Método de lectura y aprendizaje
Métodos de aprendizaje
Para lograr mejores resultados de aprendizaje, es necesario preguntarse de vez en cuando: "¿Qué es esto?" "¿Cómo se producirá?" "¿Cómo cambiará?" "¿Cómo será después de la extensión y el desarrollo?" "¿Qué más está estrechamente relacionado con él, causando o cooperando entre sí?" "Su posición en el sistema de conocimiento profesional. "... Lo más importante es que debes preguntarte: "¿Qué gano yo con esto, cómo lo uso y cuáles son las posibles consecuencias?"
Aprender es por usarlo. Si ni siquiera sabes qué es, ¿cómo puedes usarlo? ¿Cómo puedes usarlo mejor? Al igual que cuando usan computadoras, los maestros en programación pueden aprender cualquier software más rápido que la gente común. El interés es el mejor maestro porque puede impulsar a las personas a aplicarlo activamente de diferentes maneras. Las personas pueden descubrir sus propias deficiencias en la aplicación y compensarlas a tiempo. Aprender por el simple hecho de aplicarlo a menudo puede aumentar la motivación para aprender.
Al mismo tiempo, el aprendizaje no es sólo para su uso. Su uso suele ser una técnica operativa, un método específico para resolver un problema. Si sólo sabe utilizarlo y se queda en la aplicación específica, puede estar imitándolo y no hay posibilidad de creación. También tiene poca adaptabilidad. Me gusta utilizar la base teórica de los métodos de aprendizaje sistemático para explicar este fenómeno. El mundo está cambiando. No sólo está cambiando el entorno natural, sino que también está cambiando rápidamente el entorno social. Los problemas dinámicos deben resolverse con métodos dinámicos. Si una persona no puede sistematizar y purificar lo que ha aprendido, y organizar este conocimiento de una manera nueva, única y más efectiva que satisfaga sus necesidades y las de los recursos ambientales, lo que ha aprendido siempre será el pasado, y sus técnicas operativas. sólo apuntan al pasado, no al futuro. Es probable que la historia lo elimine. Incluso si puede sobrevivir en la cadena de valor debido a factores sociales, su posición será cada vez más baja y su valor para toda la sociedad será cada vez menor.
Siempre he enfatizado el refinamiento y la actualización de los métodos de aprendizaje. Por un lado, ciertos métodos de aprendizaje científico pueden obtenerse mediante el aprendizaje y la formación intensiva. El conocimiento es multifacético, multinivel y multiestructurado. El resumen de los métodos de aprendizaje también es un tipo de conocimiento que se puede enseñar. Por otro lado, los métodos de aprendizaje deben combinarse con la personalidad de las personas a través de la experiencia práctica y el pensamiento, y tener un buen conocimiento del título. Quienes han leído las normas de tráfico y han recibido lecciones de conducción todavía no pueden circular bien por carreteras de montaña. Eso fue más una sensación y un juego. No hay mucha diferencia entre aprender y hacer otras cosas. El énfasis está en la experiencia. El simple hecho de obsesionarse con los libros de texto no le ayudará a aprender.
Las personas deben tener claro lo que quieren aprender y lo que desean. En realidad, los esfuerzos humanos tienen que ver con la creación de condiciones para lograr estos objetivos. La acumulación de conocimientos no es más que un método eficaz para crear condiciones. Enriquecernos y mejorarnos mejorando continuamente la eficiencia, mejorando la eficacia del comportamiento, posicionándonos racionalmente, reduciendo el riesgo de fracaso, etc.
También hago hincapié en la confianza. La confianza permite a las personas perseverar. Siempre les pido a los consultores que no sean supersticiosos con el coeficiente intelectual y otras teorías. Las personas pueden alcanzar el éxito superándose constantemente a sí mismas y adquiriendo la máxima experiencia de autorrealización. Mi propia experiencia demuestra que la inteligencia innata no es importante en el proceso de crecimiento de una persona. El éxito depende de factores adquiridos.
A menudo les digo a los consultores que sin autoconciencia y confianza, cualquier método de aprendizaje es inútil.
