Plan de lección para jardín de infantes "El conejito en movimiento"
Como profesor, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes para "El conejito en movimiento" que compilé para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección 1 para jardín de infantes "Conejito en movimiento"
Actividad de matemáticas "Conejito en movimiento" para clases grandes
Intención de diseño
La composición y descomposición de números para grupos grandes Las clases son una parte importante del contenido de la educación del concepto numérico. La "Guía" exige que los niños pequeños "perciban la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos" y también presta atención a la capacidad de los niños para explorar, operar, comunicarse, resolver problemas y cooperar. Los niños de la clase superior de este semestre ya han aprendido "La descomposición y composición de números entre 2 y 4" y ya tienen algo de experiencia en la composición de números. Intento dejar que los niños operen solos y luego registrar los resultados. Bajo la guía del maestro, encuentro las reglas de descomposición y composición, para que los niños puedan aprender jugando, para lograr la combinación óptima de actividades. objetivos e intereses de los niños.
Objetivos de la actividad
1. A través de la exploración independiente y la operación práctica, percibir la descomposición y composición de 5 y dominar las 5 formas de división.
2. A partir de la percepción de la descomposición y composición de los números, dominar el incremento de la composición de los números.
3. Desarrollar habilidades de observación, análisis y registro, e interesarse por las matemáticas.
Preparación de la actividad
Trozos de flores, PPT de animales pequeños, imágenes de cinco conejitos, imágenes de dos casas, las casas del hermano Cabra y la hermana Ciervo Sika, pasto verde, repollo y rábano. , etc. PPT
Proceso de la actividad
1. Repasar la descomposición y combinación de 2, 3 y 4
(1) "Buenos días niños. Hoy Pasaremos al siguiente capítulo. Una interesante lección de matemáticas. Antes de eso, repasemos los números que conocimos antes.
(2) "(Muestre los números) ¿Cómo podemos dividir 2 entre 3?" ¿Se pueden dividir 4? (Use trozos de flores para dividir)"
2. Comprenda 5, divida los conejos en familias y mejore el interés de los niños
(1) "Hoy nuestra clase A Ha llegado un nuevo amigo, se llama "5", ¡conozcámoslo rápidamente!"
(2) "Hola '5', aquí tienes 5 ositos más, ¡5 más la vaca bebé y! las cinco abejas pequeñas están escribiendo sobre pequeños animales que viven felices en el bosque."
(3) "Se acerca el invierno y hay nuevos amigos en el bosque. Veamos quiénes son". Muestra 5 conejos. PPT) Resultaron ser 5 conejitos. Pero ahora los conejitos están encontrando una pequeña dificultad. Solo quedan 2 casas en el bosque. No sé cómo dividirlas. "
(4) Los niños observan conejos y dividen 5 conejos en dos casas. Pida a los niños que hablen sobre los resultados de su división. El maestro registrará los resultados de cada vez
( 5) "Justo ahora, los niños han dividido los conejitos en casas. Veamos si están divididos correctamente. Un conejito vive en una casa y cuatro conejitos viven en una casa..."
Resumen: "¿Es correcta la división? Como puedes ver en la división de la casa que le acabamos de dar al conejito, 5 se puede dividir en 1 y 4, 2 y 3, 3 y 2, 4 y 1". >
3. Aprendiendo La división y combinación de 5
(1) "Nos hemos mudado a una nueva casa. Los conejitos prepararon 5 puñados de pasto para sus vecinos, el hermano cabra y el sika hermana venado, y les pedí a los niños que los ayudaran a compartir una parte."
(2) "Maestro Zhang, aquí hay dos fotos. Una es la casa del hermano cabra y la otra es la casa de la hermana venado sika.
p>(3) Operaciones para niños pequeños
1. "¿Cómo se divide? ellos? (Dígales exactamente cuántos hermanos cabras y cuántas hermanas venados sika)"
2. "Niños con la misma puntuación que ella, levanten la mano, son increíbles".
3. "¿Quién es diferente a ellos? ¿Cómo obtuviste la puntuación?"
4 . "La maestra dividió a los niños en categorías y leámoslas juntos.
