[Ensayo de análisis sobre las diferencias culturales en la educación entre China y Estados Unidos] Ensayo sobre las diferencias culturales entre China y Estados Unidos
Parte 1 del trabajo de análisis sobre las diferencias en educación entre China y Estados Unidos: "Diferencias y reflexiones sobre la educación entre China y Estados Unidos"
Extracto: La educación es el fundamento de un país y la estrategia para fortalecerlo. Debido a diferentes orígenes culturales y tradiciones educativas, China y Estados Unidos tienen diferencias en la calidad de la educación y la formación de talentos. Este artículo analiza y compara las diferencias educativas entre China y Estados Unidos con el fin de proporcionar algo de inspiración y pensamiento para la reforma educativa de China.
Palabras clave: China, Estados Unidos, educación, diferencia, pensamiento
La educación es la base de un país, la estrategia para fortalecerlo y la forma más importante de formar capital humano. . Debido a los diferentes entornos sociales y antecedentes culturales e históricos, existen diferencias en educación, especialmente en educación básica, entre China y Estados Unidos. Estas diferencias han llevado a diferentes estatus en la calidad de la educación y la formación de talentos entre China y Estados Unidos.
Existen diferentes opiniones sobre cómo evaluar la educación en China y Estados Unidos. Una opinión común es que la educación en China se basa en la educación básica. Cuanto más se aprende, menos se comprende. ¿Y la educación estadounidense es una educación que cultiva la creatividad? ¿Aprender menos y realizar más? En otras palabras: la educación china concede gran importancia a la consolidación del conocimiento básico, y la educación estadounidense concede gran importancia al cultivo de la creatividad. La educación china concede gran importancia a la inculcación y el dominio del conocimiento, y concede gran importancia a la inculcación del conocimiento y el dominio del conocimiento, y concede gran importancia a la inculcación del conocimiento y el dominio del conocimiento, y el énfasis en... ?La educación estadounidense se centra en la aplicación flexible del conocimiento, enfatizando "?" y "profundidad". , enfatizando "?" y "amplitud".
China y Estados Unidos tienen tradiciones educativas muy diferentes y hay muchas diferencias que no se pueden decir simplemente cuál es mejor. Analizamos una gran cantidad de hechos y materiales, los combinamos con inspecciones in situ de la educación estadounidense y llevamos a cabo una discusión preliminar:
1. Los antecedentes culturales, las tradiciones educativas y los diferentes conceptos educativos de China y Estados Unidos. Estados
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La tradición china siempre ha otorgado gran importancia a la educación. El exclusivo sistema de exámenes imperial de la antigua China alentó a los académicos a convertirse en funcionarios si sobresalían en sus estudios. creó la característica más fundamental de la educación básica de China: juzgar a los héroes mediante exámenes. En el sistema educativo orientado a los exámenes, el énfasis está en la recitación y la memoria. Sólo mediante la práctica repetida dentro del alcance del examen se puede lograr que los estudiantes sean sólo contenedores de conocimiento y máquinas que pueden tomar exámenes. La educación al estilo chino se centra en la herencia y el dominio del conocimiento humano inherente. Todos los métodos de enseñanza utilizados por los maestros en el aula tienen como objetivo inculcar una gran cantidad de conocimientos a los niños y luego utilizar las tareas y los exámenes para fortalecer la memoria y el dominio del conocimiento de los estudiantes. Todas las preguntas del examen están diseñadas para evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. [1]
Estados Unidos es un país de inmigrantes, donde las culturas de varios grupos étnicos se penetran y se toleran entre sí. El objetivo de la educación estadounidense es cultivar y crear talentos que satisfagan las necesidades de todos los sectores. de la vida en la sociedad estadounidense, especialmente en el cultivo y la creación de alta tecnología. En el campo de la tecnología, garantiza su estabilidad social, su desarrollo económico sostenible y su posición de liderazgo en la investigación científica. Con respecto a la educación estadounidense, podemos tomar prestado el resumen de Gao Gang en "Encountering American Education": aunque las escuelas estadounidenses no inculcan una gran cantidad de conocimientos a los niños en el aula, encuentran formas de atraer la atención de los niños hacia el océano ilimitado de conocimientos fuera del campus. en; en lugar de pedirles a los niños que memoricen una gran cantidad de fórmulas y teoremas, se toman la molestia de decirles cómo pensar en los problemas y enseñarles cómo encontrar respuestas en campos desconocidos; nunca usan exámenes para dividir a los estudiantes en tres; seis o nueve grados incluso tres, seis o nueve. Nunca utilizan exámenes para clasificar a los estudiantes en tercer, sexto o noveno grado. En cambio, hacen todo lo posible para afirmar todos los esfuerzos de los niños, elogiar todas las conclusiones extraídas del propio pensamiento de los niños y proteger e inspirar el deseo de todos los niños de crear y probar. .
