Números pares e impares》Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes
Como educador trabajador, normalmente necesita preparar un excelente plan de lección, que es el punto clave en la transición de la preparación de la lección a la enseñanza en el aula. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de matemáticas para la clase de jardín de infantes "Números pares e impares" que he recopilado y compilado. Son solo como referencia.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños distingan aún más los números pares e impares hasta 10 a través de juegos.
2. Estimule el interés de los niños en participar en actividades matemáticas y cultive la capacidad de los niños para pensar activamente, unirse y cooperar.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4． Cultivar los buenos hábitos operativos de cooperación mutua y operación ordenada de los niños.
Preparación de la actividad:
1. 1-10 tarjetas de números (dos grandes y dos pequeñas, una tarjeta de números pares e impares cada una);
2. 20 cubos de agua del inodoro recubiertos con 1-10 respectivamente;
3. 20 banderitas rojas pequeñas; dos trozos de arcilla floral.
4． Un pequeño adorno en el pecho de una abeja.
5. Música de abeja, flauta dulce
Proceso de actividad:
1. Introducción a la situación 1. Recolector de miel de abeja: Abejita, hace muy buen tiempo hoy. ¡Vamos a jugar al jardín! (Música de abejas, la maestra de preescolar hace movimientos voladores de abejas). 1. Maestra: Abejita, hace tan buen tiempo hoy, ¡vamos a jugar al jardín! ¡Vayamos a las hermosas flores a recolectar un poco de néctar! Recuerda, ¡cada abeja solo puede coger una flor! (Después de que los niños hayan recolectado néctar, la maestra los lleva a sentarse)
2. Presente los conceptos de "números impares" y "números pares" 1. Maestra: Descubrí que las abejitas recolectaron mucho néctar. Ahora, por favor. Primero, veamos cuántos barriles de néctar recolectaron.
2. Entonces, por favor, pídele a la abejita que recogió un cubo de néctar que me lo traiga. Un balde de néctar se puede representar con el número "1".
(La maestra coloca los cubos de néctar dados por los niños en una fila en orden del 1 al 10 y les coloca las tarjetas numéricas correspondientes. Los cubos de néctar restantes pueden ser llenados por 2-3 personas en De esta manera, dáselos a los niños juntos. Mientras tanto, puede pedirles a todos los niños que verifiquen el método de entrega correcto, como dar 5 cubos u 8 cubos). 3. Maestro: Ahora juguemos a un juego con los dedos. Usa tus dedos para agarrar el cubo de néctar y ver si puedes pasarlo, ¿de acuerdo? (El maestro pasa su dedo por el cubo de néctar del 1 al 10 en orden) 4. El maestro mueve los números que se pueden pasar.
Introducción al concepto:
--Lo extra y lo solitario que no se puede transmitir, lo llamamos número impar. (Muestre la tarjeta con la palabra "impar" al mismo tiempo) Pregunta: ¿Cuáles son los números impares?
--Los que pueden pasar son un par de buenos amigos, lo llamamos número par. (Muestre la tarjeta con la palabra "números pares" al mismo tiempo) Pregunta: ¿Cuáles son los números pares? ¿Cuáles son los números pares?
5. Resumen: Entonces los números impares del 1 al 10 son: 1-10: 13579; los números pares son: 246810 (la maestra señala a los niños mientras lee) 6. Ahora los pondré a prueba. , ¿3 es un número impar o un número par? 5, 8, 10) 6. Resumen nuevamente: Entonces los números impares del 1 al 10 son: 13579; los números pares son: 246810: 13579; los números pares: 246810
3. Distinga más dentro de 10 en forma de competencia de números pares e impares.
Maestra: ¡Las abejas son increíbles! Recolectaron mucho néctar y aprendieron sobre los números pares e impares. Ahora el maestro quiere jugar un juego con todos y dividirlos en dos equipos: el Equipo A y el Equipo B. Si las preguntas se responden correctamente, el equipo puede obtener una pequeña bandera roja. El equipo que obtenga más banderas rojas será el campeonato. equipo Cada persona Todos recibirán un pequeño obsequio. ¡Ahora comienza el juego y las abejas aplauden!
