Excelente plan de lección "Avanzando cada vez"
Como profesor, es necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. El plan de lección es un modelo de enseñanza que puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra un excelente plan de lección de "Avanzar cada vez" que compilé para que todos puedan consultarlo. Espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. "Progresa cada vez" Excelente plan de lección 1
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender 12 palabras como "tiempo, melón, tragar, qué, qué, como, obtener y otra vez". "En cuanto a los nuevos personajes, puedo escribir los tres personajes "Hui, Pian, Pi".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y comprender que sólo observando atentamente podemos comprender las características de las cosas.
Enfoque docente:
Reconocimiento de personajes y lectura de textos en voz alta.
Dificultades de enseñanza:
Deje que los estudiantes comprendan por qué la madre de Little Swallow elogia a Little Swallow leyendo el texto en voz alta.
Preparación docente
Material didáctico multimedia, fichas de vocabulario, objetos vegetales, tocados de animales
Horarias de clase impartidas
Dos horas de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducir temas apasionantes y de escritura en la pizarra
Hoy, el profesor y los alumnos vinieron a estudiar un nuevo texto juntos durante el proceso de aprendizaje. Juntos, observemos juntos qué estudiantes están mejorando cada vez. (El material didáctico muestra el tema: se avanza cada vez)
1. Aquí hay una nueva palabra bebé (en referencia a la palabra "Ci") ¿A qué debes prestar atención al leer? p>
2. Toda la clase Lee y luego leen el tema juntos.
2. Lee el texto por primera vez y memoriza las palabras nuevas
1. ¿Cómo puede Xiaoyanzi mejorar cada vez? Estudiemos el texto juntos y lo sabremos.
2. Los estudiantes leen el texto en voz baja, y se requiere que lean correctamente la pronunciación de los caracteres y lean el texto detenidamente.
3. Los estudiantes leen el texto y verifican palabras nuevas.
(1) Muestra los nuevos personajes con pinyin (Ci, Zai, Zai, Shi, Yan, Xian, Mo, De).
(2) Muestra las nuevas palabras sin pinyin.
(3) Leer, encontrarse y jugar.
3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa
1. Pide a los alumnos que lean el texto de la forma que quieran.
2. Informe de lectura.
3. Visualización en pantalla y análisis comparativo.
¿Alguna vez has visto melón y berenjena de invierno? (Material del curso: melón y berenjena de invierno) ¿Qué encontraste? ¿Cómo se ve "mentir"? ¿Ves la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena?
Lectura guiada: Lee este párrafo. (Se proporciona material didáctico: "Acuéstese" debe leerse con más atención y "colgarse" debe leerse con más ligereza)
4. Lea el texto en voz alta para entenderlo y comprenderlo. > (1) División del trabajo grupal y cooperación en la lectura del texto 2 - —Cuatro secciones naturales.
(2) Discusión: ¿Cuántas veces el pequeño Yanzi visitó el huerto? ¿Qué encontró cada vez? ¿Por qué la madre de Yanzi lo elogia por progresar cada vez? (La maestra escribe en la pizarra)
(3) Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las diferencias entre el melón de invierno y la berenjena junto con Xiao Yanzi.
(4) El pequeño Yanzi fue al huerto tres veces y cada vez encontró cosas diferentes. Si fueras una golondrina, ¿cómo te sentirías? ¿Puedes leer lo que dijo la golondrina?
(5) Lee las últimas palabras de la madre de la golondrina
(6) Además de lo que vio Xiao Yanzi, ¿qué otras diferencias encontraste entre el melón de invierno y la berenjena (se proporciona material didáctico)
4. Lectura de personajes y rendimiento extendido
Estudiantes, han progresado cada vez en el estudio de hoy y el profesor está muy contento. A continuación, el maestro pedirá a los niños que lean el texto en voz alta en diferentes roles para ver quién puede leer mejor.
1.
2. Toda la clase lee en voz alta en diferentes roles.
3. Los estudiantes se ponen el tocado de Little Swallow y de la madre de Little Swallow y representan el texto.
5. Enseñar trazos y guiar la escritura.
1. Aprender nuevos trazos.
2. Concéntrate en explicar "hui", "piece" y "pi".
Diseño de escritura en pizarra
Cada vez avanzamos
Hay pelos finos en la gran piel verde del melón de invierno
El pequeño mangos morados de berenjena Excelente plan de lección 2 de "Avanzando cada vez" de You Xiaocai
Materiales de referencia del contenido didáctico:
Plan de estudios de educación obligatoria libro de texto experimental estándar chino (Edición de prensa de educación popular ) primer grado volumen 114 páginas Lección 15.
