Plan de enseñanza de chino para sexto grado editado por el Ministerio
Los días pasaron silenciosamente en un abrir y cerrar de ojos. Estamos a punto de pasar a la siguiente etapa de la enseñanza. ¡Es hora de planificar el próximo trabajo docente! ¿Cuáles son las características de un buen plan docente? El siguiente es el plan de enseñanza de chino para sexto grado editado por el ministerio que compilé para usted. Espero que le resulte útil. El plan de enseñanza de chino de sexto grado compilado por el Ministerio de Educación, Parte 1
1. Descripción general de la clase
Hay 40 estudiantes en esta clase. A la mayoría de los estudiantes les encanta aprender y exigen activamente el progreso. , pero algunos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento y falta de entusiasmo por aprender chino, especialmente en los ejercicios de lectura. Este semestre, de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, los intereses de aprendizaje de los estudiantes se cultivan de manera específica.
2. Análisis de materiales didácticos:
El material didáctico consta de 6 grupos unitarios y 30 textos, incluidos 18 textos de clase, 12 textos de lectura y 6 enlaces de lectura
Estudio integral de 6 partes. El estudio integral incluye cuatro partes: mi colección de miel, lectura y memorización, comunicación oral y mi pequeña escritura.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Este libro de texto requiere que los estudiantes sean capaces de escribir 136 palabras. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Corrija oportunamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y, al mismo tiempo, cultive los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.
2. Enseñanza de la lectura
A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir y resumir. y resumir mientras lee la habilidad. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
3. Enseñanza de la comunicación oral.
Prestar atención a estimular el interés y orientar la comunicación interactiva. Este libro de texto presta atención a extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. Algunos temas brindan comunicación oral desde múltiples perspectivas. Si se presenta un tema, preste atención a ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basándose en la vida real de los estudiantes en su región, escuela y clase, para que la comunicación de los estudiantes pueda combinarse con la experiencia de vida y tengan algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación con entusiasmo y se involucren en una comunicación interactiva. Los objetivos de comunicación deben ser claros. Los tipos de temas de comunicación dispuestos en los materiales didácticos son diferentes y los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral también deben tener un énfasis diferente.
Presta atención a considerar diversos aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, etc., y extrae los aspectos que necesitan una formación clave a la hora de enseñar, debes ser consciente de ello y dar consejos y orientación oportunos. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se deben dar ciertas orientaciones según la disposición de los materiales didácticos, pero no se pueden plantear los requisitos. Parte de la comunicación oral se combina con la tarea, por lo que se debe prestar atención a la relación entre la comunicación oral, la orientación sobre la tarea y los comentarios. En resumen, en las clases de comunicación oral, el contenido de la enseñanza debe organizarse de manera científica y se debe brindar orientación específica para mejorar continuamente el nivel de comunicación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
4. Enseñanza de ejercicios
En cuanto al contenido de los ejercicios dispuestos en los materiales didácticos, se debe prestar atención tanto a reflejar los requisitos como a hacer un uso completo de los materiales didácticos durante la enseñanza. En las orientaciones previas a los ejercicios y en los comentarios posteriores a los ejercicios, preste atención a los requisitos de los ejercicios e implemente los objetivos de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar con flexibilidad los contenidos didácticos y organizar el proceso de enseñanza en función de la situación real de los estudiantes.
La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de composición, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de composición. Preste atención a la revisión durante el proceso de revisión y ayude a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar seriamente sus tareas.
5. Enseñar un aprendizaje integral.
Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. En la enseñanza, debemos implementar los requisitos, recitar poemas relevantes, comprender el contenido de los poemas y aprender conocimientos relevantes.
Algunos poemas incluyen anotaciones y apreciaciones. Estos contenidos deben usarse en la enseñanza para guiar la lectura independiente y la apreciación de los poemas, y enseñar a los estudiantes cómo comprender las ideas principales de los poemas y apreciar las emociones de los poemas.
