Plan de lección de idioma chino para segundo grado volumen 1

Alfabetización 1

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 11 palabras nuevas como "yi" y "layer". Puede escribir 10 palabras como "apropiado" y "práctico".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Interesado en coleccionar palabras.

4. Ser capaz de comprender las características del paisaje otoñal a través de palabras abstractas y sentir la belleza del otoño. Al dejar que los niños experimenten el hermoso paisaje, también se dan cuenta de lo importante que es la protección del medio ambiente, mejorando así su conciencia medioambiental.

Enfoque de enseñanza y dificultad:

Enfoque de enseñanza: Capaz de reconocer 11 caracteres nuevos y escribir 10 caracteres nuevos.

Dificultades de enseñanza: Siente la belleza del otoño y desarrolla el hábito de coleccionar palabras.

Horario de clases: Dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Observar imágenes para estimular el interés:

Después del caluroso verano, el fresco otoño llega tranquilamente. ¡El paisaje otoñal es tan hermoso como las imágenes coloridas! ¿Estás dispuesto a disfrutarlo con el profesor? (Reproduce el material didáctico) ¿Cuéntame qué viste?

2. Muestra las palabras y lee el texto por primera vez:

Maestro: Después de disfrutar del paisaje otoñal, ¿qué es lo que más quieres decir en este momento? (¡El otoño es tan hermoso!)

Maestra: Sí, no solo el paisaje es hermoso en otoño, sino que las palabras que describen el otoño también son hermosas. ¿Quieres leerlo bellamente?

1. Los estudiantes son libres de leer las palabras y deben pronunciar cada palabra correctamente. Nota: Para palabras desconocidas, el pinyin ya no aparece en el texto. ¡La pronunciación de la nueva palabra "bebé" se encuentra en las hojas siguientes! ¡Pero léelo correctamente!

2. El profesor lee, los alumnos escuchan y piensan en las imágenes.

3. Los alumnos imitan y practican la lectura, y el profesor pronuncia correctamente.

3. Aprende de forma independiente y memoriza nuevas palabras:

1. Muestra las nuevas palabras: agradable, verde, fresco, majestuoso, hermoso, teñido con capas de bosques y abundantes cultivos.

2. Nombrar y leer las palabras juntos.

3. Aprendizaje cooperativo y autoaprendizaje de caracteres chinos:

Profesor: ¿Cuál de estos nuevos caracteres crees que es especialmente difícil de recordar? ¿Existe alguna buena manera de ayudar a todos a recordar estas nuevas palabras rápidamente? (Discusión grupal y cooperación)

4. Comentarios sobre el autoestudio:

(1) Nombra y explica el método.

Puntos clave de comunicación: superposición ?cui ?shuang ?dye ?deng

(2) Eliminar pinyin y leer en grupos.

(3) Consolidar la alfabetización:

Mostrar las palabras que puedo leer, dejar que los alumnos las reconozcan y luego nombrarlas.

¿Disfrutas? ¿Refrescante? ¿Sencillo? ¿Verde? ¿Magnífico? ¿Majestuoso? ¿Mijo? Valle

¿Escalar? ¿Escalar? ¿Apilar pisos?

4. Presenta el texto y orienta tu comprensión

1. Muestra el texto y lee las frases:

Maestro: Estas nuevas palabras traviesas han regresado al texto. ¿Aún puedes pronunciarlas con precisión?

2. Muestra las imágenes correspondientes al texto y comenta qué palabras del texto crees que son más adecuadas para ellos y por qué.

3. ¿Quién puede leer el texto maravillosamente? Lea por nombre y brinde orientación alentadora:

Por ejemplo: escuche, leyó bien "Los gansos salvajes volando hacia el sur", lo que nos hace parecer que vemos algunas flores de tul flotando en lo alto del cielo como nubes blancas. grupos de gansos salvajes volaban hacia el sur, a veces formando una formación en espiga y otras formando una línea recta. ?Ven e imita su tono de voz y sus movimientos.

Llegamos al borde de los campos interminables, y los campos eran dorados.

Las espigas de trigo pesan, el sorgo se sonroja, el arroz se inclina de risa y hay escenas de cosecha por todas partes. Ve al huerto y echa un vistazo, ¡jaja! Los árboles frutales están cubiertos de peras amarillas, dátiles rojos y manzanas grandes y rojas. Respira y hasta el aire será dulce. ¿Quién puede volver a leer? ¿La cosecha es abundante y los frutos fragantes?

¿Cómo te sentiste después de escuchar su lectura?

