Diseño didáctico de alta calidad de "El día que ganaste la lotería"

"El día que gané la lotería" Diseño didáctico de alta calidad 1

Análisis de libros de texto:

"El día que gané la lotería" es una lección de La segunda unidad de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria se trata de un padre que le llevó un billete de lotería a su amigo Cooper, pero el billete de lotería de Cooper ganó el premio. Después de una lucha psicológica compleja y contradictoria, el padre decidió devolver el preciado coche Mercedes-Benz a Cooper. Educar a los niños para que vivan una vida honesta y digna de confianza para que puedan ganarse la confianza y el respeto de los demás.

Objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Mientras comprendes el contenido de la historia, aprende de las cualidades de honestidad y confiabilidad de tu padre, y comprende que mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, tendrá mucha riqueza y significado. .

3. Imagina las actividades psicológicas de los personajes y experimenta sus emociones.

Caso docente:

1. Crear situaciones y estimular emociones

Profesor: Antes de la clase, el profesor quiso realizar una pequeña encuesta a cuyos padres han comprado lotería. boletos? ¿Alguna vez ganaron la lotería? ¿Cómo se sintieron después de ganar la lotería? ¿Puedes usar una palabra para expresar tu estado de ánimo cuando ganaste la lotería?

2.

Sí ¿No todos los que ganan la lotería se sorprenderán tanto? El texto que estudiamos hoy se llama “El día que ganó la lotería”. (Profesor escribiendo en el tema de la pizarra). La profesora enfatizó la pronunciación de "中". (Los estudiantes leen el tema juntos)

3. Aprenda nuevas palabras y aclare el contexto

1. ¿Qué pasó el día en que ganó la lotería? Lea el texto libremente y lea el tema. Pronunciación de las palabras correctamente. Leer atentamente las frases.

2. Después de leer el texto, si encuentra que la pronunciación de una palabra es difícil de leer o fácil de pronunciar incorrectamente, recuérdeselo a la clase. Qué palabras tienen significados que has aprendido y estás dispuesto a compartir con todos. Informe por nombre.

3. Has entendido las palabras a tu manera. ¿Entiendes el significado de estas palabras?

4. >

1 . El título de este texto es "El día que ganó la lotería". Entonces, ¿qué párrafos naturales del texto describen el día en que se ganó la lotería?

2. En esta lección, nos centraremos en aprender los párrafos 3-8 del artículo. Pida a los estudiantes que lean los párrafos 3 a 8 libremente, prestando atención a la lectura con precisión y fluidez. Después de leer, piensa en qué partes entiendes y qué partes aún no entiendes. Marca lo que no entiendes e intenta hacer preguntas, y el grupo las discutirá y resolverá.

3.Hacer preguntas y resolver problemas

Profesor: ¿Qué preguntas hiciste? (Estudiante: ¿Por qué mi padre no está contento cuando ganó la lotería? Estudiante: A mí no). entiendo lo que dijo mi madre (¿Cuál es el dilema moral?)

Maestro: Deberíamos estar extasiados, muy contentos, emocionados y emocionados después de ganar la lotería. Pero estudiantes, miren al padre en la imagen. ¿Está feliz? ¿Qué está pasando? ¿Por qué mi padre está infeliz? (Muestre la oración 1) Mi madre me consoló y me dijo: "No te preocupes, tu padre se enfrenta a un dilema moral". ?

Maestro: ¿Cuál es este dilema moral? Pida a los estudiantes que lo lean atentamente, lo piensen y hablen sobre él con los miembros del grupo.

Maestro: El difícil dilema moral es si conservar el Mercedes-Benz o devolvérselo a Cooper, para que podamos entrar en el complicado mundo interior de mi padre en aquel momento.

Cuando estaba confundido, ¿qué me mostró mi madre?

(Mostrar oración 2) Mi madre me pidió que identificara cuidadosamente la diferencia entre los dos billetes de lotería. Miré y miré de nuevo, y finalmente vi una K débil escrita con lápiz en la esquina superior derecha del billete ganador. Invite a los estudiantes a leer juntos. Esta frase utiliza (3 miradas) juntas. ¿Qué ves en estas tres miradas? ¿Quién puede entrar en el mundo interior de este padre?

Maestro: ¿La palabra K fue borrada con un borrador, dejando un leve rastro? De esta oración, ¿adivinen qué estaba pensando mi padre cuando borró la palabra K con un borrador? > (Muestre una imagen de un automóvil Mercedes-Benz nuevo y brillante)

Maestro: Frente a un automóvil Mercedes-Benz así, mi padre realmente quiere quedárselo. Ahora el maestro quisiera preguntar. Que todos piensen de nuevo. Si fueras ese padre, si eres un padre que asume responsabilidades familiares con el trabajo de una sola persona, y si quieres quedarte con este auto, ¿qué razones encontrarás? Por favor, vuelve a leer el texto en silencio y Encuentre formas de mantener el automóvil en el texto, haga una marca. (Muestre la oración 3): Los seis miembros de nuestra familia dependen del trabajo de mi padre para llegar a fin de mes y nuestras vidas son muy apretadas. ?Lo que sueña es tener un coche propio. (Lectura guiada: "Sueño" debe leer en voz alta el sentimiento de desearlo ansiosamente, y "uno mismo" debe releerlo)