"
IV. Composición y aplicación dentro de 5
(1) "Se acerca el invierno, y los conejitos van a la 'Tienda de los Monos' a comprar comida para el invierno. Echemos un vistazo a la tienda juntos. ¿Qué hay en ella? (Mostrar PPT) ¿Son sus precios los mismos? "Maestro: "Ahora viene el problema. Los conejitos sólo tienen 5 yuanes. ¿Cómo pueden comprarlos si el precio total es 5 yuanes? "
(2) Explicación y demostración: "¿Puedo tomar dos zanahorias de 3 yuanes? ¿Por qué? ¿Cuántos yuanes debería recibir? ¿Por qué? "
(3) "Ahora Conejito te pide que uses 5 yuanes para ayudarlo a comprar comida en la 'Tienda de Pequeños Monos'. Cada comida tiene un número que indica el precio de la comida. Compra. Son exactamente 5 yuanes, pon el dinero en la caja de la tienda antes de entrar".
(4) Los niños pueden comprar libremente y el maestro observará y dará la orientación adecuada.
(5 ) Discusión de intercambio de niños: ¿Cuántas verduras compraste? ¿El precio total de las dos verduras costó exactamente 5 yuanes?
Cinco, Fin de la actividad
Maestra "Todos ustedes ayudaron a los conejitos a comprar comida. Para expresar su gratitud, nos invitaron especialmente a su casa. Ahora los niños compraremos un pequeño obsequio con 5 yuanes cada uno para celebrar. ¡Que se muevan! ”
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad movilizó efectivamente el deseo de los niños de explorar mediante la creación de escenarios y el establecimiento de preguntas. La actividad se introdujo repasando 3 y 4. En el contexto de la actividad. escenario Durante la creación, los niños estaban muy interesados y cada uno actuó como un pequeño ayudante para la gallina madre. Al ayudar a la gallina madre a colocar los huevos y los polluelos, los niños fueron guiados a distinguir diferentes patrones de separación y combinación que podían expresar claramente. completar el lenguaje y poder realizar la Operación.
La primera infancia se encuentra en el período de iluminación del aprendizaje de las matemáticas. La característica del aprendizaje de los niños es que no se puede separar de las experiencias de vida concretas y ricas. y la organización de las actividades de educación matemática del jardín de infantes no se pueden separar de la realidad de la vida. Para la actividad, los materiales operativos que elegí provienen de los copos de nieve comunes en la vida. Las habilidades de los niños se han mejorado en todos los aspectos al dividir los "copos de nieve". El aprendizaje se ha vuelto fácil e interesante. Creo que las operaciones prácticas pueden estimular el interés de los niños en aprender. En estas operaciones prácticas, los niños no solo dominan la composición de 5, sino que también ejercitan su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento a través de juegos. permitiendo a los niños consolidar la composición de 5. Comprender la conexión entre las matemáticas y la vida y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
Por supuesto, todavía hay algunas deficiencias en esta actividad:
2. Durante la sesión de juego, los maestros pueden intervenir adecuadamente para guiar, descubrir problemas y resolverlos de manera oportuna.
3. En el proceso de verificación, se debe guiar a los niños para que comparen y verifiquen colectivamente, y el resumen. Será mejor de acuerdo con ciertas reglas.
En resumen, en cada enseñanza e investigación, durante las actividades, aprenderá mucho y descubrirá sus propias deficiencias. Espero aprender más de profesores profesionales y hacerlo mejor. en futuras actividades de docencia e investigación.
1. , Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los niños comprendan las reglas de disposición de ABAB a través de actividades
2. Intentar Organice el orden con regularidad para cultivar la capacidad de razonamiento lógico de los niños.
2. Preparación de la actividad:
Material didáctico, flores rojas y azules, el camino del conejito a casa, tablero de exhibición, tocado de conejito
.3. Proceso de la actividad:
p>(1) Conejito en movimiento
1. La maestra lleva un tocado de conejito: "Niños, ¿me conocen?" "
2. Hoy tengo una buena noticia que compartir con los niños: ¡me mudo a una nueva casa! Así que quiero recoger algunas flores para decorar mi camino.
( 2) Explora y descubre patrones.
1. Hermosas flores
(1) Vaya, hay tantas flores en el césped. ¿Cuáles son los colores? /p>
(2) ¿Cómo se alinean estas flores? Nombra la charla del grupo de flores (guía a los niños para que miren el material didáctico y observen, y digan las reglas de pedido).
)
(3) Maestra: Resulta que estas flores están dispuestas alternativamente según el patrón de una roja, una azul, una roja y una azul. Entonces se ve más hermoso.
2. Recoge flores
(1) El conejito no puede esperar para recoger flores. ¿Veamos cómo el conejito recoge flores?
(2) Mientras opera el material didáctico, el maestro pide a los niños que digan una flor roja, una flor azul, una flor roja y una flor azul.