Breve análisis de la enseñanza:
"Cada vez progresando" es un cuento de hadas El texto cuenta la historia de la madre de una golondrina que le pide a su pequeña golondrina que vaya al huerto a ver. la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena, inspirada por la paciencia de su madre, Xiao Yanzi fue a verlo tres veces y progresó cada vez. A través de una cuidadosa observación y comparación, finalmente entendió las diferentes características del melón de invierno y la berenjena.
Intención del diseño:
1. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y permitirles aprender de forma totalmente independiente. Los estudiantes estudian el texto en su forma preferida. Por ejemplo: lectura del texto en voz alta por rol, revisión mutua por parte de compañeros de aprendizaje, cooperación y exploración grupal, lectura emocional entre profesores y estudiantes, etc. No se puede permitir que los estudiantes completen el estudio de esta lección de acuerdo con el diseño previo del maestro.
2. Centrarse en leer, en lugar de hablar, y comprender el texto a través de diversas formas de lectura. Leer en voz alta es un aspecto importante de la capacidad de lectura y un medio para comprender el contenido. En la enseñanza, los profesores no necesitan explicar demasiado, dejando más espacio y tiempo para que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos. el contenido, para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes en la práctica.
3. Preste atención a la experiencia exitosa de los estudiantes. Aplicar lo aprendido, guiar los ejercicios de escritura basados en los métodos de observación dominados por los estudiantes y desarrollar recursos curriculares apropiados para satisfacer las necesidades de los estudiantes para un mayor desarrollo, e integrar y desarrollar conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.
Objetivos de aprendizaje:
1. Leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el contenido del texto y escribir las palabras.
2. Entender que sólo observando atentamente podemos comprender las características de las cosas.
3. Utiliza los métodos de observación que dominas para observar y comparar cosas interesantes de la vida.
Recursos del curso:
1. Aprenda sobre el melón de invierno y la berenjena a través de varios canales antes de la clase.
2. Elige tres animales comunes (pollo, pato, ganso) para comparar sus similitudes y diferencias.
3. Material didáctico "En la huerta", dibujos de golondrinas, tarjetas con palabras y música.
Proceso de enseñanza: Ir directo a los puntos clave, leer y discutir en profundidad la expansión de la vida innovadora.
Diseño de actividades de aprendizaje:
1. Ir directamente a el tema y preparar el camino para los puntos difíciles.
Juego de subir escaleras: lee las tarjetas de palabras (mira, mira de nuevo, vuelve a mirar con atención)
Resumen: Aprender es como subir escaleras, mientras trabajes duro, podrás capaz de Puede progresar cada vez.
Revelar la pregunta y leer la pregunta. ]
2. Lee el texto por primera vez y capta la idea general.
Lectura emocionante: Los bebés de tres palabras jugaron al escondite con nosotros y se escondieron en las frases del texto. (Buscar; leer)
3. Leer y comprender, acumular e interiorizar
1. Escuchar el grito de la golondrina, el material didáctico muestra a la golondrina madre y a la golondrina hablando Debajo del alero, muéstrale a la golondrina las palabras de mamá.
2. Lee atentamente las palabras de Madre Golondrina para resaltar las dificultades. (Mire, mire de nuevo, mire con atención de nuevo) Lea libremente, lea por nombre, compare lecturas y experimente la paciente inspiración de la madre golondrina y su estímulo para que la pequeña golondrina observe una y otra vez. Dangdang, la madre golondrina, habla afectuosamente con las pequeñas golondrinas que la rodean.
Cita: Con el paciente estímulo de su madre una y otra vez, la pequeña golondrina voló rápidamente al huerto para ver.
Ritmo en clase: Realiza movimientos de vuelo al son de la música y vuela hacia el huerto.
3. El material didáctico muestra la imagen del huerto, formación oral: Little Swallow lo descubrió.
4. Primero leí las palabras del pequeño Yanzi en oraciones separadas y luego en tres oraciones consecutivas. Cada vez que encontraba algo diferente, cada vez me sentía más feliz, mi voz se hacía cada vez más fuerte y me volví más. y con más ganas de llamar a mi madre.
5. Divida los personajes en lecturas emocionales directas. El profesor lee las palabras de la madre de Yanzi y el alumno lee las palabras de la golondrina. Reproduce el tema.
4. Diálogo textual, sublimación de la experiencia.
1. Habla con Xiaoyanzi:
Pequeña Yanzi, quiero decírtelo.
