¿Cuántos formatos existen para los informes de investigación? ¿Cuáles son?
Permítame brindarle un formato. Utilicé este como referencia al escribir.
De hecho, todos los informes de investigación son similares.
Los informes de investigación se dividen a grandes rasgos en tres categorías:
1. Planteamiento del problema
2. Estado y análisis de la investigación
3. Sugerencias
(Lo anterior es mi resumen)
Prólogo
Hoy en día, los estudiantes universitarios ya se han convertido en un grupo que no se puede ignorar en el consumo de computadoras. A medida que las computadoras ingresan gradualmente a los campus universitarios, el consumo de computadoras y su impacto en las vidas de los estudiantes universitarios han atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida y de los propios estudiantes. Entonces, ¿cuál es la demanda actual y el nivel de consumo de computadoras entre los estudiantes universitarios, así como su estado psicológico antes y después de comprar computadoras? Esta encuesta tiene como objetivo estudiar el contenido anterior. Esperamos que a través del análisis de los datos de la encuesta podamos dar. Algunas orientaciones sobre el consumo y uso de ordenadores.
Dos métodos
1. Objetos de la encuesta y métodos de recopilación de datos
Esta encuesta utiliza un cuestionario en línea como formulario general y se utiliza un método de muestreo aleatorio para seleccionar los objetos de la encuesta. Esta encuesta adoptó el método del cuestionario para recopilar datos. El cuestionario constaba de 19 preguntas, que preguntaban principalmente a los estudiantes si compraron una computadora, los factores que consideraron al comprar y el impacto de la compra de una computadora en su estudio y su vida. El siguiente es el estado de la encuesta de los cuestionarios devueltos.
3 Resultados y Análisis
1. Consumo de computadoras entre estudiantes universitarios
(1) Consumo general de computadoras entre estudiantes universitarios
Los resultados de la encuesta muestran que entre la muestra, el 48% de los estudiantes tiene computadoras y el 48% de los Los estudiantes no tienen computadora. El principal motivo por el cual los estudiantes no tienen computadora actualmente es que optan por no comprar una computadora. La principal razón para no comprar una computadora son las limitaciones financieras, que representan el 35%. Si las condiciones económicas lo permiten, el 35% de las muestras aquí probablemente se convertirán en muestras que han comprado computadoras. Las condiciones económicas juegan un papel decisivo en el consumo de computadoras por parte de los estudiantes, por lo que un número considerable de estudiantes puede tener la expectativa de consumir computadoras y. se ven afectados por la economía Debido a las limitaciones de las condiciones, estos estudiantes pueden optar por usar la computadora en la sala de computadoras de la escuela o en un cibercafé fuera de la escuela. Teniendo en cuenta el aprendizaje de la computadora después de la escuela por parte de los estudiantes, la escuela ha abierto de manera razonable y efectiva la sala de computadoras según los datos de la encuesta para facilitar el uso de la computadora después de la escuela por parte de los estudiantes. Otra cifra relativamente impresionante es que el 31% son temporalmente innecesarios. Esto muestra que el uso de la computadora tiene poca correlación con el aprendizaje diario. Los datos de la encuesta muestran que sólo el 10% de los estudiantes eligen el motivo para no comprar una computadora porque les preocupa perderla. Esto demuestra que los estudiantes están preocupados por la gestión de seguridad de la escuela.
Las anteriores son las principales razones para optar por no comprar una computadora ahora. Veamos los cambios antes y después de la compra de los estudiantes que no han comprado una computadora en su opinión sobre los estudiantes que sí la han comprado. una computadora. Podemos decirlo. Hay muchos casos en los que la comunicación con los demás ha disminuido, el rendimiento académico ha disminuido, las actividades extracurriculares han disminuido y la falta de clases ha aumentado. Esto muestra que la mayoría de los estudiantes que no tienen computadoras piensan que comprar una computadora tendrá impactos más negativos, como afectar la comunicación normal y la vida de estudio normal de los estudiantes. Estos factores pueden convertirse en razones indirectas para que otros estudiantes no compren computadoras. También hay algunos estudiantes que han mejorado su capacidad para operar computadoras gracias a la compra de computadoras, y representan sólo una minoría.