(3) Hay tantas flores en el césped, niños, por favor vengan y ayúdenme a recogerlas, ¿de acuerdo? Pero cuando estaba recogiendo flores, tuve una petición: escoger una flor roja, una flor azul, una flor roja y una flor azul, y recogerlas mientras hablaba.
(4) Los niños recogen flores mientras los profesores les dan orientación.
(5) Guíe a los niños que han terminado de recoger flores para que coloquen las flores en las cajas de cada grupo.
3. Decora el camino
(1) Los niños ayudaron al conejito a recoger muchas flores, y el conejito ya empezó a decorar el camino.
(2) La maestra muestra el camino decorado y guía a los niños para que hablen sobre cómo el conejito decoró el camino.
(3) Permita que los niños operen individualmente.
(4) Niños, ¿queréis probarlo? ¡Así que vayamos a la mesa ahora y probémoslo rápido!
(5) Operaciones de los niños, los maestros inspeccionan y guían.
(3) Mostrar resultados
(1) Mostrar juntos los trabajos de los niños en el tablero de exhibición.
(2) Pida a los niños que observen y verifiquen si el camino es correcto. Si hay alguna pregunta, la verificaremos juntos.
(3) Los profesores y los niños verifican juntos los resultados individuales.
(4) Gracias niños por ayudarme a decorar el camino. El camino de hoy está muy bellamente decorado.
(5) ¡Caminemos por este hermoso sendero y vayamos a la casa del Conejito a jugar juntos! Plan de lección 3 para jardín de infantes "El conejito en movimiento"
Intención del diseño:
Las actividades narrativas son un método educativo para desarrollar el lenguaje monólogo de los niños y mejorar el propósito, la independencia, la creatividad y la coherencia de los niños. habla, tiene un buen efecto de promoción en el pensamiento, la memoria, la imaginación, etc. de los niños, y también tendrá un buen impacto en la cognición, el desarrollo social y otros aspectos de los niños. En las actividades de narración debemos prestar atención a la corrección y precisión de las palabras utilizadas, lo que puede mejorar efectivamente el nivel del lenguaje de los niños. Por esta razón, diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente las imágenes, aprender y utilizar los verbos exactos: levantar, levantar, perforar. Una oración coherente cuenta la historia del proceso de movimiento del conejo.
2. Percibir y comprender el contenido de imágenes, y ser capaz de contar historias de forma clara y ordenada.
3. Sepa cómo utilizar su cerebro para encontrar formas de resolver problemas cuando los encuentre.
Preparación de la actividad:
Cuatro imágenes
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
Hoy , la maestra te traje algunos amigos, ¿quiénes son?
2. Percepción y comprensión
Muestre la figura 1 y haga preguntas:
1. Un día, los conejitos se están moviendo. Pero ¿por qué se mueven?
2. ¿Cómo se mueven? (Palabras de aprendizaje: levantar, mover)
(1) ¿Cómo mover una silla? estudiar. A esta acción la llamamos Duan. Aprendamos juntos: sostenga (digamos) ¿qué está haciendo este niño? (sostenga la silla) Sostengamos la silla juntos. ¿Qué hacen los conejos rojos y amarillos en la imagen?
(2) ¿Cómo mueven la mesa los conejos verdes y negros? La maestra también tiene una mesa aquí, ¿quién puede probarla? ¿Puede una persona moverla? ¿Qué debo hacer? (Cuando dos o varias personas se mueven juntas, podemos usar una palabra más bonita: levantar la mesa.) El conejito verde y el conejito negro están en——(levantar la mesa)
3. ¿Quién puede explicar esta imagen completamente?
Muestre la Figura 2 y haga preguntas:
1. Los conejitos cargaban la mesa y las sillas mientras caminaban. De repente empezó a llover mucho. ¿Qué debo hacer? ?
2. ¿A quién se le ocurrió una buena idea? ¿Qué deberían hacer los otros conejitos?
3. ¿Ven y aprende cómo gritan los conejitos verdes?
4. ¿Quién conectará las ideas y palabras del Conejo Verde?
Muestra la figura 3 y haz preguntas:
1. La lluvia cada vez es más intensa y sigue lloviendo. ¿En qué pensarán los conejitos para seguir moviéndose? > 2, Los niños simplemente pensaron en muchas maneras, veamos qué hicieron los conejitos.
Muestre la Figura 4 para preguntar:
1. Salió el sol y los conejitos. se mudó Al llegar a la nueva casa, mira - (¡las paredes verdes, las ventanas rojas y el techo amarillo son brillantes y hermosos!)