(1) Ronda 1: Preguntas obligatorias, escuche atentamente:
1. Dos niños encuentran todos los números impares del 1 al 10 de los dos equipos.
2. Pide a dos niños de dos grupos que encuentren todos los números impares del 1 al 10. Pida a dos niños de ambos equipos que encuentren todos los números pares del 1 al 10.
(Nota: Las respuestas de los niños serán verificadas por todos a tiempo) (2) Segunda ronda: La maestra explica las reglas: Cuando digo: "Prepárate, comienza", mira qué equipo de abejas levanta sus manos primero. A qué equipo se le pedirá que responda nuevamente. Si la respuesta es incorrecta, se le dará la oportunidad al otro equipo.
1. Nombra el número más grande del 1 al 10.
2. Nombra el número par más grande del 1 al 10.
3. Nombra los números pares e impares más pequeños del 1 al 10.
4. Di un número impar mayor que 5.
5. Nombra un número par menor que 8.
(Nota: Las respuestas de los niños se verificarán a tiempo) (3) Ronda 4: Reglas de preguntas adicionales: Cada equipo enviará a un representante a piedra, papel o tijera para decidir qué equipo responde primero y el que tiene la respuesta correcta recibirá una bandera roja. (Haz esto dos veces) 1. ¿Nombra qué partes de nuestro cuerpo son singulares? (Como la cabeza, la nariz, la boca, etc.) 2. Nombra qué partes de nuestro cuerpo son números pares. (Como dos ojos, dos oídos, dos manos, etc.) (4) Al final del juego, determine el ganador del juego.
4. Ampliar la experiencia de los niños.
1. Los números se utilizan en muchos lugares de nuestras vidas. Entonces, ¿sabes dónde se utilizan los números pares e impares? (Número de casa, número de placa)
2. (Muestre el número de casa y el número de placa) Pregunta: ¿Qué es esto?
Entonces, ¿es un número par o impar?
Resumen del profesor: Déjame contarte un secreto: de hecho, no importa qué tan largo sea un número, siempre que su último dígito (mantisa) sea un número impar, entonces es un número impar. Si termina en un número par, entonces el número entero es par.
5. Contacto de operación para niños pequeños: Estacionamiento 1. (Muestre el estacionamiento) Cada vez hay más automóviles en la carretera, por lo que animamos a todos a aparcar de forma civilizada. aquí para ayudar, y el número de placa es ¿Está dispuesto a estacionar juntos los autos con números impares y los autos con números pares?
2. Funcionamiento infantil.
Reflexión didáctica:
Cómo integrar actividades matemáticas aburridas en la vida de los niños y estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas es el objetivo principal de las actividades matemáticas. Froebel, el padre de la educación preescolar en el mundo, propuso por primera vez la idea de las actividades de juego para niños. El educador Sr. Chen Heqin dijo una vez: Los juegos son la vida de los niños. Cuando diseñé esta actividad de enseñanza, abandoné la antigua enseñanza. modelar y utilizar juegos durante todo el proceso. Actividades que permitan a los niños contar contando o incluso hasta 10 en un juego alegre.
Números impares y números pares
"Números impares y números pares" se incluyó en el libro de tareas de la clase de jardín de infantes el semestre pasado, pero en ese momento solo les pedimos a los niños que usaran puntos para representan los números correspondientes y no profundizaron. Los números pares e impares se utilizan a menudo en la vida (se les llama números pares e impares), pero rara vez se introducen en los libros de texto. ¿Cuáles son las propiedades de los números pares e impares? ¿Qué problemas se pueden resolver aprendiendo los números pares e impares? Nada de esto está cubierto en el libro de texto. Para que los niños tengan una comprensión más profunda de los números pares e impares y amplíen sus conocimientos, creo que es necesario hacer algunas adiciones. Por eso, diseñé la actividad de clase de matemáticas "Números pares e impares". Cómo integrar actividades matemáticas aburridas en la vida de los niños, estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas, permitir que los niños experimenten los conceptos de números pares e impares a través de su propia experiencia personal y distinguir números pares e impares hasta 10, es el diseño principal de esta actividad. Deje que los niños desarrollen el hábito de obedecer conscientemente las reglas en situaciones de juego, inicialmente experimenten y sientan los números pares e impares y comprendan el significado de los números pares e impares.
