Un artículo sobre la aplicación docente de la educación de apreciación y el método de enseñanza de cinco etapas.
Un artículo sobre la aplicación docente de la educación de apreciación y el método de enseñanza de cinco etapas
Resumen: En el contexto de la reforma nacional de la educación de calidad, la educación de apreciación motivacional y las cinco etapas El método de enseñanza por etapas tiene un gran impacto en los estudiantes de secundaria vocacional. La enseñanza especializada del chino juega un papel irremplazable al implementar la enseñanza del chino, los maestros deben penetrar los dos conceptos en la enseñanza de acuerdo con las características de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de la enseñanza de cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes. y habilidades comunicativas prácticas. Este artículo estudia principalmente desde la descripción general de la educación de apreciación motivacional y el método de enseñanza de cinco etapas, explora las estrategias de aplicación de los dos métodos de enseñanza en la enseñanza de chino en las escuelas secundarias técnicas vocacionales y espera brindar algo de ayuda para que la mayoría de los educadores lo lleven a cabo. trabajo docente.
Palabras clave Educación de apreciación motivacional; método de enseñanza de cinco etapas; descripción general de la estrategia de aplicación. Un componente importante que no solo puede cultivar las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes, sino también mejorarlas. las cualidades humanísticas de los estudiantes y dotar a la sociedad de talentos integrales. La enseñanza del chino es la materia más básica de la educación secundaria vocacional. Su enfoque educativo es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el idioma en lugar de los resultados de los exámenes. El enfoque actual de la enseñanza es transformar los métodos de enseñanza atrasados y combinar la educación de apreciación motivacional con la enseñanza integrada de cinco etapas. métodos en la enseñanza del chino con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza del chino y la eficiencia del aprendizaje.
1. Descripción general de la educación de apreciación motivacional y el método de enseñanza de cinco etapas
La educación de apreciación inspiradora y el método de enseñanza de cinco etapas son métodos de enseñanza y el objetivo final es ayudar mejor a los maestros a completar tareas de enseñanza, mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y lograr el verdadero propósito de la educación. Sin embargo, los dos métodos de enseñanza son diferentes e interpretan la naturaleza científica del método de enseñanza desde diferentes ángulos. La educación de aprecio inspirador es un método de enseñanza que aclara las características de aprendizaje de cada estudiante, las alienta y recompensa de manera específica, para que los estudiantes puedan cambiar su psicología del aprendizaje y generar confianza, mejorando así su capacidad de aprendizaje. Este método educativo requiere que los profesores presten atención a los comportamientos individuales de los estudiantes y produzcan contenidos didácticos específicos, creen una atmósfera de aprendizaje animada en el aula, utilicen comportamientos motivadores y apreciativos para animar a los estudiantes a tener un gran interés y entusiasmo por aprender, y encarnen la capacidad de los estudiantes. El entusiasmo por aprender. El cuerpo principal, la iniciativa y la subjetividad pueden estimular el potencial de los estudiantes. El método de enseñanza de cinco etapas, en pocas palabras, son los cinco pasos de la enseñanza. Fue desarrollado por Ziller en Alemania basándose en la expansión de la teoría de Rein. El primer paso, la etapa preparatoria, utiliza los conocimientos aprendidos para despertar el interés y el entusiasmo por aprender nuevos conocimientos; el segundo paso, la etapa de motivación, utiliza nuevos materiales didácticos para ayudar a los estudiantes a aprender nuevos conocimientos; el tercer paso, la etapa de asociación, despierta conocimientos nuevos y antiguos a través del análisis y la comparación* **Ming, mejora la eficiencia del aprendizaje; el cuarto paso, la etapa de resumen, realiza una evaluación integral del contenido del aprendizaje para lograr la consolidación; el quinto paso, la etapa de aplicación, consolida y expande el contenido del aprendizaje; Aprendió el conocimiento nuevamente y mejora la capacidad de aplicar el conocimiento en la práctica. Este método educativo refina los pasos de la enseñanza, señala la dirección para que los profesores lleven a cabo la enseñanza y mejora la calidad de la enseñanza hasta cierto punto.
