Cómo mejorar la participación de los estudiantes en el aula

Muchos años de experiencia docente me dicen que en la enseñanza presencial, para mejorar la participación de los estudiantes, se deben captar los siguientes cuatro aspectos:

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Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los maestros deben hacer todo lo posible para garantizar que los estudiantes con diferentes estados de aprendizaje en la clase puedan participar. La participación de diferentes estudiantes trae diferentes estados de aprendizaje y brindará diferente información de retroalimentación a los maestros. Por ejemplo, para los estudiantes con una base de aprendizaje débil, los maestros pueden detectar más o menos los problemas de los estudiantes que deben mejorarse y resolverse, ya sea que respondan verbalmente o practiquen en la pizarra. Sólo así se podrá mejorar la calidad general de los estudiantes de la clase.

2. Para captar las características de la edad

Para captar las características de la edad, debemos prestar atención a dos aspectos: Primero, la expresión del lenguaje debe ser adecuada para las características de la edad de los estudiantes. y ser simple, claro e inequívoco. De lo contrario, los estudiantes pueden estar en un estado de "emoción pero sin actuar" durante la participación. En segundo lugar, el establecimiento de objetivos debe ser coherente con las características de edad de los estudiantes y los niveles de conocimiento existentes. Ni demasiado alto ni demasiado bajo. Si es demasiado alto, se suprimirá el interés de los estudiantes por aprender; si es demasiado bajo, reducirá la eficiencia del aprendizaje y desperdiciará recursos de aprendizaje. La práctica ha demostrado que el fracaso de los docentes a la hora de inspirar a los estudiantes en la enseñanza suele estar relacionado con el establecimiento de objetivos demasiado elevados. De la misma manera, la falta de experiencias de aprendizaje “nuevas”, “frescas” y “extrañas” en clase por parte de los estudiantes está estrechamente relacionada con una baja fijación de objetivos.

3. Para equilibrar las diferencias cognitivas provocadas por las diferencias de género

Esto requiere que los profesores ideológicos y morales presten atención a dos cuestiones: en primer lugar, garantizar que los alumnos y alumnas tengan relaciones sexuales en el entorno de la situación Compartir el tema y el proceso, reflejando así la naturaleza única de la participación. El segundo es comprender, respetar y tolerar plenamente las diferentes expresiones y resultados de estudiantes varones y mujeres debido a formas de pensar ligeramente diferentes. En particular, los niños y las niñas tienen microambientes ligeramente diferentes en la familia, la vida y la sociedad reales, y sus experiencias también son ligeramente diferentes. Por lo tanto, los efectos de la participación también son diferentes y deben complementar las ventajas de cada uno.

4. Estar cerca de los estudiantes, de la vida y de la sociedad.

Esto requiere que los materiales utilizados por los profesores ideológicos y morales en la enseñanza se coloquen lo más posible en el contexto de la sociedad. y basado en estudiantes, derivado de la vida. Más imágenes, menos abstracción. Sea más emocional y menos racional. Sólo así los profesores podrán encontrar el punto de entrada, los estudiantes podrán entrar a la superficie de participación y el aula podrá ver a los participantes. Porque una sociedad con una vida colorida y asuntos grandes y pequeños es la base objetiva para la participación activa de los estudiantes y la cuna para que los estudiantes experimenten activamente el proceso de participación.

Aumentar la participación de los estudiantes en el aula puede darles la iniciativa de aprender, de modo que estén siempre en un estado de aprendizaje consciente y activo y se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje.

Los detalles son los siguientes:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.

El interés es el mejor maestro es una persona que participa conscientemente en las actividades. , entiende las cosas y aprende conocimientos. Si los profesores quieren que los estudiantes aprendan de forma proactiva, deben encontrar maneras de estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que estén felices de aprender. Hay muchas maneras de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Al presentar, los maestros pueden usar preguntas inspiradoras para que los estudiantes hagan preguntas, escuchen atentamente y piensen activamente en formas de resolver problemas. Los maestros también pueden usar material didáctico para realizar demostraciones visuales durante el proceso de enseñanza y usar métodos de enseñanza multimedia para atraer a los estudiantes; Los profesores también pueden crear situaciones de enseñanza interesantes, guiar a los estudiantes en operaciones prácticas, organizar diversas actividades de juego, etc.

2. Movilizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes

“Los buenos estudiantes son elogiados y elogiados”. Se puede ver que el papel de los elogios y el estímulo en la enseñanza no se puede ignorar. Las palabras de elogio y aliento de un profesor pueden traer gran esperanza a los estudiantes, hacerlos sentir satisfechos y confiados, ganar motivación para seguir adelante y generar entusiasmo e interés por aprender.

3. Preste atención a los métodos de aprendizaje de los estudiantes

Los métodos de aprendizaje son la "llave de oro" para que los estudiantes adquieran conocimientos. Sólo dominando los métodos de aprendizaje los estudiantes pueden abrir la puerta al mundo exterior. tesoro del conocimiento. Por lo tanto, cuando los profesores imparten enseñanza en el aula, no sólo deben dejar que los estudiantes "aprendan", sino también ayudarlos a "aprender". Los profesores deben guiar a los estudiantes para que exploren el contenido de los libros de texto, dominen las reglas, fórmulas, conceptos, etc. básicos, y amplíen adecuadamente sobre esta base.

Los maestros deben permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de obtener una vista previa antes de clase, descubrir lo que no entienden mediante la vista previa, estudiar con preguntas y comunicarse y discutir con los maestros y compañeros en clase. Los profesores también deben ayudar a los estudiantes a desarrollar el hábito de usar su cerebro para pensar en problemas, diseñar problemas hábilmente, inspirarlos a pensar activamente y crear una necesidad psicológica para que los estudiantes exploren el conocimiento verdadero y resuelvan problemas.

4. Utilizar los métodos de enseñanza de forma flexible

Los profesores no sólo deben utilizar un único método de enseñanza, sino que deben utilizar una variedad de métodos para organizar la enseñanza de modo que los estudiantes puedan participar activamente en el aula. enseñanza. Por ejemplo, los profesores pueden organizar debates de estudiantes basados ​​en el contenido de la enseñanza, dejar que los estudiantes trabajen en grupos para discutir o dejar que los estudiantes realicen actuaciones, etc. A través de estas actividades, los estudiantes seguirán sintiendo nuevos estímulos y adquiriendo diferentes experiencias.

5. Crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable

En la enseñanza en el aula, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para los estudiantes, lo cual es una condición importante para cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes. . En primer lugar, los profesores deben cambiar su forma de pensar y alentar a los estudiantes a aprender de la manera que les guste y sea adecuada, para que los estudiantes puedan relajarse física y mentalmente y cultivar su conciencia de participación activa. En segundo lugar, los profesores deben crear situaciones de enseñanza razonables para crear una atmósfera de aprendizaje independiente para los estudiantes. La creación de situaciones no solo puede ayudar a los estudiantes a dominar el contenido que han aprendido, sino también movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar sus habilidades de aprendizaje independiente. .

Resumen

En la enseñanza, los profesores deben hacer todo lo posible para movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, aprovechar plenamente la posición dominante de los estudiantes y hacer que cada estudiante sea partícipe del aprendizaje.