Informe por nombre: use la estructura de la oración: Entonces, ¿tal vez pueda? /p >

Maestro: Ante un auto tan atractivo, y también ante estas razones que parecen tan grandiosas, ¿deberíamos quedarnos con el auto o devolverlo? De esta débil K, se puede ver que el padre pasó por allí. Hubo una feroz lucha ideológica. ¿Cómo leer esta oración a la ligera? Debe leerse más lentamente para que parezca significativa (Lectura universitaria normal: los estudiantes leen juntos)

Maestro: Este es el dilema moral que enfrenta el padre. Mi padre pasó por una feroz lucha ideológica. ¿Tomó una decisión?

Maestro: ¿Se ha resuelto el dilema moral de mi padre? (Lectura del estudiante Nueve secciones naturales)

Maestro: ¿Por qué mi padre parecía tan feliz después de hacer una llamada telefónica? Lea el primer párrafo natural y el último párrafo natural.

(Muestre la oración 4)? Mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, tendrá mucha riqueza. ?¿Cómo entiendes las palabras de tu madre?

Maestra: Aunque otros no lo sepan. El padre tuvo una buena oportunidad de quedarse con el coche. Sin embargo, el principio de ser honesto y digno de confianza no le permitió al padre quedarse con el auto, por lo que decidió devolverlo.

(Cita) Sí, cuando mi padre me llamó el día que gané la lotería, fue el momento más rico de mi vida. ?El momento más rico? ¿Qué significa? (Estudiante: Significa que el padre se deshizo del problema moral, se venció a sí mismo y se adhirió a los principios de honestidad y confiabilidad).

Maestro: Esta moraleja El problema es ser una integridad humana

Pide a los estudiantes que lean las dos oraciones del primer párrafo natural y del último párrafo natural.

5. Resuma el texto y sublime las emociones

Deje que los estudiantes hablen sobre lo que obtuvieron en esta lección

Maestro: Estudiantes, entramos juntos a esta lección en el corazón de este increíble padre. La honestidad de mi padre nos ha conmovido por completo. Para una persona, la riqueza material es, por supuesto, importante, pero el enriquecimiento espiritual y los sentimientos nobles son la verdadera fuente de felicidad en la vida. En el artículo, hay otro personaje que debemos considerar detenidamente. Lo estudiaremos juntos en la próxima clase.

6. Tarea

1. Familiarízate con nuevas palabras y textos.

2. Cuando Cooper envió a alguien a llevarse el auto, ¿cómo me sentí con mi padre y mi madre? ¿Qué tipo de conversaciones pudo haber habido? Piénsalo y escríbelo.

7. Diseño de escritura en pizarra

19 El día que te toque la lotería

No es tuyo

Ganar la lotería--- ---? Parece serio

Reflexión docente:

El objetivo principal del artículo "El día que ganaste la lotería" es: Ser honesto y digno de confianza. Este tema no es difícil de entender para los estudiantes. En esta lección, creo que los profesores deberían centrarse en guiar a los estudiantes a profundizar.

Por lo tanto, en el diseño de toda la sección, llevé a los estudiantes a captar un detalle de la acción de su padre - frotar - para comprender la ambivalencia del padre en ese momento, de modo que los estudiantes pudieran entender durante la discusión que su padre también tomó la decisión. después de una feroz lucha ideológica, ¿la decisión importante es abandonar el egoísmo y tratar correctamente las ganancias inesperadas? Al final de la enseñanza, les pedí a los estudiantes que escribieran sobre sus logros en una o dos oraciones. Los niños fueron realmente asombrosos. En solo unos minutos, los estudiantes escribieron muchos lemas que invitaban a la reflexión. A partir de las sencillas y tiernas palabras de los niños, vi la verdad, la bondad y la belleza en sus corazones, y sentí el toque interior de los estudiantes. Sé que tal vez no pueda limpiar sus almas en una clase, tal vez no lo entiendan tan profundamente, pero afortunadamente, a través de esta clase, puedo enterrar profundamente las semillas de la integridad en los corazones de los estudiantes y dárselas. Un poco de inspiración para la vida. ¡Creo que este es mi mayor éxito!

Además, también hay deficiencias en el diseño de la enseñanza. No hay un ajuste preestablecido adecuado y se pone demasiado énfasis en la formación oral de los estudiantes en clase, mientras que el texto. no está incluido en el texto. Se han ignorado algunas frases clave. La razón principal de estos problemas es la preparación insuficiente de las lecciones y el dominio insuficiente de los materiales didácticos. Parece que la clave para una buena clase reside en el diseño. El esfuerzo antes de la clase muchas veces determina el efecto durante la misma. Entra al aula con tus propios pensamientos y profundiza en los materiales didácticos con verdadero amor, y la cosecha será doble. No sólo ahorra tiempo de enseñanza, sino que también crece uno mismo y se beneficia de los estudiantes.