2. ¿Cómo se siente el conejito cuando mira su nueva casa? ?
3. Descripción completa.
1. Estas cuatro imágenes se pueden combinar en una bonita historia. Incorporemos las acciones y palabras del conejito en la historia para hacerla más vívida, ¿de acuerdo? (Libertad de expresión)
2. Pida a cada niño que hable de forma coherente.
3. La historia contada por los niños es muy buena. Ahora démosle un nombre a la historia. ¿Puedes pensar en quiénes se cuentan en la historia y qué están haciendo?
IV.
Mudarse a una nueva casa es algo alegre, pero también muy problemático y es posible que te encuentres con algunas cosas inesperadas. Pero mientras uses tu cerebro para encontrar una solución, estas cosas se pueden resolver. Plan de lección 4 para jardín de infantes "Conejito en movimiento"
Actividades de lenguaje:
Mira las imágenes para hablar sobre "Conejito en movimiento"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar imágenes con atención, comprender las acciones de los personajes, expresarlas con verbos apropiados y sentir la amistad entre amigos.
2. Capacidad para escuchar lo que dicen sus compañeros e imaginar y expresar con valentía.
Preparación de la actividad:
Un gráfico mural;
Proceso de la actividad:
〈1〉Parte inicial:
Muestra el rotafolio y pide a los niños que miren los dibujos y hagan preguntas:
(1) Maestra: "El conejito se va a vivir a una casa nueva. ¿Qué está haciendo?"
(2) ¿Puede hacerlo solo? ¿Qué buena idea se le ocurrió?
〈2〉. Parte progresiva:
(1) Guía a los niños a observar atentamente las acciones de los personajes y ayúdalos a utilizar los verbos adecuados para expresar cómo ayuda cada pequeño animal.
(2) La maestra guía a los niños para que cuenten la historia completa. Maestra: Hay tantos animalitos ayudando con la mudanza. Es muy animado.
<3>Juego: Conejito en Movimiento
Conejito también quiere pedirte ayuda, ¿podemos ayudarlo juntos?
<4>Parte final:
La maestra guía a los niños a utilizar diferentes métodos para enviar la pelota bebé a casa. Plan de lección 5 para jardín de infantes "El conejito en movimiento"
Objetivos de la actividad
1. Practique saltar con las piernas entre las piernas para desarrollar la fuerza de las mismas.
2. Estimular el interés por las actividades deportivas y experimentar plenamente la alegría de los juegos.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos.
Preparación de la actividad
1. Música: Canciones infantiles - Conejito
2. Cada persona tiene un círculo de plástico, un pendiente y algo de comida (sustitutos) .
Proceso de la actividad
1. Introducción
Maestra: ¡Hoy hace muy buen tiempo que los conejitos salgan a jugar con su madre!
2. Ampliar
1. Música: Canción infantil - Conejito
Maestra: ¡Niños, hagamos un baile de conejitos juntos!
2. El profesor explica el juego basándose en la trama.
Profesor: ¿Te gustan los juegos? Juguemos juntos
¡Es tan hermoso aquí, hagamos nuestro hogar aquí!
(Quitar el aro y ponerlo en el suelo para usarlo como hogar)
Aún nos queda mucha comida por mover, y tenemos que trasladarla al almacén .
(Designa un lugar como almacén)
El profesor demuestra: Ve a un lado del campo, recoge un artículo, sostenlo entre tus piernas, salta al almacén y ponlo. Bájelo y luego continúe.
(Pida a los niños individualmente que demuestren y enfaticen los elementos esenciales de la acción: asegúrese de utilizar el método del salto cuando se mueva).
Cuando aparece el lobo feroz, el conejito debe inmediatamente Salta sobre el plástico. En cuclillas en el círculo, el lobo feroz se fue y continuó moviendo cosas.
(2) Los niños practican dos veces con acompañamiento musical.
3. Juego: Conejito en Movimiento
Profe: El lobo feroz es muy molesto y muchas veces nos acosa.
Discusión: ¿Cómo mover tantas cosas? (Presentando el salto entre objetos.)
(1) Construyendo un nuevo hogar
La madre coneja presentó la ruta y demostró el método de salto para moverse con varios conejitos:
Salta sobre la arboleda (hecha de botellas de Coca-Cola) con un aro en tu espalda para construir una nueva casa.
Coloca la comida en el lugar designado, luego sube corriendo la ladera, salta y. regresar al lugar original.
