Cómo leer en clase

Métodos de lectura en clase

Métodos de lectura en clase En la vida, a muchas personas les gusta leer puede aportarte cosas que no puedes aprender en la vida. conocimiento, pero cómo leer es muy importante. Entonces, ¿cuáles son los métodos de lectura en clase? El siguiente es el contenido relevante que he compilado. Método de lectura en la clase 1

1. Cambiar el concepto y prestar atención a la "lectura"

Organizamos a los profesores para estudiar los estándares curriculares. A través del estudio, los profesores comprenden que la escuela primaria. La enseñanza del inglés sólo depende de los días de la semana. Una clase de inglés y más de veinte textos por semestre obviamente no son suficientes. Debe basarse en "el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes" y "mejorar la alfabetización inglesa de los estudiantes". integral, y nos esforzamos por construir conexiones dentro y fuera del aula, comunicación dentro y fuera de la escuela, y disciplinas". "Celebramos reuniones de padres y maestros e informamos a los padres sobre la importancia de leer libros extracurriculares. A medida que pasa el tiempo, los padres y maestros aclaran los objetivos de enseñanza en el contexto del nuevo plan de estudios, mejoran la comprensión ideológica y establecen conceptos correctos de educación lectora. Los estudiantes continúan "acumulando" y "adquiriendo" una gran cantidad de lectura.

2. Crear condiciones para promover la "lectura"

La lectura extracurricular es una forma importante de actividades de práctica del inglés. Las escuelas y las familias deben crear activamente condiciones para los estudiantes. "Leer" ampliamente con frecuencia, "leer" mucho y "leer" con regularidad.

(1) Lectura garantizada. "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz". Si queremos mejorar el nivel de lectura de los estudiantes, primero debemos proporcionarles materiales de lectura. Les pedimos a los padres que compren regularmente algunos materiales de lectura extracurriculares útiles para sus estudiantes, les pedimos a los bibliotecarios escolares que hagan todo lo posible para abrir la biblioteca a los estudiantes, y también les pedimos a los estudiantes de cada clase que donen sus propios libros para decorar la biblioteca de la clase; rincón Seleccione estudiantes responsables en la clase para gestionar y registrar préstamos. Al mismo tiempo, los préstamos se pueden intercambiar entre clases, de modo que el rincón de la biblioteca se pueda ampliar de manera flexible y tener un flujo de agua continuo.

(2) Tiempo garantizado. "Un caballero no puede vivir sin libros ni un día." Fijar el tiempo para la lectura extraescolar es una condición importante para garantizar la calidad de la lectura extraescolar. Para ello hemos tomado algunas medidas: en primer lugar, incorporamos la lectura extraescolar en el plan de enseñanza, organizamos una clase cada semana y llevamos a cabo una orientación de lectura extraescolar de forma decidida y planificada. En segundo lugar, se requiere que los maestros reduzcan la carga académica de los estudiantes, cancelen las tareas mecánicamente repetitivas, traten la lectura extracurricular como tarea y estipulen la cantidad y los requisitos de lectura de acuerdo con las diferencias de habilidades de los estudiantes. Incluso si las tareas docentes son muy estrictas, es necesario garantizar que los estudiantes tengan tiempo para la lectura extracurricular, y las actividades extracurriculares de intercambio de lectura no pueden verse excluidas debido a las estrictas tareas docentes. Requerimos que los estudiantes tengan un libro extracurricular con ellos todos los días y lean de forma independiente en la mañana y al mediodía. También estipulamos especialmente que una vez terminada la tarea de clase, los estudiantes puedan sacar sus libros favoritos y leerlos.

(3) Lectura recomendada. Debido a que los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen poca experiencia y poca capacidad de autocontrol, y los padres de los estudiantes rurales tienen conceptos educativos débiles y conocimientos limitados, a menudo no saben qué elegir entre las lecturas extracurriculares. Como docentes, es necesario que recomendemos materiales de lectura en función de las características de edad y niveles cognitivos de los estudiantes. Suelo recomendar libros relacionados con contenidos didácticos como extensión y complemento a la enseñanza del inglés. Además, la mayoría de las obras famosas seleccionadas en los libros de texto de la escuela primaria son extractos, que sólo pueden vislumbrarse pero no la imagen completa, por lo que podemos guiar a los estudiantes a leer la obra completa.