4. Medidas didácticas:
1. Preparar las lecciones con cuidado.
Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones. Sólo una preparación de las lecciones de alta calidad puede producir un aula eficiente. En términos de preparación de lecciones, debemos prestar atención al estudio de los materiales didácticos, fortalecer efectivamente la investigación en el aula y evitar ser descuidados en clase y luego involucrarnos en tácticas de resolución de problemas.
2. Presta atención a la clase en serio.
Fortalecer la gestión del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza: instar a los estudiantes a formar buenos hábitos de escucha; enseñar con emoción, encender las emociones de aprendizaje de los estudiantes con pleno entusiasmo y arte docente, y formar una atmósfera de aula estandarizada y armoniosa.
3. Escuchar y dar conferencias con frecuencia.
Aprender de las fortalezas de los demás, reflexionar en la práctica, mejorar en la reflexión, mejorar constantemente su capacidad para controlar el aula, enseñar con tacto ante emergencias y enriquecer su comprensión de nuevos cursos y nuevas reformas curriculares. .
4. Continuar cultivando buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
Por un lado, cultivar el hábito de los estudiantes de leer, tomar notas y hacer preguntas cuando no entienden. Por otro lado, debemos continuar manteniendo los buenos hábitos adquiridos en el pasado y hacer esfuerzos incansables.
5. En la enseñanza, insistimos en "centrarse en la lectura, utilizar conferencias para ayudar a la lectura y utilizar diversos materiales didácticos para promover la lectura" para guiar a los estudiantes a leer bien los libros. Concéntrese en sentir, comprender, acumular y aplicar para mejorar el dominio del idioma chino.
6. En la enseñanza de la lectura, oriente a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje de los ensayos modelo, aprendan los métodos de escritura de los ensayos modelo y los transfieran a sus ejercicios.
7. Se requiere que los estudiantes lean bien, estudien bien y mejoren su alfabetización china.
5. Mejora de los mejores estudiantes y medidas de optimización para estudiantes con dificultades de aprendizaje:
1. Los requisitos para los mejores estudiantes deben ser más altos que los requisitos promedio de la clase.
2. Para los estudiantes particularmente destacados, se tomarán medidas especiales para permitirles mejorar sus talentos en todos los aspectos.
3. Los mejores estudiantes toman la iniciativa y demuestran, y pueden ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en el manejo diario de la clase y en el aula, para que todos puedan progresar juntos.
4. Se deben hacer esfuerzos para encontrar las deficiencias de los mejores estudiantes en todos los aspectos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la intensidad del entrenamiento, para que puedan desarrollarse mejor en todos los aspectos.
Medidas de optimización para estudiantes con dificultades de aprendizaje:
1. Según la situación de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase, adoptar la forma de asistencia "uno a uno". e invitar a los mejores estudiantes a ayudarlos a lograr el objetivo del progreso común.
2. Durante la enseñanza en el aula, los profesores deben realizar un análisis detallado de los contenidos clave y hablarlos varias veces y proporcionar orientación y respuestas oportunas a las tareas y otros problemas de los estudiantes de bajo rendimiento después de clase;
3. Brinde oportunidades adecuadas durante el tiempo de clase para invitar a los estudiantes de bajo rendimiento a expresar sus opiniones. Los profesores y otros estudiantes deben alentarlos y brindarles tiempo y espacio para la comunicación. Parte 2 del plan de enseñanza de chino para sexto grado compilado por el Ministerio
1. Situación básica y análisis de la situación académica
Hay 20 estudiantes en mi clase este semestre, la mayoría de los cuales son hijos de trabajadores inmigrantes. Después de cinco años de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen actitudes de aprendizaje correctas y buenos hábitos de estudio.