(2) Moviéndose
(Empieza la música) La conejita avanza por el camino bajo el liderazgo de su madre.
Los profesores proporcionan orientación basada en las actividades de los niños. Aliente y anime a Conejito.
4. Los profesores guían a los niños para que organicen y relajen actividades. Maestra: Ja, finalmente terminamos de mudarnos. ¡Es muy seguro aquí! ¡El lobo feroz nunca volverá a intimidarnos!
¡Estoy tan cansada, relajémonos!
(Golpearse las piernas, la espalda y los hombros)
3. Parte final
Los bebés han estado ocupados moviéndose durante mucho tiempo hoy y están cansados. ¡Ahora vámonos a casa y descansemos!
(La actividad termina naturalmente) Plan de lección de jardín de infantes 6 "Conejito en movimiento"
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes con atención, aprender los verbos exactos , y ser más coherente La frase cuenta el proceso de mover el conejo.
2. Saber utilizar tu cerebro para encontrar una solución cuando te encuentres con problemas.
3. Aprende palabras: taladrar, esconder, levantar, bloquear y mover. Aprende patrones de oraciones: Y... y...
Puntos clave:
Observa las imágenes con atención, cuenta el proceso de movimiento del conejo en oraciones más coherentes y sabe cómo usar tu cerebro para encontrar una solución cuando se encuentra con problemas.
Dificultad:
Palabras para aprender: perforar, esconder, levantar, bloquear, mover. Aprendiendo patrones de oraciones: Y... y...
Preparación de la actividad:
1. Cuatro dibujos
2. Cuatro tocados de conejitas y una mesa pequeña, dos taburetes pequeños
Proceso de la actividad:
1. Introducción con acertijos
Te daré un acertijo y te pediré que adivines ¿qué animal es?
Orejas largas, ojos rojos, cola corta. Tiene una boca de tres pétalos y le gusta comer rábanos y verduras.
2. Muestre las imágenes una por una para guiar a los niños a observar atentamente y responder preguntas.
Hoy aprenderemos una historia sobre un conejito
Muestra la imagen 1 y pregunta:
1. ¿Qué ves en la imagen? ¿Por qué se movió el conejito?
2. ¿Cómo se mueven? (Palabras de aprendizaje: levantar, mover)
(Hace un momento usó una bonita palabra llamada levantar. Aprendamosla también. Leamos la palabra levantar. ¿A quién puedo pedirle que aprenda esta acción ahora? El maestro tiene esto Prepara una mesa, ¿quién intentará este movimiento?) ¿Verdad? ¿Cómo se llama esta acción?
Muestre la Figura 2 y haga preguntas:
1. ¿Cómo estuvo el clima en el camino? ¿Qué método se le ocurrió a un conejo para evitar la lluvia? (Palabras de aprendizaje: esconder, perforar)
2. ¿Qué les dijo a sus socios?
3. Sigue lloviendo. (Guía a los niños para que discutan)
Muestre la Figura 3 y pregunte:
1. ¿Qué hicieron los conejitos?
2. La lluvia sigue cayendo. ¿Qué están pensando los conejitos?
3. Si fueras un conejito, ¿qué harías?
Muestre la Figura 4 y pregunte:
¿Veamos qué hace el conejito?
3. El profesor cuenta la historia completa.
4. Orientar a los niños para que aprendan a hablar de forma coherente.
1. Resumir las nuevas palabras y frases que los niños aprenden y utilizan en la narración.
Los niños acaban de aprender algunas palabras bonitas al hablar de imágenes, como bloquear, taladrar, esconder, levantar y mover, y también hay una bonita frase: Puedes moverte sin mojarte bajo la lluvia. A continuación, el maestro les pedirá a los niños que conecten las cuatro imágenes y hablen sobre ellas. Si pueden usar estas palabras y oraciones en la charla, aquellos de nosotros que escuchamos definitivamente pensaremos que su charla es muy buena.
2. Pedir a los niños que aprendan a hablar de forma coherente.
5. Realizar el proceso de mudanza para consolidar la experiencia.
Actuación situacional "Conejito en movimiento", interpretada por niños y narrada por la profesora.
6. Resumen
Mudarse a una nueva casa es algo muy feliz, pero muy problemático y te encontrarás con algunas cosas inesperadas. Pero mientras uses tu cerebro para encontrar una solución, estas cosas se pueden resolver.