Diseño didáctico de alta calidad II "El día que ganaste la lotería"

Requisitos del propósito de la enseñanza:

1. Aprenda las 15 palabras nuevas de esta lección y nuevas palabras compuestas de nuevas palabras, Reconocer y leer 5 palabras de Categoría 2.

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

3. Cultivar la capacidad de autoestudio e indagación de los estudiantes a través de la autolectura, la autocomprensión y el aprendizaje cooperativo en grupo.

4. Cultivar las buenas cualidades de honestidad y confiabilidad de los estudiantes.

Enfoque didáctico:

Comprender las dos frases de la madre para consolar a su familia.

Dificultades didácticas:

Comprender el significado profundo de la última frase del texto.

Preparación de material didáctico:

Material didáctico CAI.

Tiempo de enseñanza:

Dos lecciones

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Promueva la emoción:

1. Utilice la actividad del juego "Lucky Draw" para estimular el interés de los estudiantes.

2. ¿Cómo te sientes acerca del ganador?

3. La maestra escribió en la pizarra el tema "El día de ganar la lotería", y la pantalla grande mostró el pronunciación de "中文".

4. Lean juntos el tema.

5. Entender el tema.

2. Autolectura, autoentrevista y exploración cooperativa:

1. Visualización en pantalla grande: Consejos de lectura (1):

( 1) Primera lectura del texto, marque los números de serie naturales, dibuje las palabras que surgen de las nuevas palabras en la lista de palabras después de la escuela, use pinyin para leer la pronunciación de las palabras con precisión y también hay una herramienta de búsqueda para palabras desconocidas.

(2) Leer el texto libremente, leer el texto correctamente y leer con fluidez.

2. De acuerdo con la pauta de lectura (1), los estudiantes leen el texto libremente.

3. Pida al líder de cada grupo que organice a los miembros del grupo para leer oraciones desconocidas y corregir la pronunciación de los demás.

4. Indique a los estudiantes que lean el texto en secciones. (Autoevaluación, evaluación mutua, evaluación profesor-alumno)

5. Pida a los estudiantes que elijan sus pasajes favoritos y sus métodos de lectura favoritos, practiquen la lectura del texto y se preparen para participar en el concurso de lectura de textos.

6. Anunciar el inicio de la competición y utilizar diferentes formas de participación.

7. Utilizando las indicaciones de lectura como guía, los estudiantes colaboran para explorar y aprender:

(1) Muestre las indicaciones de lectura en la pantalla grande (2):

(1) Lea atentamente el texto y experimentelo mientras lee. ¿Qué entendió?

(2) Si hay palabras que no comprende, puede utilizar un diccionario o consultar el contexto. para entenderlos.

(3) Marque las preguntas que no pueda entender incluso después de leerlas una y otra vez.

(2) Siga las indicaciones de lectura (2) y discuta y estudie en grupos.

(3) Informes y comunicación.

3. Memorización de palabras nuevas:

1. El líder de cada grupo utiliza la lista de palabras extraescolares para comprobar el reconocimiento de las palabras nuevas y las palabras nuevas de los miembros del grupo.

2. El profesor os guía para que lean juntos las palabras nuevas.

3. Conduce un tren y lee las palabras nuevas de esta lección.

4. Lea las palabras que se deben aprender en esta lección en orden.

5. El profesor orienta la escritura de palabras difíciles de recordar y escribir.

6. Escribir caracteres difíciles de recordar y escribir en escritura normal.

4. Resumen:

En esta clase, no solo reconocimos y leímos palabras nuevas, aprendimos a escribir palabras difíciles de recordar y leímos los textos de forma familiar, sino también a través de ellas. autolectura, autocomprensión y Trabajando en grupos, obtuvimos una comprensión preliminar del contenido del texto. En la próxima clase continuaremos resolviendo los problemas planteados por los estudiantes hace un momento.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Cuestionar y responder preguntas, exploración independiente:

1.Cooperación grupal, plantear objeciones Las preguntas que usted comprenda o que le interesen serán grabadas por la grabadora.

2. Organiza las preguntas y explóralas una por una.

(1) Clasificar las cuestiones planteadas por los estudiantes y discutirlas colectivamente.

(2) El profesor guía a los estudiantes para que lean con emoción las frases comprendidas.

(3) Los estudiantes practican la lectura con emoción.

2. Generar debate y tener el coraje de innovar:

1. El grupo discute si se debe devolver el coche o no, organiza los materiales y explica los motivos. para la limpieza.

2. Los alumnos debaten los pros y los contras.

3. Los estudiantes de la audiencia brindan explicaciones adicionales.

4. Resumen del profesor.

3. Resuma el texto completo y comprenda la idea principal:

1. Indique a los estudiantes que diseñen escritura en la pizarra basándose en lo que han aprendido en esta lección.

2. Resumen del profesor.

4. Diseño de la tarea:

1. Imagínese: después de que Cooper envió a alguien a llevarse el auto, ¿cómo nos sentimos mi padre, mi madre y yo? p>

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2. Escribe tus pensamientos en un diario.

Diseño de pizarra:

12. El día que te toque la lotería

Honestidad, crédito = riqueza