En el aprendizaje del idioma chino, la mayoría de los estudiantes están muy motivados. Para lograr buenos resultados, escuchan atentamente, hacen sus deberes con atención y tienen conocimientos básicos sólidos. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que no están muy motivados para estudiar, no tienen el hábito de estudiar conscientemente, no estudian en serio, postergan las tareas y obtienen resultados insatisfactorios. Espero que a través de los esfuerzos de este semestre, comencemos por atrapar a los de bajo rendimiento y proteger a los mejores estudiantes, y esforzarnos por mejorar los puntajes de chino de mi clase.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto continúa organizando las unidades según temas, con ocho grupos, en orden: Sintiendo la Naturaleza, La Patria está en Mi Corazón, Cantos del Alma y Cherish Us home, primer contacto con Lu Xun, llamando a la puerta de la poesía, las personas y los animales, y el encanto del arte.
El aprendizaje integral se organiza en el segundo grupo “La Patria está en Mi Corazón” y el sexto grupo “Llaman a la Puerta de la Poesía”. Excluyendo el sexto grupo, hay veintiocho textos, incluidos catorce textos de lectura intensiva y catorce textos de lectura rápida.
3. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos generales
1. Tener sólidas habilidades de alfabetización independiente. Este volumen requiere que puedas escribir 120 palabras. La escritura es en letra normal, con pluma dura, con trazos nítidos y cierta velocidad.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
3. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. La lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
4. Acumular el lenguaje y fomentar su uso.
5. Captar el contenido principal, experimentar pensamientos y sentimientos y comprender los métodos de expresión.
6. Capte las frases clave, comprenda profundamente el texto y experimente el efecto de la expresión.
7. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
8. Recitar excelentes poemas y artículos, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 30 excelentes poemas.
9.Capacidad para escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresar el contenido en párrafos según las necesidades de expresión del contenido del ejercicio.
10. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos comunes.
(2) Objetivos específicos
El primer grupo: primero, cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes; segundo, guiarlos para que comprendan cómo el autor observa, cómo asocia e imagina. y expresar sus propios sentimientos únicos; el tercero es saborear un lenguaje hermoso y enriquecer continuamente la acumulación del lenguaje a través de la recitación, la práctica de la escritura y otras formas.
El segundo grupo: Primero, permita que los estudiantes sientan los sentimientos patrióticos del pueblo chino entre líneas, mejoren su amor por la patria, se sientan orgullosos de ser chinos y sean cada vez más prósperos para el orgullo de la patria. El segundo es permitir que los estudiantes sientan y expresen su patriotismo a través de diversos canales y formas, enfatizando el papel edificante y contagioso de los chinos y cultivando la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información, y cultivando el patriotismo de los estudiantes.
El tercer grupo: primero, permita que los estudiantes lean el texto, sientan las hermosas almas de los personajes del texto, experimenten el toque que los verdaderos sentimientos aportan a la vida de las personas y establezcan el espíritu de ser sincero y conmovido. por sentimientos verdaderos y dispuestos a utilizar su amor para ayudar a los demás a la moda. El segundo es aprender el método de escritura del autor para retratar personajes y expresar sentimientos verdaderos a través de descripciones del entorno, actividades psicológicas, etc., sobre la base de la comprensión del texto.
El cuarto grupo: primero, comprender la estrecha conexión entre la supervivencia humana, los recursos naturales y el entorno ecológico, y comprender que los seres humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente. El segundo es guiar a los estudiantes a prestar atención para captar el contenido principal del texto y utilizar el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente" para profundizar su comprensión del contenido del texto. El tercero es alentar a los estudiantes a tomar acciones activas y hacer su parte para un mañana mejor para nuestro planeta.
El quinto grupo: primero, conocer a Lu Xun por primera vez y comprender los logros literarios del Sr. Lu Xun. El segundo es experimentar las nobles cualidades del Sr. Lu Xun de ser claro sobre el amor y el odio, pensar menos en sí mismo y más en los demás. El tercero es sentir el noble carácter de Lu Xun de preocuparse por los jóvenes progresistas. El cuarto es comprender que quienes sirven al pueblo obtendrán la vida eterna, y quienes son enemigos del pueblo perecerán inevitablemente.
