Un resumen de excelentes planes de enseñanza social y emocional para clases numerosas

El enfoque de la educación y la enseñanza en el campo social de la primera infancia es fortalecer la práctica social y las habilidades para la vida de los estudiantes y cultivar buenas cualidades de personalidad, por lo que los métodos educativos deben mejorarse continuamente a la hora de enseñar. El siguiente es un plan de enseñanza del campo social para las clases de jardín de infantes que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes a continuación para su disfrute.

Plan didáctico del campo social de guardería 1

Intención del diseño:

En los últimos años se ha vuelto muy popular el título "la más bella", "la más bella". maestra", "La madre más bella" y demás, sus historias son conmovedoras. Pero en la vida diaria, descubrí que los niños de la clase alta solo se concentran en cosas superficiales como ropa, zapatos, apariencia, etc., pero su conciencia de ayudar activamente a los demás es débil y no pueden darse cuenta de la felicidad que les brinda ayudar a los demás. Espero que el uso de vívidos argumentos de libros ilustrados para enseñar seguramente atraiga y realmente impresione a los niños. "El gigante más bello de la ciudad" es un libro ilustrado con cierto significado emocional y educativo. El protagonista George del libro es proactivo, generoso, confiado y optimista, y no pide nada a cambio. Además de la actitud y el comportamiento de los animales de agradecimiento por la retroalimentación, todos tienen una interpretación más profunda de "hermoso" y. presentar las hermosas emociones de bondad y altruismo. Por lo tanto, con base en las características de edad y las necesidades de desarrollo cognitivo social de los niños de la clase alta, se utilizó este libro ilustrado como material, y se exploró a fondo la connotación para diseñar y generar la actividad social "La persona más bella", con el objetivo de despertar atención de los niños a la belleza del alma, e inculcar en sus hijos pequeños Planta una semilla de bondad en tu corazón.

Objetivos de la actividad

1. Conocer al entusiasta y bondadoso George y sentir su alegría al ayudar a los demás.

2. Comprender el verdadero significado de "la persona más bella" y experimentar la hermosa emoción de cuidar unos de otros.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico PPT compuesto por imágenes de la historia, diversos efectos de sonido, etc., y 4 acertijos hechos con imágenes relacionadas con los fragmentos de la historia.

2. Los niños tienen experiencia en la realización de rompecabezas de forma cooperativa y saben cantar la canción "El Pintor".

Proceso de la actividad

1. Introduce la conversación y conoce la apariencia del protagonista George.

(1) Muestre la portada y la contraportada del libro ilustrado para guiar a los niños a observar. Pregunta: ¿Qué viste? ¿Quién tiene piernas tan largas? ¿A los animales pequeños les gusta?

(2) Muestre las imágenes "descuidadas" de George antes y pida a los niños que adivinen. Adivina por qué no les agrada a los animalitos.

(3) Muestre por turnos las cosas que George compró en la tienda de ropa y hable sobre cómo luce George con su ropa nueva.

Maestro: A todo el mundo le disgusta así George, y él tampoco está satisfecho consigo mismo. Entonces, entró en una tienda de ropa y primero eligió una camisa blanca y una corbata a rayas. Mira, ¿qué eligió de nuevo? ¿Falta algo?

Maestro: Al ponerse esto, ¿cómo se verá George? (Muestre la foto de "George bien vestido"). p> 2. Organice preguntas en secciones y sienta la amable personalidad de George desde el alma.

(1) Combinado con el material didáctico, hable sobre cómo George ayuda a la jirafa y aprenda de George a cantar alegremente.

Muestre la imagen: ¿A quién conoció George? ¿Qué le pasó? ¿Cómo lo hizo George? (Los niños adivinan, muestre la imagen correspondiente para verificar).

Muestre la imagen de George caminando alegremente, intentando imitar el alegre canto de George: "Dale la corbata a la jirafa, hazle una bufanda, pero mírame, sigo siendo la más bella, ¡oye!" (¡El profesor se mete las manos en los bolsillos del pantalón!). , exagerando.)

Maestro: Niños, ¿saben por qué soy tan feliz? Si ayudo a los demás, también seré feliz. ¡Ven y canta alegremente conmigo!

(2) Adivina la historia de George ayudando a los animales pequeños y experimenta la alegría de George ayudando a los demás.

