Experiencias y sentimientos sobre la producción de ppt
Experiencia y sentimientos sobre la producción de ppt
Parte 1: Experiencia de aprendizaje en la creación de material didáctico PPT
El 25 de noviembre de 20xx, escuché atentamente la conferencia organizada por El profesor Fu Chuanyi explicó los conocimientos relacionados con la producción de material didáctico. El profesor Fu nos guió en varios aspectos, como las habilidades de producción de material didáctico y cómo buscar materiales en línea. A través del estudio, aprendí muchos conocimientos de informática y, lo que es más importante, mejoré la comunicación con otros estudiantes. Todos hablaron libremente, discutieron y se comunicaron entre sí, señalaron lo que no entendían o no entendían y le preguntaron al maestro. Ayuda a resolver y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Estar congelado a tres pies no es algo que se pueda lograr en un día, y dominar una habilidad no se puede lograr en uno o dos días. Como dice el refrán, "el maestro te guía y la práctica reside únicamente en el individuo". aprendiendo y acumulando lentamente a través de la práctica diaria y continua puede lograr el éxito. Úselo de manera más flexible.
En el futuro, definitivamente participaré más activamente en la práctica de la producción de material didáctico, exploraré y comunicaré activamente con colegas, me ayudaré mutuamente, produciré cuidadosamente algunos materiales didácticos y los aplicaré a la enseñanza real. Durante este estudio, también me di cuenta profundamente de que:
1. Para los profesores, la producción de material didáctico debe tener un objetivo, un plan de lección, y el plan de lección debe llevarse a cabo de manera decidida y paso a paso. Sólo entonces se podrá utilizar el material didáctico en la práctica.
2. La producción de material educativo es muy engorrosa y requiere mucho trabajo duro durante el proceso de producción. Es necesario prestar atención a la combinación y coordinación de todos los aspectos. Tales como: composición, uso de colores, combinación, síntesis musical, coordinación de imágenes y conexión efectiva con actividades, etc.
3. Durante el proceso de producción, se deben realizar pruebas e implementación continuas. Se debe guardar una copia antes de realizar la prueba para evitar perder el material educativo producido debido a problemas de software.
4. Hoy en día, muchas personas
tienen un malentendido al crear material didáctico, y es que enfatizan demasiado el contenido técnico de la producción de material didáctico y requieren el uso de habilidades profundas. Está mal. El objetivo final de la producción de material didáctico es visualizar cosas abstractas y facilitar las cosas difíciles. Es bueno si se ajusta al nivel cognitivo de los estudiantes y a nuestra práctica docente.
5. La aplicación de la tecnología moderna no es omnipotente: sólo puede desempeñar su poderoso papel en la plataforma más adecuada.
Por lo tanto, creo que la enseñanza regular y el uso de material didáctico deben complementarse entre sí. Debemos utilizar el material didáctico de manera razonable en función de las condiciones reales y no podemos confiar demasiado en el material didáctico solo cuando se utiliza razonablemente en las actividades docentes. ¿Puede desempeñar eficazmente su papel?
Capítulo 2: Experiencia en la producción eficiente de material didáctico PPT y para el aula
Experiencia en la producción eficiente de material didáctico PPT y para el aula Después de un período de tiempo, escuché a la primaria eficiente y de alta calidad. clase escolar en la Escuela Bilingüe Mingzhu Obtuve una mayor comprensión de las aulas eficientes. A través del estudio, combinado con la situación real de la materia que enseño, tengo un conocimiento profundo de las aulas eficientes: los profesores deben enseñar de manera eficiente y completar contenidos didácticos eficientes en el menor tiempo posible en el aula. Se requiere que los estudiantes exploren de forma autónoma, proactiva, cooperativa y armoniosa en clase, y que hagan que cada minuto de clase cuente. En este sentido, permítanme hablar de mi experiencia personal superficial al escuchar la clase.
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y animar el aula.