Sólo siendo consciente se puede estar atento. Especialmente en el proceso de aprendizaje por refuerzo, el movimiento de alta intensidad de las células cerebrales activas puede no tener efecto sin conciencia.
Solo con confianza podemos perseverar y romper las barreras psicológicas que hemos formado en nuestra pérdida a largo plazo, como el miedo a aprender, la falta de paciencia, etc.
Necesitamos acumular confianza a través de pequeños éxitos continuos.
Cómo reducir la inercia del aprendizaje
En muchas personas podemos ver claramente la inercia del aprendizaje.
Los más comunes son:
1. Personas que no aprenden bien. Se resisten al aprendizaje e incluso lo evitan.
2. Personas después del trabajo. A menudo carecen de la resiliencia para aprender.
3. La memoria y la capacidad de aceptar cosas nuevas disminuyen y el aprendizaje se vuelve más difícil. Falta de energía. Me siento cansado después de leer y quiero dormir.
En la educación de adultos, la pereza de aprendizaje es la más destacable.
Hay muchas razones para aprender a ser perezoso. Principalmente:
1. Miedo a las dificultades. Esto es sólo psicológico.
Incluso antes de empezar a aprender, comencé a tener emociones negativas sólo porque oí que era difícil.
2. Falta de confianza. Esto es evidente después de conocer los contratiempos.
3. Aburrido. El aprendizaje es diverso y el proceso de aprendizaje también es colorido, pero esto no significa que aprender ciertas cosas sea aburrido, especialmente la educación escolar general.
4. Demasiado abstracto. Muy poca conexión con la vida real.
5. Barrera del idioma. Especialmente aquellos que estudian en el extranjero. Al fin y al cabo, no es la lengua materna, por lo que es muy difícil de aprender.
6. Obstáculos al conocimiento básico. Cuando los conocimientos básicos no están bien preparados y hay demasiados lugares que no se pueden entender, no es necesario hablar de motivación para el aprendizaje.
7. Pensar demasiado en otras cosas. Demasiadas opciones disponibles obstaculizan el aprendizaje efectivo.
Sin embargo, debemos aprender. Especialmente en el aprendizaje de conocimientos que no son directamente efectivos.
Analicemos los métodos tradicionales para reducir la inercia del aprendizaje.
1. No es aconsejable utilizar el autocontrol como medio para reducir la inercia del aprendizaje. La razón es sencilla. Si te obligas a hacerlo, sólo vivirás una vida muy cansada y dolorosa. Si realmente puedes cumplirlo es una cuestión muy importante para la gente corriente. La gente busca ventajas y evita desventajas. Esta es la naturaleza. Muchos padres se quejan de que sus hijos carecen de autocontrol, lo que en realidad se debe a que tienen requisitos poco realistas para sus hijos. Algunas personas también tienen dudas sobre su propia perseverancia. Muchos estudiantes universitarios que son muy buenos en los estudios también mencionaron que no tienen suficiente autocontrol cuando me consultan. Las emociones negativas a largo plazo pueden destruir la perseverancia de cualquiera.
2. Análisis de pros y contras. Todo el mundo conoce bien los beneficios de aprender. Incluso los estudiantes más pobres todavía tienen el deseo de aprender bien. Porque son muchos los beneficios de un buen rendimiento académico. Con el reconocimiento social, puedes incluso obtener generosas recompensas materiales. Por tanto, de nada sirve educar a los niños, o educarse uno mismo, con la perspectiva de aprender.
3. Fortalecer la supervisión. El aprendizaje es inherentemente una cuestión personal. Si el aprendizaje debe ser supervisado por otros, entonces es mejor no aprender o cambiar el método de aprendizaje, el contenido y el modo de aprendizaje.
Soluciones recomendadas:
1.
Configuración de elementos. Promover el aprendizaje hasta la finalización del proyecto. Promover el aprendizaje de conocimientos a través de su aplicación práctica. Cuando estudiaba estadística aplicada en la universidad, establecí un proyecto para rastrear y analizar los precios internacionales del algodón. Cuando comencé a jugar con el proyecto, ya había completado mi autoestudio de estadística y cursos relacionados. Esto es muy eficiente.