Crea suspenso y guía a los niños para que encuentren respuestas.

Profe: El feliz George caminaba y cantaba así, pero ¿qué pasó con él después (Muestre la imagen de "bajándose los pantalones".

)

Maestro: ¿A dónde fueron sus cosas? ¿Qué pasó? La respuesta está en los 4 rompecabezas al final. Trabajemos en grupos de 5 y trabajemos juntos para armarlo.

Colabora en acertijos, comenta libremente cómo George ayudó a sus amigos y el maestro te brindará orientación.

Presenta rompecabezas en grupos y siente la alegría de George de ayudar a los demás mientras canta y baila.

Maestro: ¿Qué dificultades encontró el amigo? ¿Qué hará George para ayudarlo? (Los niños adivinan y muestran las imágenes correspondientes para verificar).

Maestro: Dale la camiseta al Cabrito para hacer una vela, es realmente adecuado, George estaba muy feliz. ¿Quién aprenderá de él a cantar?

Maestro: El ratoncito tiene un hogar cálido, pero ¿cómo debería caminar George sin un zapato? (Los niños imitan).

Maestro: ¿Por qué? A George se le caen los pantalones? ¿A quién le diste el cinturón? ¿Qué hiciste? (Cantando) El cinturón se lo dieron al perrito manchado para que le abriera un camino, pero mírame, todavía estoy... Oh. , no, George Se le cayeron los pantalones hasta los talones.

3. Los maestros y los niños discuten y experimentan emocionalmente la virtud de George de ayudar a los demás.

(1) Discusión: ¿George sigue siendo el más bonito con su ropa vieja?

Maestro: ¡Ahora sopla el viento y hace mucho frío! >

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Maestra: George quería comprar un nuevo conjunto de ropa, pero la tienda estaba cerrada, así que solo podía recoger la ropa vieja en la esquina y ponérsela. ¿Cómo está George ahora? ¿Por qué está tan feliz usando su ropa vieja?

Maestro: ¿Te gusta George ahora?

(2) ¿Muéstrale a George usando la corona dorada? Los niños deben pensar: ¿Por qué los animalitos le dan a George una corona de oro? ¿Es George hermoso usando la corona de oro?

Resumen: En el corazón de los animalitos, George es el más amable y solo George es digno. de ello. George, que lleva la corona dorada, sigue siendo hermoso incluso si solo usa sandalias viejas y túnicas viejas.

4. Conecta con la realidad y descubre hermosos ejemplos de amor mutuo de la vida.

(1) Comparte historias sobre ti y tus amigos ayudándose unos a otros, y habla sobre tus sentimientos después de ayudar a otros.

Maestro: A nuestro alrededor, hay muchas personas como George que están entusiasmadas por ayudar a los demás. ¿Algún buen amigo te ha ayudado? ¿Qué hicieron por ti? ¿Quién nos puede decir?

Maestra: ¿Alguna vez has ayudado a otros? ¿Quién puede compartir tu historia? ¿Cómo te sientes después de ayudar a los demás?

(2) La maestra presenta con cariño a "la madre más hermosa". "La Maestra Más Bella" y otras historias conmovedoras.

(3) Inspire a los niños a hablar sobre sus sentimientos internos después de escuchar las obras de "la madre más hermosa" y "la maestra más hermosa", y envíeles una sincera bendición.

(4) Envía la canción más bella a la persona más bella, e interpretala con verdaderos sentimientos en lengua de signos por parte de profesores y alumnos.

Maestra: ¡Está muy bien dicho! La maestra Shi tiene la canción más hermosa en su corazón, entregámosla a todos los que se preocupan y están dispuestos a ayudar a los demás, ¿de acuerdo? Mientras tengamos amor en nuestro corazón, seremos felices y felices, y seremos las personas más bellas del mundo.