Grupo 6: Primero, potenciar el interés por la poesía y sentir las características de la poesía recopilando y leyendo poesía. Capaz de recopilar y clasificar poemas según ciertos estándares. El segundo es poder recitar poesía, captar en general el significado de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y comprender las emociones del poeta. El tercero es sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recitar poesía, apreciar la poesía y aprender a escribir poemas infantiles. Cuarto, ser capaz de escribir un resumen sencillo de actividades.
El séptimo grupo: primero, continúe practicando la lectura del texto a mayor velocidad, comprenda el contenido principal del texto y experimente las emociones expresadas en el texto; segundo, aprenda al autor a escribir esto con sinceridad; método de emoción de manera realista y concreta.
Grupo 8: Primero, apreciar la belleza de diversas formas de arte como la música, la pintura y el teatro, dejarse influenciar por la belleza y cultivar el amor por el arte. Segundo, aprender cómo el autor desarrolla las asociaciones y la imaginación; al narrar, cómo integrar naturalmente lo que ves frente a ti con tu imaginación interior y aprender el método del autor para expresar sentimientos, el tercero es acumular el hermoso lenguaje en el texto y experimentar los sentimientos expresados en el texto; Es partir de la realidad y según sus respectivas condiciones, aprender lo más posible sobre diversas artes a través de la lectura y otros canales.
IV. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
(1) Puntos clave en la enseñanza
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. . Leer en silencio requiere cierta velocidad y el hábito de pensar mientras se lee.
2. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras y frases relevantes en el texto y comprenda su expresión.
3. Durante la lectura, intente descubrir el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y emitir juicios.
4. Recitar excelentes poemas y artículos, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas.
5. Aprender a comprender y utilizar métodos de lectura y escritura como "métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación", "ser capaz de conectar con la realidad y pensar profundamente al leer textos", "comprender frases con profundidad". significado", etcétera.
6. Ser capaz de apreciar sus propios sentimientos personales únicos y acumular materiales para los ejercicios; ser capaz de expresarlos en párrafos de acuerdo con las necesidades de expresar el contenido de los ejercicios; propios ejercicios e intercambiarlos y modificarlos activamente con otros.
7. Capaz de realizar discursos sencillos según los objetos y ocasiones de comunicación.
8. Organiza debates y discursos especiales sobre temas que te rodean y que preocupan a todo el mundo, o historias e imágenes de televisión y películas, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien y el mal.
(2) Dificultades de enseñanza
1. Fortalecer el entrenamiento de las habilidades lectoras básicas, guiar a los estudiantes a descubrir las reglas del lenguaje y aprender métodos de expresión.
2. Fortalecer la orientación sobre la práctica diaria de escritura; permitir que los estudiantes aprendan a escribir resúmenes de actividades.
3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
5. Medidas Didácticas
1. Implementar concienzudamente diversas rutinas de enseñanza. Estudie los "Nuevos estándares curriculares" y los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones y asista a ellas, haga correcciones serias y oportunas, brinde comentarios oportunos y apruebe la unidad.
2. Implementar la enseñanza jerárquica y organizar las tareas en jerarquías. Los buenos estudiantes se centran en tareas basadas en habilidades, como lectura, ejercicios extraescolares y tareas; los estudiantes con dificultades de aprendizaje se centran en tareas básicas, como dictados y conceptos básicos, y asignan adecuadamente una pequeña cantidad de tareas basadas en habilidades.