Soy Xiaoyanzi, quiero decir.
2. Reto Pequeña Golondrina:
Observa con atención, ¿cuáles son las diferencias entre el melón de invierno y la berenjena?
5. Solicitud de escritura.
1. Observa la palabra "Fan" en la cuadrícula de "Tian".
2. Escrito en la escuela normal.
3. Describir y escribir.
Sexto, extensión y aplicación práctica.
El material didáctico muestra tres animales familiares: gallinas, patos y gansos. Observamos y discutimos sus similitudes y diferencias en grupos. "Avanzando cada vez" Excelente plan de lección 3
Análisis del material didáctico:
"Avanzando cada vez" es un cuento de hadas El texto habla de la madre golondrina que le pregunta a sus pequeñas golondrinas. para ir al huerto y ver la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena, inspirada por la paciencia de su madre, Xiao Yanzi fue a verlo tres veces y progresó cada vez. A través de una cuidadosa observación y comparación, finalmente entendió las diferentes características del melón de invierno y la berenjena.
Objetivos didácticos:
1. Saber 13 palabras nuevas y ser capaz de escribir 3 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y comprender que sólo observando atentamente podemos comprender las características de las cosas.
Preparación docente:
1. Courseware para este curso.
2. Objetos reales de melón y berenjena de invierno.
3. Los alumnos deberán traer dos tipos de frutas o verduras.
4. Tarjetas de berenjenas con palabras escritas en ellas; dibuje plántulas de berenjena y cestas en la pizarra.
Tiempo de enseñanza: 2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
1. Repaso para estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
1. Niños, en la última clase aprendimos el texto "Go By Yourself" y conocimos a dos buenas madres, Madre Pato y Madre Águila, para que sus hijos aprendieran bien las habilidades. sus hijos aprenden sus habilidades por sí solos. Hoy vamos a conocer a otra buena madre ¿Quién es ella?
2. Material didáctico presentado: Madre Golondrina y Pequeña Golondrina
¿Tiene algún buen método para recordar al aprender sobre las golondrinas?
Algunas personas comparan la palabra "yan" con una golondrina volando alto Niños, ¿creéis que se parece?
Se presenta material didáctico: una imagen comparativa de Yan y Swallow, que permite a los estudiantes recordar la palabra Yan vívidamente.
3. Reproducción de material didáctico: La golondrina madre grita ¿Qué le dice la golondrina a la golondrina?
4. Presentación del material didáctico: mejora cada vez
Estudien y lean juntos por nombre
7. ¿Tiene alguna pregunta después de ver esta frase? (¿Elogia a la golondrina por progresar cada vez? ¿Por qué la madre de la golondrina elogia a la golondrina por progresar cada vez?)
2. Escuche la grabación del texto
Introducción: Después de escuchar tu El maestro no puede esperar a saber la respuesta a la pregunta. ¡Escuchemos esta historia rápidamente!
1. El material didáctico reproduce la lectura del texto completo y demuestra la animación realizada a partir de las ilustraciones del texto.
2. (Hable brevemente sobre las preguntas planteadas anteriormente)
3. Textos de autoaprendizaje
1. Plantee requisitos:
① Utilice sus símbolos favoritos para marcar el palabras nuevas, lee la pronunciación correctamente.
② Utilice una buena forma de memorizar los glifos de estas nuevas palabras y formar palabras.
③Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Los estudiantes estudian por sí mismos y los profesores inspeccionan.
4. Comprueba la situación de autoestudio.
1. Lee el texto en voz alta por nombre y por secciones, con una pronunciación correcta aleatoria y una guía clave para leer bien: qué, de nuevo, con cuidado, hazlo correctamente y sé feliz. Las consonantes iniciales de Ci, Zai y Zai tienen un sonido de lengua plano, mientras que las consonantes iniciales de Shi tienen un sonido de lengua elevada. Tanto Mo como De se pronuncian suavemente y Xing tiene un sonido nasal posterior.
2. Juegue a recoger melones de invierno
Introducción: Los niños realmente están progresando en la lectura del texto. La madre Yanzi también está muy feliz después de escuchar esto. Nos vamos al huerto a recoger melones de invierno, ¿vamos?
El profesor escribe con antelación las palabras nuevas o palabras con palabras nuevas en tarjetas con forma de berenjena, las pega en las plántulas de berenjena pintadas en la pizarra y pide a los alumnos que suban al escenario para recogerlas. uno, lee uno y lee. Por cierto, mete las tarjetas en la cesta de verduras pintada en la pizarra y mira quién recoge más.