Objetivos de la actividad:
1. A través del juego, permita que los niños distingan aún más los números pares e impares hasta 10.
2. Estimular el interés de los niños en participar en actividades matemáticas y cultivar la capacidad de los niños para pensar activamente y trabajar juntos.
3. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria, y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.
4. Mejorar el interés por los números y la capacidad de pensar en positivo.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de números del 1 al 10 (dos copias de cada una para números grandes y pequeños); una copia de cada una de las tarjetas de números simples y dobles.
2. 20 tarjetas de cubos de baño con los números del 1 al 10 respectivamente;
3. 20 banderitas rojas pequeñas; dos trozos de arcilla floral.
4． Un pequeño adorno en el pecho de una abeja.
5. Música de abejas, grabadora
Proceso de la actividad: 1. Introducción a la situación
1. Abejas recolectando néctar
Profesor: Abejas , hace buen tiempo hoy, ¡vamos a jugar al jardín! (Música de abejas, maestra de infantil hace los movimientos de una abeja volando).
1. Profesora: ¡Guau! ¡Qué hermosas flores, recolectemos un poco de néctar! Recuerda, ¡cada abeja solo puede coger una flor! (Después de que los niños recogen el néctar, la maestra los lleva nuevamente a sus asientos)
2. Presente los conceptos de números pares e impares
1. Maestra: Descubrí que el Las abejitas recogieron mucho néctar, ¿cómo lo recogieron?
2. Entonces, por favor, pídele a la abejita que recoja un cubo de néctar para mí. Un cubo de néctar se puede representar con el número "1".
(La maestra organiza los cubos de néctar que trajeron los niños en una fila en orden del 1 al 10 y les coloca las tarjetas numéricas correspondientes. Los cubos de néctar restantes pueden ser llenados por 2 o 3 personas en De esta manera, los niños se entregan juntos. En el medio de esta fila, podemos pedirles a todos los niños que verifiquen la exactitud de la entrega. Por ejemplo, al dar 5 baldes y 8 baldes, podemos pedirles a todos los niños que verifiquen la exactitud. de la entrega, como por ejemplo Al regalar 5 cubos y 8 cubos, podemos pedir a todos los niños que verifiquen la corrección de la entrega).
3. Maestra: Ahora juguemos a un juego de dedos. Usa tus dedos para rascar el cubo de agua del inodoro y ver si puede pasar, ¿vale? (El maestro usa sus dedos para pasar el cubo de agua del inodoro del 1 al 10 en secuencia)
4. El maestro mueve los números que se pueden pasar.
Introducción al concepto:
- Hay un 1 adicional debajo del número que no se puede pasar. Está separado, por lo que lo llamamos número impar. (Lo llamamos número impar. (Muestre la tarjeta con la palabra "número impar" al mismo tiempo) Pregunta: ¿Qué es un número impar?
--El número calificado es un par de buenos amigos, nosotros llámalo número par (
Pregunta: ¿Cuáles son los números pares?
5. Resumen: Entonces, del 1 al 10 son números impares: 1 3 5 7 9; los números pares. son: 2 4 6 8 10 (la maestra señala a los niños que lean mientras avanzan)
6. Ahora déjenme hacerles una prueba, ¿3 es un número impar o par 5, 8, 10?
6. El profesor resume nuevamente: Entonces los números impares del 1 al 10 son: 1 3 5 7 9; los números pares son: 2 4 6 8 10: 1 3 5 7 9; 4 6 8 10)
3. Distinguir aún más aquellos dentro de 10 en forma de competiciones de números pares e impares.
Profe: ¡La abejita es increíble! Recogieron mucho néctar y aprendieron sobre los números pares e impares. Ahora el maestro quiere jugar un juego con todos. Divida a todos en dos equipos: el equipo A y el equipo B. Siempre que respondan las preguntas correctamente, su equipo recibirá una pequeña bandera roja. Se determinará cuál será el equipo que obtenga más banderas rojas. El equipo campeón. La gente también recibe un pequeño obsequio. ¡Ahora comienza el juego y las abejas aplauden!