2. Estrategia de integración efectiva de la educación de apreciación motivacional y el método de enseñanza de cinco etapas
Según el contenido de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias técnicas vocacionales y utilizando la teoría del método de enseñanza de cinco etapas , la enseñanza real se puede dividir en las siguientes cinco etapas, y la educación de apreciación motivacional se integra en cada etapa para mejorar la calidad de la enseñanza del chino y permitir a los estudiantes captar firmemente el conocimiento chino y poder aplicarlo de manera flexible en la comunicación real. . La primera etapa: dominar y practicar el conocimiento de los caracteres chinos. En la enseñanza del chino en las escuelas secundarias técnicas vocacionales, las habilidades de aprendizaje del chino varían, especialmente el dominio de los caracteres chinos. Algunos estudiantes con malas calificaciones perderán su interés en aprender chino. incluso pérdida de confianza, lo que lleva a la aversión al aprendizaje. Se puede utilizar el aprendizaje cooperativo grupal. Al agrupar, se debe realizar una agrupación científica de acuerdo con las características de los estudiantes y se debe formular un cronograma para examinar el desempeño general del grupo, mejorar el nivel general de aprendizaje y mejorar la conciencia de unidad de los estudiantes. y cooperación, recompensar a los miembros del grupo con buen desempeño y utilizar comentarios para motivar el aprecio.
La tarea es una parte indispensable del aprendizaje. Los profesores de chino deben comprender esta parte clave y utilizar los comentarios con habilidad para motivar y apreciar a los estudiantes. No siempre deben criticar los errores, sino descubrir las ventajas y elogiarlos, descubrir los errores y corregirlos. Por ejemplo, para los estudiantes con letra ilegible, los profesores pueden comentar así: Me alegro de conocer tu letra y estoy muy feliz, pero ¿cómo se sentirá el calígrafo cuando la vea? Los estudiantes no sólo están dispuestos a aceptar dichos comentarios, sino también a corregirlos. La segunda etapa: formación de la expresión lingüística. La enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias técnicas vocacionales no presta suficiente atención a la formación de la expresión lingüística. Solo se preocupa por la explicación de los conocimientos teóricos, lo que provoca que la mayoría de los estudiantes tengan problemas con la expresión lingüística. En el futuro, la enseñanza del chino debería reforzarse la formación en este ámbito para que los estudiantes puedan tener un mayor nivel de comunicación tras su incorporación al mundo laboral. En términos de capacitación en expresión lingüística, los profesores deben otorgar a los estudiantes ciertas recompensas. Pueden organizar algunas actividades relacionadas con el contenido de la enseñanza, como cuestionarios de conocimientos, desempeño de roles, etc., otorgar ciertos premios a los estudiantes que se desempeñan bien y alentar a los estudiantes que se desempeñan mal. De esta manera, no solo puede estimular el sentido de competencia de los estudiantes, sino también permitirles tener el coraje de expresarse, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, captar el conocimiento chino con mayor firmeza y mejorar la eficiencia del aprendizaje. La tercera y cuarta etapa: construcción y expansión del sistema de conocimiento chino. Las escuelas secundarias técnicas vocacionales tienen mucho conocimiento chino y son diversas. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento chino para que puedan aclarar sus ideas, captar puntos clave y mejorar. la calidad del aprendizaje. Los profesores pueden utilizar un modelo de enseñanza andamiado para guiar a los estudiantes a construir de forma independiente, y también pueden utilizar introducciones y preguntas para construir gradualmente un sistema de conocimientos. Anime a los estudiantes a compartir una oración todos los días para acumular materiales. La quinta etapa: entrenamiento de habilidades comunicativas prácticas. En las clases de chino en las escuelas secundarias vocacionales, a menudo hay estudiantes introvertidos, tímidos y que no están dispuestos a expresarse. Para este tipo de estudiantes, los profesores chinos pueden adoptar una educación de apreciación motivacional para aumentar la comunicación práctica. entrenar. Al utilizar métodos de enseñanza situacionales, ayudamos a los estudiantes a desarrollar confianza, usar palabras o acciones para alentarlos en clase, hablar con los estudiantes después de clase y brindar asesoramiento psicológico, fortalecer la comunicación emocional entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan sentir la accesibilidad de los profesores y dar un buen ejemplo de aprendizaje, respetar a cada estudiante y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino.
3. Conclusión
La mejor educación es la que es adecuada para los estudiantes. En la enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias vocacionales, los métodos de enseñanza deben tener el propósito de enseñar y educar. personas y cultivar personas con carácter moral. El objetivo final es proporcionar a la sociedad una gama completa de talentos. La educación de apreciación inspiradora y el método de enseñanza de cinco etapas pueden movilizar completamente el interés de los estudiantes por aprender la enseñanza de chino en la escuela secundaria vocacional, y también pueden mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, haciendo que los estudiantes se conviertan en los maestros del aula, en una atmósfera de aprendizaje relajada y activa. cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, ayudando así a los profesores a completar mejor sus tareas docentes, y también se pueden utilizar otras disciplinas como referencia.
Referencias
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