4. Lea el texto completo nuevamente: Niños, el otoño es una temporada de cosecha y los niños de nuestra clase también han ganado mucho, ¡así que leámoslo bellamente con nuestro amor por el otoño!

5. Resumen: ¡Hay más estilos y palabras hermosas en otoño esperando que los niños las describan y recopilen! Por muy bonito que sea el paisaje en otoño, debemos cuidar y proteger bien el medio ambiente. Creo que los niños pueden hacerlo.

5. Escribir nuevos personajes

1. Observe la estructura de la cuadrícula Tianzi de "final" - "valle de capas" - "oro".

2. El profesor modela la escritura

3. Los alumnos copian y escriben nuevas palabras por sí mismos y se comunican entre ellos

Segunda lección

1. Revisar palabras nuevas, Palabras

1. Muestra las palabras nuevas y léelas.

2. Muestra las palabras de "Puedo leer" y léelas.

2. Leer el texto y recitarlo

1. Los niños que saben leer deben leer el texto con atención, y los niños que saben memorizar el texto pueden recitarlo con calma.

2. Lectura y memorización competitiva.

3. Pon a prueba la memorización de los demás. Memorice una frase de por vida y los niños que sean evaluados al azar seguirán memorizándola.

3. Desarrollo extracurricular:

1. Muestre las imágenes y palabras del paisaje otoñal recopiladas:

Maestro: El paisaje otoñal es agradable y embriagador. Niños, ¿qué otras hermosas escenas otoñales habéis descrito y qué hermosas palabras habéis coleccionado? ¡Date prisa y compártelo con todos! (Nombrado individualmente)

2. Comunicarse dentro del grupo y presentar sus opiniones a los demás.

IV.Guía de escritura

1. El profesor escribe las 6 palabras nuevas restantes.

2. Puedes intentar escribirlo. Comunicarse entre sí.

5. Realización de tareas de clase

6. Kit de información

Palabras sobre el otoño

¿Una hoja conoce la siembra de primavera y el otoño? ¿Cosecha de orquídeas de primavera y otoño? ¿Flores de primavera y luna de otoño? ¿Agradables colores de otoño? ¿El viento de otoño es sombrío? ¿La lluvia de otoño es como el fuego? p>

1. Imágenes de otoño

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer 8 caracteres nuevos y escribir 8 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.

3. Me gusta el otoño y siento el amor y los elogios por las escenas otoñales y la gente trabajadora. Estoy dispuesto a expresar el otoño a mi manera.

Enfoque de enseñanza: alfabetización y escritura

Dificultad de enseñanza: comprensión lectora

Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras, tarjetas con palabras, rotafolios, pizarra pequeña

Tiempo de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Introducción:

La alfabetización que aprendimos ayer (1) Habla sobre el conocimiento del otoño. Sigamos conociendo el otoño actual.

2. Revelar el tema

1. Escribir el tema en la pizarra, leerlo juntos y pensar: ¿Qué queréis saber después de leer?

(1) ¿Cómo es el otoño? (¿Cuáles son las escenas en las fotografías de otoño?)

(2) ¿Cuáles son sus colores?

2. Dale la vuelta al libro y lee el texto en voz baja.

3. Pensamiento: ¿Cuántas oraciones tiene el texto ***? (4 frases)

4. Leer en voz alta las cláusulas nombradas y comentar después de leerlas.

(Presta atención a la sílaba suave: sorgo farol)

5. Lectura cooperativa en grupos, la gente buena ayuda a los pobres, lee correctamente y lee con fluidez.

3. Reconocer y leer palabras nuevas.

1. Encuentra las palabras nuevas en el texto que requieren reconocimiento y léelas para ti mismo.

2. Muestra la nueva tarjeta de palabras y léela.

Pronunciación de palabras clave: Li Long Jialang es diligente

IV Perspectivas de lectura

1. Los maestros modelan la lectura, los estudiantes prestan atención para comprender la expresión del maestro. Grandes sentimientos en la lectura Emociones naturales de cariño y admiración.

2. Los alumnos leen libremente e imaginan las imágenes del otoño mientras leen.

3. Lee en grupo y habla de tus sentimientos.

4. En el grupo, elige una frase que te guste leer y comenta por qué te gusta.

5. Organiza un concurso de lectura para ver quién lee mejor.

6. Encuentra tu compañero de estudio favorito y lee tus frases favoritas.

7. Mira la imagen y describe el otoño con tus propias palabras, y luego intenta recitarlo.

5. Actividades de extensión

A partir del contenido de esta lección, crea un cuento de hadas otoñal. ?Se acerca el otoño, se acerca el otoño?, gritaba y reía alegremente la montañesa, e invitaba a todos a hacer una fiesta para celebrar la cosecha. El hermano Pear, la hermana Apple, la tía Rice y el tío Sorghum se reunieron para preparar el lugar...