La educación china se centra en la acumulación e inculcación de conocimientos, en cultivar el dominio del propio conocimiento por parte de los estudiantes y en cultivar el pensamiento de sentido común de los estudiantes, es decir, hacer que los estudiantes "crean" mientras que la educación estadounidense se centra en; Cultivar el uso del conocimiento de los estudiantes para resolver problemas prácticos, enfocándose en la expansión e innovación del conocimiento de los estudiantes, enfocándose en cultivar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente de los estudiantes, es decir, hacer que los estudiantes "duden".
2. Diferencias en los conceptos de conocimiento
La educación china se centra en la acumulación e inculcación de conocimientos, el respeto y mantenimiento de la autoridad del conocimiento, el dominio y la herencia del conocimiento y la construcción de una sistema de conocimientos. Estados Unidos se centra en cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para utilizar el conocimiento, en cuestionar y criticar la autoridad del conocimiento y en la creación y expansión del conocimiento. Los estudiantes chinos aprenden en su mayoría de forma pasiva, mientras que los estudiantes estadounidenses exploran en su mayoría de forma activa.
En otras palabras, el primero busca respuestas estándar y el segundo busca la verdad. [2]
La educación china se centra en la estrechez y la profundidad, mientras que la educación estadounidense se centra en la amplitud y la amplitud. La educación china adopta una táctica basada en problemas. Los profesores piden a los estudiantes que practiquen repetidamente para capacitarlos para que dominen las habilidades hasta que puedan dominarlas. La educación matemática en las escuelas estadounidenses es básicamente "punto a punto"; "Punto a punto", la gente puede entender lo que está sucediendo de un vistazo. Algunas personas también dicen que la educación de China es una educación de "élite", y las élites que no pueden aprender conocimientos son eliminadas. La educación estadounidense es una combinación. de educación de masas y educación de élite es el camino de la civilización. Sólo es necesario recibir educación popular y recibir la educación básica necesaria para la supervivencia social, por lo que se impartirá una gran cantidad de conocimientos sólo hasta el punto elegido; ¿La "élite"? Aquellos que eligen tomar el camino de la "élite" deben estudiar mucho y esforzarse por convertirse en una "élite"; aquellos que eligen tomar el camino de la "élite" deben estudiar mucho y esforzarse por convertirse en una "élite".
La educación de nuestro país se centra en respetar y mantener la autoridad del conocimiento, enfatizando el aprendizaje tras el aprendizaje. Esperamos que los estudiantes puedan dominar todo el conocimiento humano a la vez y no deben comprometer el conocimiento de los libros de texto. la gente tiene esa mentalidad: todo lo que se dice en el libro es correcto y lo que dice la autoridad no se puede cambiar.
En la educación estadounidense, casi no hay una respuesta estándar que tenga exactamente dos estudiantes en la misma materia. La misma respuesta se centra en enseñar a los estudiantes cómo innovar y alentarlos a pensar y sacar conclusiones. En cuanto a si la conclusión es correcta o no, no hay duda de que el significado real no es importante; -confianza, autonomía, autosuficiencia, actitud cuestionadora y crítica hacia todo, y descubrimiento constante de cosas nuevas.