(1) Ronda 1: Preguntas obligatorias
Escuche atentamente las preguntas:
1. Invite a dos niños a trabajar en grupos para encontrar todos los números impares del 1 al 10.
2. Pide a dos niños de dos grupos que encuentren todos los números pares del 1 al 10.
(Nota: realice una verificación general de las respuestas de los niños de manera oportuna)
(2) Segunda ronda: preguntas de respuesta rápida
El maestro explica las reglas : Cuando digo: Durante "Listo, comienzo", vea qué equipo de abejas levanta la mano primero y luego a qué equipo se le pide que responda. Si la respuesta es incorrecta, se le dará la oportunidad al otro equipo.
1. Nombra el número más grande del 1 al 10.
2. Nombra el número par más grande del 1 al 10.
3. Nombra los números pares e impares más pequeños del 1 al 10.
4. Di un número impar mayor que 5.
5. Nombra un número par menor que 8.
(Nota: las respuestas de los niños deben verificarse en todo el grupo a tiempo)
(3) La cuarta ronda: preguntas adicionales
Reglas: Cada equipo enviar Un representante juega piedra, papel y tijera para decidir qué equipo responde primero, y se agrega una bandera roja a las respuestas correctas.
(dos veces)
1. ¿Qué parte de nuestro cuerpo está en el número impar? (Por ejemplo: cabeza, nariz, boca, etc.)
2. ¿Qué parte de nuestro cuerpo es un número par? (Por ejemplo: dos ojos, dos oídos, dos manos, etc.)
(4) Al final del juego, determina el ganador del juego.
4. Ampliar la experiencia de los niños.
1. Los números se utilizan en muchos lugares de nuestras vidas. Entonces, ¿sabes dónde se utilizan los números pares e impares? (Número de casa, número de placa)
2. (Muestre el número de casa y el número de placa) Pregunta: ¿Qué es esto?
Entonces, ¿es un número par o impar?
Resumen del profesor: Déjame contarte un secreto: de hecho, no importa qué tan largo sea un número, siempre que su último dígito (mantisa) sea un número impar, entonces es un número impar. Si termina en un número par, entonces el número entero es par.
5. Enlace de operación infantil: estacionamiento
1. (Muestre el estacionamiento) Cada vez hay más autos en la carretera, por lo que animamos a todos a estacionar de manera civilizada. , y estamos aquí para ayudar, ¿le gustaría estacionar autos con matrícula impar juntos y autos con matrícula par juntos?
2. Funcionamiento infantil.
El "Esquema" establece claramente que el objetivo de la educación matemática es "sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas". Los nuevos objetivos y valores educativos de la educación matemática plasmados en el "Esquema" requieren que nuestros maestros cambien sus conceptos educativos y formen gradualmente la conciencia matemática y los conceptos matemáticos de los niños en las situaciones reales de la vida y los juegos y en el proceso de resolución de problemas. , Utilizo varios juegos para realizar esta actividad.
Cómo integrar actividades matemáticas aburridas en la vida de los niños y estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas es el objetivo principal de las actividades matemáticas. Froebel, el padre de la educación preescolar en el mundo, propuso por primera vez la idea de las actividades de juego para niños. El educador Sr. Chen Heqin dijo una vez: Los juegos son la vida de los niños. Cuando diseñé esta actividad de enseñanza, abandoné la antigua enseñanza. modela y utiliza juegos durante todo el proceso. Esta actividad permite a los niños distinguir números pares e impares hasta 10 en un juego alegre. Durante el evento, creé una situación de "sorteo de premios grandes y premios pequeños". Deje que los niños perciban y comprendan los conceptos de números pares e impares en la actividad de "lotería" llena de vida, y distingan los números pares e impares dentro de 10 durante las operaciones. Sobre esta base, los niños se inspiran a descubrir qué objetos sobre ellos o alrededor de ellos tienen números impares y qué objetos tienen números pares. En una serie de juegos progresivos y desafiantes, los niños desarrollan una comprensión más profunda de los números impares, pares y conceptos relacionados. Los niños aprenden a contar hasta 10 en un ambiente relajado y divertido.