El núcleo de un aula eficiente es hacer felices a todos los estudiantes, porque la ideología determina la forma. La felicidad en el aprendizaje corresponde a un aumento en el interés de los estudiantes por aprender. El interés es el componente más vivo y realista de la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Con interés, brotará un sentido de innovación y, en el proceso de innovación, se generará un interés infinito, que promoverá la innovación nuevamente. Cuanto mayor sea el interés, mayor será la eficiencia del aprendizaje. Las matemáticas son una materia muy racional. Movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje afecta directamente el establecimiento del sistema de conocimientos de los estudiantes. Encontrar el punto de entrada del conocimiento en la enseñanza para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente al mejor estado de aprendizaje es el enfoque del diseño de mi aula.
2. Encontrar problemas, resolverlos y hacer que la clase sea razonable e interesante.
En el proceso de enseñanza, permita que los estudiantes hagan sus propias preguntas para organizar la enseñanza, guíelos para que participen activamente en la enseñanza en el aula, exploren activamente los entresijos del conocimiento y cree oportunidades para que usen su cerebro. palabras, práctica y resolución de problemas a través de los profesores. La comunicación entre los estudiantes cultiva la capacidad de pensar de forma independiente y resolver problemas prácticos, dando así pleno juego al papel principal de los estudiantes y convirtiéndolos en verdaderos maestros del aprendizaje.
3. Organizar grupos razonablemente para que el aula sea sincera y unida.
En el proceso de aprendizaje cooperativo entre los estudiantes, la tarea del docente es ser un buen guía y brindar orientación oportuna. Los beneficios del aprendizaje cooperativo: primero, cultiva y entrena las habilidades de expresión oral; segundo, amplía el pensamiento y profundiza la comprensión de los estudiantes; tercero, puede cultivar el espíritu de cooperación; Debido a la autoestima, los estudiantes ajustarán mejor su estatus en el grupo y se esforzarán por lograr el reconocimiento entre los miembros del grupo.
4. Utilizar métodos didácticos audiovisuales para enriquecer la imagen del aula.
Utilice métodos de enseñanza modernos para la enseñanza multimedia para hacer que la generación de conocimiento sea más vívida. Puede mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, profundizar su comprensión del contenido de la enseñanza, desarrollar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes y lograr una alta eficiencia en la enseñanza en el aula. Un aula de matemáticas eficiente es un aula encantadora llena de matemáticas, un aula eficiente que permite a los estudiantes aprender algo y un aula de vida que se centra en el desarrollo integral de los estudiantes. Como docente de primera línea, tomaré la iniciativa de implementar conceptos del aula universitaria en el trabajo docente para que mi enseñanza sea más madura y efectiva.
Los "Estándares del plan de estudios de Matemáticas" requieren que los estudiantes adquieran conocimientos valiosos y conocimientos prácticos para promover el desarrollo estudiantil y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Un aula eficiente significa que los conceptos de enseñanza de los profesores deben ser eficientes; los logros de los estudiantes deben ser eficientes y los aportes y resultados de la enseñanza deben ser eficientes. Las aulas eficientes se pueden resumir en alta efectividad, alta eficiencia y alta efectividad.
Además, la mayoría de los profesores utilizan la producción de material didáctico PPT basándose en un aprendizaje eficiente en el aula.
PowerPoint es actualmente la herramienta de diseño de presentaciones más utilizada. Debido a sus potentes funciones multimedia y su facilidad de aprendizaje, muchos profesores utilizan PowerPoint como herramienta para crear material didáctico. PowerPoint tiene ricas animaciones integradas, efectos de transición y una variedad de efectos de sonido, y tiene una potente función de hipervínculo que puede llamar directamente a muchos archivos externos para cumplir con los requisitos generales de enseñanza. Sin embargo, existen algunos malentendidos en la producción de material didáctico PPT, como que la estructura del contenido de la presentación no está clara, se agregan a las diapositivas muchas imágenes y animaciones que no tienen nada que ver con el contenido del curso y se utilizan plantillas y combinaciones de colores inapropiadas. seleccionados, etc., de modo que muchos estudiantes inicialmente sintieron que la enseñanza multimedia era un truco, pero pronto perdieron el interés.