Algunas personas dicen que la educación china hace que los estudiantes crean en la autoridad, intentan descubrir el liderazgo que permite; los estudiantes tengan sus propias opiniones, exploren y persigan la verdad.
3. Diferencias en los modelos de enseñanza
En China, las escuelas primarias y secundarias e incluso las universidades de todo el país. Plan de estudios y programa de enseñanza unificados. Las autoridades educativas locales formularán contenidos docentes locales relativamente unificados y el progreso de la enseñanza de acuerdo con los arreglos de los superiores y la situación real de la región.
No existe un plan de estudios unificado a nivel nacional para las escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos, y no existe un libro de texto unificado a nivel nacional. El plan de estudios y la dificultad del curso de cada escuela los determinan la escuela y los maestros en función del nivel real. situación Los colegios y universidades estadounidenses implementan un sistema de créditos electivos y el sistema mayor y menor tienen un plan de estudios integral que combina teoría y práctica. Los estudiantes pueden elegir materias de acuerdo con sus preferencias personales. completar los créditos, pueden graduarse y obtener un diploma y un certificado de grado. Esta es también la razón por la que muchos estudiantes universitarios estadounidenses pueden obtener múltiples títulos a una edad temprana. [3]
Los dos países también tienen muy. diferentes requisitos educativos. De cualquier manera, puede tener un impacto fatal en la vida futura; la educación básica en los Estados Unidos permite a los estudiantes tener una mayor libertad de elección sobre la base de cumplir con los requisitos más básicos.
En resumen, la educación china es relativamente simple, mientras que la educación estadounidense se centra en la diversidad; la educación china se centra en la profundidad, mientras que la educación china se centra en cultivar las actitudes académicas rigurosas y rigurosas de los estudiantes; La educación estadounidense se centra en cultivar la confianza en sí mismos y el espíritu de superación personal de los estudiantes.
4. Diferentes orientaciones de valores y educación moral
China toma el marxismo-leninismo como ideología rectora, mientras que la educación estadounidense también parte de una orientación social, enfatizando la "orientación social", es decir. , "orientación social" Primero". Tomando el colectivismo y el patriotismo como objetivos de valores, cultivamos los valores socialistas de los estudiantes, nos dedicamos a realizar la modernización socialista con características chinas y cultivamos un gran número de elementos avanzados con integridad política e infusión continua de nuevos elementos de la economía socialista.
La moralidad tradicional de China se centra en la teoría confuciana de la ética humana. "El mundo es para el público" para el moderno "servir al pueblo de todo corazón". Servir al pueblo de todo corazón ha construido los estándares morales y los estándares para la relación entre el pueblo y la sociedad en la tradición cultural china, y ha formado la idea. que los intereses generales son más altos que los intereses personales y los intereses de los demás. Los valores morales y la conciencia social que dan prioridad al interés propio y al desarrollo social sobre el desarrollo personal siempre están presentes en todo el sistema educativo de China.
Estados Unidos adopta una filosofía educativa "orientada al individuo".
Estados Unidos, en cambio, se centra en el individuo. El individuo es lo primero. Los estudiantes universitarios estadounidenses deben establecer valores capitalistas y estar llenos de ideas centrales burguesas, porque los estudiantes estadounidenses deben tener un mínimo de experiencia y comprensión de la cultura y las tradiciones espirituales estadounidenses; de lo contrario, no pueden ser considerados estadounidenses educados. [4]
La tradición moral estadounidense originaria de Europa persigue la liberación de la individualidad, enfatiza el desarrollo independiente y el cultivo de la personalidad y valora el estatus y la dignidad individuales. Las personas son el punto de partida y el destino de todo. Todo es para las personas y su felicidad. Esta cultura humanista fomentó valores que enfatizaban los derechos individuales, la independencia, la igualdad y la democracia. Esto es particularmente evidente en la educación moral en la sociedad y las escuelas estadounidenses.