Actividad de reflexión

"El hombre más bello de la ciudad" está basado en la historia entre el Gigante George y los pequeños animales del libro ilustrado "El hombre más bello de la ciudad" y los temas que reflexiona. Diseñar actividades sociales desde una nueva perspectiva. Los aspectos más destacados son los siguientes:

1. Integración natural de material didáctico en vídeo

Esta actividad utiliza argumentos de libros ilustrados para llevar a cabo la enseñanza y utiliza imágenes electrónicas, pantallas de vídeo y efectos de sonido especiales. y otros medios multimedia para que, de forma natural, los niños sean guiados a experimentar el verdadero significado de "hermoso" desde diferentes niveles, desde superficial a profundo, permitiéndoles adivinar, hablar, cantar y actuar en los escenarios establecidos en las historias del libro ilustrado. y felizmente descubre, aprende y siéntete "útil". Los demás son las personas más hermosas", estimulando así las hermosas emociones de los niños de ayudar a los demás y cuidarse unos a otros.

Por ejemplo, el PPT mostró un fuerte conflicto visual entre los brillantes zapatos de cuero negro y la apariencia "descuidada" de George. La curiosidad de los niños se estimuló enormemente y tomaron la iniciativa de expresar sus pensamientos y comprensiones. Y cuando "George entra a la tienda de ropa" y se muestra ropa con efectos de sonido especiales frente a los niños uno por uno, la atención de los niños se siente completamente atraída y todos toman la iniciativa de adivinar cómo se ve George con la ropa nueva. , "muy hermosa", soltaron elogios populares y de moda como "tan guapo" y "tan genial". Se puede ver que los niños están llenos de expectativas por la nueva apariencia de George. niños de clase alta, centrándose únicamente en la experiencia estética inicial. Al final de la actividad, se reprodujo un vídeo cuidadosamente editado y la maestra presentó con cariño historias conmovedoras como "la madre más bella" y "la maestra más bella". Los niños quedaron profundamente afectados por el momento y la situación.

2. El uso inteligente de acertijos cooperativos

La historia de suspenso y las imágenes divertidas y vívidas de los libros ilustrados brindan a los niños espacio para imaginar y pensar, y movilizan en gran medida su entusiasmo por participar en actividades. Al adivinar la trama de George ayudando a los animales pequeños, para evitar el fenómeno de enseñanza de la predicación vacía en las actividades sociales, la maestra interceptó imágenes de George encontrándose con cabritos, ratoncitos, zorros y cachorros caminando con la correa de los libros ilustrados. e hice rompecabezas de cuatro piezas con distintos niveles de dificultad. Durante la actividad, los niños primero usan sus manos y su cerebro para trabajar juntos para resolver rompecabezas y luego hacen conjeturas audaces para unir los elementos más adecuados para los animales pequeños. Esto no solo enriquece la forma de las actividades de enseñanza, sino que también hace que las tareas de los niños sean desafiantes. Esto también está en consonancia con "saltar y saltar". En consonancia con el concepto de educación infantil "al alcance", la confianza en sí mismos y la imaginación de los niños se cultivan y desarrollan a través de desafíos y cooperación.

3. Presentación flexible de canciones "felices".

George en el libro ilustrado es un gigante confiado, generoso y optimista. Canta alegremente cada vez que ayuda a un animal de su especie. de la Felicidad viene del corazón. Para que los niños sintieran y experimentaran las emociones felices de George, la maestra intentó introducir su "canto feliz" en el aula, seleccionando inteligentemente la música de "El pintor" y haciendo coincidir la letra con el tema ("Lazo para la jirafa, "Hazle una bufanda, pero mírame, sigue siendo la más bonita, oye"), esforzándose por contagiar a los niños y transmitirles felicidad a través de actuaciones exageradas e interesantes de los profesores. Durante la actividad, los niños se metieron las manos en los bolsillos del pantalón como George, cantaron alegremente con la cabeza en alto y parecían confiados. Hablaron, cantaron y bailaron, sintiendo y experimentando las felices emociones de George al ayudar a los demás, y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, también allanan completamente el camino para que los niños en el siguiente paso tengan una comprensión más profunda del significado de "hermoso".

4. La orientación del profesor es perfecta

La tercera parte de la actividad, “discusión entre profesores y niños, para experimentar emocionalmente la virtud de George de ayudar a los demás” es el foco de esta actividad social. La maestra se preocupa de guiar a los niños a descubrir los cambios en la apariencia y la psicología interior de George a través de cambios de tono y atmósfera, así como los cambios en las actitudes de los animalitos hacia George. A través de una serie de observaciones y comparaciones, ayudamos a los niños a darse cuenta verdaderamente de que la belleza del alma es la verdadera belleza, y que las personas más bellas son aquellas que saben amar y ayudar a los demás.

