Un estudio preliminar sobre los métodos de enseñanza en el aula de "tres pasos" y "cinco etapas" Pasos del método de enseñanza en el aula jerárquico
Cómo implementar la nueva reforma curricular y establecer aulas eficientes en las aulas de la escuela secundaria es una cuestión de opinión. El autor cree que la implementación de "calidad" en los métodos de aprendizaje es particularmente importante. Se ha implementado el nuevo estándar curricular "se centra en cultivar los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales de los estudiantes", pero el método de enseñanza de clase completa sigue siendo popular, por lo que la reforma y exploración de los métodos de enseñanza en el aula son urgentes. . A lo largo de un semestre de práctica, nuestra escuela ha formado gradualmente un método de enseñanza en el aula tutorial circular de "tres y cinco pasos" en el que profesores y estudiantes cooperan estrechamente entre sí en la enseñanza y el aprendizaje. Los hechos han demostrado que este método es muy útil para mejorar la eficiencia del aula y mejorar la calidad de los estudiantes. Permítanme hablar sobre mi comprensión superficial y mi experiencia al respecto.
1. La base teórica del método de enseñanza en el aula de "tres pasos y cinco párrafos": la teoría del constructivismo
La teoría del constructivismo surgió a mediados de los años 1980. Ella es un vasto sistema de pensamiento. Incorpora los puntos de vista razonables de muchas teorías del aprendizaje y, basándose en ellos, presenta su propia visión de la enseñanza situacional. Considera que el entorno de aprendizaje se compone de cuatro elementos principales: "situación", "colaboración", "conversación" y "construcción de significado". Enfatice que los estudiantes aprenden "haciendo". En otras palabras, una vez establecidos los objetivos de enseñanza, siempre debe haber algo que los niños puedan hacer. Los maestros deben movilizar completamente los múltiples órganos sensoriales de los estudiantes, alentarlos a usar la boca, las manos y el cerebro para aprender durante las actividades y en el proceso de resolución de problemas, y desempeñar su papel principal. En la enseñanza tradicional, los profesores generalmente enseñan primero los conceptos y principios que quieren aprender y luego piden a los estudiantes que hagan ciertos ejercicios y tratan de responder ejercicios relacionados. Sólo después de haberlos aprendido pueden hacerlo y resolver problemas relacionados.
El concepto de enseñanza moderno defendido por el constructivismo utiliza exactamente la idea opuesta al diseño de la enseñanza. Anime a los estudiantes a hacerlo primero y aprender haciendo. Porque en el proceso de hacerlo, los estudiantes deben utilizar de manera integral su conocimiento y experiencia originales, e incluso pueden consultar información relevante, para hacer síntesis e inferencias razonables, analizar y explicar problemas actuales y formar sus propias hipótesis y soluciones ( Por ejemplo, este es el proceso cuando los estudiantes escriben notas previas antes de clase). En este proceso, los estudiantes pueden construir el conocimiento y la experiencia correspondientes. Sobre esta base, los profesores refinan y resumen para que el conocimiento construido por los alumnos sea más claro y sistemático. Esta teoría enfatiza que el conocimiento es una construcción de significado "centrada en el estudiante" más que una transmisión "centrada en el maestro". En las aulas de orientación circular de "tres pasos" y "cinco etapas" de nuestra escuela, el concepto centrado en el estudiante queda plenamente demostrado.
2. Los vínculos básicos de los métodos de enseñanza en el aula de "tres pasos" y "cinco pasos"
Tres pasos: antes de clase, durante clase y después de clase
Cinco pasos: reformular objetivos, retroalimentación y visualización del aprendizaje, conferencias detalladas, resúmenes de pruebas, arreglos previos
Antes de la clase:
Trabajo del profesor:
① Preparar lecciones colectivamente A partir de esto, se forma un "caso de orientación" preliminar
② Diseñar un plan de interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes en el proceso de enseñanza
;③Recopile algunos casos de orientación de los estudiantes para revisarlos (comprender el proceso de aprendizaje) Según la situación, resuma las preguntas)
Trabajo del estudiante:
Resolver el nivel A y B Preguntas de nivel en el plan tutorial a través de una vista previa y formar una confusión preliminar sobre las preguntas de nivel C y D para liderar el ingreso al aula.
