Mi auto favorito》 Plan de lección de actividades temáticas de primera clase para jardín de infantes

②¿Para qué se usan los autos?

③¿Tiene tu familia un auto? /p>

④¿Qué marca es tu auto? >

Proceso

1. Soy un joven reportero

(1) Maestro: Hoy, todos seremos un pequeño reportero, principalmente para aprender de usted algunos conocimientos sobre automóviles. .

(2) Discusión: Si eres un periodista joven, ¿cómo deberías hablar con los demás?

(3) Resumen del lenguaje de la entrevista grabada:

"Hola a todos, soy xxxx de la clase superior del jardín de infantes Shimei. Soy un joven reportero. Quiero saber algo sobre cars. "

2. Contenido de la entrevista

(1) Profesor: ¿Qué queremos saber de los demás sobre algunos conocimientos sobre automóviles?

(2) Discusión y resumen de los niños.

(3) Muestre la hoja de entrevista y concéntrese en las siguientes cuatro entrevistas:

① ¿Te (gustan) los coches?

②¿Para qué sirve un coche?

③¿Tu familia tiene coche?

④ ¿Qué marca es tu coche?

Nota: Las preguntas ① a ③ pueden requerir que el entrevistado registre la información dibujando o marcando en el costado del papel de la entrevista. La pregunta 4 puede requerir que el entrevistado la registre él mismo.

3. Actividades de entrevista

Los niños llevan insignias de prensa en el pecho y los maestros los llevan a entrevistar a maestros en escuelas primarias y jardines de infancia, a entrevistar en la carretera y a entrevistar a trabajadores en el automóvil. mercado.

Plan de lección de actividad temática de primera clase para jardín de infantes "Mi auto favorito", Parte 3

Propósito

1. Sobre la base de las actividades de la entrevista, los niños pueden comprender mejor las características y usos de los automóviles dentro y fuera a través de actividades como observar los automóviles y viajar en automóviles.

2. Cultivar la capacidad de descripción del lenguaje de los niños.

Preparación

1. Había tres autos estacionados en el patio de juegos del jardín de infantes.

2. Los niños se sientan en semicírculo alrededor del coche.

3. Los niños han completado la actividad de exploración "Ruedas sin esfuerzo".

Proceso de operación

1. Operación por parte de niños pequeños.

Resumen: Puedes andar en bicicleta, cargar cosas, escuchar música y después de un rato puedes ir a la casa de un amigo a jugar. Es muy cómodo sentarse, dormir y conducir.

2. Observa el coche

Dividid a los niños en tres grupos y explorad el coche libremente.

(1) Características externas del coche.

Sobre la base de la experiencia existente y la práctica de exploración, los niños pueden nombrar y utilizar el logotipo del automóvil, el capó, la carrocería, la puerta, el maletero y las ruedas uno por uno, y los maestros pueden guiarlos.

Discusión: ¿Por qué las ruedas de los coches son redondas?

Guíe a los niños para que utilicen su experiencia de aprendizaje existente de "ruedas que ahorran trabajo" para responder preguntas.

Pregunta: ¿De qué color es tu coche? ¿Qué otros colores has visto?

Además de este coche Volkswagen, ¿qué otras marcas de coches has visto?

(2) Interior del coche.

Pregunta: ¿Qué hay en el coche?

Los niños responden uno a uno.

Los profesores principalmente dejan que los niños presenten las funciones y funciones de los volantes, cinturones de seguridad y asientos de coche.

3. Actividad: Coger un coche

Pide al conductor que conduzca el coche y los niños se sientan en las sillas de forma ordenada, se abrochan los cinturones de seguridad y experimentan la alegría de viajar en coche.

Finalidad

1. Reconozca varios coches comunes y pida a los niños que elijan su coche favorito.

2. A través de estadísticas operativas, podemos comprender los tipos, colores y marcas de automóviles que les gustan a los niños.

Preparación

1. Imágenes, textos y vídeos de jeeps, coches, autobuses y furgonetas.

2. Cuadros de varios colores.

3. Varias imágenes de logotipos de coches.

4. Algunos sellos, crayones, papel, marcadores y otros materiales.

Proceso

1. Presentar varios coches comunes

Comprender las diferencias en sus formas y conocer sus nombres (el profesor muestra los dibujos y las tarjetas con palabras una a una y déjales (Para que los niños pequeños los dominen):

(1) Jeep

(2) Coche

(3) Autobús**; ;

(3) **Coche

(4) Furgoneta.

2. Mire el vídeo: Varios coches

Deje que los niños comprendan mejor la apariencia, las características y las funciones de los cuatro coches anteriores.

3. Actividad de operación: Mi coche favorito

(1) Mi tipo de coche favorito.

El profesor pega dibujos de cuatro tipos de coches en el tablero de mando.