1. Fortalecer continuamente el aprendizaje y mejorar la capacidad de producir material didáctico.
El tiempo de atención intencional de los estudiantes en una clase es limitado. Ser bueno en el uso de las reglas de atención no intencional y hacer pleno uso de las reglas de conversión de los dos tipos de atención puede permitir a los estudiantes dominar el conocimiento que tienen. Se aprende más fácilmente en el aula. La transformación y el uso racional del sonido, el video, la animación flash y otras formas pueden mejorar en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
2. Estudie detenidamente los materiales didácticos y haga todos los preparativos antes de la producción
La preparación preliminar para la producción de material didáctico suele ser varias veces mayor que el tiempo dedicado a la producción real. Porque el trabajo previo incluye diseño didáctico, redacción de guiones y recogida de material. El nivel del diseño instruccional determina en gran medida el éxito del material didáctico. Escribir guiones significa principalmente escribir el diseño de enseñanza en un "guión" con ideas claras y procesos refinados. Y estos dos son también el reflejo de la sabiduría del maestro en el verdadero sentido. La calidad de los materiales utilizados en el material didáctico también es muy importante, ya que puede afectar en gran medida a la comprensión de los nuevos conocimientos por parte de los estudiantes y, por tanto, al efecto de la enseñanza.
3. Resaltar los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y presentar eficazmente el contenido didáctico.
Al realizar cada diapositiva, debemos considerar los principios de aplicabilidad, idoneidad y adecuación. Por supuesto, hacer un uso completo de la tecnología avanzada de software y hardware y utilizar efectos auditivos y visuales como sonido, luz y animación para diseñar cursos multimedia lo hará más vívido. Sin embargo, al crear material didáctico, a muchos profesores les gusta apilar en el material didáctico las imágenes, animaciones, sonidos, etc. que tienen a mano, independientemente de si están relacionados con el contenido del curso o si son útiles para que los estudiantes comprendan y dominen el tema. Después de todo, el material didáctico es para servicios de enseñanza, demasiados y demasiado sofisticados materiales multimedia distraerán la atención de los estudiantes.
La enseñanza es un proceso en el que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son el líder. Cualquier tipo de material didáctico multimedia es sólo un medio auxiliar en este proceso. PPT permite a los profesores resaltar los puntos clave y dispersar las dificultades de una lección, y utilizar materiales multimedia para demostrar de forma vívida e intuitiva principios y procesos que son difíciles de describir con palabras. Pero el material didáctico no es la totalidad de una clase. Todo el curso debe estar dirigido por el profesor. Por lo tanto, no tenemos que hacer que el material didáctico sea completo, y mucho menos mostrar los temas en los que los estudiantes deberían pensar. hacer es a través de La exhibición de material didáctico puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje activo, promover la exploración y el pensamiento activos de los estudiantes y promover el aprendizaje creativo de los estudiantes.
En resumen, la enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad y la producción de material didáctico PPT es un proceso y un concepto. Debemos basarnos en los estudiantes y permitirles participar activamente en el aprendizaje para lograr un aprendizaje eficaz y multidisciplinar. interacción direccional y de alta calidad para lograr este objetivo final.
XXX Escuela Primaria Central xxx
xx, xx, 20xx
Parte 3: Experiencia en la creación de material didáctico PPT
Con el desarrollo de ppt Poco a poco promovida y aplicada, la producción de material didáctico multimedia se ha convertido cada vez más en una tecnología que los profesores deberían dominar. En las actividades de práctica docente de los últimos años, descubrí que muchos profesores de primera línea han señalado que la producción de material didáctico ppt requiere mucho tiempo y es laboriosa. La energía gastada en crear un material didáctico excede con creces el tiempo de preparación para las clases ordinarias. Por lo tanto, muchos profesores no han incluido tareas importantes como la enseñanza competitiva y las clases abiertas, excepto en ocasiones especiales, no están dispuestos a utilizar material didáctico ppt; No, se deben agregar algunos materiales didácticos a cada clase. Algunos profesores incluso utilizan los llamados materiales didácticos multimedia, que son simplemente una simple adición de texto. Las imágenes están sobrecalificadas para su uso, se desperdician recursos y el efecto de enseñanza se reduce considerablemente.