En resumen, las actividades de esta sección utilizan una variedad de medios para permitir que los niños experimenten la virtud de la voluntad del protagonista George de ayudar a los demás, compartir su felicidad al ayudar a los demás y luego escuchar atentamente. Los ejemplos conmovedores "más bellos" de la vida, estimulan plenamente la emoción del amor en lo profundo del corazón de los niños. Al final, en medio de muchas fotos "hermosas" y música cálida, la interpretación sincera del lenguaje de señas por parte de maestros y niños llevó el evento a un clímax, y el tema del evento fue refinado y sublimado en el profundo amor.

Plan de enseñanza del campo social del jardín de infantes 2

Antecedentes de la actividad

Los niños acaban de regresar al jardín de infantes después de las vacaciones. Antes de las actividades opcionales, los niños se están preparando y. Mientras organizaba el área de actividades, encontré a varios niños comunicándose entre sí: "Oye, es aburrido, ¿por qué seguimos en estas áreas?" genial si hubiera una tabla de baile." Los niños El sonido no es fuerte. Se puede decir que el hablante no tiene intención, pero el oyente sí la tiene. Al mirar sus expresiones y escuchar sus palabras, me quedé pensativo. Si bien la capacidad cognitiva de los niños del segundo semestre de la clase grande sigue aumentando, también tienen sus propios juicios y opiniones sobre determinadas cosas. Pero no quieren o tienen miedo de expresarlo.

Dado que los padres tienen opiniones sobre el área de actividades, ¿por qué no dejar que sean ellos los que decidan el contenido y la configuración del área? Tal vez se obtengan grandes beneficios.

Objetivos de la actividad

1. Estar dispuesto a discutir el plan de ajuste para el área de actividad de la clase con sus compañeros y formarse una opinión unificada.

2. *** Juntos formulen reglas para el área de actividad y respetenlas durante la actividad.

Preparación de la actividad

1. Cuestionario de entorno regional

2. Papel blanco de 32 pulgadas, bolígrafos de acuarela y tijeras

3 . Unas cartulinas de colores

Proceso de la actividad

1. Conversación

Maestra: Ha comenzado la escuela y los niños han regresado al jardín de infantes para estudiar y convivir. Nuestras seis áreas de actividades están a punto de abrirse nuevamente. ¿Qué áreas podemos configurar este semestre? ¿Dónde se pueden organizar más apropiadamente estas áreas en la sala de actividades? ¿Qué áreas crees que se pueden conservar? Transmita sus ideas. Hable.

2. Registro de la encuesta

(1) El maestro presenta el formulario de la encuesta y registra los nombres y ubicaciones de las áreas favoritas de los niños uno por uno en el formulario, animando a los niños a expresar diferentes opiniones con audacia.

(2) Maestro: Todos han mencionado tantas áreas que les gustan, pero nuestra sala de actividades no es muy grande, entonces, ¿qué pasa si no podemos organizar tantas áreas? También necesitamos escuchar las de todos. opiniones. El profesor anuncia los nombres de las áreas uno por uno. Si está de acuerdo, levante la mano. La maestra registra el número de niños que levantan la mano mientras nombran el área y los registra uno por uno.

(3) Maestra: ¿Cómo sabes cuáles son las seis áreas que más quieren configurar los niños?

La maestra señala los números en la tabla e inspira a los niños. para bajar en orden desde el que tiene más números Buscar, marque la casilla en la columna de comentarios.

3. Intercambiar los resultados de la discusión, el profesor complementa y mejora y toda la clase está de acuerdo.

4. *** Analicemos las reglas del área de actividad

Maestro: ¿Necesitamos reglas en el área de actividad ¿Cuáles son las reglas en el área de actividad? utilizamos para recordarles a todos?

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5. Los niños establecen reglas para sus áreas de actividad favoritas.

(1)*** Juntos, establezcan reglas para sus áreas de actividad favoritas.

(2) Los niños a los que les gusta la misma zona se sientan juntos.

(3) Los niños discuten en grupos y dividen el trabajo en dibujos.

Maestro: ¿Qué reglas quieres establecer para esta área de actividad? Piensa en cómo dibujarla para que la gente pueda entender lo que significa de un vistazo.