Tarea

1. Muestra la pizarra pequeña y lee las frases de ". Puedo leer". Cocido hasta el fondo.

2.Practicar la recitación.

Segunda Lección

1. Repaso

1. Reconocer las nuevas palabras requeridas en el texto

2 Recitar el texto. p> p>

2. Nueva enseñanza

(1) Reconocer y memorizar la pronunciación de nuevos caracteres

Mostrar los nuevos caracteres necesarios para escribirlos y leerlos.

Pronunciación clave: Lang Deng Zuo Ping Li Lao

(2) Memorización de glifos

Utiliza tu método de alfabetización favorito:

Consejos: Inventar crucigramas

Añadir radicales

Cambiar radicales

Realizar acciones

(3) Grupos de palabras para entender el significado de las palabras

(4) Guía de escritura modelo

Concéntrese en escribir palabras que contengan tres puntos de agua y el prefijo "hierba".

3. Tarea

1. Puedo dibujar: dibujar un huerto de otoño

2. Puedo hacer:

(1) Realiza marcapáginas con hojas caídas

(2) Haz tarjetas de felicitación con tus propios cuadros

(3) Elogia el otoño con frases y poemas cortos

(Para Jardín Chino Escuela Secundaria No. 1 Prepare el soporte de exhibición) Diseño de pizarra:

1? Imágenes de otoño

Parte 2: Plan de lección de chino de segundo grado para el primer volumen

Plan de lección de chino de segundo grado para el primer volumen

Alfabetización 1

1. Objetivos y requisitos de enseñanza:

1. Aprender los 7 nuevos caracteres de este lección y las palabras compuestas por estos nuevos personajes, y aprender dos radicales. Los caracteres dentro de la línea verde sólo se pueden leer pero no escribir.

2. Observar las imágenes en un orden determinado y ser capaz de conectar las palabras con las cosas de las imágenes.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza:

Aprende 7 palabras nuevas.

3. Preparación para la enseñanza:

Tarjetas de palabras, tarjetas de palabras y diapositivas.

IV. Tiempo de enseñanza: dos lecciones

Primera lección

1. Introducción a la conversación:

1. ¿el clima? ¿Ves algún cambio a tu alrededor? ¿Sabes en qué estación estamos ahora de estos cambios? (Otoño)

2. ¿Cuál es la diferencia entre el otoño en el norte y en el sur?

2. Guía para leer imágenes (presentación de diapositivas)

1. El profesor presenta el otoño dorado de la ciudad del agua en forma de prosa y guía a los estudiantes para que miren las imágenes:

El otoño dorado de la ciudad del agua El humo se arremolinaba, los juncos se mecían en el estanque de lotos, las castañas de agua y las raíces de loto maduraban en el estanque de lotos, una escena de abundante cosecha bajo el sol poniente, canciones de los pescadores; flotó desde los barcos que regresaban; las hojas de arce se pusieron rojas, la luna subió al cielo y la pequeña ciudad se iluminó a la luz de la luna.

2. Los estudiantes leen la palabra cadena y encuentran los objetos correspondientes en la imagen.

3. Lee el texto por primera vez y descubre las nuevas palabras.

1. Lee la pronunciación correcta según Pinyin.

2. Usa un lápiz para subrayar las palabras nuevas de esta lección y léelas varias veces.

3. Guía de retroalimentación

(1) Lean las tarjetas de palabras juntos.

(2) Lee las nuevas tarjetas de palabras por nombre.

(3) Muestra la tarjeta de palabras a leer y utiliza la cámara para guiar la pronunciación.

4. Lea la cadena de texto nuevamente.

IV. Guía de escritura:

1. Encuentra las palabras nuevas que deseas aprender en las tarjetas de palabras.

2. Encuentra las palabras "Yan, Gui, Song, Deng" con estructuras izquierda y derecha respectivamente.

(1) Nombra la posición que ocupa en la cuadrícula del "campo".

(2) Explique el método de escritura de los nuevos radicales "火" y "Qian", pero los libros de los estudiantes están vacíos.

(3) Dibuja rojo en el libro.