De hecho, la enseñanza multimedia informática tiene las características de imagen, diversidad, novedad, interés, intuición, riqueza, etc. Puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y convertirlos verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje y se convierten en los principales sujetos del aprendizaje. El aprendizaje pasivo es el aprendizaje activo. Por lo tanto, un buen material didáctico juega un papel muy importante para profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Entonces, ¿cómo podemos crear un buen material didáctico? En mi opinión, los siguientes cuatro aspectos deberían llamar la atención de los profesores:
1. Unificación de estilo
La llamada unidad de estilo se refiere a prestar atención a la integridad y unidad coordinación entre imágenes, por ejemplo, si quiero crear un material didáctico para recitar poemas antiguos, puedo diseñar el fondo para que sea más primitivo y si quiero crear un material didáctico para presentar la literatura moderna, puedo diseñar el fondo para que sea más primitivo; más moderno; pero no importa que sea en cualquiera de las categorías, el tono y el estilo del fondo deben estar coordinados y unificados.
Muchos profesores no prestan atención a esto. Muchas veces buscan una imagen aquí y una imagen allá. Quizás cada imagen sea hermosa, pero cuando se junta parece una mezcolanza. Debido a que algunas imágenes usan el estilo acuarela, algunas imágenes usan el estilo gouache, algunas son fotografías reales y otras son dibujos animados. Por lo tanto, todo el material didáctico parecerá muy complicado y vulgar.
2. La imagen es concisa
Algunos profesores no prestan atención a la pulcritud de la imagen y, a menudo, llenan toda la imagen con texto, gráficos, animaciones, botones, etc. , haciendo que el material didáctico se vea muy elegante y desordenado. De hecho, cada imagen debe ser clara y concisa, resaltar el tema y no tener demasiado contenido. Si una imagen no se puede organizar, es mejor adoptar la forma de ramas. Por ejemplo, en el curso de poesía antigua "Chuzhou West Stream" que produje, hay una imagen con tres partes para explicar. Si estas tres partes se comprimen en una sola imagen, definitivamente no se verá hermosa y será difícil resaltarlas. puntos clave. Por lo tanto, adopté el método de mostrar una parte en la pantalla y ocultar las otras dos. Cuando sea necesario, haga clic en la flecha y use la rueda de desplazamiento para expandirse y aparecer. De esta manera, no solo la pantalla es hermosa, sino también el software educativo. También se siente exquisito.
3. Funcionamiento fluido
Los profesores deben aclarar las ideas de diseño antes de crear el material didáctico. Una vez completado el material didáctico, deben realizar múltiples depuraciones, pruebas, modificaciones y mejoras para garantizarlo. el buen funcionamiento del material didáctico. Algunos materiales didácticos elaborados por profesores solo se pueden ejecutar en secuencia, y todo se estropeará si presiona el botón incorrecto; algunos materiales didácticos elaborados por profesores no pueden detener la parte de demostración y debe esperar hasta que se complete la demostración antes de continuar; siguiente paso.
Estos materiales didácticos son relativamente toscos y no resisten un escrutinio cuidadoso, entonces, ¿cómo se puede decir que son exquisitos? Además, los profesores también deben prestar atención al hecho de que
El control del sonido también es muy importante en la producción de material didáctico. En algunos materiales didácticos, después de hacer clic en otra imagen, el sonido de la imagen anterior continúa. o incluso dos sonidos al mismo tiempo y no poder detenerse, este tipo de material didáctico hará que la gente se sienta muy confundida.
4. Tomar la enseñanza de servicio como premisa
Al diseñar y producir material didáctico, los profesores deben tener claro que utilizar material didáctico multimedia para la enseñanza es sólo un medio para implementar la propia enseñanza. Solo es una herramienta de enseñanza, y el papel del material didáctico ppt solo puede posicionarse como "auxiliar". Por lo tanto, no importa qué material didáctico se utilice, debe basarse en servir a la enseñanza.
Muchos materiales didácticos producidos por profesores se muestran en un orden determinado. De hecho, este tipo de material didáctico es el menos práctico porque solo usted puede usarlo. Si otros profesores usan su material didáctico, debe asistir. clases de acuerdo con sus ideas de enseñanza, que no pueden reflejar sus respectivas características de enseñanza. Por lo tanto, es mejor diseñar el material didáctico del profesor en una página web, permitiendo a los profesores hacer clic a voluntad para ingresar a la sección correspondiente según sus propias necesidades en clase. Creo que este tipo de material educativo es el más práctico.
