El "vídeo corto" hace que la formación de profesores ya no sea aburrida

La informatización es la tendencia de los tiempos y la tendencia del desarrollo social. La aplicación de una gran cantidad de equipos y tecnologías de tecnología de la información en la educación ha provocado un cambio cualitativo en la educación, la enseñanza y la gestión educativa.

Desde la perspectiva del entorno de desarrollo educativo, tecnologías como la inteligencia artificial, blockchain, big data y 5G son cada vez más maduras, y es urgente que los educadores realicen una nueva ronda de formación. para mejorar sus capacidades de aplicación de tecnologías de la información. Desde la perspectiva del desarrollo profesional de los docentes, la aparición de nuevas tecnologías ha tenido un impacto disruptivo en la educación. No sólo cambia los métodos y herramientas que los docentes utilizan en la enseñanza, sino que también promueve un mayor refinamiento de la división profesional del trabajo de los docentes. que afectan el desarrollo profesional de los docentes jugaron un papel decisivo.

Desde hace mucho tiempo, nuestro país siempre ha otorgado gran importancia a la formación del profesorado y a la investigación. Sin embargo, la formación presencial tradicional tiene tareas pesadas y costes de tiempo elevados, y la formación online es temporizada y cuantitativa. el efecto no se puede garantizar. ¿Cómo podemos hacer que todo el proceso de aprendizaje para los profesores no sea aburrido y rentable?

Teniendo en cuenta la gran carga de trabajo de los profesores y las diferentes necesidades personalizadas, a nuestra biblioteca se le ocurrió la idea de utilizar vídeos cortos para desarrollar cursos de formación. En comparación con el conocido modelo de plataforma de videos cortos "Douyin", organizamos e impulsamos el conocimiento de la información en forma de tareas una por una. En solo unos minutos, puede completar el aprendizaje que le interesa en cualquier momento. , en cualquier lugar y de forma específica.

Basado en esta idea, nuestra biblioteca desarrolló de forma independiente un subprograma de capacitación en información utilizando la plataforma WeChat. En primer lugar, con la ayuda de WeChat, los miniprogramas no requieren descarga, instalación ni registro, y no ocupan espacio en la memoria del teléfono móvil. En segundo lugar, puede abrir directamente la búsqueda o escanear el código QR durante la operación, lo que facilita su uso.

Dentro del marco curricular preliminar, se comenzaron a desarrollar paulatinamente actividades de formación. El diseño completo de la estructura del curso incluye tres partes principales: introducción de tareas, introducción de nuevos conocimientos y práctica práctica.

Presentar tareas. Durante el proceso de aprendizaje independiente del profesor, el mini programa proporciona retroalimentación sobre el efecto del aprendizaje. En este proceso, el sistema descubre continuamente los puntos ciegos y los puntos calientes que los profesores necesitan resolver con urgencia desde la perspectiva de los alumnos, lo que les permite pensar en cómo implementar estas operaciones en la enseñanza real, qué tecnologías y reservas de conocimiento se necesitan y mejorar. participación docente.

Introducir nuevos conocimientos. Con base en los resultados del juicio, el mini programa forma gradualmente contenidos del curso más precisos y sistemáticos e introduce los conocimientos técnicos y de equipamiento que necesitan los profesores en un nivel más profundo. Por ejemplo, la serie de producción de microcursos lanzada por el miniprograma tiene más de 20 cursos que incluyen selección de temas de producción de microcursos, diseño de contenido, software de producción, etc. Los profesores con tecnología relativamente madura pueden optar directamente por crear software de aprendizaje, que no solo satisfaga las necesidades de formación personalizada, sino que también reduzca los costos de tiempo.

Practicar en el ordenador. Este vínculo es un vínculo clave en todo el sistema curricular y un proceso para hacer realidad el autoaprendizaje y la autoinspiración de los docentes. Por ejemplo, en la serie de producción de microcursos, cada microcurso tiene de 3 a 4 temas, lo que requiere que los profesores practiquen. En el nivel básico, los profesores pueden completar los efectos básicos de la producción de material didáctico de acuerdo con los requisitos de la tarea; en el nivel de investigación, los profesores pueden combinar directamente la enseñanza de sus propias materias, pensar en cómo reflejar las características de la materia y seleccionar los materiales apropiados en el curso. Mini programa para crear directamente nuevas Micro lecciones.

En el desarrollo de cursos de programas pequeños, nuestra biblioteca también sigue de cerca las últimas necesidades de la enseñanza de primera línea, aprovecha la necesidad de los profesores de dominar rápidamente el uso de los equipos y lanza un sistema electrónico todo en uno. Curso de manejo de pizarra. Los 30 microcursos cubren los principales modelos populares del mercado, lo que permite a los profesores encontrar el equipo correspondiente, practicar mientras aprenden y dominar el uso del equipo de manera más eficiente para servir en la enseñanza en el aula.

En cuanto a todo el sistema de cursos, lo más destacado es la conveniencia y practicidad que aporta confiar en mini programas. En la actualidad, hay más de 900 escuelas registradas y más de 17.000 profesores registrados para miniprogramas de capacitación. Los recursos del curso incluyen más de 120 microcursos en varias categorías, como producción de microcursos, aplicaciones de Office y pizarra electrónica todo en uno. funcionamiento de la máquina Entre ellos, la serie Camtasia Studio (un software de edición de vídeo para grabar vídeos) y la serie Office se han aprendido más de 20.000 veces.

La colección de mini programas de WeChat y capacitación en alfabetización informacional para docentes utiliza mini programas como interfaz y capacitación como back-end. Utiliza el tiempo fragmentado de los maestros para permitirles comprender instantáneamente e incluso dominar tecnologías populares. Se necesitan con urgencia para la enseñanza y resolver problemas prácticos de enseñanza. Aunque es sólo una pequeña microinnovación, realmente se da cuenta de que "todos pueden aprender, pueden aprender en cualquier lugar y pueden aprender en cualquier momento", y también desempeña un papel importante en la práctica de la formación en alfabetización informacional de los docentes.

(El autor es profesor de primer nivel en el Centro de Educación Audiovisual de la ciudad de Weinan, provincia de Shaanxi)

"China Education News", página 4, 23 de febrero de 2022

Autor: Shen Wenting