V. Reflexiones sobre las diferencias entre la educación china y estadounidense
Por supuesto, hay muchas diferencias entre la educación china y estadounidense. Aquí hay solo una discusión preliminar de algunas de ellas. Debido a las diferencias en el entorno social y las tradiciones culturales entre China y Estados Unidos, no podemos copiar completamente el modelo educativo estadounidense. No hay superioridad ni inferioridad entre los chinos y los estadounidenses. La educación china debe mantener sus propias ventajas tradicionales y reconocer las suyas. deficiencias y aprender de las fortalezas de los demás, construyendo así una educación china moderna que combine localización e internacionalización.
Referencias:
[1] Li Yangan. Comparación y reflexión sobre las diferencias en conceptos educativos entre China y Estados Unidos [J]. , (5): 5.
[2] Tian Huwei. Análisis comparativo del estado actual de los métodos de investigación en educación superior en China y Estados Unidos [J]. 4): 28.
[3] Zhang Xiaofei. Análisis comparativo de la educación básica en los Estados Unidos [J]. Journal of Heilongjiang Institute of Education, 2008, 27, (11): 35.
[4] Huang Lijian, Dai Jing. Comparación e iluminación de los objetivos de educación moral en las escuelas chinas y estadounidenses [J] .
Análisis de las diferencias en educación entre China y Estados Unidos Documento 2: "Un breve análisis de las diferencias en educación escolar entre China y Estados Unidos"
Resumen: La educación escolar se refiere a las actividades educativas que reciben las personas educadas en varias escuelas y es una parte importante del sistema educativo. Este artículo analiza la educación básica, la educación secundaria y la educación superior en China y Estados Unidos comparando los tipos de cursos, el contenido de los cursos y la evaluación de los cursos de la educación escolar china y estadounidense. A través de la comparación se desencadena un pensamiento más profundo. No sólo reconoce la esencia de la educación china, sino que también tiene una visión de la vanguardia de la educación estadounidense, lo que es de gran beneficio para la reforma educativa de China en la actualidad.
Palabras clave: educación escolar china y estadounidense, educación escolar, educación comparada
La educación se puede dividir en educación familiar, educación escolar y educación social según dónde se produzca. En la sociedad primitiva, las escuelas y las familias aún no han aparecido, la educación está estrechamente integrada con la producción y la vida, y la forma básica de educación es la educación social en el sentido primitivo. Al final de la sociedad primitiva, con el desarrollo de la productividad y el surgimiento de la propiedad privada, el estatus de la familia en la educación comenzó a adquirir importancia. Aunque en la sociedad esclavista aparecieron instituciones educativas especializadas (las escuelas), debido a la influencia de la clase y los privilegios, sólo unas pocas personas podían recibir educación escolar formal, y la educación familiar todavía dominaba la educación. No fue hasta después de la revolución industrial capitalista que la sociedad necesitó mucha productividad y un gran número de mujeres pasaron de la familia a la sociedad que las escuelas modernas comenzaron a tomar una posición dominante en el sistema educativo. Durante mucho tiempo después, la educación escolar se convirtió casi en sinónimo de educación.
La educación escolar se refiere a las actividades educativas que reciben las personas educadas en diversas escuelas y es una parte importante del sistema educativo. En términos generales, la educación escolar incluye la educación básica, la educación secundaria y la educación superior.
China es el país con mayor población. Deng Xiaoping propuso una vez que “un plan centenario se basa en la educación”. Un plan centenario, el principio rector de "la educación primero". Estados Unidos es el país más desarrollado del mundo y el país con la mayor calidad educativa a través de la comparación de la educación china y estadounidense, manteniendo la esencia de la china. educación, podemos explorar las deficiencias y realizar mejoras específicas. Sólo de esta manera la educación de China podrá mejorar cada vez más.
1 Comparación de los tipos de planes de estudio de educación escolar en China y Estados Unidos.
Actualmente, la educación infantil en China se dedica a los juegos. Esto también se ha notado en la etapa de educación infantil, y se han realizado algunos cambios, como no permitir que se enseñen sumas y restas hasta 10.