Tomemos como ejemplo el aprendizaje del alemán de Lin Fanshun. Lin Fanshun empezó a aprender alemán recién cuando tenía 31 años. Sus dificultades y presiones fueron considerables. El mayor problema es que tiene en la mano un libro de vocabulario o de gramática y se queda dormido después de leerlo durante diez minutos. Incluso si comprende profundamente el método de aprendizaje sistemático, es difícil progresar. Por eso, cuando estás ocupado en el trabajo, la falta de tiempo muchas veces se convierte en una excusa para evitar estudiar. Pero quiere estudiar en Alemania y planea expandir su negocio a Alemania y establecer relaciones beneficiosas para todos con empresas alemanas. No aprender bien el alemán es el mayor obstáculo en la comunicación social.
Después de llegar a Alemania, comenzó a montar el proyecto. Después de comparar, comenzó con el vocabulario y decidió escribir un diccionario de alemán (consulte el archivo Léame del diccionario Fundset Deutsch2Chinese(S)). Escribir un diccionario no significa que puedas recordar claramente esas palabras, pero después de escribirlas, organizarlas y traducirlas, la impresión será mucho más profunda que simplemente leer un libro. Sus requisitos no son altos, solo deja una impresión para que pueda tener más o menos sentimientos cuando lo vea en el futuro. Este es el aprendizaje difuso del método de aprendizaje sistemático. Desde que publicaba archivos de sinónimos gratuitos, su trabajo fue alentado y apoyado. El aumento del archivo de vocabulario día a día también le dio motivación y confianza. Después de que la biblioteca de vocabulario alcanzó el objetivo de la primera etapa que se propuso (6000 palabras de vocabulario), comenzó a dedicarse al aprendizaje de gramática. El proyecto en ese momento era escribir un diccionario de gramática. Mientras beneficio a otros, también mejoro mucho.
2. Método de descomposición del contenido.
Divida el contenido de aprendizaje en partes y solo necesite aprender una pequeña cosa, entonces las barreras psicológicas del miedo a la dificultad y la confrontación negativa se eliminarán porque es más fácil de aprender. Un mapeo adecuado de las necesidades de desarrollo puede aumentar la confianza.
3. Ley de las Emociones Razonables.
No exijas demasiado tu propio autocontrol y perseverancia. La gente es vaga. Otros encontrarán sus dificultades de aprendizaje.
Pero tu elección no es retirarte o escapar, sino enfrentarlo de frente. Intente cambiar sus métodos y métodos de aprendizaje para encontrar la forma más cómoda y feliz de aprender.
4. Un último recurso.
En un entorno superior, a veces no es fácil aprender. Es mejor ir al jardín o a un lugar tranquilo al aire libre para estudiar. No existe una forma confiable en la que confiar, no hay forma de acostarse y no hay forma de acostarse. De esta forma, la eficiencia del aprendizaje será mucho mayor.
Por qué el aprendizaje intensivo también es científico
Mucha gente dice que no hay atajos para aprender y que hay que estudiar con seriedad y con los pies en la tierra.
Esto es cierto, pero no del todo cierto. Aprender requiere acumulación, revisar el pasado y aprender lo nuevo. No importa qué tan bueno sea el método de aprendizaje, será inútil si no aprendes, memorizas y piensas detenidamente.
Tomemos el método de aprendizaje sistemático como ejemplo. Es imposible crear verdaderamente estructuras de árbol y conexiones de red sin esfuerzos decididos y a largo plazo.
Pero esto no significa que el aprendizaje acelerado quede excluido. El método de aprendizaje sistemático también se puede utilizar rápidamente, es decir, para establecer la estructura general del sistema de conocimiento y proponer algunas relaciones básicas. Al realizar el examen con estos resultados de aprendizaje, no es difícil obtener entre 60 y 80 puntos.
Al analizar cada método de solución rápida, puedes ver que hacen que el aprendizaje sea menos difícil. Sólo si no exiges demasiado a los demás ni a ti mismo podrás tener la confianza y el interés para perseverar. La perseverancia muchas veces conduce al éxito.