3. Los profesores guían la escritura.

4. La revisión ha terminado.

Segunda Lección

1. Repaso y Consolidación

1. Mira las flashcards de lectura en pinyin.

2. Lee las tarjetas de palabras sin añadir pinyin.

3. Leer las tarjetas de palabras por nombre.

2. Lectura guiada

1. ¿Cómo leéis estas palabras juntas? Toma el libro y lee primero la primera línea.

(1) ¿En qué estación se encuentra este lugar? ¿Qué viste en el aire? (Yanbo)

(2) Esta línea es una pintura, piénsalo y léelo tú mismo.

(3) Leer por nombre, ¿te gusta la ciudad acuática del otoño dorado? Por favor léelo.

(4) Lectura guiada, reproduce la película en tu mente mientras lees, imagina la imagen a leer, cada palabra es una imagen, piénsalo

Sentirás que es hermoso , lectura estándar del profesor.

(5) Leer por nombre.

2. ¿Es hermoso el otoño dorado en la ciudad del agua? ¿Qué más es hermoso? Lee la segunda línea para ti mismo.

(1) ¿Cuál es la belleza escrita en la segunda línea? (Estanque de lotos). ¿Qué hay en el estanque de lotos? Mire la imagen y reconozca la castaña de agua, el loto, la hoja de loto, la vaina de loto y la raíz de loto.

(2) Mientras lees, imagina leerlo como la primera línea.

(3) Leer por nombre.

(4) Lean juntos.

3. Mirando a lo lejos, ¿qué ves? ¿Qué escuchaste? Lea la tercera línea por nombre.

(1) ¿Qué vio? (Puesta de sol) ¿Cuándo es esto? (Por la noche) regresaron con la carga completa, y debieron estar muy felices, entonces cantaron "Canciones de pescadores".

(2) ¡Qué feliz! ¡Qué bellas imágenes, léelas! Lectura gratuita.

(3) Leer por nombre.

(4) Lectura en grupo.

4. ¿Qué hora está escrita en la cuarta línea? ¿Cómo se debe leer? Leer por nombre.

(1) Los estudiantes se leen y se evalúan entre sí.

(2) Lee en grupos y todos comentarán.

(3) Leer juntos

5. Leer el texto completo.

6. Señala la rima: Se lee muy bien Mira la última palabra Excepto "canción", las finales son todas ang, que riman, por lo que suena agradable de leer.

7. Lectura de muestra del profesor con partitura musical: reproduje la película en mi mente mientras leía. ¿Estás dispuesto a compararme? Si la lectura es buena, también se la puntuaré.

8. Leer por nombre.

9. Todos se ponen de pie. Los que puedan memorizarlo lo memorizarán y los que no puedan recitarlo lo leerán.

3. Escribe nuevas palabras.

1. ¿Qué palabras nuevas no has aprendido? ¿Cuáles son sus estructuras?

2. Observa los glifos, ocupa la posición en la cuadrícula del campo y marca el espacio.

3. Concéntrese en el método de escritura del carácter único "西": escrito en el medio de la cuadrícula de caracteres Tian, ​​corto y ligeramente más largo horizontalmente.

4. Dibuja rojo en el libro.

5. La revisión ha terminado.

Resumen después de clase:

Alfabetización 2

1. Requisitos del propósito de enseñanza:

1. Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección y sus significados La palabra compuesta por estos nuevos caracteres tiene un nuevo radical. Los cuatro caracteres de la línea verde sólo se pueden leer pero no escribir.

2. Comprender las alegres escenas de la Ceremonia del Día Nacional.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Lectoescritura y escritura.

3. Preparación para la enseñanza

Tarjetas de palabras, tarjetas de vocabulario, diapositivas, vídeos e imágenes.

IV.Tiempo de enseñanza: dos clases

Primera clase

1. Introducción a la conversación:

Has estado en nuestra capital, ¿Pekín? ¿Has visto la ceremonia del Día Nacional? ¡Echemos un vistazo ahora!

2. Mira el vídeo

¿Qué viste? La alfabetización 2 que estamos aprendiendo hoy describe esta escena.

3. Primera lectura del texto

1. Lee el texto libremente, y lee el pinyin varias veces en busca de palabras desconocidas.

2. Subraya las palabras nuevas de esta lección y léelas varias veces para recordar los glifos.

3. Orientación sobre comentarios.

(1) Leer las nuevas tarjetas de palabras.

(2) Reconocer y leer las tarjetas de palabras.

(3) Leer las tarjetas de palabras y formar palabras.

4. Leer nuevamente el texto y pronunciar las palabras correctamente.

(1) Lee el texto tú mismo.

(2) Leer el texto en grupos, centrándose en la pronunciación correcta.