Cómo implementar la educación estética en la investigación sobre enseñanza china
1. La "belleza" en la enseñanza del chino en la escuela secundaria
Schiller, el famoso dramaturgo y esteticista romántico alemán del siglo XVIII, dijo una vez en "Cartas sobre la educación estética": "De cosas bellas Es tarea de la educación estética encontrar la belleza en todo”. ¿Cuáles son las "cosas hermosas" de nuestra enseñanza china? Esta es una pregunta básica. Sólo resolviendo este problema podremos discutir la cuestión de la educación estética china. Esta pregunta también implica qué tipo de visión deberíamos tener de China. Para la mayoría de los profesores de chino, las "cosas hermosas" de la enseñanza del chino son sólo textos, es decir, artículos. Esta visión es muy unilateral y sólo puede considerarse como la visión de una lengua minoritaria. El chino no es sólo un texto, sino también un artículo. La enseñanza del chino no puede entenderse simplemente como una explicación textual. El profesor Yan, un conocido experto en enseñanza de chino en la escuela secundaria, cree que la connotación del chino es muy rica, e incluye no sólo artículos, cultura y caracteres (los tres están integrados en el texto), sino también el lenguaje y el habla. Sólo entendiéndolo de esta manera podremos tener una visión razonable y científica del idioma chino. El profesor Yao Xiaolong, un conocido experto en investigación de Lu Xun en nuestra provincia, dijo una vez: "Debemos tener una visión espiritual amplia en todo lo que hacemos. Sólo mirando a los chinos desde una gran perspectiva podremos explorar plenamente la "belleza". en la enseñanza del chino y dar a los estudiantes hermosas ideas para educar. En lo que respecta al autor, la "belleza" en la enseñanza del chino incluye al menos los siguientes aspectos. En primer lugar, los textos son la parte principal de las “cosas hermosas” en la enseñanza del chino. Creo que nadie tiene ninguna objeción a esto. Los textos chinos de la escuela secundaria son una colección de obras maestras chinas y extranjeras antiguas y modernas, que reflejan los gustos estéticos, los requisitos estéticos y los conceptos estéticos de diferentes épocas, diferentes grupos étnicos y diferentes países desde diferentes ángulos, y contienen una estética extremadamente rica, extensa y profunda. recursos educativos. Este tipo de recursos de educación estética incluye no sólo la estética literaria (incluida la estética del lenguaje) y la estética moral, sino también la estética cultural (centrada en el chino clásico). Podemos utilizar este enorme recurso de educación estética para brindar a los estudiantes una educación estética integral. El segundo es el aspecto del lenguaje, es decir, cultivar las habilidades estéticas de los estudiantes en la escucha y la lectura. Chino significa escuchar más y leer más. Sólo así podrás cultivar tu propia capacidad estética de las cosas. El último punto, que muchos profesores chinos ignorarán, es el cultivo de la capacidad estética de los propios caracteres chinos. El hecho de que nuestros caracteres chinos puedan convertirse en un arte chino y extranjero único debe estar relacionado con sus hermosas características.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de apreciación estética de los estudiantes a través del análisis de textos
En términos de estética literaria, los textos chinos de la escuela secundaria contienen varias imágenes hermosas y estilos estéticos, como la belleza de los jardines de Suzhou. , La sencillez de los pequeños faroles naranjas, la exquisitez de las conchas, etc. Al explorar y analizar la belleza del lenguaje, la imagen y la concepción artística, los profesores pueden, por un lado, despertar las emociones de los estudiantes y estimular su imaginación y, por otro lado, proporcionar orientación y orientación racional, mejorando así las habilidades estéticas de los estudiantes. . En primer lugar, debemos dominar un lenguaje hermoso. Gorky dijo una vez que el lenguaje es "el primer elemento de la literatura". Por lo tanto, al analizar una obra, primero debemos captar el hermoso lenguaje de la obra y disfrutar de la belleza mientras apreciamos la belleza de su lenguaje. Por ejemplo, "Moonlight over the Lotus Pond" representa un cuadro elegante y poético con pinceladas delicadas y eufemísticas, con un toque de alegría y un toque de tristeza entre líneas. El medio del lenguaje les permite sentir la profunda concepción artística contenida en el paisaje, despertar la imaginación activa y generar alegría y satisfacción. Éste es el maravilloso efecto de un lenguaje bello.