En clase:
El modelo de enseñanza de cinco etapas implementa la interacción alumno-alumno y la interacción profesor-alumno, permitiendo que todos se conviertan en comunicadores. ① Reiterar los objetivos; ② Resumir las preguntas de retroalimentación de aprendizaje previas a la clase, discutirlas en grupos y luego presentarlas a los estudiantes. ③El profesor da consejos y orientación precisos cuando los estudiantes no pueden resolver el problema. ④Resumen de detección. ⑤Vista previa de los arreglos para la próxima clase.
Después de clase:
Trabajo del profesor:
Preparar lecciones después de clase, diseñar soluciones a las preguntas sin respuesta de los estudiantes en esta sección y centrarse en el uso de planes de tutoría, reflexionar y revisar para formar un "recurso de guía de estudio" archivado.
Trabajo del estudiante: completar tareas e informar cualquier dificultad a los representantes del departamento.
Principios básicos: La preparación es lo principal, los estudiantes son el cuerpo principal, todos los integrantes participan, la presentación es lo principal, la digestión en clase y la conexión entre adelante y atrás.
Fortalecimiento de estándares: los profesores no deben impartir más de 15 minutos de clases intensivas.
Tres, el alma del método de enseñanza de tres pasos y cinco etapas: un cambio, dos preposiciones, tres métodos
Un cambio es el cambio en el papel de profesores y alumnos Los profesores deben partir del "maestro" Liberarse de las ataduras del concepto tradicional de "Dignidad del Tao", comprender y manejar correctamente la relación con los estudiantes y posicionarse como guía del aprendizaje de los estudiantes, organizador y participante del estudiante. actividades de aprendizaje y escucha de las opiniones de los estudiantes, para que los estudiantes se conviertan en los verdaderos "protagonistas" en el aula. Las dos preposiciones son la preposición de problemas y la preposición de aprendizaje, y los tres métodos son autonomía, cooperación e investigación;
En todo el modelo, la presentación de 35 minutos en clase siempre se ha considerado la "clave entre las claves". Es un repaso de la "vista previa" y los efectos del aprendizaje, y es el "resultado" de la misma. un aula eficiente. El motor que impulsa la vista previa eficiente de los estudiantes antes de clase. En concreto, tiene las siguientes características:
① El profesor divide el trabajo entre los grupos de estudio según el resumen de los problemas y permite que cada grupo presente (actuar en la pizarra o utilizar proyección física). Durante el proceso de presentación, los estudiantes del grupo deben ayudarse unos a otros, complementarse y mostrar espíritu de equipo. Cada grupo debe competir entre sí y animarse mutuamente. Cada grupo elige un "profesor". Este orador suele ser un estudiante con poca capacidad académica. Una vez que se comete un error o la expresión no es lo suficientemente rigurosa, otros grupos agarrarán la "cola" y los miembros de este grupo podrán ponerse de pie. Sal a ayudar a tu "portavoz" a corregir y complementar.
② El maestro debe ser un buen director, bueno para inspirar y guiar, y prestar plena atención y controlar a los estudiantes que dan conferencias, complementando, cuestionando y escuchando. Si la explicación no está en su lugar, Complementarlo y desviarse del tema. Los puntos clave son movilizar y motivar a los estudiantes para que puedan participar activamente, pensar activamente, todos puedan experimentar y todos puedan ganar algo. Es necesario evaluar a individuos y grupos de manera oportuna, crear una atmósfera armoniosa y crear un entorno competitivo. Es decir, como profesor, las dos cosas más importantes que debe hacer en clase son "señalar" y "controlar". Los profesores no hablan mucho, pero deben señalar y marcar en el lugar. Algunos profesores hicieron una vívida metáfora: el aula anterior Es el "comedia stand-up" del profesor, y ahora son "tres frases y media". ¡Los alumnos dicen tres frases y el profesor dice media frase de la "idea"! Además, debemos hacer un buen trabajo de "control", controlar el progreso del tiempo de clase, controlar a los estudiantes para que no se desvíen del tema al explicar y controlar el ambiente general del aula. La clave para garantizar una presentación maravillosa en clase radica en la preparación del plan de enseñanza del maestro y la vista previa de los estudiantes antes de la clase. El plan de aprendizaje es un plan de aprendizaje que se utiliza para guiar el aprendizaje independiente, la participación activa y la investigación cooperativa de los estudiantes. es una hoja de ruta, un volante y una guía para el aprendizaje de los estudiantes. La brújula es el punto de partida general de la enseñanza en el aula. La calidad de la guía docente afecta directamente todos los aspectos de la enseñanza y afecta los intereses de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje y el aprendizaje de los estudiantes. habilidades, lo cual es de gran importancia.