5. Leer el texto en voz alta, comprender y comprender
1. Leer el texto libremente
2. Las verduras del huerto se ven diferentes y las La madre le pidió a Xiao Yanzi que observara ¿Cómo se ven dos verduras? Encuentra la oración y léela.
Muestra la frase: ¿Ir al huerto y ver cuál es la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena?
Guía para leer en un tono amigable.
3. ¿Cuántas veces ha visitado el pequeño Yanzi el huerto? ¿Qué viste cada vez?
(1) ¿Cuántas veces fue Golondrina al huerto? Márcalo con el número de serie.
(2) ¿Qué ve la golondrina cada vez? Puedes dibujarlo con tus líneas favoritas.
Muestra la frase: Mamá, mamá, el melón de invierno es grande y la berenjena pequeña.
Mamá, mamá, el melón de invierno es verde y la berenjena es morada.
¡Mamá, mamá, descubrí que hay pelos finos en la piel del melón de invierno y pequeñas espinas en el mango de la berenjena!
Guía de lectura en voz alta Al leer las palabras de la golondrina podrás hablar un poco más rápido y leer en voz alta la emoción que siente cada vez que hace un nuevo descubrimiento.
4. La golondrina fue tres veces al huerto a mirar los melones y las berenjenas de invierno. Cada vez miraba con más atención los melones y las berenjenas de invierno, y cada vez había nuevos descubrimientos. ¿La madre de la golondrina elogió a la golondrina? Pida a los niños que busquen lo que dijo la madre de la golondrina.
Programa:
Madre Yanzi dijo: Tienes razón. ¿Puedes ir a ver si hay algo diferente?
La Madre Yanzi asintió y dijo: Muy bien.
Pero, ¿puedes mirar más de cerca y ver si son diferentes?
La madre de Yanzi sonrió y dijo: ¡Cada vez estás progresando!
Por lo que dijo la madre de Yanzi, ¿qué clase de madre crees que es esta? (Paciente, amable, alentadora, etc.)
¿Cómo puedes saber que Mamá Golondrina es muy paciente? (Mira, mira otra vez, vuelve a mirar con atención)
¿Cómo puedes saber que la madre golondrina es muy buena animando a sus pequeñas golondrinas? (Tienes razón, muy bien, cada vez estás progresando)
6. Lectura guiada
Lee libremente, lee por nombre, compara lecturas y experimenta la paciencia de la Madre Yanzi. una y otra vez. Inspira y anima a las pequeñas golondrinas a observar.
¿De qué otra manera podría la madre tragar animar a su pequeño trago? Pide a los niños que sean las mamás golondrinas y habla con cariño a las golondrinas que los rodean.
5. Leer el diálogo entre la golondrina y la madre de la golondrina en diferentes roles.
6. Además de lo que observó Little Swallow, ¿conoces también la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena?
Muestre los objetos reales del melón de invierno y la berenjena para que los estudiantes los observen.
7. Representación de una obra de teatro de libro de texto
8. Práctica de consolidación
1. Utilice palabras que muestren mejoras cada vez.
2. Completar la lectura y la expresión oral después de clase.
9. Escritura y escritura
Respuesta: Primero escribe la pequeña abertura en el interior y luego cierra la puerta. La forma de todo el personaje es ligeramente plana, ancha en la parte superior y estrecha. en la parte inferior.
Película: Los trazos verticales deben escribirse más rectos, de más pesados a más claros.
Pi: El gancho horizontal es un trazo nuevo. Al escribir, debes prestar atención a la parte inferior izquierda y superior derecha, y el gancho debe ser corto y potente.
10. Actividades de extensión
Observar dos tipos de verduras o frutas y ver cuáles son las diferencias entre ellas.
Resumen del contenido: este artículo presenta el cuarto diseño de enseñanza de "Avanzar cada vez", progresar cada vez, ¡espero que te sea útil! "Progresa cada vez" Excelente plan de lección 4
1. Objetivos de enseñanza:
1. Entender "tiempo, melón, tragar, qué, qué, 12 palabras nuevas como "like, de, and again", y puede escribir 3 palabras "hui, pi, pi
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y comprender que sólo observando atentamente podemos comprender las características de las cosas.