En segundo lugar, debemos captar la imagen de la belleza. La belleza tiene características figurativas. Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que analicen y aprecien los personajes de las obras literarias, especialmente la belleza de imágenes típicas con significado social universal. Las imágenes artísticas vívidas pueden cultivar y dar forma sutilmente a las mentes de los estudiantes y tienen un encanto artístico que es inspirador, conmovedor e inspirador. Por ejemplo, el Maestro Cai en "Mi Maestro" de Wei Wei es gentil y hermoso en apariencia, bondadoso, cariñoso y preocupado por los sufrimientos de los niños. Es una hermosa imagen de maestro que inspira a las personas a purificar sus almas con belleza. Finalmente, debemos captar la concepción artística de la belleza. La teoría de la concepción artística de Wang Guowei ha sido reconocida por la gente.
Analizar la belleza de la concepción artística es presentar la "escena difícil" del autor a los estudiantes, mostrar con precisión las "implicaciones" y permitirles experimentar la concepción artística que el autor persiguió deliberadamente. La práctica ha demostrado que una bella concepción artística puede despertar una rica imaginación y asociación. Por ejemplo, "Tianjingsha · Autumn Thoughts" de Ma Zhiyuan dice: "Las enredaderas marchitas y los árboles viejos lloran, la gente vive en pequeños puentes y agua corriente, y los caballos flacos en los caminos antiguos. El sol se pone en el oeste y la gente con el corazón roto están en el fin del mundo." En una pintura "Late Autumn Dusk" esbozada por este escritor En la sombría película de viaje de "The Wanderer", las enredaderas están muertas, los árboles son viejos, los cuervos están oscuros y hay Sólo unas pocas personas en el puente. En el antiguo y desolado camino, con la puesta de sol y el viento del oeste, los vagabundos sin hogar montaban caballos delgados. Cuando levanté los ojos, pude ver que todo el paisaje era muy triste y miserable. En realidad, esto es una representación de la belleza y el estado de ánimo de las personas sin hogar "desconsoladas", o es la huella del triste estado de ánimo de las personas con el corazón roto en el paisaje natural. Desde la perspectiva de la estética moral, la enseñanza del chino en la escuela secundaria puede fortalecer completamente la educación de las "cuatro bellezas". Hay mucho material sobre la belleza social en los libros de texto chinos de la escuela secundaria, y se pueden encontrar ejemplos de las “cuatro bellezas” en las “Cinco conferencias y cuatro bellezas” que defendemos. El núcleo de las "Cuatro Bellezas" es la belleza espiritual, y el núcleo de la belleza social es también la belleza espiritual. La belleza del alma es relativa a la belleza externa de una persona (belleza de apariencia). Los estudiantes de secundaria de hoy en día generalmente prestan más atención a la belleza de la apariencia. Por supuesto que la gente debería prestar atención a la belleza de la apariencia, pero lo que es más importante es la belleza interior, es decir, la belleza del alma. La belleza del alma es la base de la belleza del lenguaje, la conducta y el entorno, y se expresa a través de la belleza del lenguaje, la conducta y el entorno. A su vez, la educación en belleza a través del lenguaje, el movimiento y el entorno ayuda a cultivar una mente bella. En la enseñanza del chino clásico, también podemos fortalecer la educación estética de la cultura y el pensamiento de los estudiantes. Nuestros estudiantes se encuentran en un entorno de progreso tecnológico y cambio social, y su crecimiento requiere de una correcta orientación y una excelente influencia ideológica y cultural. Sólo con pensamientos correctos podemos tener ideales elevados y una visión correcta de la vida, los valores y la visión del mundo. A través de la lectura del chino clásico, podemos leer el brillo de la conciencia de vida, riqueza, responsabilidad y trascendencia que se esconde detrás de él. La tenacidad de Mencius de "sufrir la mente, forzar los músculos y huesos, matar de hambre al cuerpo, agotar el cuerpo y desordenar las acciones, para poder lograr lo que no se puede lograr mediante la resistencia"; "Recoger crisantemos debajo de la cerca del este y ver tranquilamente las montañas del sur" nos permite sentir la existencia y el significado de diversas formas de vida. Un análisis en profundidad mejorará naturalmente el ámbito ideológico de los estudiantes.