Es una buena práctica dividir los objetivos grandes en objetivos más pequeños. Prueba la dulzura todos los días, anímate con resultados adecuados todos los días y siéntete satisfecho con tu esfuerzo y dedicación todos los días, para que puedas persistir. La persistencia planificada es acumulación.
La gente debería tener grandes objetivos. Los grandes objetivos son un desafío para uno mismo, que pueden satisfacer mejor las necesidades de desarrollo de las personas y brindarles el mayor deseo de autorrealización.
Las personas necesitan desafíos. Evitar los desafíos muchas veces hace que las personas pierdan el interés en la vida y pierdan gradualmente la motivación y la tensión debidas. Por eso, cuando estudio, siempre voy al lugar más difícil. Creo que lo más difícil ya está superado y no hay razón para que no se puedan superar otros. Sólo queda tiempo, energía y perseverancia y acumulación positivas.
Para introducir rápidamente el conocimiento en la mente subconsciente.
No importa aunque lo olvides. Siempre hay sentimientos de familiaridad y desconocimiento.
A veces no necesitas memoria, sólo sentir.
Concentra tu atención
Organiza rápidamente lo aprendido
Recuerda y repasa a tiempo
Mentalidad ganadora y mentalidad de escape
Recientemente, debido a la investigación sobre "Salud mental de la familia y los niños", he tenido mucho contacto con muchos estudiantes de secundaria y preparatoria. Si bien sentí su inteligencia, también descubrí que les faltaba voluntad, perseverancia. objetivos y motivación. Esto es el resultado de la interacción simultánea de explosión de información e impaciencia social. El problema ocurre en los niños, pero la causa del problema se remonta a la familia, la escuela y el entorno social.
Es difícil acumular y persistir si tienes una mentalidad impetuosa. Sin objetivos claros, es difícil saborear la alegría del éxito. Estos pueden conducir a la indulgencia y la pérdida.
Hoy, cuando estaba enseñando al hijo de un familiar sobre el “método de aprendizaje sistemático”, volví a tener este fuerte sentimiento. Luego sentí que para este niño, el método de aprendizaje en esta etapa no es muy importante. Lo que es más importante es la iniciativa, la conciencia y la dirección del aprendizaje. Se trata, ante todo, de una mentalidad ganadora.
Una mentalidad ganadora se refiere a la mentalidad de que puedes hacerlo mejor que otros, que puedes hacerlo mejor ahora que en el pasado y que puedes hacerlo mejor en el futuro que ahora.
La primera es la confianza. Cree que puedes trascenderte a ti mismo y ser capaz de afrontar y resolver mejor los problemas existentes o futuros.
La segunda es la iniciativa. Cuando surge un problema, debes ser capaz de tomar la iniciativa para reconocerlo, comprenderlo y explorar la relación.
Entonces actúa. Destilar la resolución de problemas en objetivos específicos.
¿Qué es un máster?
Un máster es alguien que puede resolver problemas de forma rápida y eficaz.
Un maestro es alguien que puede innovar activamente y lograr avances.
Algunas personas pueden haber acumulado muchos conocimientos, pero no pueden convertirse en maestros porque no pueden expresarse adecuadamente.
Ésta es la diferencia entre un artesano y un maestro.
Algunas personas han aprendido muchas artes marciales, pero fracasan casi todas las veces en la competición y ni siquiera pueden derrotar a personas que acaban de aprender artes marciales.
Por eso la comprensión y la adaptabilidad son más importantes en el combate real.
Algunas personas pueden ser legas, pero tienen una gran capacidad de aprendizaje y de planificación. Tienen medios eficaces para convertir la complejidad en simplicidad y pueden intervenir y desarrollarse rápidamente.
La base es muy importante. Pero los cimientos son para el desarrollo, y los cimientos puros no tienen sentido. Al igual que los activos existentes que no han sido activados, son mucho menos efectivos que los fondos pequeños que circulan rápidamente. Mediante un desarrollo continuo, una pequeña empresa puede convertirse en una gran empresa en unos pocos años.
Reconocer la importancia de los resultados. El ganador es el rey y el perdedor es el bandido.
Al igual que Bill Gates, incluso si no se graduó en la universidad, es mejor que los MBA en gestión empresarial y ha ganado repetidamente en la competencia del mercado. Este es el maestro.