Los niños dividen el trabajo. y establecer las reglas. Dibujar las reglas del área de actividad con bolígrafos de acuarela y luego recortarlas.

6. Comunicación y retroalimentación

(1) Presente al grupo las reglas que ha elaborado. ¿Hay algo que deba agregar? ¿Son apropiadas estas reglas? p> (2) Pida a un representante de cada grupo que presente su área y reglas a toda la clase.

(3) Resumen del profesor

Extensión de la actividad

Los profesores y los niños pegarán los dibujos de “reglas” preparados en cartulinas de colores y los colocarán en la pared de el área de actividad correspondiente. Anime a los niños a comunicarse entre sí y a respetarse unos a otros.

Reflexión didáctica

La ambientación del área de actividad desencadenó opiniones muy diferentes por parte de los niños, que el autor no esperaba antes de organizar esta actividad. La participación activa de los niños y su coraje para expresar sus opiniones hicieron que el ambiente de las actividades grupales fuera muy activo y la relación entre maestros y niños fuera muy armoniosa. En cuanto a la elección de las áreas de actividad, todos los niños querían quedarse con sus proyectos favoritos y el debate fue feroz, por lo que las reglas fueron un poco apresuradas.

La actuación de los niños me hizo darme cuenta profundamente de que el entorno de las áreas de actividad está estrechamente relacionado con la vida de los niños y proviene de la vida diaria de los niños. Esto es como la "vida es educación" defendida por el Sr. Tao Xingzhi ". Creo firmemente que la vida es el centro de la educación. Las actividades de la zona son actividades diarias para niños.

Por lo tanto, tienen cierta experiencia de vida en esto, y una serie de actividades en las que usan la boca, el cerebro y las manos son todas autónomas, y el maestro es solo una guía, y los niños realmente se dan cuenta de que "yo soy el dueño de mi vida". propia zona."

Plan de enseñanza del campo social de clase grande de jardín de infantes 3

Objetivos de la actividad:

1. Llevar a cabo actividades de exploración, comunicación e intercambio de cooperación en grupo para mejorar la capacidad de cooperación de los niños y experimentar la cooperación La alegría de la actividad.

2. Obtenga más información sobre la estrecha conexión entre todos los ámbitos de la vida y nuestras vidas, e inspire amor por las personas que trabajan en todos los ámbitos de la vida.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

Establezca previamente tres grupos de cooperación, dibujos de los niños, comuníquese con la policía de tránsito con anticipación y tome fotografías, proyectores, tarjetas de palabras (examen previo - registro - consulta ambulatoria - —Dispensar medicamentos, etc.

Proceso de actividad:

1. Actividades de introducción:

Maestro: “Recientemente, aprendimos sobre varios tipos de cosas en la sociedad. También establecimos tres grupos de exploración cooperativa: el grupo de supermercados, el grupo de hospitales y el grupo de policía de tránsito. También trabajamos juntos por separado para investigar y buscar información. ¡Hablemos juntos hoy! actividades de intercambio:

1. Grupo de supermercado:

(1) Supermercado ¿Cuál es el orden de compra en el supermercado (Dibujos infantiles)

(2) ¿Qué? se venden en el supermercado?

(3) Comunicación infantil: Hay muchos supermercados a nuestro alrededor (mientras hablamos. Mostrar la bolsa de plástico correspondiente en el supermercado)

(4) ¿Quiénes son? el personal del supermercado y qué hacen?

(5) Porno encontrado en el supermercado, ¿Qué significan las etiquetas blancas (Mostrar lo real, conocer el precio, comparar precios)

(6) Introducir algunas actividades de "compre uno y llévese otro gratis" que se llevan a cabo en el supermercado, distribuir folletos y sortear premios (exhibición. Pequeña información recopilada e introducción a la experiencia de los niños). Entonces, ¿por qué deberíamos realizar tales actividades? /p>

Los niños del grupo preguntaron: ¿Tienes alguna pregunta que hacernos?

Resumen: Hay un supermercado, comprar es mucho más conveniente para todos nosotros. El supermercado trabaja duro todos los días para nuestra comodidad, por eso debemos ser compradores civilizados y respetar su labor.

2. Equipo del hospital:

(1) Se presenta el pedido a los niños. del tratamiento médico: examen previo - registro - ambulatorio - dispensación (pago). ¿Por qué necesitamos un examen previo al ver a un médico?