Funcionamiento: Pide a los niños que cojan un sello cada uno y golpeen con un sello el cartón de su coche favorito.

Cuéntalos: Cuenta qué coche tiene más sellos.

Conclusión: A nuestra clase le gusta más el auto xxx.

(2) Me gusta más el color del coche.

El profesor pega dibujos rojos, amarillos, azules, verdes, blancos, negros y grises en el tablero de operaciones.

Operación: Pida a los niños que usen un crayón de color para dibujar un círculo en su color favorito, como usar un crayón rojo para dibujar un círculo debajo de una imagen roja.

Estadísticas: Cuenta a cuántas personas les gusta cada color y qué color tiene más Me gusta.

Resumen para niños pequeños: Nos gustan más los coches en colores xxx.

(3) Mi marca de coches favorita.

Muestre la imagen del logo del auto y conozca nuevamente varias marcas de autos, son: Volkswagen, Buick, Mercedes-Benz, BMW, Audi: Volkswagen, Buick, Honda, Toyota, BMW, Fukang, Hyundai, etc.

Operación: Utilice su método de grabación favorito para grabar debajo de la imagen del logotipo del automóvil.

Basándonos en las estadísticas anteriores, llegamos a la conclusión: los coches de la marca ×× son nuestros favoritos.

4. Resumen completo.

Método: Combina los resultados de cada operación para obtener una respuesta más completa.

Resultado: Como nuestro BMW rojo favorito.

Plan de lección de actividad temática de primera clase "Mi coche favorito", parte 5

Propósito

1. Dar rienda suelta a la imaginación y el diseño de los niños a través de la capacidad de actividades de pintura.

2. Mejorar la capacidad de los niños para colaborar en la pintura.

Preparación de la actividad

1. Un papel para los niños.

2. Rotulador, pastel al óleo, etc.

Proceso

1. Charla: Los coches del futuro

Los coches de hoy han aportado mucha comodidad a las personas ¿Qué características mágicas crees que tienen los coches? tendrá el futuro? ¿Qué pasa con las habilidades?

Los niños discuten y responden.

2. La profesora explica los requisitos y los niños colaboran en la pintura.

Requisitos:

(1) Dibujar el lugar mágico del coche.

(2) Diseña un logotipo para tu coche favorito, dibújalo en el lugar más obvio del coche y dale un nombre al logotipo diseñado.

(3) Coopere y divida el trabajo de pintura de manera ordenada, como algunos pintando la carrocería del automóvil, algunos pintando las ruedas, algunos pintando el logotipo del automóvil, etc. Pintura infantil, orientación docente.

3. Exhibe los resultados de pintura de los niños y decora la pared.

(1) Introducción a los niños: habilidades y logotipos de coches del futuro.

(2) Colocar adornos en las paredes: los coches del futuro.

Plan de lección de actividad con el tema principal "Mi auto favorito", parte 6

Objetivos de la actividad

1. Observar, hablar y dibujar Dibujar, guiar que los niños experimenten la alegría de la clase de arte.

2. Cultive la capacidad de los niños para colorear de manera uniforme y crear con audacia.

3. Deje que los niños comprendan simplemente los tipos de coches a través de actividades.

Preparación de la actividad

1. Colorear: coche

2. Dibujo del modelo: coche

3. Crayones y papel de dibujo.

Proceso de la actividad

1. Importar

1. Presentar diferentes tipos de coches pintados. Maestra: Niños, miren estos autos. ¿Saben qué son? Ayude a los niños pequeños a comprenderlos uno por uno.

2. Observación: ¿Son bonitos estos coches? Guíe a los niños pequeños para que descubran que el color de un automóvil no es hermoso.

2. Expansión

1. ¿Para qué se utilizan estos coches?

2. Aprecia las pinturas de modelos.

3. ¿Cuál es tu color favorito? Invite a los niños a pintar el auto con su hermoso color favorito.

4. Los niños dibujan y los profesores les proporcionan orientación individual. Requisitos: primero observe atentamente la pintura del modelo del profesor, luego pinte su color favorito, preste atención a la uniformidad del color y mantenga la imagen limpia y ordenada.

(1) Guíe las posturas de pintura y las posturas para sostener el bolígrafo de los niños.

(2) Anime a los niños a dibujar rápidamente y usar los colores de manera uniforme.

(3) Ayude a guiar a los niños lentos para que no pinten fuera del borde.

5. La profesora comenta a los niños: ¿Quién tiene el coche más bonito? ¿Por qué? Resumen: El color se aplica uniformemente y la imagen está muy limpia.