3. Centrarse en la "lectura de doble tema" y continuar realizando lecturas independientes.
4. Dejar que excelentes líderes de equipo me ayuden a resolver mis problemas.
5. Fortalecer el trabajo de tutoría a estudiantes de bajo rendimiento por turnos. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna;
6. Prestar atención al aprendizaje de otros profesores, participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras y enriquecer la experiencia docente personal. Edición ministerial Plan de enseñanza de chino para sexto grado, parte 3
1. Análisis de la situación de los estudiantes en la clase
El sexto grado *** tiene xx estudiantes, incluidos xx niños y xx niñas. altamente motivado y con una gran sed de conocimiento. Mis calificaciones fueron muy altas el semestre pasado. Pueden recitar textos designados y poemas antiguos, y pueden tomar la iniciativa de leer y escribir de forma independiente con la ayuda de diccionarios. Al mismo tiempo, los niños han desarrollado habilidades preliminares de escucha, habla, lectura y escritura en lectura, escritura y expresión. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente en clase, pensar activamente, hablar con audacia y participar activamente en actividades de práctica y lectura de chino.
Sin embargo, los estudiantes no pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje, pero sus hábitos de escritura no son lo suficientemente correctos y deben mejorarse.
También hay muy pocos estudiantes que no tienen actitudes de aprendizaje correctas, no pueden completar la tarea a tiempo, no tienen una comprensión sólida de los conocimientos y carecen de la iniciativa para aprender, por lo que es necesario mejorar sus habilidades en chino.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El primer volumen de libros de texto chinos para sexto grado compilados por el Ministerio de Educación se puso oficialmente en funcionamiento de prueba en el otoño de 20xx. El libro de texto continúa organizando unidades por tema y se diseñan ocho temas en orden: sentir la naturaleza, la patria está en mi corazón, elegir el método de lectura apropiado, tocar la puerta de la novela, escribir alrededor del significado central, apreciar nuestra patria. , arte El encanto de Lu Xun por primera vez.
Este libro de texto contiene 27 textos, incluidos 18 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. La disposición de estos ocho grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cinco partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Comunicación oral", "Ejercicios" y "Jardín chino". Los ejemplos de lecciones incluyen de 2 a 4 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y también hay preguntas para pensar después de hojear el texto. Hay "Enlaces de lectura" y "Kits de información" al final de algunos textos. Los "Enlaces de lectura" están organizados 4 veces en todo el libro, respectivamente en la Lección 2 "Nudo Lila", Lección 4 "Canción de Flores", Lección 8. "Luz", Lección 25 "Buena historia";
Organice el "Kit de información" tres veces, respectivamente en la Lección 5 "Siete reglas, larga marcha", Lección 13 "Gente pobre" y Lección 21 ". Dos prosas chinas clásicas ". Como columna independiente, "Comunicación oral" se organiza cuatro veces en todo el libro, en las unidades segunda, cuarta, sexta y séptima respectivamente. Los temas son Habla, Por favor, apóyame y Qué hacer con diferentes opiniones. sobre caligrafía;
Se organizan "ejercicios" para cada unidad, y los temas son: Metamorfosis, actividades coloridas, historias que fluyen de la punta del bolígrafo, escritura en torno al significado central, aprender a escribir propuestas, yo. Además de estos 8 ejercicios especiales, el texto también organiza dos pequeños ejercicios con bolígrafo, que se organizan después de la Lección 13 "Gente pobre" y la Lección 24 "Joven Runtu". El "Jardín chino" está organizado siete veces en todo el libro. "Plataforma de comunicación", "Uso de palabras y oraciones" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas. También hay arreglos intercalados de "Consejos de escritura" y "Lectura feliz". ". Entre ellos, "Consejos de escritura" se encuentra una vez en las unidades segunda y octava, "Lectura feliz" se organiza una vez en la cuarta unidad.
3. Requisitos y finalidades de la enseñanza
(1) Conocimientos y habilidades
1. Captar con precisión los objetivos de la enseñanza En la enseñanza debemos prestar atención a ambos. los objetivos generales y los objetivos de etapa También debemos prestar atención a la conexión y transición entre los objetivos de etapa para que los objetivos de enseñanza estipulados en los estándares curriculares puedan implementarse de manera completa y precisa.