2. Enfoque docente: Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Dificultades de enseñanza: Comprender el contenido del texto y comprender que sólo mediante una observación cuidadosa podemos comprender las características de las cosas.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Revisar palabras nuevas e introducir nuevas lecciones
Profesor: Xiao Yanzi nos llevó a ver la última lección después de aprender. "Melón de invierno" y "pepino", descubrimos sus diferencias. En esta lección, Xiao Yanzi quería llevarnos a echar un vistazo, pero Xiao Yanzi tenía una pequeña petición: los estudiantes debían leer las nuevas palabras a su alrededor. ¿Tienes que admitirlo para poder llevarnos a verlo? ¿Puedes hacerlo? (Reproducir)
(2) Enseñar nuevas lecciones
1. Aprendiendo el tercer párrafo natural
(1) Maestra: Es la primera vez que veo a Golondrina Melón de invierno y berenjena, descubrió: el melón de invierno es el grande y la berenjena es la pequeña. Cuando regresó, su madre lo elogió. ¿Qué dijo su madre?
(2) Lee lo que tu madre dijo por su nombre y lee en voz alta la emoción (elogio) expresada en "Tienes razón" y el aliento en "Si vuelves, ¿qué será diferente?" /p>
(3) El pequeño Yanzi volvió a ir. ¿Qué diferencia encontró cuando regresó esta vez? ¿Qué le dijo a su madre cuando regresó esta vez? p>
p>
(4) Los estudiantes leen libremente y comparan quién puede aprender más como Little Swallow
(5) Intercambian roles entre compañeros de escritorio y leen la historia entre Little Swallow y la madre de Swallow. en diferentes roles.
(6) Lea los párrafos naturales 2 y 3 juntos, permita que los estudiantes lean los dos tiempos para ver las diferencias y experimenten inicialmente el progreso de Yanzi.
2. Estudie el Capítulo 4 Natural sección
Maestra: Cuando la madre golondrina escuchó que la golondrina había descubierto la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena, ¿cómo la elogió?
Profe: Pero la madre de la golondrina sintió que la golondrina no observaba lo suficiente, así que le pidió que observara "con atención". ¿Qué encontrará esta vez la golondrina?
(Mostrar, resaltar: hay pelos finos en la piel del melón de invierno, y pequeñas espinas en el mango de la berenjena)
Maestra: Esta vez, la golondrina volvió a descubrir: la diferencia entre melón de invierno y berenjena. Bueno, ¿los elogios de mamá siguen siendo los mismos que antes?
Maestro: ¿Por qué el pequeño Yanzi puede encontrar una diferencia tan grande entre el melón de invierno y la berenjena?
Maestro: Debido a que la observación "cuidadosa" de Xiao Yanzi le hizo descubrir la mayor diferencia entre el melón de invierno y la berenjena. A través de esta oración, permita que los estudiantes comprendan el significado de "cuidadosamente". Los estudiantes usan "cuidadosamente" para formar oraciones. .
3. Leer el texto en voz alta por rol y ampliar la actuación
1. Lectura entre compañeros de escritorio
2. Lectura en grupo
3. Compite entre los grupos para ver quién lee mejor
Los alumnos se pusieron el tocado de la golondrina y el tocado de la madre golondrina, y subieron al podio para actuar para los alumnos.
4. Orientación por escrito
1. Los estudiantes observan y descubren cuidadosamente los problemas, para que puedan sentir su progreso en todo momento
Proporcionar orientación sobre los problemas que los estudiantes No he descubierto:
(1) "Hui" debe escribirse primero en la pequeña abertura del interior y luego cerrarse.
(2) Los trazos verticales de la "pieza" deben ser de pesados a ligeros, y el extremo debe levantarse enérgicamente.
(3) "" es un trazo recién aprendido. Al escribir, la izquierda está baja y la derecha alta. El gancho es corto y poderoso, apuntando al centro de la palabra "Pi". p>
5. Actividades de expansión
1. "Habla y lee" después de completar la lección
2. Saca objetos reales: dos verduras o frutas y deja que los alumnos observen atentamente. sus características y conocer sus carencias.
5. Tarea: Escribe cada palabra "hui, pieza" en dos líneas con pinyin.
6. Diseño de escritura en pizarra: Escribe "Hui, Pian" en la cuadrícula del campo.
7. Reflexión después de clase: "Progresa cada vez" Excelente plan de lección 5
El lenguaje del texto es conciso y el contenido es fácil de entender. Adopta la forma de un. cuento de hadas y dice: "Sólo aquellos que son serios lo harán. Sólo mediante una observación cuidadosa podemos comprender las características de las cosas". El principio impregna cada palabra del texto. El texto completo utiliza un formato de diálogo que a los estudiantes les encanta para desarrollar la trama, que está lleno de interés infantil y favorece la comprensión del lenguaje por parte de los estudiantes. Es conveniente que los profesores cultiven la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes a través de ricos ejercicios de diálogo y capacitación en lectura basada en roles.
Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer 12 caracteres nuevos como "ci, melon, golondrina, qué, qué, muestra, de, y otra vez", y ser capaz de escribir "hui , pian,pi" 3 palabras,
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Comprender el contenido del texto y comprender que sólo observando atentamente podemos comprender las características de las cosas.
Herramientas de enseñanza
Material didáctico multimedia, varias tarjetas de vocabulario, verduras reales, tocados de animales
Segunda lección
1. Repasar palabras nuevas, presentando nuevas lecciones
Maestro: En la última lección, Xiao Yanzi nos llevó a ver el "melón de invierno" y el "pepino", permitiéndonos descubrir sus diferencias. En esta lección, Xiao Yanzi también quiere tomar. Vamos a verlo a continuación, pero Xiao Yanzi tiene una pequeña petición: los estudiantes deben reconocer todas las nuevas palabras y amigos a su alrededor, para que él pueda llevarnos a verlos. ¿Puedes reconocer las nuevas palabras?
2. Enseñar nuevas lecciones
1. Aprender el tercer párrafo natural
(1) Maestra: La primera vez que Golondrina fue a ver melones y berenjenas de invierno , Descubrió: el melón de invierno es grande y la berenjena es pequeña.
Cuando regresó, su madre lo elogió. ¿Qué dijo su madre?
(2) Lea lo que dijo su madre por nombre y lea los sentimientos expresados en "Está bien" (elogio). "Ve de nuevo, ¿qué es diferente?" Inspiración
(3) Xiao Yanzi volvió a salir. ¿Qué diferencia encontró cuando regresó esta vez? ¿Es diferente? ¿Qué le dijo a su madre cuando regresó?
(4) Los estudiantes leen libremente y comparan quién puede aprender más como Little Swallow.
(5) Los compañeros interactúan. entre ellos Cambie de roles y lea el diálogo entre la golondrina y la madre de la golondrina en diferentes roles.
(6) Lea los párrafos naturales 2 y 3 juntos, permita que los estudiantes lean los dos tiempos para ver las diferencias y experimenten inicialmente el progreso de Yanzi.
2. Estudie el Capítulo 4 Natural párrafo
Maestra: Cuando la madre golondrina escuchó que la golondrina descubrió la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena, ¿cómo elogió a la golondrina?
Maestra: ¿Pero la madre golondrina piensa? La observación del pequeño Yanzi aún no fue suficiente, por lo que le pidió que observara "con atención". ¿Qué puede encontrar la golondrina esta vez?
(Muestre los utensilios, lo más destacado: hay pelos finos en la piel del melón de invierno y pequeñas espinas en el mango de la berenjena)
Maestra: Esto Una vez más, la golondrina descubrió: la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena. Bueno, ¿los elogios de mamá siguen siendo los mismos que antes?
Maestra: ¿Por qué el pequeño Yanzi puede encontrar una diferencia tan grande entre el melón de invierno y la berenjena?
Maestra: Debido a " " de Xiao Yanzi La observación "cuidadosa" le hizo descubrir la mayor diferencia entre el melón de invierno y la berenjena. A través de esta oración, permita que los estudiantes comprendan el significado de "cuidadosamente"
Indique a los estudiantes que usen "cuidadosamente" para formar oraciones
Tres, leer el texto en voz alta por rol y ampliar la actuación
1. Leer entre todos en la misma mesa
2. Leer dentro del grupo
3. Compara entre los grupos A ver quién lee bien
Los alumnos se pusieron el tocado de la golondrina y el tocado de la madre de la golondrina y subieron al podio para actuar ante los alumnos.
IV. Orientación en la escritura
1. Los estudiantes observan y descubren cuidadosamente los problemas, permitiéndoles sentir que están mejorando cada vez. Proporcionar orientación para los problemas que los estudiantes no han descubierto: ( 1) "Conocer" Primero escribe la pequeña abertura en el interior y luego cierra la puerta. (2) Los trazos verticales de la "pieza" deben ser de pesados a ligeros, y el extremo debe levantarse enérgicamente. ,
5. Actividades de extensión
1. “Habla y lee” después de completar la lección
2. Saca objetos reales: dos tipos de verduras o frutas . Los estudiantes observan atentamente para descubrir sus características e identificar sus deficiencias.