3. Después del evento, pide a los niños que guarden sus bolígrafos de colores y realicen una exhibición de autos.

Reflexión de la actividad:

El diseño de esta actividad refleja las características de aprendizaje de los niños de clases pequeñas. Primero, el maestro permite que los niños pinten con valentía e independencia. El maestro solo brinda orientación y aliento, rompiendo el proceso anterior de que los maestros pintaran primero y los niños pintaran juntos. Este vínculo estimula el entusiasmo de los niños por aprender y los niños pueden elegir con valentía lo que les gusta. Color, aunque algunos niños pintaron colores más allá de la imagen, los niños aún pintaron con audacia y lograron los objetivos de enseñanza esperados.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los automóviles que están íntimamente relacionados con la vida de las personas y conocer sus nombres, usos y características principales.

2. Cultivar la creatividad y la conciencia de cooperación de padres e hijos, y mejorar la relación entre niños y padres.

Preparación de la actividad:

1. Guíe a los niños a observar varios autos en la carretera.

2. Los profesores y los alumnos coleccionan varios coches de juguete y fotografías.

3. Varias cajas de papel usado, papeles de colores, pegamento, tijeras, tapones de botellas y cinta adhesiva transparente.

Proceso de la actividad:

1. Admira varios coches.

(1) Los niños presentan libremente sus propios coches de juguete y se les pide que digan el nombre, el propósito y las características principales del coche.

(2) Invita a los niños al frente para presentar sus carritos de juguete. (Esta sesión enriquece la comprensión de los niños sobre los coches a través de la narración libre y la narración colectiva, y también desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños).

2. La maestra muestra imágenes y guía a los niños para que comenten qué son los coches especiales y cuenten sus usos.

(Los niños traen carros de juguete, y hay algunos carros especiales que no se encuentran en los carros de juguete. Así que preparé algunos carros comunes para propósitos especiales, como: tranvías, camiones de bomberos, coches de policía, camiones aspersores, etc., enriquecen la visión de los niños, obtienen una comprensión más profunda de la relación entre los automóviles y la vida, y saben que los automóviles juegan un papel muy importante en nuestras vidas).

3. Por favor, dígales a los padres qué otros autos conocen. (Este enlace permite a los padres participar directamente en la clase de los niños. Los padres, como sus propios hijos, levantan la mano para hablar y hablar sobre muchos autos especiales que los niños no ven comúnmente. Esto no solo enriquece el conocimiento de los niños, sino que también les permite los niños a En este momento, sentimos la riqueza del conocimiento de nuestros padres).

4． Los niños hablan de su coche favorito y de por qué les gusta. (Los niños hablan de sus coches favoritos con sus propias palabras delante de todos).

Esta no es sólo una oportunidad para que los niños se expresen, sino también una oportunidad para que los padres vean crecer a sus hijos).

5. Niños y padres eligen conjuntamente su forma favorita de expresar el coche.

(1) Plantear requisitos: utilizar materiales de desecho para fabricar automóviles y decorarlos, hacer placas con los padres y guiar a los niños para que completen los números correspondientes en los espacios en el papel de la placa.

(2) Padres e hijos fabrican coches juntos. En el pasado, todos los autos fabricados por niños eran completados por los padres, pero hoy, con la participación de padres, padres e hijos discuten, diseñan y fabrican autos juntos. La clase está en orden y los autos producidos tienen varias formas. Y los resultados son muy buenos, los padres y los niños fabrican autos juntos, y los niños y los padres discuten, diseñan y fabrican autos juntos. La clase está bien organizada, los autos producidos tienen varias formas y el efecto es muy bueno. ).

6. Salón del automóvil. Vea los coches producidos por cada empresa. (En este enlace, configuro un argumento de "exhibición de autos", que permite a niños y padres unirse, hacer fila y seguir la ruta del recorrido para visitar los autos producidos por cada fabricante).

Objetivos de la actividad :

1. A través de la observación, las características externas del automóvil se pueden expresar de manera más específica y se puede mejorar la expresividad de los dibujos de los niños.

2. Elija una variedad de colores para expresar la belleza del automóvil y preste atención al método de coloración. Para aplicar uniformemente, no lo aplique fuera del contorno.

3. Cultivar las habilidades de pintura y el temperamento artístico de los niños.

4. Deja que los niños experimenten autonomía, independencia y creatividad.

5. Sé atrevido e intenta utilizar métodos simétricos en pintura y decoración.

Enfoque docente y dificultad:

Enfoque docente: 1. Dibuja las características exteriores del auto y usa una variedad de colores para expresar la belleza del auto.

Dificultad de enseñanza: Dibujar las características exteriores del coche.

Preparación de la actividad:

Recoger dibujos de coches, un papel de dibujo para cada persona, bolígrafos de acuarela, crayones, etc.

Proceso de la actividad:

1. Conversación: El coche que vi

Reproducir la cinta para atraer la atención de los niños. "Niños, ¿qué oyeron?" Niños, ¿alguien puede decirme qué coches vieron en la carretera camino al jardín de infancia por la mañana? ¿Qué otros autos has visto en la televisión, en los libros o saliendo con mamá y papá? ¿Sabes el nombre del coche?