4. El caso de orientación es el portador de la enseñanza en el aula de tres pasos y cinco etapas:
La clave para desempeñar eficazmente el papel principal de los estudiantes reside en el caso de orientación. Un plan de aprendizaje es un plan de aprendizaje que se utiliza para guiar a los estudiantes en el aprendizaje independiente, la participación activa y la investigación cooperativa. Es una hoja de ruta, un volante y una brújula. La calidad de los planes de tutoría afecta directamente el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes después de clase y, en última instancia, afecta la eficiencia del aula. En nuestra aula de tutoría circular, el "caso tutorial" se ha convertido en la clave para determinar si los estudiantes pueden mostrar eficazmente su subjetividad y si la clase puede ser verdaderamente eficiente. La "orientación" es el propósito y la clave. Los materiales previos deben tener la función de orientar el aprendizaje y la resolución de problemas. El "aprendizaje" debe basarse en ayudar a los estudiantes a aprender cómodamente. Los tutoriales son fundamentalmente diferentes de las "tareas" y los "exámenes". Cada tutorial se genera tres veces. La primera vez es para que los profesores preparen las lecciones antes de la clase. Generalmente, cada persona prepara una lección por semana y el primer borrador se finaliza durante la preparación colectiva de la lección. La segunda vez es durante la clase, a través del choque entre profesores y alumnos; la tercera vez es cuando los profesores preparan "lecciones extraclases" después de clase y logran la generación a través de la reflexión en el aula. Los casos de orientación generados tres veces de esta manera se almacenarán en la "Sala de casos de orientación de estudio" de la escuela como recurso. El plan de orientación logra la transformación de maestros que llevan libros a los estudiantes, a maestros que guían a los estudiantes hacia los libros y estudiantes que hacen preguntas a los maestros.
5. El método de enseñanza de tres pasos y cinco párrafos y el espíritu de la nueva reforma curricular
Si nos acercamos, encontraremos que los "tres pasos y cinco El método de enseñanza "párrafo" nos ha dado la Es una solución sintomática al modelo de enseñanza tradicional que ha creado muchos dilemas educativos. El método de enseñanza de "tres pasos y cinco párrafos" es totalmente coherente con el espíritu de la nueva reforma curricular. Los principales conceptos de enseñanza del espíritu de la "nueva reforma curricular" son: aula abierta, relación democrática e igualitaria entre maestro y alumno; la enseñanza en el aula está centrada en el estudiante, el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el cultivo de la investigación por parte de los estudiantes; 'Espíritu innovador, etc.
El método de enseñanza de "tres pasos y cinco párrafos" refleja plenamente los requisitos de la nueva reforma curricular.