Diseño de escritura en pizarra:
Cada vez mejor
Melón y berenjena de invierno
La primera vez lo dije bien
La segunda vez los colores verde y morado son muy buenos
La tercera vez la piel tiene mangos finos y peludos y pequeñas espinas, y cada vez hay mejoría "Cada vez hay progreso" Excelente plan de lección 6
Análisis de los materiales didácticos:
"Cada vez progresando" es un cuento de hadas que cuenta la historia de la madre de la golondrina que le pide tres veces a la golondrina que vaya al huerto a Vea la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena. La pequeña golondrina tiene cosechas diferentes cada vez que va allí. Cada vez progresa, lo que hace que la madre de la golondrina sonría feliz. Este texto les dice a los niños: Sólo observando algo con atención y atención podremos tener una comprensión más integral.
Hay dos ilustraciones en el texto, que no solo ayudan a comprender el contenido del texto, sino que también hacen que los estudiantes se interesen en observar las cosas que los rodean y les ayudan a aprender a observar las cosas.
Análisis académico:
La historia entre el protagonista Xiao Yanzi y su madre en el cuento de hadas "Progressing Every Time" es como la historia entre los estudiantes de primer grado de primaria y su madre. en la vida La historia entre sus madres es normal. Esto los hace sentir muy amigables al leer y, naturalmente, comparan sus propias palabras y hechos con los del pequeño Yanzi. Finalmente, consideran al pequeño Yanzi como un modelo a seguir del cual aprender y entienden por la historia del pequeño Yanzi que deben ser serios en todo lo que hacen; hacer.
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento: Reconocer 15 palabras nuevas y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
Objetivos de habilidad: Combinar imágenes y textos, leer personajes y comprender en profundidad el texto.
Metas emocionales: cultivar las habilidades de observación de los estudiantes e inspirarles el amor por la vida.
Enfoque didáctico:
Leer el texto y comprender el motivo por el cual la madre golondrina elogia a la golondrina, para comprender el principio de tomarse las cosas en serio.
Dificultades de enseñanza:
Leer en voz alta por rol, prestando atención a los diferentes tonos de los diferentes roles.
Preparación para la enseñanza:
Golondrinas y golondrinas, pegatinas de melón de invierno y berenjena, tocado real (tomate, pepino), material didáctico PPT
Proceso de enseñanza:
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1. La música entra en el tema y estimula el interés.
Reproduzcan la canción animada "Little Swallow"
1. Alumnos, ¿les gustan las canciones infantiles? Hoy la maestra les trajo una canción a los alumnos. Disfrutémoslo juntos. Los que cantan pueden cantar y aplaudir mientras cantan.
2. ¿Quién canta la canción? (Pequeña Golondrina) ¿Te gusta Pequeña Golondrina? (Nómbralo) Hoy vamos a aprender un cuento de hadas interesante sobre Pequeña Golondrina y su madre: "Todos. El tiempo es mejor que la última vez." (El tema escrito en la pizarra, los estudiantes leen juntos) Luego guíe a los estudiantes a preguntar por qué la madre de Yanzi elogia al pequeño Yanzi por mejorar cada vez.
2. Lea el texto por primera vez y aprenda a leer. mientras lee.
1. Los estudiantes deben estar ansiosos por saber por qué la madre de Yanzi elogia al pequeño Yanzi por mejorar cada vez. Por favor, pase el libro a la página 114. ¿Pueden los estudiantes leer el texto por sí mismos? p> 2. ¿Qué debe hacer si encuentra una palabra que no conoce? (Pida a los estudiantes que hablen) A continuación, se pide a todos que lean por sí mismos. Requisitos: al leer, use círculos para rodear las palabras compuestas por palabras nuevas. y recuérdalos de tu manera favorita.
3. La palabra traviesa bebés se acabó en el texto. ¿Puedes nombrarlos? (El material didáctico muestra palabras nuevas). Primero, míralo tú mismo e intenta leerlo. (1) ¿Quién puede ser maestro de escuela primaria para leerlo? (2) Leer mientras conduce un tren (el trenecito está arrancando, boom, boom, boom, ¿dónde está la locomotora?)
4. Todos estaban leyendo muy en serio hace un momento, así que el maestro quiere hacer un examen. Todos, ¿cuáles son los dos aquí? No hay palabras para formar una palabra. Primero, lean las dos palabras "mentir" y "colgar" juntas y luego formen una palabra. ¿Quién está tirado en el suelo? (Muestre las imágenes del melón de invierno y la berenjena. Por favor suba al escenario para publicar las fotos)
La maestra también quiere preguntar, además del melón de invierno tirado en el suelo, ¿quién más está tirado en el suelo? (Los estudiantes responden libremente) Además de la berenjena que cuelga de la rama, ¿quién más está colgado de la rama? (Los estudiantes responden libremente)
3. Lea atentamente el texto y comprenda la verdad.
1. ¡Los niños son realmente increíbles! Parece que la nueva palabra bebé no es un problema para todos. ¡Escuchemos juntos esta interesante historia y los estudiantes escucharán y pensarán! la madre golondrina bajo el techo. ¿Qué está haciendo la golondrina? Pida a los estudiantes que utilicen líneas horizontales para subrayar lo que dijo la madre de la golondrina.