En tercer lugar, cultivar las habilidades estéticas de los estudiantes en la escucha y la lectura. En las actividades de enseñanza china, dado que la apariencia de los objetos estéticos se basa principalmente en el texto, el contenido del texto es el material de percepción más directo para que los estudiantes escuchen, vean y lean, mientras que la lectura de ensayos modelo (incluidos profesores y estudiantes) se convierte en una forma. Estimular el interés estético de los estudiantes, una forma importante de establecer y mejorar la belleza.
El primero es estimular el interés por la belleza. El interés de los estudiantes por la belleza se estimula durante el proceso de aprendizaje. El papel del maestro es crear una situación y señalar la dirección para la percepción y experiencia del texto por parte de los estudiantes. Es decir, a través de la lectura cuidadosa y el gusto repetido del texto, pueden crear una hermosa atmósfera emocional para su mecanismo de aceptación y. inducirlos a dedicarse de todo corazón a ello. Por ejemplo, después de ordenar completamente el contenido del texto, el maestro lo recitaba repetidamente, como un guía turístico inteligente y experto, llevando a los estudiantes a una novela divertida infantil, haciéndoles sentir que su infancia en realidad fue muy infantil. De esta manera, un artículo chino clásico sin pretensiones presentó a los estudiantes una interesante escena infantil. Entre ellos, la lectura del profesor es la clave. La práctica ha demostrado que leer textos en voz alta es la clave para estimular el interés. A través de la lectura en voz alta, inicialmente se reveló la connotación estética del texto y, en consecuencia, se descubrió el valor estético.
En segundo lugar, debemos establecer un sentido de la belleza. La conciencia de la belleza de los estudiantes se establece gradualmente una vez que se estimula su interés por la belleza. Los profesores deben apreciarlos y cuidarlos y hacer grandes esfuerzos en la lectura de ensayos modelo. Los artículos de muestra de lectura incluyen muestras de lectura atractivas de los profesores y lecturas expresivas de los estudiantes. Por ejemplo, la primera es una luz guía y el segundo es un bastón de orientación. Cuando los estudiantes encuentran su propio camino, pueden recitar una y otra vez los hermosos poemas, prosa, novelas conmovedoras y dramas de los libros de texto, y experimentar la belleza de las obras, ingresando así en la concepción artística específica de las obras y logrando el objetivo de "ver el texto y oírlo, el sonido es como la escena, y empatizar con ella" "Con el efecto artístico, descubrirás y sentirás activamente la belleza. Lo último es mejorar la sensación estética. La lectura estándar no sólo debe reproducir la situación del texto, sino también comprender profundamente la emoción del texto. Sólo comprendiendo verdaderamente la emoción del texto podremos obtener el sentimiento más auténtico. Los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa incipiente de la juventud y su mundo interior nunca estará en paz ni por un momento.