En primer lugar, el método de enseñanza de tres pasos y cinco etapas aboga por el respeto a la materia y está orientado a todos. Destacamos que los estudiantes son los protagonistas del aula y los profesores son los directores del aula. . Desde el comienzo del proceso de preparación de la lección, los estudiantes son el centro de la preparación de la lección y están orientados a los estudiantes. En el escenario del aula, el docente es siempre el director. “Liderar” significa que en el aula, el docente pasa de ser el “actor protagonista” en el campo a ser el “orientador” fuera del campo. completo, pero al darlo todo ". "Inducir ante la cámara". (Palabras de Ye Shengtao) En el aula, los profesores captan principalmente la palabra "orientación", es decir, en el aula, el profesor ya no es sólo una persona que entrega información. , sino un facilitador de la interacción entre sujeto y objeto. Los docentes hablan menos y el adoctrinamiento directo se reduce o incluso desaparece, pero se potencia el papel del docente como inspirador, orientador y previo al trabajo y organizador del trabajo, al guiar a los estudiantes a leer, pensar y hacer preguntas, organizándolos para recolectar materiales y; iniciar discusiones, debatir, generar ideas y resolver problemas. Las clases siempre toman la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes como un requisito previo. El papel del maestro es inducir el pensamiento de los estudiantes y solo brindar orientación cuando los estudiantes están "enojados" y "temerosos". Para promover la subjetividad de los estudiantes, se debe devolver a los estudiantes la iniciativa de hacer preguntas, permitirles participar en el proceso de discusión y respetar los resultados de la discusión de los estudiantes. En el aula, los profesores se integran con los estudiantes, permitiéndoles comunicarse y cooperar plenamente. El pizarrón pertenece a los estudiantes; el podio pertenece a los estudiantes, e incluso todo el proceso de explicación pertenece a los estudiantes; el derecho inicial a aprender conocimientos pertenece a los estudiantes; Ofrezca a los estudiantes el derecho a aprender, permítales descubrir problemas, encontrar métodos, experimentar con pasos y resumir problemas. Los profesores nunca reemplazarán nada de lo que los estudiantes puedan hacer por sí solos. Los estudiantes utilizan sus propias opiniones para comprender y explicar los materiales didácticos y aprenden algo de la colisión y el debate. Los maestros realmente devuelven el aula a los estudiantes, los métodos y procesos de aprendizaje y pensamiento, y el tiempo y espacio para la indagación y la práctica, para que los estudiantes puedan lograr una liberación integral y convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. "Hágales saber a los estudiantes que el aprendizaje es asunto suyo y que el aula puede convertir el entusiasmo de una persona en el entusiasmo de docenas de personas".
En segundo lugar, el método de enseñanza de tres pasos y cinco etapas favorece la mejora de la calidad integral y el espíritu innovador de los estudiantes y sienta las bases para su desarrollo permanente. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden subir al podio para dar conferencias basadas en una vista previa. El propósito es permitirles mostrar su personalidad y estilo, captar firmemente los conocimientos que han aprendido y enseñado y cultivar su capacidad de expresión lingüística y su buena calidad psicológica. Este enfoque requiere superar muchos obstáculos: la mayoría de los estudiantes nunca han hablado frente a muchas personas. Aunque las personas sentadas debajo son todas caras familiares, debido a la falta de ejercicio, necesitan superar el nerviosismo y el miedo, por lo que muchos estudiantes se sienten avergonzados; no pueden captar los puntos claves en general, hablan de manera descuidada y completan la clase sin dejar tiempo adicional para el maestro. Por lo tanto, los estudiantes dicen que es una pérdida de tiempo que los demás estudiantes no explican claramente; No es interesante. Estudiantes que no puedo animar, por lo que los estudiantes no están en buenas condiciones para escuchar, etc. Para mejorar la conciencia de los estudiantes, dijimos: "Es beneficioso a largo plazo permitirles dar conferencias en el podio. No importa en qué carrera se dedique en el futuro, debe superar el desafío de hablar frente a otros (especialmente hablando frente a muchas personas), incluso si después de graduarte de la universidad, tendrás que encontrar un trabajo por tu cuenta y "venderte" para entonces, ya será demasiado tarde para aprender y practicar. tienes buenas habilidades lingüísticas y calidad psicológica, será un éxito. Un tesoro que te durará toda la vida." Al mismo tiempo, el proceso en el que los estudiantes reprocesan los materiales didácticos basándose en sus conocimientos y experiencias existentes es en sí mismo un tipo de creación e innovación. Por supuesto, este método de enseñanza significa que los estudiantes necesitan dedicar mucho tiempo y energía. Sin embargo, este es un proceso por el que una persona debe pasar para aprender, sobrevivir, crecer, desarrollarse y crear. el desarrollo de la capacidad y la sabiduría de una persona significa mucho a largo plazo. Porque la forma en que aprendes hoy es la forma en que sobrevivirás y vivirás mañana.