En la etapa de educación básica (0-6 años), las escuelas primarias de nuestro país se centran en cursos de materias y comienzan a aprender muchos conocimientos de las materias. Sin embargo, las escuelas primarias estadounidenses todavía se centran en cursos de actividades y son. inspirado en el pensamiento de Dewey "la escuela es sociedad". Impacto.
En el nivel de escuela secundaria, China sigue siendo un curso obligatorio en las escuelas. Incluso ahora, en algunas áreas, algunos cursos de secundaria se han convertido en optativos. o tomado en las materias originales No solo los estudiantes de secundaria chinos estudian mucho, sino que los estudiantes de secundaria estadounidenses también estudian mucho. Según los datos, los estudiantes de secundaria estadounidenses tienen que cargar con más de 112 libras. alrededor de 104 kilogramos) de libros de texto al año; en las escuelas secundarias estadounidenses, el primer día de clases, se realizan exámenes de nivel. ¡Las materias como la segunda lengua extranjera se enseñan en niveles, y solo las matemáticas tienen cinco niveles! los niños ingresan a la escuela secundaria; en la escuela secundaria, aunque la escuela termina a las 3 p.m., los estudiantes todavía tienen que dedicar mucho tiempo a completar sus tareas e incluso escribir ensayos y dar discursos, además de los cursos obligatorios. Los estudiantes de secundaria también tienen que afrontar una gran cantidad de cursos optativos. En comparación con China, las escuelas secundarias estadounidenses ofrecen a los estudiantes más libertad para elegir cursos de francés, español, latín y otros idiomas para que los estudiantes elijan. Los estudiantes aprenden tres idiomas diferentes en tres años para lograr buenos resultados cada semestre. Aunque no es fácil al principio, todos están dispuestos a soportar las dificultades, pero esto no impide que algunas personas elijan el latín durante tres años consecutivos. De hecho, cuando los funcionarios de admisiones universitarias obtengan sus expedientes académicos, no solo mirarán los puntajes, sino también las "materias". Dependerá de si los estudiantes eligen los cursos más difíciles de la escuela y si están dispuestos a desafiarse a sí mismos. lograr buenos resultados.
Actualmente, nuestro país ha comenzado a intentar implementar algunas materias optativas en las escuelas secundarias, y un gran número de estudiantes inevitablemente elegirán cursos fáciles, por lo que podemos referirnos a la práctica de las. Estados Unidos ajustará aún más el mecanismo de evaluación y valoración.
2 Comparación del contenido de los cursos de educación escolar en China y Estados Unidos
Recientemente, el maestro internacional de matemáticas Qiu Chengtong ha realizado Una revisión del plan de estudios de educación básica de China emitió este juicio: "¡Creo que los estudiantes chinos no aprenden muy bien los conocimientos básicos!" ! ! "
¡¡Qiu Chengtong cree que los estudiantes chinos no aprenden muy bien los conocimientos básicos!!! "Creo que los estudiantes chinos no aprenden muy bien los conocimientos básicos". Comparó a los estudiantes chinos que también estudiaron en la Universidad de Harvard y estudiantes estadounidenses, y concluyó: "El conocimiento básico de los estudiantes estadounidenses no es peor que el de los estudiantes chinos, pero sí mucho mejor que el de los estudiantes chinos..."
"El conocimiento básico de los estudiantes chinos es mejor que el de los estudiantes estadounidenses". "Los estudiantes son sólidos" es en realidad una especie de autoanestesia. Es un desafío para un área de la que la educación china siempre ha estado orgullosa y ha causado una fuerte controversia.
Antes de esto, uno de nuestros educadores de escuela primaria. Es gratificante pensar que la base de nuestros estudiantes es más sólida que la de los estudiantes estadounidenses. Una razón importante es que el conocimiento básico de nuestros estudiantes es más sólido que el de los estudiantes estadounidenses. Las matemáticas, las ciencias y la química son más sólidas que sus homólogas estadounidenses. Casi todos los directores y profesores que han visitado los Estados Unidos durante una o dos semanas han escrito artículos al respecto. Durante una semana o dos, casi todos los artículos escritos sostienen este punto de vista, alguien dio una fórmula para la educación ideal: Esta fórmula, sin duda, parte por defecto del supuesto de que los estudiantes chinos tienen mejores bases que los estudiantes estadounidenses, pero su creatividad y sus capacidades de investigación no son tan buenas. como estudiantes estadounidenses.