Anhelan experiencias emocionales ricas, sentimientos fuertes y una catarsis emocional oportuna, y el papel de los maestros es utilizar situaciones que les permitan absorber los nutrientes de las obras, generar amor y mejorar su sentido de la belleza. Por ejemplo, en el texto "Primavera", el profesor reproduce imágenes como hierba dura, suave brisa primaveral, lluvia húmeda primaveral y brillantes flores primaverales en un tono relajante y agradable, para que los estudiantes puedan sentir la belleza de la primavera. La mejora y el desarrollo de la capacidad de una persona para expresar y crear belleza son complementarios a la profundización y expansión de su capacidad estética. Por lo tanto, en todas las actividades docentes, la lectura y el análisis de ensayos de muestra por parte del maestro nunca pueden reemplazar la lectura y comprensión de los estudiantes, ni la apreciación del maestro puede reemplazar la apreciación de los estudiantes. Sólo dando rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender podrá el aula convertirse en un lugar para experimentar y comprender la belleza, y los estudiantes podrán convertirse en sujetos de evaluación y apreciación de la belleza.
En cuarto lugar, experimente el extraordinario encanto de los caracteres chinos en las clases de escritura. Suhomlinsky, un educador soviético contemporáneo, también dijo: "La belleza es una especie de gimnasia espiritual: hace que nuestro espíritu sea recto, nuestra alma sea pura y nuestras emociones y creencias sean correctas". Los caracteres chinos son el único idioma escrito más antiguo del mundo y todavía se utilizan en la actualidad. La espléndida cultura antigua creada por la nación china, como los grandes logros en política, filosofía, historia, literatura, arte, etc., están registrados en caracteres chinos y se han transmitido hasta el día de hoy, convirtiéndose en una preciosa riqueza de la nación china. nación china. Los caracteres chinos conllevan una historia tan larga y una cultura profunda de nuestro país, por lo que comprender, aprender y escribir bien los caracteres chinos es muy útil y necesario para transmitir nuestra historia y cultura a los estudiantes. Además de heredar historia y cultura, los caracteres chinos también tienen la función de cultivar sentimientos. La estructura y apariencia de los caracteres chinos son hermosas. Las imágenes de algunos textos antiguos son realistas, como los objetos reales del frente. Más tarde, los caracteres chinos se desarrollaron en una dirección práctica y las fuentes eran cuadradas. Y la escritura a mano se está desarrollando hacia la caligrafía. En las primeras etapas de desarrollo, la escritura corriente y la escritura cursiva en nuestro país se producían para facilitar la escritura. Más tarde, la caligrafía famosa surgió en grandes cantidades y finalmente se convirtió en dos estilos de caligrafía principales. La escritura corriente de Wang Xizhi y la escritura cursiva de Huai Su tienen grandes funciones estéticas. Los estudiantes aprenden a apreciar la caligrafía, lo cual es muy útil para su vida y su trabajo futuros. Escribir requiere cultivo y una mente tranquila. Las personas impetuosas nunca escribirán bien. Por lo tanto, dejar que los estudiantes practiquen caligrafía puede cultivar sus buenos hábitos de hacer las cosas con calma y cultivar su buena mentalidad y temperamento de estar tranquilos y serenos. Otro punto que se puede señalar por cierto es que la escritura de los estudiantes también es muy beneficiosa en el examen de ingreso a la escuela secundaria y en el examen de ingreso a la universidad. Aunque ahora se promueve una educación de calidad, los exámenes siguen siendo esenciales. Si los estudiantes pueden hacer que el profesor de calificación se sienta feliz después de ver el examen durante el examen, entonces el estudiante podrá obtener más exámenes y puntos de impresión, lo que también será muy útil para sus estudios posteriores. El famoso educador Suhomlinsky dijo: "La belleza es una poderosa fuente de pureza moral, enriquecimiento espiritual y salud física". Sólo fortaleciendo la educación estética en la enseñanza china podrán los profesores permitir a los estudiantes desarrollarse moral, intelectual, física y estéticamente.
En resumen, sólo combinando orgánicamente la educación estética con la enseñanza, fortaleciendo la educación estética en la enseñanza de chino en la escuela secundaria y mejorando la experiencia estética de los estudiantes podremos cultivar los sentimientos de los estudiantes, mejorar su capacidad estética y su calidad integral. y desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar la vitalidad y la capacidad innovadoras de los estudiantes, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la calidad integral de los estudiantes en chino.