Análisis de la actividad:
Las preguntas abiertas se utilizan con más frecuencia en la actividad, lo que ha cultivado bien la capacidad de observación de los niños y les ha permitido hablar sobre sus hallazgos e ideas a través de la observación. Cuando se les preguntó sobre formas de moverse sin quedar atrapados en la lluvia, los niños combinaron bien sus conocimientos perceptivos y propusieron diferentes formas. Al aprender palabras, muestre los verbos en acciones de manera más vívida. A través de la mesa de situación. Plan de lección 7 para jardín de infantes "Conejito en movimiento"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de mover mesas y sillas solo o con tus compañeros para ejercitar la fuerza de la parte superior del brazo.
2. Ser capaz de utilizar creativamente mesas y sillas según la trama del juego.
3. Tener trabajo en equipo y sentir la diversión de crear cambios.
Preparación de la actividad:
Varias mesas y sillas para los niños. Configure el lugar con anticipación.
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial.
(1) Los niños pueden jugar libremente a varios juegos de sillas.
(2) Crea una situación: la casa de Xiaotu fue destruida por un tornado y él estaba buscando un nuevo hogar.
2. Parte básica.
(1) Asignación de tareas: se encontrarán muchas dificultades en el camino para encontrar un nuevo hogar y todos deberán encontrar una solución juntos.
(2) Los profesores diseñan los obstáculos con antelación y los niños trabajan juntos para resolver los problemas.
Los niños trabajan juntos para mover sillas, mesas y construir puentes - cuevas - montañas.
(3) Los niños juegan varias veces.
En el medio aparece el lobo feroz y los niños usan la cueva para esconderse.
(4) Encuentra el destino.
(5) Moverse.
Los niños cooperan para mover sillas y mesas.
3. Parte final.
(1) Actividades de relajación para aliviar los músculos tensos del brazo.
(2) Los niños trasladan las sillas al salón de clases y las fregan. Plan de lección 8 para jardín de infantes "Conejito en movimiento"
Objetivos de la actividad
1. Practique saltar con las piernas entre las piernas y desarrolle la fuerza de las piernas.
2. Estimular el interés por las actividades deportivas y experimentar plenamente la alegría de los juegos.
3. Cultivar la conciencia de los niños sobre los juegos cooperativos.
Proceso de la actividad
1. Introducción
Introducción de la situación: La maestra hace de madre coneja y lleva al conejo a jugar.
2. Ampliar
1. Preparación para el ejercicio: Bunny Dance
Niños, ¡bailemos juntos! (Empieza la música)
2. El profesor demuestra y explica los movimientos básicos.
(1) Juego: Viene el lobo
Maestra: ¡Qué hermoso está aquí, instalemos aquí!
(Quita el aro y ponlo en el suelo para usarlo como hogar)
Aún nos queda mucha comida por mover, y tenemos que trasladarla al almacén. .
(Designa una ubicación como almacén)
Demostración: ve al costado del campo, recoge un artículo, sostenlo entre tus piernas, salta al almacén, ponlo hacia abajo y luego continúe.
(Pida a los niños individualmente que demuestren y enfaticen los elementos esenciales de la acción: cuando se mueva, asegúrese de usar el método de sostener objetos y saltar).
Cuando aparezca el lobo feroz, el conejito debe moverse inmediatamente sobre el plástico. En cuclillas en el círculo, el lobo feroz se fue y continuó moviendo cosas. ”
(2) Los niños practican dos veces con acompañamiento musical
3. Juego: Bunny Moving
Maestro: El lobo feroz es realmente molesto. Intimídanos, movámonos.
Discusión: ¿Cómo mover todas estas cosas?
(1) Construir un nuevo hogar.
Madre Coneja presenta la ruta y demuestra el método de salto de moverse con varios conejitos:
Llevar aros y saltar por el bosque (hechos de botellas de Coca-Cola), construir una nueva casa y colocar comida en el lugar designado, luego correr cuesta arriba, salta hacia abajo y regresa al lugar original
(2) Moviéndose
(Empieza la música) El conejito se mueve a lo largo de la ruta bajo el liderazgo de la madre
.Anima y anima a Conejito.
4. La maestra lleva a los niños a organizarse y relajarse
Maestra: Ja, finalmente se acabó, aquí es seguro. ¡El lobo feroz nunca más nos acosará!
(El niño hizo un gesto feliz: ¡Sí!)
¡Es tan agotador, relajémonos! Golpearse las piernas, la espalda y los hombros)
3. El final
Está oscureciendo y mi madre les contará una pequeña historia
(Niños descansa mientras escuchas el cuento, y la actividad termina naturalmente)