En primer lugar, debemos comprender el objetivo general del aprendizaje del idioma chino en su conjunto y los objetivos por etapas del aprendizaje del idioma chino en los grados superiores de la escuela primaria, y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con el plan de estudios. Estándares para la habilidad china de los estudiantes después de los dos últimos años de estudio de la escuela primaria. Sobre esta base, debemos aclarar el estatus y el papel del primer semestre de sexto grado en la tercera etapa de escolaridad. Debemos ser conscientes del grado en que se enseñan los libros de texto y del dominio de los mismos por parte de los estudiantes.
En segundo lugar, al enseñar cada tema, se debe definir claramente el contenido de aprendizaje, el enfoque de aprendizaje y los objetivos de aprendizaje de este tema. No importa qué parte de la enseñanza se lleve a cabo, debe estar conectada con el enfoque de aprendizaje. de la unidad, para "mirar hacia adelante y considerar el futuro" ─ ─Resumir, revisar y aplicar lo que ha aprendido antes de manera oportuna, y preparar el terreno para lo que se utilizará más adelante.
2. Enseñanza de la alfabetización y la escritura. Este libro de texto no incluye la alfabetización. Se requiere saber escribir 180 palabras, que se ordenan en textos de lectura intensiva y se completan con la enseñanza en el aula. Durante la enseñanza, los profesores pueden brindar orientación clave sobre caracteres difíciles de escribir y glifos que se confunden fácilmente. Se debe permitir una cierta cantidad de tiempo para escribir en clase, y se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al orden de los trazos, organicen los diversos componentes y estructuras de los caracteres y escriban los caracteres correctamente.
Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de la escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Para que se escriban nuevas palabras y aparezcan nuevas palabras en textos de lectura intensiva, se debe guiar a los estudiantes para que las copien en cualquier momento y las detecten a tiempo. También puedes revisar y consolidar las palabras en la "Lista de palabras".
Para los ejercicios de escritura, además de la orientación sobre escritura en las clases de lectura, nos basamos principalmente en los materiales didácticos de caligrafía con pluma y caligrafía con pincel proporcionados en este volumen para brindar orientación y capacitación en escritura, y corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura. Al mismo tiempo, se cultivan los intereses de escritura y los pasatiempos de caligrafía de los estudiantes.
3. Enseñanza de la lectura A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes continúa aumentando, sus habilidades de comprensión lectora continúan mejorando y gradualmente desarrollan la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir mientras leen. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a los métodos de enseñanza basados en la comprensión del texto y en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
(2) Proceso y métodos
Continuar entrenando la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura basadas en caracteres, palabras, oraciones, párrafos y artículos para mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes y su comprensión integral. capacidad Alfabetización.
(3) Actitudes y valores emocionales
Se debe educar a los estudiantes para amar el partido y la gente
Enseñarles a honrar a sus padres, cuidarlos; para los demás y ayudar a los demás. Educación agradable;
Cultivar un espíritu de amor por la ciencia, valentía en la práctica y la innovación, y mejorar la conciencia sobre la protección del medio ambiente y la responsabilidad social.
4. Medidas docentes
1. Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la docencia. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.
2. Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica. Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
3. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración del conocimiento y la capacidad, la emoción y la actitud, el proceso y el método en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
4. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como las escuelas, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.
5. Prestar atención a la correcta orientación de las emociones, actitudes y valores. Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben centrarse en la edificación y la influencia. cultivarlos sutilmente. Estos contenidos se integran en el proceso diario de enseñanza.
6. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.
7. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
8. Mejorar aún más la capacidad de autoestudio de los estudiantes y cultivar el hábito de escribir notas extraídas. Cultivar a los estudiantes para que aprendan estrategias, métodos y hábitos de lectura independientes. Fortalecer la orientación e inspección de la lectura en voz alta y aumentar la orientación de la lectura y escritura de los estudiantes.
Cultivar objetivos: tratar a los estudiantes especiales, comprender mejor las dificultades que encuentran los estudiantes al aprender y trabajar con ellos para encontrar soluciones a los problemas, animarlos y darles el coraje para aprender para que puedan aprender rápidamente. progresa y prueba la diversión de aprender lo antes posible.