Plan de lecciones de salud para clases pequeñas "Sin miedo a ver al médico"
Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lecciones de salud para clases pequeñas "Sin miedo a ver al médico" que compilé para usted. Espero que le guste. Plan de lección de salud para clases pequeñas "Sin miedo a ver a un médico", Parte 1
Objetivos de la actividad:
1. Vaya al médico si sabe que está enfermo.
2. Comprender la preparación psicológica y las precauciones de seguridad para el tratamiento médico.
3. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
4. Sepa que no le temen a las inyecciones ni a los medicamentos cuando esté enfermo, y sea un niño valiente.
5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo de animación "Sin miedo a ver a un médico"
2. Material didáctico PPT (imágenes de niños visitando a un médico)
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Proceso de la actividad:
1. La profesora pide a los niños que vean el vídeo animado "Sin Miedo de Ver al Doctor" para introducir el tema de la actividad.
1. Maestra: Hola niños, soy la maestra Liu. Hoy la maestra trajo una caricatura muy linda, ¿quieren verla, niños? ¿Qué tipo de caricatura es esa?
2. La profesora reproduce el vídeo animado "Sin Miedo de Ver al Doctor". Después de verlo, se pide a los niños que hablen sobre lo que pasó en el vídeo y cómo lo hicieron.
3. Los niños describen brevemente el contenido del video, y luego la maestra orienta a los niños para que sepan que deben ir al médico si están enfermos. Los hospitales y los médicos no deben tener miedo. Niños valientes y sin miedo a las inyecciones.
2. Observe las imágenes para comprender la preparación psicológica y las precauciones de seguridad para el tratamiento médico.
1. Maestra: Bueno, acabamos de ver la historia del gatito que no tiene miedo de ir al médico. Entonces, niños, ¿habéis ido alguna vez al médico? ¿Quiénes hay en el hospital?
2. La maestra pide a los niños que hablen sobre su propia experiencia médica y reproduce imágenes de los niños visitando al médico por turno, para que puedan ver cómo se comportan estos niños en el hospital y guiarlos. que los niños conozcan las cuestiones de seguridad del tratamiento médico.
3. Superar el miedo al personal médico.
4. Sea un niño valiente y coopere con el médico para el examen.
5. No te metas con objetos en la clínica.
6. Presta atención a la limpieza e higiene, y no toques.
7. Esperar pacientemente el tratamiento médico.
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad de salud mental - "Sin miedo a ver al médico" tiene como objetivo permitir que los niños comprendan algunas precauciones de preparación psicológica y seguridad para el tratamiento médico a través de la La primavera es una enfermedad infecciosa. Durante la temporada propensa a las enfermedades, los niños son muy susceptibles a las infecciones debido a su corta edad y su poca resistencia. También tienen mucho miedo a las inyecciones y se resistirán cuando sus padres les digan que los lleven al hospital. para el tratamiento médico, por lo que esta actividad tiene un muy buen significado educativo para los niños.
Durante la actividad, los niños vieron el cuento animado "Sin Miedo de Ver al Doctor" y vieron muchas imágenes de niños visitando médicos. Sabían que ellos también debían ir al médico cuando estaban enfermos. Aprendí algunas cuestiones de seguridad sobre el tratamiento médico a partir de las imágenes. En la historia animada, los niños se dan cuenta de que los hospitales y los médicos no dan miedo. Debemos superar el miedo al personal médico, ser niños valientes y cooperar con los médicos durante la actividad. Los niños expresaron activamente sus opiniones y dijeron: "Sé un niño valiente y no tengas miedo de ver al médico".
Sin embargo, el inconveniente de la actividad es que no hay equipo médico. Si se les puede mostrar a los niños algunos materiales médicos, como hisopos de algodón, gasas, mascarillas, estetoscopios, etc., los niños podrán hacerlo. más interesado. Creo que en el futuro intente proporcionar algunos objetos físicos a los niños durante las actividades para que puedan tener un contacto más claro y directo con ellos, y los niños los dominen más rápido y mejor. Plan de lección de salud para clases pequeñas "Sin miedo a ver al médico", Parte 2
Objetivos de enseñanza:
1. Sepa que necesita consultar a médicos de diferentes departamentos si está enfermo en diferentes partes del cuerpo.
2. Obtenga una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras y sienta su arduo trabajo.
3. Desarrollar buenos hábitos de vida.
Enfoque docente:
Ser capaz de comprender que diferentes buenos hábitos de vida pueden proteger la salud física desde distintos ángulos.