Un maestro es aquel que ni siquiera puede permitir que otros se nieguen ante problemas difíciles.
Los maestros pueden crear nuevos reinos.
Método de memoria sistemática
El método de memoria sistemática es una parte importante del método de aprendizaje sistemático.
El método de memoria sistemática requiere que las personas aclaren el nivel de relación del contenido que debe recordarse y lo recuerden en un módulo general más grande tanto como sea posible. Lo mejor es combinar el contenido que ya conocía antes y combinarlo en unidades orgánicas para memorizar.
La memoria se divide en dos procesos: “recordar” y “recordar”.
"Recordar" es dejar huellas en el cerebro mediante el fortalecimiento de la estimulación. "Recordar" es una etapa necesaria.
"Memoria" consiste en recuperar las conexiones de estimulación formadas en el cerebro. Para mejorar el efecto memoria, se debe pasar más tiempo del "recordar" al "recordar". Esto se realiza principalmente a través del recuerdo, el pensamiento, la asociación y la aplicación práctica para familiarizarse con las conexiones de estímulo y fortalecerlas.
El proceso de “memorización”
El método de memoria sistemática enfatiza el almacenamiento clasificado en el proceso de “memorización”. Es equivalente a un almacén. Sólo con una clasificación clara y una estructura ordenada se pueden encontrar rápidamente las cosas en él.
"Recordar" de manera ordenada proporcionará una gran comodidad para "recordar".
Primero construya mentalmente un modelo de árbol de sistemas. Vacío. Sólo una estructura. Al principio, puede utilizar el catálogo y los capítulos del libro de texto como nodos para construir un árbol del sistema.
En el proceso de memorización, debes aprender a encontrar puntos de conocimiento (contenido de la memoria) y, a través del análisis y la inducción, descubrir las características de los puntos de conocimiento, especialmente sus conexiones con otros puntos de conocimiento o con el mundo exterior. .
Colocar puntos de conocimiento en el árbol del sistema. Equivale a las hojas, frutos, flores y capullos del árbol. La estructura del árbol del sistema se puede ajustar según las características de los puntos de conocimiento.
Puedes dejar una parte en blanco del árbol del sistema según tus sentimientos y razonamiento. Algunos materiales didácticos sólo cubren un aspecto, y el vacío apropiado es la interfaz con otros materiales o materias didácticas relacionadas.
El proceso de "memoria"
De hecho, el pensamiento que se debe utilizar al estructurar el árbol del sistema ya ha comenzado a incluir el elemento de "memoria". Sólo "recordando" podemos acceder a otros puntos de conocimiento y conectarnos con este punto de conocimiento. El árbol de estructura requiere una recuperación constante para buscar ramas y hojas faltantes y luego concentrarse en volver a colgar las ramas y hojas faltantes en el árbol del sistema.
El proceso de recordar es el proceso de "recordar". Para tener un "árbol" en tu corazón, es un árbol de sistema basado en la "memoria".
La unidad de "recordar" y "memoria"
Aumentar las conexiones de estímulos es el secreto de la memoria. Aquí es donde el método de aprendizaje sistemático es más eficaz.
“Recordar” y “recordar” son dos procesos diferentes, pero no están aislados y deben transcurrir de manera entrelazada.
Complementar la "memoria" según las necesidades de la "memoria" hará que la "memoria" sea más efectiva y completa.
El árbol del sistema es muy importante para la "memoria". Encuentre rápidamente el contenido deseado entre una serie de conexiones estimulantes. Esto sólo se puede lograr con un árbol de sistemas claro.
Al igual que ordenar una casa, si clasificas aproximadamente qué es y dónde, será más fácil de usar. De lo contrario, incluso si el elemento (conexión de estímulo) realmente existe, no se puede encontrar. No se puede utilizar, lo que equivale a ninguno.
La gente tiene el instinto de olvidar. Si las conexiones de los estímulos están desordenadas, es probable que se eliminen del cerebro como información no válida. La eficiencia de la memoria será muy baja.
Revisitar muchas veces significa recordar y volver a recordar.