(2) En el hospital ¿Quiénes son el personal? ¿Qué hacer? (Comprende algunos departamentos del hospital)

(3) (Presentación de diapositivas) Muestre la “pintura problemática” de un niño y deje que el niño explique el significado de la imagen (* **Igual que resolver problemas)

(4) Todos queremos tener un cuerpo sano, entonces ¿crees que es mejor ser delgado o gordo?

(5) Muestra una imagen de una tarjeta melancólica, pregunta: ¿Qué es? ¿Le pasa algo a la persona de la imagen? (Me siento infeliz, muy deprimido).

Maestro: Si una persona se deprime con frecuencia, sufrirá enfermedades psicológicas y, por lo tanto, debería consultar a un psicólogo. , si los niños no estamos contentos, debemos decírselo a un adulto o a un amigo, para que usted se sienta mejor.

Resumen: Todos sabemos que la salud humana tiene dos aspectos: uno es. La salud física y la otra es la salud mental. Los médicos que tratan enfermedades físicas pueden proteger nuestra salud física, y los psicólogos pueden proteger nuestra salud mental. Sólo estando sanos física y mentalmente podemos convertirnos en personas verdaderamente felices.

3. Equipo de policía de tránsito:

(1) ***Miren juntos la cámara:

(2) Los niños comunican los problemas por separado (si hay autos en la carretera O alguien se pasa un semáforo en rojo o choca, entonces, ¿cómo lo maneja la policía de tránsito? Si llueve, ¿la policía de tránsito seguirá parada en la carretera para dirigir el tráfico? ? ¿Cómo deben cruzar la calle los niños?...) (Primero preguntas y respuestas entre los niños, y luego pedir a los miembros del equipo de la policía de tránsito que respondan)

Resumen del maestro: Los policías de tránsito son muy trabajadores. No pueden abandonar sus puestos independientemente del viento o la lluvia, y deben hacer cumplir el orden del tráfico de manera justa y cumplirlo, garantizando la seguridad de los peatones y los vehículos, y garantizando un tráfico fluido en la ciudad. 3) La última vez, también encontramos uno al verificar la información

3. Parte final:

Resumen del maestro: Nuestras vidas son inseparables de personas de todos los ámbitos de la vida y su arduo trabajo. asegura una vida feliz para todos!

Plan de Enseñanza del Campo Social para las Clases de Jardín de Infantes 4

Objetivos de enseñanza:

1. A través del habla, la discusión, el pensamiento y el juego. , sabremos que las personas ciegas encontrarán muchas dificultades en la vida diaria e inspirarán a los niños a estar dispuestos a ayudar a los demás.

2. Desarrollar la imaginación de los niños y ayudar activamente a las personas ciegas a diseñar algunos electrodomésticos que puedan facilitarles la vida.

3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Comprender los múltiples inconvenientes que tienen las personas ciegas en la vida diaria, y estimular su disposición para ayudarlos

Preparación docente:

Clips grabados, papel de dibujo, crayones, etc.

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción para despertar el interés

1. Alrededor de nuestras vidas ¿Quién más necesita nuestra ayuda? ¿Por qué?

2. Los niños cuentan la historia y el maestro muestra la información y las imágenes recopiladas.

(2) Ver el video, comunicarse y discutir

1. ¿A quién viste en el video? ¿Cómo sabes que es ciego? (Ver videoclip 1)

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2. Las personas ciegas no pueden ver todo. ¿Qué dificultades pueden encontrar en la vida diaria?

3. Invita a los niños a experimentar la sensación de no poder ver las cosas. (Anima a los niños a cerrar los ojos y tratar de caminar hacia adelante).

4. Mira el videoclip 2. ¿Hay algo que no entiendes en este video?

5. ¿Cómo? ¿El abuelo Wang y la abuela Hu no pueden ver? ¿Qué dificultades encuentran en la vida? (Leer Braille, cocinar y lavar la ropa en la vida diaria requiere práctica continua y no hay problemas al cruzar la calle. La gente recuerda... )

6. Vea el videoclip 3: El abuelo Wang y la abuela Hu sienten que es muy difícil cruzar la calle y viajar en automóvil cuando salen. Por favor, pida a nuestros hijos que ayuden al abuelo Wang y Hu. La abuela quiere pensar en cómo hacer que crucen la calle y viajen en coche de forma rápida y segura (los niños discuten entre ellos)

(3) Extensión de la operación

1. ¿Animarlos? niños pequeños Diseñe algunas herramientas que sean convenientes para las personas ciegas.