Preparación para la enseñanza:
1. No tenga miedo de consultar a un médico cuando esté enfermo PPT.
2. Los niños tienen algunos conocimientos básicos del proceso de tratamiento médico.
Diseño didáctico:
1. El proceso médico desencadena el interés de los niños por la exploración del triaje
El docente provoca el pensamiento: “Los niños, si están enfermos, además Además Al aplicar inyecciones y tomar medicamentos en casa, ¿cómo debo ir al hospital a ver a un médico? Puede pedirles a los niños que hablen sobre el proceso de tratamiento médico.
Demuestre PPT sobre qué hacer cuando visita a un médico: "Antes de ver a un médico, debe registrarse. El propósito del registro es informarle al médico del departamento correspondiente que va a ver a un médico. Para ver diferentes enfermedades, debe registrarse en diferentes departamentos. Si un paciente con un resfriado se registra para la cirugía, el médico le pedirá que haga cola nuevamente. Entonces, si no sabe en qué departamento debe registrarse, puede ir al mostrador de clasificación y pedirle a la enfermera que se registre. Espere la consulta afuera. Si el médico requiere que el paciente se someta a un examen físico, el médico formulará un plan de tratamiento basado en los resultados del examen y cooperará con el tratamiento. y finalmente recuperarse y ser dado de alta. Comprenda conocimientos de clasificación simples a través de minijuegos
Demuestre la parte de registro de clasificación PPT que ya conoce "A continuación, juguemos un minijuego para ver qué número de departamento debe registrarse en diferentes situaciones". Así es, ¡convirtámonos juntos en enfermeras internas y ayudemos a estos niños a realizar la clasificación correctamente! (Esta parte del PPT puede ser operada de forma independiente por los niños para verificar la idea)
“Primero, observe a los dos. niños en la pantalla. ¿Qué pasa?" Puede pedir a los niños que describan los síntomas de los niños en la imagen y expliquen claramente las partes del cuerpo enfermas, por ejemplo, "estos dos niños tienen puntos rojos en la piel". El maestro lee la descripción del niño en la imagen a los niños para resumir si las observaciones de los niños son correctas. "Hay manchas rojas en mi cuerpo. Hay muchos pequeños sobres rojos en mis brazos. ¿Qué departamento deberíamos tomar? De hecho, su piel tiene problemas. Por favor, eche un vistazo nuevamente. Los departamentos de la derecha son todos ¿Qué problemas están teniendo? ¿Diagnóstico y tratado? Guíe a los niños a mirar las fotografías de los departamentos y dígales los nombres de los departamentos correspondientes y qué enfermedades se tratan generalmente. "El primer letrero de la clínica muestra pulmones humanos. ¿Para qué se usan los pulmones? Se usan para respirar. Este letrero es para el Departamento de Respiración. Si estornuda o le moquea la nariz, puede ir a esta clínica".… …
(Puede pedir a los niños que hagan clic en el cartel del departamento para ver si se debe colgar el número del departamento correspondiente. Si la selección es correcta, aparecerá un médico. Si la selección es incorrecta, habrá un mensaje de sonido.)
"¿Qué le pasa a esta niña?" Puede pedirles a los niños que describan los síntomas del niño en la imagen y describan claramente las partes del cuerpo que están enfermas. "La cara de esta niña está roja y se agarra el pecho. Se siente muy incómoda". El maestro lee la descripción del niño en la imagen a los niños para resumir si las observaciones de los niños son correctas. "Mi cuerpo está muy caliente, me duele la garganta y mi respiración no es fluida. ¿Qué departamento debo tomar? Ahora esta niña ya no tiene un simple resfriado. Siente calor y tiene dificultad para respirar. ¿Hay algún departamento que esté más adecuado para ella esta vez ¿Qué?