2. Pide a los alumnos de la misma mesa que hablen entre ellos y encuentren frases relevantes en el texto. ¿Quién se lo dirá a la maestra? Resulta que la madre de la golondrina le pidió a la golondrina que fuera al huerto para ver la diferencia entre el melón de invierno y la berenjena. Eres realmente capaz. Si encuentras esta frase dicha por la madre de la golondrina, ¿quién la leerá en el tono de la madre? Leerá por nominación, leerá en concursos y leerá los comentarios del profesor durante las actuaciones.
3. Alumnos, ¿quieren seguir a las golondrinas hasta el huerto? Pidan a toda la clase que se ponga de pie y siga la música del piano para hacer volar a las golondrinas. (Ritmo entre clases) Golondrinas, ¿estás cansada de volar? ¿Cuántas veces has seguido a las golondrinas al huerto? Cada vez que vas al huerto, ¿cuáles son las diferencias entre los melones de invierno y las berenjenas? para subrayar lo que dijo la golondrina.
Material didáctico proporcionado:
(1) "Mamá, mamá, el melón de invierno es grande y la berenjena es pequeña".
(2) "Mamá, Mamá, el melón de invierno es verde y la berenjena es morada."
(3) "Mamá, mamá, descubrí que hay pelos finos en la piel del melón de invierno y pequeñas espinas. ¡En el mango de la berenjena!"
(Mire la pantalla) ¡Golondrinas, veamos cómo pueden leerlo para expresar su estado de ánimo feliz! Pueden leerlo ustedes mismos, o algunas golondrinas pueden hacerlo. discutir y practicar juntos.
4. ¿Cómo estás practicando? ¡Pruébalo! Quien se levante a leer, lee esa oración si te gusta (¡pide a los estudiantes que lean la oración, brinda orientación oportuna y deja que los estudiantes evalúen!). entre sí) [Después de que varios niños leyeron la tercera oración] Los niños prestan atención, esta vez Xiaoyanzi no solo está feliz, sino también muy sorprendida. ¡Inténtelo de nuevo (lectura modelo del maestro, lectura de competencia de estudiantes masculinos y femeninos, lectura de desempeño, etc.) ).
5. (Muestre una imagen comparativa de melón de invierno y berenjena), entonces, ¿quién puede contarme sobre el primer descubrimiento de Little Swallow, la primera vez que descubrió que "el melón de invierno es grande y la berenjena es pequeña"? , este es el tamaño es diferente, ¿qué pasa la segunda vez? Descubrí que "el melón de invierno es verde y la berenjena es morada". ¿Qué pasa la tercera vez? 6. Leer el diálogo de la golondrina y la madre de la golondrina en diferentes roles. (Los estudiantes de los grupos 1 y 2 leyeron lo que dijo la madre golondrina, y los estudiantes de los grupos 3 y 4 leyeron lo que dijo la golondrina y realizaron movimientos de vuelo mientras los personajes leían en voz alta).
7. " ¿Por qué te elogia la madre golondrina? "Pequeña Golondrina" y déjales expresar plenamente sus opiniones.
4. Revisión de animación, interpretación de personajes.
Revisemos la interesante historia nuevamente. La maestra les trajo hoy la versión animada de "Mother Swallow Smiled", echemos un vistazo. (Reproducir vídeo animación). Esta historia es interesante. ¿Quieres representarla en el escenario? Luego invita a dos compañeros a actuar en el escenario.
5. Amplia y aplica lo aprendido.
¡Qué gran actuación! La Madre Yanzi fue muy paciente durante la actuación, y el pequeño Yanzi fue aún más meticuloso al observar. En la vida, también debemos aprender a observar atentamente. Hoy venid todos y sed esta pequeña y linda golondrina. (Muestre frutas: tomates y pepinos) Mire más de cerca estas dos frutas, use el patrón de oración "Encontré..." para describir los resultados de su observación y así concluir que el método de observación no solo se puede ver con el ojos, pero también tocar con las manos, saborear con la boca, oler con la nariz, escuchar con los oídos, etc.