5. Con el objetivo de mejorar la eficiencia
Mejorar la eficiencia de la enseñanza es el objetivo final de la enseñanza asistida por ordenador (ppt). Mejorar la eficiencia de la enseñanza tiene dos significados: desde el punto de vista del profesor, significa enseñar más fácilmente y sin esfuerzo con la ayuda de ppt; desde el punto de vista del estudiante, significa aprender la mayor cantidad de cosas en el menor tiempo. El interés por aprender es a menudo la motivación directa para su aprendizaje. El uso racional de "material didáctico" puede optimizar estos factores y estimular mejor el interés de los estudiantes por aprender. El uso de tecnología de animación bidimensional y tridimensional y tecnología de video en el material educativo puede simplificar y visualizar conocimientos abstractos y profundos, acortar la distancia entre los objetos objetivos y los estudiantes, resaltar mejor los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza.
La enseñanza por computadora multimedia transforma gráficos murales estáticos en imágenes operables y dinámicas, convierte la conferencia única del maestro en estimulación audiovisual, transforma problemas abstractos y complejos en problemas simples y concretos y mejora el aprendizaje de los estudiantes. proactivo, de esta manera, la eficiencia docente del aula mejorará inevitablemente y la capacidad docente del aula se ampliará en consecuencia. Creo que mientras los profesores puedan diseñar material didáctico con el objetivo final de mejorar la eficiencia de la enseñanza, ¡el material didáctico que produzcan debe ser práctico!
6. Basado en el principio de simplicidad e intuición
En la producción de software educativo, se debe prestar atención a la simplicidad e intuición del software educativo. Cuanto más software educativo no sea, mejor. , puede dar el toque final. Eso es todo, si lo tienes úsalo más, si no lo tienes, úsalo menos o incluso no lo uses. En el campo de la educación, sin importar la materia, la enseñanza asistida por multimedia generalmente se puede implementar. Sin embargo, para aquellos contenidos de enseñanza que pueden lograr el propósito de enseñanza con métodos de enseñanza convencionales, no hay necesidad de usar computadoras para ayudar a la enseñanza, porque eso. Sólo provocará mano de obra y un desperdicio de recursos financieros. Como dice el refrán: "Una regla es corta, una pulgada es larga". Como símbolo de la enseñanza tradicional en el aula, todavía hay algunos aspectos de la pizarra que no pueden ser reemplazados por los medios de enseñanza modernos. Usamos multimedia para ayudar a la enseñanza, y su punto de partida y objetivo es mejorar los efectos de la enseñanza. Sin embargo, el uso de la enseñanza multimedia no es la única forma y medio de mejorar los efectos de la enseñanza. La multimedia no se puede utilizar por el bien de la multimedia en la enseñanza. basarse en el contenido de la enseñanza. Se deben utilizar métodos y métodos de enseñanza correspondientes para integrar y utilizar racionalmente varios medios de enseñanza, incluidos los medios tradicionales, para aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades.
En resumen, un material didáctico multimedia debe centrarse en aprovechar al máximo el potencial de los alumnos, fortalecer los efectos de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben continuar acumulando experiencia, esforzarse por explorar técnicas de producción y producir materiales didácticos multimedia más excelentes con imágenes y textos, así como sonidos y sonidos, y esforzarse por obtener el mejor efecto de enseñanza.
Parte 4: Experiencia en el aprendizaje de la producción de material didáctico PPT
El 19 de noviembre de 20xx, escuché atentamente los conocimientos relacionados con la producción de material didáctico explicados por el profesor Zi Qiang. El profesor Zi nos guió en varios aspectos, como las habilidades de producción de material didáctico y cómo recortar imágenes. A través del estudio, aprendí muchos conocimientos de informática y, lo que es más importante, mejoré la comunicación con otros estudiantes. Todos hablaron libremente, discutieron y se comunicaron entre sí, señalaron lo que no entendían o no entendían y le preguntaron al maestro. Ayuda a resolver y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Estar congelado a tres pies no es algo que se pueda lograr en un día, y dominar una habilidad no se puede lograr en uno o dos días. Como dice el refrán, "el maestro te guía y la práctica reside únicamente en el individuo". aprendiendo y acumulando lentamente a través de la práctica diaria y continua puede lograr el éxito. Úselo de manera más flexible.