La pregunta es: ¿por qué? ¿Por qué los estudiantes tienen una base deficiente? no es lógico y no se ajusta a las leyes de la educación. De hecho, esta comprensión es como lo señala el profesor Qiu Chengtong: ?¡Todos estos son años de terrible autoanestesia! Hay muchos problemas que puedes resolver, naturalmente llegarás a esta conclusión y la reforzarás en tus alumnos.
Qiu Chengtong sin duda ha revelado la última capa de la educación china.
En los últimos años. Ha habido cada vez más informes y libros sobre la educación estadounidense en China. Una de las razones importantes es que Estados Unidos es el país más importante del mundo. El país más poderoso del mundo. que han cambiado la vida humana provienen de los Estados Unidos; y en el campo de las humanidades y las ciencias sociales, los Estados Unidos también desempeñan un papel fundamental, por supuesto, con la educación estadounidense y sus métodos educativos.
Semejante juicio es lógico: en 1957, la Unión Soviética lanzó al cielo un satélite artificial antes que Estados Unidos, lo que desencadenó un debate nacional en Estados Unidos sobre si había algo malo en la educación estadounidense. gran discusión.
Lo desconcertante es que a pesar de que no hay bloqueo de información y a pesar de los fuertes gritos, nuestra educación básica y superior no pueden ver ninguna mejora sustancial. Al contrario, ¿estudiar para los exámenes? ¿Ir a la escuela por ir a la escuela? El fenómeno está empeorando. La reducción de la carga de la educación básica se ha convertido en un problema difícil en la educación básica. ¿Lo negativo hace positivo? Es como una broma.
3 Comparación de la evaluación del plan de estudios de educación escolar en China y Estados Unidos
En el libro "Educación de calidad en los Estados Unidos", el autor mencionó que sus hijos una vez escribieron un mucho conocimiento sobre un determinado evento como resultado, fui criticado por el maestro. ¡Sin opiniones propias, solo un montón de material! ? No hay una respuesta correcta o incorrecta, ¡solo debes tener tu propia opinión y tu propia lógica! ?
Si nuestra evaluación de los estudiantes aún se mantiene en el nivel de "cuántas preguntas respondiste bien", entonces encontraremos que el rendimiento académico de los estudiantes no ha mejorado mucho. ¿Cuántas preguntas podrás responder correctamente y cuántos puntos obtendrás? ¿Cuánto conocimiento han aprendido los estudiantes? Nuestros estudiantes se volverán cada vez más tontos. Cuanto más enseñamos, más tontos se vuelven nuestros alumnos y más cansados se vuelven nuestros profesores.
¿Cuál es la esencia de la educación estadounidense? Tres trabajos de los últimos años describen esto en detalle. Uno es "Notas sobre estudiar en los Estados Unidos" de Gao Ge, en el que el autor registra su experiencia educativa en Estados Unidos desde el último grado de la escuela primaria hasta la universidad; el otro es "Educación de calidad estadounidense" de Huang Quangui, doctor en educación; en los Estados Unidos, que registra la experiencia de su hijo en los Estados Unidos. Otro libro es "Encuentro con la educación estadounidense" de Gao Gang; Los tres autores tienen los mismos antecedentes. Todos emigraron a los Estados Unidos y pasaron de la educación china a la educación estadounidense. Los tres autores viven en diferentes estados de Estados Unidos y ellos o sus hijos asisten a escuelas diferentes, pero sus sentimientos y juicios sobre la educación estadounidense son sorprendentemente similares. Gao Gang escribió en el libro: Aunque las escuelas estadounidenses no inculcan una gran cantidad de conocimientos a los niños en el aula, encuentran formas de dirigir los ojos de los niños hacia el océano ilimitado de conocimientos fuera del campus, pero no hacen que los niños memoricen una gran cantidad; del conocimiento mediante fórmulas y teoremas de memoria, pero se toman la molestia de decirles a los niños cómo pensar en los problemas y enseñarles cómo encontrar respuestas en campos desconocidos; nunca utilizan exámenes para clasificar a los estudiantes en tercer, sexto o noveno grado; Nunca utilizan exámenes para clasificar a los estudiantes en tercer, sexto o noveno grado. En cambio, hacen todo lo posible para afirmar todos los esfuerzos de los niños, elogiar todas las conclusiones que los niños extraen de su propio pensamiento y proteger y alentar todas las creaciones de los niños. y los intentos.
