vívidamente puede lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
(3) Cultivar el espíritu innovador y la capacidad de aprendizaje por descubrimiento de los estudiantes.
La tecnología de la información proporciona una gran cantidad de recursos de red, donde los estudiantes pueden buscar temas que les interesen, como la enseñanza sobre cuestiones ambientales. Los profesores pueden asignar tareas para que los estudiantes recopilen algunos fenómenos e información sobre cuestiones ambientales en línea. , imágenes y videos, anímelos a utilizar sus conocimientos de tecnología de la información para producir manuscritos ppt, presentar sus propias opiniones y medidas para resolver problemas, estimulando así la conciencia ambiental de los estudiantes, mejorando las capacidades de procesamiento de información de los estudiantes y maximizando la capacidad de los estudiantes. Capacidad de pensamiento innovador.
3. Comprensión y comprensión del enfoque de integración orgánica de la integración de disciplinas de tecnología de la información y geografía.
(1) Utilizar la poderosa función portadora de la tecnología de la información para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El constructivismo cree que los estudiantes ya tienen experiencia de vida antes de aprender, y no entran al aula con la mente vacía. Por lo tanto, al comienzo del aprendizaje, debemos maximizar la experiencia de vida original y las reservas de conocimiento de los estudiantes.
De esta manera, en el entorno de la información, los estudiantes se liberan de la tradicional aceptación pasiva y del entrenamiento mecánico, lo que moviliza en gran medida la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje. Participan activamente y están dispuestos a explorar, para completar mejor el proceso de autoconstrucción.
(4) Utilizar las incomparables ventajas de Internet para permitir a los estudiantes aprender de forma independiente e innovadora.
En la enseñanza tradicional, los profesores son los difusores del conocimiento y los hablantes. Los estudiantes suelen escuchar pasivamente y son oyentes. Los libros son el mundo donde los estudiantes aprenden; y en el nuevo modelo de enseñanza en el entorno en línea, los profesores son diseñadores del contenido del curso, guías y organizadores del aprendizaje de los estudiantes; los estudiantes pasan de ser aceptadores pasivos a constructores activos del aprendizaje; El objetivo principal de la aplicación de la tecnología educativa moderna con Internet como núcleo del proceso de enseñanza es promover el aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de geografía en línea puede aprovechar al máximo el método del "hipervínculo" en Internet. Al establecer "vínculos" a algunas palabras clave, puede "vincular" una sola palabra en cualquier momento e ir a la enorme base de datos de Internet para buscar. para obtener información y antecedentes relevantes, los materiales pueden ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje. Por ejemplo, supongamos que los estudiantes están organizados para visitar Australia durante las vacaciones escolares, pero no saben la ubicación geográfica de Australia, cuánta ropa deben traer al partir, la barrera del idioma, cuál es el área más densamente poblada y educada. en Australia y ¿quiénes son los habitantes locales? ¿Cuáles son las principales ciudades con costumbres especiales? En este momento, se asigna a los estudiantes la búsqueda de información sobre Australia en línea, y luego se les pide que resuman y se comuniquen en línea para presentar el encantador paisaje australiano a todos. Los estudiantes no sólo obtienen diferentes materiales de texto e imágenes de Australia a través de Internet, lo que enriquece sus conocimientos, sino que también les proporciona educación ideológica.
(5) Utilizar diversos medios informativos y hacer un uso adecuado de las noticias de actualidad para enseñar geografía.
La sociedad moderna está cambiando rápidamente, de vez en cuando suceden cosas relacionadas con la geografía y surge una gran cantidad de información geográfica. Al recopilar datos, preste atención a la novedad, la actualidad y la autenticidad de los datos, así como a la correlación entre los datos y la disciplina geográfica.
En la enseñanza de geografía en el aula, los profesores pueden aprovechar al máximo las últimas tendencias en noticias y temas de actualidad geográfica en la enseñanza en todos los aspectos del aula, lo que no solo puede servir como un complemento útil para el aula de geografía, sino que también aumenta el interés de los estudiantes en aprender y mejora en gran medida la eficacia en el aula de Geografía. Por ejemplo, en la enseñanza del "Sudeste Asiático", puede utilizar los materiales de video del tsunami del Océano Índico y las imágenes, materiales y textos de la asistencia de nuestro gobierno a la región para presentar nuevas lecciones. la geografía de la región Características - Los frecuentes volcanes y terremotos tienen una comprensión preliminar y pueden recibir una educación emocional.
En resumen, en la nueva situación educativa del siglo XXI, una nueva ronda de reformas curriculares de educación básica traerá definitivamente otra revolución en los conceptos educativos y las formas de organización de la enseñanza. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la geografía cambiará los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, logrará buenos resultados que son difíciles de igualar con los modelos de enseñanza tradicionales y acelerará el proceso de nueva reforma curricular. Todavía quedan muchas cuestiones que vale la pena explorar sobre la integración de la tecnología de la información y la geografía. Creo que mientras la tecnología de la información se utilice apropiadamente, definitivamente agregará alas a la nueva reforma curricular.