2. Guíe a los niños para que observen imágenes de la estructura externa del automóvil y permita que expresen con valentía sus pensamientos y deseos. Resumen del profesor.

3. Dibujar coches

(1) La maestra dibuja coches mientras recita canciones infantiles.

Una ronda es redonda y la otra es redonda, y las dos rondas son compañeras.

Una pequeña ronda crece desde el vientre redondo y se convierte en una rueda.

Una línea recta une los dos círculos, con un sombrero encima.

Una línea horizontal convertida en dos ventanas.

(2) Demostración de coloración: colorea de un lado a otro en la misma dirección.

4. Los niños pintan y los profesores los guían.

(1) Los maestros ayudan a los niños con habilidades deficientes y los alientan a dibujar detalles basados ​​en sus propias observaciones.

(2) Anima a los niños a dibujar sus coches favoritos.

(3) Exhibir obras

Pegar obras infantiles en la pizarra.

Sugerencias de actividades:

Coloca dibujos y materiales en la zona de arte para que los niños dibujen y hagan varios coches.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños para que observen imágenes y dibujos animados, comprendan las características de varios autos e imaginen y diseñen sus autos favoritos.

2. Cultivar la observación y la imaginación de los niños. Al mismo tiempo, fortalezca la capacidad expresiva de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Diseñar una serie de software didáctico de animación.

2. Descarga varias imágenes de coches.

3. Grabadora y cinta.

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para estimular el interés.

1. Ritmo: “Soy un pequeño conductor de coches” entra en escena.

3. Los niños disfrutan de varios coches y dibujos animados.

1. El niño abre el coche.

2. Los profesores muestran varias imágenes de coches en línea.

3. Los niños disfrutan de los dibujos animados: los coches salen a la carretera.

4. Profesores y alumnos comentan juntos. Profesores y estudiantes comentaron ****, aprende sobre varios autos.

4. Explicar los requisitos para que los niños pinten.

1. La maestra guía a los niños para que hablen sobre qué tipo de coches les gustan.

2. El profesor explica los requisitos de pintura:

a.

b. Preste atención a la composición y combinación de colores de la imagen.

3. Los profesores inspeccionan y guían a los niños en la pintura.

5. Evaluación del trabajo.

1. Los niños discuten entre ellos e intercambian trabajos.

2. Los ordenadores supervisan a los niños en puntos fijos para presentar sus trabajos y contar sus propias ideas.

3. El profesor resume las actividades

4. Apagar el teléfono correctamente

6. Ritmo - Soy un conductor de coche saliendo de "Mi coche favorito" Parte 10 del plan de lección de actividades temáticas del jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

2. Comprender las características de la tecnología moderna, incluidos los autos de juguete eléctricos.

3. Siente la comodidad de los coches de juguete eléctricos e interesate por la ciencia.

Preparación de la actividad:

4. Profesores y alumnos trabajan juntos para recolectar varios tipos de coches de juguete (de madera, mecánicos, eléctricos).

5. Organiza los coches recogidos en una "exhibición de coches".

Proceso de la actividad:

1. Visitar carritos de juguete para estimular el interés de los niños.

(1) Aquí hay una exhibición de autos en el estacionamiento. (Visita en grupo)

(2) Pide a los niños que echen un vistazo y hablen sobre cómo son los coches expuestos. ¿Con qué auto te gusta jugar?

(3) Sea conductor por un tiempo y elija un automóvil que le guste conducir. Entonces piensa en cómo se conduce este coche. Y díselo a otros conductores.

2. Los niños presentan los coches con los que han jugado y comentan entre ellos. (Registros del profesor)

(1) Pide a los niños que presenten los coches con los que juegan y el profesor los anota con un bolígrafo. Pida a los niños que presenten a qué tipo de automóvil pertenecen y cómo es el automóvil. ¿Cómo conduces tu coche?

(2) Según la comprensión de los niños, los maestros y los estudiantes trabajan juntos para resumir.

3. Comprender la movilización de los coches.

(1) Muestra el coche eléctrico y guía a los niños para que observen sus características (sección profesor)

(2) Muestra el coche con mando a distancia con cable y guía a los niños para que observen sus características y compáralo con el coche eléctrico ¿Cuál es la diferencia?

(3) Muestre el auto con control remoto inalámbrico y guíe a los niños para que observen sus características. ¿En qué se diferencia del auto con control remoto con cable?

4． Siente la comodidad que aporta la ciencia.

(1) Guíe a los niños para que discutan: ¿Qué carro de juguete es más avanzado, novedoso y más fácil de jugar? ¿Por qué?

(2) Vuelve a jugar con los coches e intercambia experiencias entre ellos.

5. Resumen, estimula el interés de los niños por diseñar coches nuevos.