2. ¿Qué dificultades crees que todavía tienen las personas ciegas en su vida diaria y cómo podemos ayudarles?

3. Una carta pidiendo ayuda.

Plan Didáctico 5 de los Ámbitos Sociales en las Clases de Educación Infantil

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el cuento y comprender mejor las características de los animales de la obra.

2. Sepa que cada uno tiene ventajas y desventajas. Debes ver tus propias ventajas y las de los demás, y no burlarte de los demás.

3. Dejar que los niños aprendan a elogiarse a sí mismos y a los demás.

4. Muestra el lado lindo de los niños durante las actividades.

5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de fondo y una tarjeta de cada uno de un mono, un oso, un elefante y una hormiga.

2. Cinta de la música "Hola Amigo"

Proceso de la actividad:

(1) Guiar a los niños a discutir las ventajas de los animales Maestra: "Hola , niños, hoy la maestra invitó a varios amigos animales. Veamos quiénes son. (La maestra muestra monos, osos, elefantes y hormigas por turno) ¿Qué amigo animal les gusta más a los niños? (Los niños discuten libremente, la maestra invita). Respuestas de niños individuales)

(2) Escuche la historia y comprenda el contenido de la historia

1. Maestra: "Justo ahora, todos los niños dijeron qué amigos animales les gustaban. y los elogió por sus muchas ventajas. Los animales también conocen sus propias fortalezas, ¡escuchemos cómo se elogian a sí mismos!

2. El maestro cuenta la historia de manera expresiva y muestra los animales en la imagen de fondo en el orden de las tramas de la historia. preguntó:

①¿Cómo se elogió el monito en el cuento? (Pida a los niños que representen los movimientos del mono con acciones)

②¿Cómo se burló el monito del oso?

③¿Qué siente el oso cuando escucha esto? ¿Cómo se elogia? ¿Cómo se burla del elefante?

¿Está feliz el elefante? ¿Cómo te burlaste de la hormiga?

⑤ ¿Qué dijo la pequeña hormiga?

⑥ Si bien vieron sus propias ventajas, no vieron las demás. Sólo te burlas de los demás. por tus ventajas. ¿Crees que esto está bien?

3. Resumen del maestro: Sí, cada uno de nosotros tiene ventajas y desventajas. Es correcto elogiar nuestras propias ventajas, pero cuando te elogias a ti mismo. también debes ver las ventajas de los demás. Cuando elogias a los demás, no debes burlarte de los demás.

(3) Valorar completamente el cuento y adaptarlo.

⒈Profe: Los animalitos piensan que lo que dicen nuestros niños tiene sentido. También saben que esto está mal y quieren cambiarlo. ¿Puedes ayudarlos a pensar qué decir? Ayudé al monito a pensar: "Puedo trepar a los árboles, soy muy capaz, el oso es fuerte y puede mover madera, ¡él también es muy capaz!" > ⒉Los niños Adaptan por turnos los discursos del oso, el elefante y la hormiga.

(4) Presume de ti mismo y de los demás

1. Primero, pídele a un niño que se jacte de lo que puede hacer y pregunta a los niños sentados aquí quién más puede hacer lo mismo. Pídale a otro niño que se elogie a sí mismo y al niño que está delante.

2. Pida a los niños que elogien lo que son capaces de hacer, y luego elogien a los niños que creen que son capaces.

3. Pide a los niños que se elogien a sí mismos y a sus familiares a su alrededor, etc.

(5) Parte final:

1. Profesor: "Niños, sois fantásticos. Podéis descubrir tantas ventajas en vosotros mismos y en los demás. Hemos estado charlando durante tanto tiempo, y estamos un poco cansados. Ahora, por favor levántate y busca un amigo con quien bailar, y luego descubre las ventajas para ti y tus buenos amigos".

(Los niños son libres de encontrar amigos para bailar)

2. Maestro: Bien, ¡salgamos juntos y veamos cuáles son las fortalezas de otros niños!

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