Durante la actividad, utilicé el método convencional de alinear a los niños, y pedí a dos grupos de niños que se alinearan en dos filas al frente, vean dónde el equipo se convierte en un niño, luego el número es impar. número; a continuación les pido a los niños que jueguen con los copos de nieve. Primero, coloque los copos de nieve de dos en dos y vea si el número de copos de nieve que tienen es par o impar. Los niños pueden decirme la respuesta. propios copos de nieve y los copos de nieve de otros niños. Finalmente, se invitó a los niños a jugar con otros niños con sus propios copos de nieve. Los niños aprendieron los números pares e impares hasta 10 en un ambiente relajado y agradable.
En resumen, esta clase fue básicamente muy buena y los niños la dominaron muy bien. Se superaron las dificultades básicas y se lograron los resultados que quería.
Objetivos de la actividad
1. Revisa los números pares e impares hasta 10 en el juego y conoce el significado de los números pares e impares.
2. Ser capaz de distinguir hábilmente números pares y impares y expresarlos con marcas.
3. Experimenta la diversión de las actividades en grupo y sabe organizar tus propias operaciones.
Preparación de actividades
Material didáctico; tarjetas de puntos, tarjetas de animales, tarjetas de números, clips.
Proceso de la actividad
1. Ayuda a los animalitos a encontrar amigos y a conocer las divisiones de números pares e impares: La hermosa primavera está aquí, y muchos animalitos vienen al pasto para ¿Juegas y ves quién es? Mira el ppt (tortuga, perrito, abejita) 1. ¿Ves cuántas tortuguitas hay? ¿Cuantos hay? (5) 2. ¿Cuántos cachorros hay? ¿Cuál es la cantidad? ¿Cuántas abejas hay? ¿Cuántas abejas hay?
3. ¿Son números pares o números pares? ¿Cómo lo supiste?
4. La tortuga pidió a los niños que la ayudaran a encontrar a su buen amigo. (Invite a un niño a subir y arrastrar la tortuga). También hay una tortuga, por lo que 5 tortugas es un número impar.
5. ¿Qué pasa con el cachorro? ¿Es par o impar? ¿Quién les ayudará a encontrar amigos? (Pídale a un niño que suba y arrastre al cachorro) El cachorro dijo gracias, ¿los has ayudado a todos a encontrar amigos? Entonces 6 cachorros es un número par.
6. La abejita está ansiosa. También quiere encontrar a sus amigos para ver si son pares o impares. ¿Quién los ayudará? (Invite a un niño a levantar la abejita) Ahora, ¿la abejita 2 2 ha encontrado un amigo? Un número como 7 abejas se llama número impar.
2. Profesor de Práctica y Consolidación: También vienen unos animalitos a participar en nuestro juego ¿Quieres saber quiénes son? ¿A ver si los reconoces? ¿Cuáles son los animales pequeños? Quieren jugar al juego "El animalito encuentra un hogar", ¿les ayudarás?
1. Reglas del juego: Por favor, coloque los animales impares en la casa "impar" y los animales pares en la casa "par".
2. Pide a los niños que operen 3. ¿Se han ido todos los animalitos a casa? Comprobémoslo (herramienta de verificación) 4. Diandian también quiere unirse al juego, ¿puedes ayudarlo a encontrar un hogar? Permita que los niños operen y verifiquen) 5. Los bebés digitales están ansiosos y también quieren volver a casa. Ellos también quieren volver a casa. Mira, ya vienen, ¿estás dispuesto a ayudarlos? Envíe el bebé impar a la casa del bebé impar y envíe el bebé par a la casa del bebé par. (Pide a los niños que hablen de ello, la maestra se lo entregará y luego comprobará nuevamente) 4. Consolidación del juego 1. Maestra hoy, la maestra trajo muchos bebés de cartas. Estos bebés de cartas también quieren jugar con los niños. Quieren probar si las orejitas y las manos de nuestros niños pueden hacerlo.