En el futuro, definitivamente participaré más activamente en la práctica de la producción de material didáctico, exploraré y comunicaré activamente con colegas, me ayudaré mutuamente, produciré cuidadosamente algunos materiales didácticos y los aplicaré a la enseñanza real. Durante este estudio, también me di cuenta profundamente de que:
1. Para los profesores, la producción de material didáctico debe tener un objetivo, un plan de lección, y el plan de lección debe llevarse a cabo de manera decidida y paso a paso. Sólo entonces se podrá utilizar el material didáctico en la práctica.
2. La producción de material educativo es muy tediosa y requiere mucho trabajo duro durante el proceso de producción. Es necesario prestar atención a la combinación y coordinación de todos los aspectos. Tales como: composición, uso de colores, combinación, síntesis musical, coordinación de imágenes y conexión efectiva con actividades, etc.
3. Durante el proceso de producción, se deben realizar pruebas e implementación continuas. Se debe guardar una copia antes de realizar la prueba para evitar perder el material educativo producido debido a problemas de software.
4. El objetivo final de la producción de material didáctico es visualizar cosas abstractas, hacer fáciles las cosas difíciles y hacerlas coherentes con el nivel cognitivo de los estudiantes y nuestra práctica docente.
20xx.11.24
Parte 5: Experiencia en capacitación en producción de material didáctico ppt
Del 15 al 15 de julio en el verano, tuve la suerte de participar en el Capacitación en producción de material educativo Aunque el estudio solo duró 5 días, bajo el cuidadoso diseño de enseñanza del maestro y la paciente explicación y guía, obtuve muchos beneficios y lo sentí profundamente. Debido a que han pasado más de diez años desde que me gradué de la universidad y la tecnología de la información se está desarrollando rápidamente, siento que realmente necesito recargar mis conocimientos profesionales. Tener tales oportunidades de capacitación es realmente necesario para mí, así que estuve muy involucrado. en esta capacitación y aprendí muchos conocimientos y técnicas.
A juzgar por la situación de la formación, el profundo conocimiento profesional de los profesores y sus excelentes habilidades operativas me dejaron una profunda impresión. Los profesores son muy dedicados y el tiempo de formación es muy compacto. Nuestros alumnos también escuchan con mucha atención. Los alumnos pueden practicar y consolidar las demostraciones del profesor de forma muy consciente. Aunque habitualmente utilizamos estos contenidos y los enseñamos a nuestros alumnos, desde la perspectiva de la formación, realmente necesitamos mejorar nuestros conocimientos profesionales relevantes, especialmente la parte de aplicación de tecnología multimedia. Todavía quedan muchas habilidades interesantes y útiles que no hemos desarrollado. A través de la explicación y orientación del maestro, creo que deberíamos dedicar algo de tiempo a estudiar más a fondo el contenido de la aplicación, mejorando así la amplitud de nuestra enseñanza y nuestras propias habilidades y nivel de enseñanza.
Además, durante esta capacitación, debemos agradecer especialmente a nuestro director, el maestro Jiang, por su cuidado y ayuda. Cada uno de nuestros estudiantes está muy agradecido por el arduo trabajo del maestro Mao, y nos gustaría expresarlo. ¡Nuestro más sincero agradecimiento nuevamente!
A través de esta capacitación, he tenido un gran impacto en mi educación futura y mis métodos de enseñanza. Al mismo tiempo, mi alfabetización informacional se ha promovido y mejorado enormemente, especialmente mi capacidad de aplicación integral de la tecnología de la información. No puede simplemente permanecer en el nivel original, sino que debe darse cuenta de que, como docente, debe absorber activamente las últimas tecnologías y comprometerse a aplicarlas a las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula, para mejorar continuamente su nivel y capacidad de enseñanza. . ;