(4) Mejorar el entorno de lectura. Mejorar la eficacia de la lectura extracurricular de los estudiantes no es solo una cuestión de los profesores de inglés, sino que toda la escuela, la familia y la sociedad deben prestar atención a ella, y crear conjuntamente una buena atmósfera y entorno de lectura extracurricular. Como maestros, siempre inspiramos y alentamos a los estudiantes a leer fuera de clase, y utilizamos el diseño del aula para publicar lemas y lemas para la lectura en clase para abrir un "jardín de lectura y escritura" como escuela, trabajamos duro para abrir bibliotecas y; salas de lectura para que los estudiantes puedan tener un momento tranquilo para leer. Un buen lugar para ir. En la familia, requerimos que los estudiantes tengan una pequeña mesa dedicada a la lectura.

Educamos a los padres para que comprendan que cuando sus hijos estén leyendo, deben hablar en voz baja y no molestarlos, permitiendo que los estudiantes lean tranquilamente y alegremente, no deben jugar mahjong ni a las cartas en la habitación de al lado. Lo mejor es tomarse un tiempo para leer y. leer periódicos con sus hijos también es una de las condiciones para que seleccionemos padres destacados.

3. Introducir métodos y guiar la "lectura"

Encontramos que los estudiantes no tienen muy claro cómo "leer". Algunos se basan simplemente en el interés; otros han leído buenos artículos pero no saben cómo acumular conocimientos, absorber habilidades y utilizarlas por escrito. Por lo tanto, los guiamos no sólo para que amen la "lectura", sino también para que "lean", para que puedan leer mejor y ganar más. Mi enfoque es principalmente utilizar clases semanales de enseñanza de lectura para presentarles algunos métodos de lectura efectivos. El primero es el método de lectura selectiva, que significa leer selectivamente capítulos o partes de libros y periódicos relevantes de acuerdo con sus propias necesidades de aprendizaje o escritura en clase para aplicar lo que ha aprendido. El segundo es el método de navegación, es decir, no leer los libros y periódicos que lees palabra por palabra, sino observar rápidamente su descripción general. El tercero es el método de lectura intensiva, que significa concentrarse en leer detenidamente ciertos artículos clave de libros y periódicos.

4. Realizar actividades para fortalecer la “lectura”

Realizar clubes de lectura. Utilice la clase para celebrar una "reunión de cuentos", lo que permitirá a los estudiantes contar historias que hayan leído de lecturas extracurriculares en su propio idioma, o contar historias en forma de representaciones de disfraces, haciendo que la actividad sea interesante. La "Fiesta de Apreciación de la Obra Maestra" se puede llevar a cabo de diversas maneras: los maestros ofrecen videos audiovisuales para apreciarla o los maestros y estudiantes leen con música. Este método de combinar audio y vídeo permite a los estudiantes disfrutar de la belleza de las obras maestras, estimulando así aún más su deseo de leer y escribir. También realizamos "encuentros de experiencia lectora" combinados con revisión de deberes y enseñanza de la lectura, para que los alumnos puedan "adquirir las habilidades en clase y aprovecharlas fuera de clase" e interiorizarlas como propias. Con más "experiencia" y "experiencia" más profunda, la capacidad de leer mejorará naturalmente y el interés por la lectura también se fortalecerá aún más.

5. Implementar inspecciones y profundizar la "lectura"

Solo mejorando continuamente los problemas en la lectura extracurricular a través de inspecciones los estudiantes pueden obtener algo de la lectura.

(1) Establecer un sistema de informes de lectura. Utilice actividades semanales de intercambio de lectura para pedir a los estudiantes que hablen sobre sus avances en lectura, y otros estudiantes harán comentarios. Esto no solo puede corregir las deficiencias en la lectura extracurricular de los estudiantes, sino también ampliar los horizontes de otros estudiantes a través de las palabras de sus compañeros.

(2) Revisa tus notas de lectura periódicamente. Al comprobar las notas de lectura, los profesores pueden comprender el contenido, el tipo y la cantidad de libros que leen los estudiantes, señalar las ventajas y desventajas de las notas y aclarar la dirección de los esfuerzos. Método 2 de lectura en clase

1. Estimular el interés de los alumnos de primaria por la lectura en clase

En primer lugar, los profesores deben prestar atención a la creación de situaciones didácticas para que los alumnos de primaria puedan comprender plenamente experimente la diversión de la lectura, estimule y mejore el interés de los estudiantes de primaria por la lectura en clase. Por ejemplo, cuando la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria enseña el antiguo poema "La cascada de la montaña Wanglu", si los estudiantes de la escuela primaria realmente no han visto una cascada en la vida real debido a su limitada experiencia de vida, afectará seriamente su comprensión de este poema.

Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a crear situaciones de enseñanza apropiadas para los estudiantes, como reproducir videos con cascadas o guiar a los estudiantes para que vean imágenes relevantes de las cataratas Hukou, las cataratas de las Tres Gargantas o la cascada Huangguoshu, y guiar a los estudiantes a siga lo que ven Utilice las imágenes o videos para asociar e imaginar, y crear una sensación de inmersión, a fin de fortalecer la comprensión de los estudiantes de primaria sobre el poema "Volando a tres mil pies, se sospecha que la Vía Láctea cae del cielo". cielo."

En segundo lugar, un buen ambiente en el aula es una forma importante de estimular la vitalidad del pensamiento de los estudiantes de primaria, mejorar su interés por la lectura en clase y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben prestar atención a proporcionar un buen ambiente en el aula para los estudiantes de primaria y estimular plenamente su interés por la lectura.

En tercer lugar, los profesores de chino de la escuela primaria deben prestar atención a mejorar constantemente su nivel de lectura y su nivel de orientación, realizar demostraciones de lectura, utilizar ciertas habilidades en la lectura en clase, comunicarse y comunicarse con los estudiantes de la escuela primaria de manera oportuna. , y alentar y elogiar a los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes de primaria por la lectura en clase a través de la lectura y la orientación.

2. Adopte métodos de enseñanza y métodos de orientación personalizados

Primero, los profesores chinos de escuela primaria pueden utilizar el método de actividad temática de lectura de texto para enseñar lectura en clase, es decir, seleccionar estudiantes según sobre el contenido del texto Se realizan actividades de exploración, aprendizaje y comunicación sobre temas de interés, permitiendo a los estudiantes recopilar información por sí mismos y brindándoles más tiempo y espacio para la lectura en clase.

En segundo lugar, cuestionar es el comienzo del progreso. Sólo descubriendo constantemente problemas y planteando preguntas durante el proceso de aprendizaje los estudiantes pueden pensar de forma proactiva y estimular plenamente su potencial. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza del chino, los profesores de chino de la escuela primaria deben prestar atención a guiar a los estudiantes de la escuela primaria a hacer preguntas, alentar a los estudiantes de la escuela primaria a ser lo suficientemente valientes para cuestionar, estimular el pensamiento de los estudiantes de la escuela primaria y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes de la escuela primaria. .

En tercer lugar, los profesores chinos de escuela primaria deben prestar atención a fortalecer la formación del pensamiento de los estudiantes en el proceso de enseñanza de la lectura en clase y desarrollar el pensamiento individual de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, al estudiar el contenido de "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", los profesores chinos de escuela primaria deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que imaginen razonablemente lo que sucedió después de que Zhuge Liang logró tomar prestadas las flechas y realizar simulaciones en vivo para ayudar a los estudiantes a aprender. Sobre el lenguaje y el lenguaje de Zhou Yu, Zhuge Liang y otros. La imitación de movimientos reconoce el encanto de la lectura en clase y mejora el efecto de la enseñanza de la lectura.

3. Ayude a los estudiantes de primaria a dominar las habilidades y métodos de lectura.

Primero, ayude a los estudiantes de primaria a dominar diferentes métodos de lectura. La lectura en las clases de chino se puede dividir en varios métodos: lectura intensiva, lectura rápida, lectura extensiva y lectura rápida. La lectura intensiva requiere que los estudiantes lean con atención y comprendan cuidadosamente las ideas del artículo. La lectura extensiva y la lectura rápida se centran en mejorar la velocidad de lectura de los estudiantes. Lectura Los lectores solo necesitan captar la idea principal del artículo.

Los métodos de lectura adecuados no solo pueden ahorrar tiempo, sino también mejorar la eficiencia del aula. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben ayudar a los estudiantes a dominar diferentes métodos de lectura durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, al enseñar el contenido de "Peanuts", el profesor chino simplemente preguntó qué espíritu de maní presentaba el texto y qué manifestaciones de estos espíritus podemos ver, y luego guió a los estudiantes para que leyeran extensamente o hojearan, enfocándose en encontrar Información relevante sobre el maní. Solo palabras y frases que describen el espíritu.

En segundo lugar, ayudar a los alumnos de primaria a desarrollar el buen hábito de tomar notas de lectura. Las notas de lectura son un medio importante para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión de los textos y mejorar los efectos de la lectura. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben guiar a los estudiantes para que aprendan a escribir notas de lectura y guiar a los estudiantes de la escuela primaria para que extraigan buenas palabras u oraciones cuando las encuentren. en lectura Fortalecer la acumulación del lenguaje de los estudiantes de primaria, enriquecer los materiales de escritura de los estudiantes de primaria y mejorar la capacidad de resumir de los estudiantes de primaria.