2. Maestro: Por favor, acércate y toma una tarjeta. La tarjeta tiene un número impar. (Los niños van a la canasta a buscar tarjetas) ¿Cuántas tarjetas tienes? ¿Es par o impar?
3. Por favor, ven y consigue una tarjeta con un número par. ¿Quién puede decirte: cuántos has encontrado? Encuentra un amigo a tu lado, ¿puedes decírmelo verdad?
4. Levante la tarjeta cuando se le solicite y luego envíela a casa para que descanse.
5. Consolidar los deberes 1. Maestro: Maestro: El maestro también preparó muchos juegos más tarde:
El primer grupo: hay tarjetas de puntos en la parte superior. Use un bolígrafo para conectar los 2 2 puntos en una cuerda y luego agregue los. números pares e impares a continuación elige.
El segundo conjunto: Esta es la tarjeta del animal. Usa un bolígrafo para conectar los puntos 2 2 y luego elige entre los números pares e impares que aparecen a continuación.
El tercer grupo: esta es una tarjeta numérica con dos números, pero los requisitos son diferentes. ¿Cuántos cuadros de registro hay debajo del número superior y cuántos puntos hay al lado? (1) ¿Es un número par o impar? Marque la casilla correspondiente debajo de este número. ¿Está buscando números pares o impares en la barra de números a continuación? ¿Puedes encontrarlo?
2. Requisito: Cada niño cuelga un clip. Al terminar, retira el clip y cada niño hace un trabajo. Vea quién puede hacerlo más rápido y mejor.
3. Tarea infantil 4. Tarea grupal:
Mira, hace un momento había un niño jugando aquí. ¿Vamos a ver si lo hizo bien? (ppt) ¿Qué decir primero? Encuentra un buen amigo) ¿Dice impar o singular? ¿Por qué? ¿Marcar qué?
5. Revisar la tarea de los demás
Objetivos de la actividad:
1. A través de operaciones y juegos, los niños deben distinguir rápidamente los números pares e impares hasta 10.
2. Ejercite las habilidades prácticas y de discernimiento de los niños y cultive su flexibilidad de pensamiento.
Preparación de la actividad:
Una persona cada una con colgantes geométricos, tarjetas digitales, material didáctico de demostración y tarjetas mágicas. Proceso de la actividad:
1. Conducir a los niños a. Palacio del Mundo del Conocimiento para estimular el interés de los niños.
Maestro: Hoy, el maestro llevará a los niños a jugar al Palacio del Conocimiento. En el Palacio del Conocimiento, los maestros darán a los niños muchos obsequios, pero estos obsequios deben ser obtenidos por los niños usando su cerebro. El primer regalo requiere que los niños encuentren un asiento según la figura que colgaron y los números de la figura. Si lo encuentran, la figura se entregará a todos como primer regalo.
2. Repasar números pares e impares.
1. A través de la observación, continúa percibiendo qué es un número impar y qué es un número par.
Maestra: Los niños son tan inteligentes que todos encontraron sus asientos. (Ayuda de demostración) Miremos de cerca lo que hay en él y qué diferencia hace cuando se alinean. (6 peces, 5 tortugas) Respuestas de los niños, resumen del profesor.
2. Piénselo: ¿qué números del gráfico que cuelga son impares y cuáles son pares?
3. Juego: Abrazo (1) Reglas: El profesor mostrará un número del 1 al 10, y los niños realizarán las acciones correspondientes según el número. (Número impar - un abrazo solo, número par - dos personas abrazándose) (2) El juego se repite y la maestra cambia constantemente los números y pregunta a los niños por qué quieren abrazarse o dos personas se abrazan .
3. Magia:
Maestro: Los niños son realmente asombrosos. Incluso las preguntas en el Palacio del Conocimiento no son difíciles para ti. Ahora hagamos algo de magia juntos, ¿de acuerdo? Cámbialo. Te lo doy como segundo regalo. Ahora escucha al buen maestro decirte cómo cambiarlo.
4. Juego de conducción de trenes y sal del Palacio del Conocimiento.