Sobre la pregunta central de "¿Cuál es la base de la educación?", nuestra educación en su conjunto ha perdido su dirección. En los Estados Unidos, los ideales y objetivos de la educación son cómo proteger y desarrollar a los estudiantes. talentos creativos.La educación debe adaptarse a la naturaleza y las necesidades de desarrollo de los niños; y en nuestro país, cientos de millones de estudiantes pueden quedar aprisionados por el poder del desarrollo en el camino de tomar exámenes y ingresar a las escuelas superiores. Cuántos niños se sienten felices en este asfixiante. ¿Educación? Esta supuesta base "sólida" es en realidad antieducación y va en contra de ella.
Cuatro reflexiones sobre el desarrollo de la educación en China
Recientemente, algunas personas están revisando. Los tres desarrollos de China en 1999 y 2001. Las estadísticas sobre el número de artículos publicados por las universidades de primer nivel del mundo y las seis universidades de primer nivel de China, incluidas la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, en las dos principales revistas "Nature" y "Science" muestran que las seis universidades de primera clase de China sólo tienen 20 artículos, en comparación con la Universidad de Harvard que tiene 0 artículos menos (399); la Universidad de Tokio, también en Asia, también tiene 131 artículos en el mismo período. Las razones de esta brecha son multifacéticas, incluidas razones institucionales y cuestiones históricas, pero la razón más importante es, sin duda, que la educación básica de China se centra demasiado en el conocimiento de las materias y otros conceptos básicos superficiales y el desarrollo de la personalidad. La personalidad de la educación orientada a exámenes también sofoca la conciencia innovadora de los estudiantes. Es necesario innovar, pero después de implementar la educación orientada a exámenes en la educación básica y la educación secundaria, es inimaginable promover la innovación a nivel de posgrado. >Después de la década de 1970, las reformas educativas en varios países no sólo son científicas, democráticas e internacionales. La reforma curricular enfatiza la naturaleza básica y sistemática del conocimiento y el cultivo de las habilidades de los estudiantes. El concepto de educación en el contexto de la economía del conocimiento cree que el conocimiento. La economía es la posesión y asignación de inteligencia y conocimiento, y el conocimiento se convierte en la primera prioridad. La riqueza y la planificación profesional son el núcleo del concepto de talento, y el cultivo de la personalidad y la personalidad sana es la base del concepto de educación.
¿Quieres decir adiós a la "educación sin gente"? Es imperativo llevar adelante el concepto de "educación sin gente". ¿Calificación + carácter? Se deben promover los modelos educativos de “cualificación + carácter” y “realismo + evidencia + aplicación”. ¿Buscando la verdad + buscando verificación + buscando aplicación? ", abogando por un método educativo que sea realista, basado en evidencia y centrado en la efectividad. Estas tendencias de pensamiento continúan contribuyendo a la construcción de edificios ideológicos educativos en varios países.
A través de la comparación y el análisis anteriores , debemos esforzarnos por explorar sus razones profundamente arraigadas, desde los tipos de cursos hasta el contenido de los cursos y la evaluación de los cursos, debe haber una comprensión y un cambio más profundos para que la educación de calidad y la educación innovadora estén verdaderamente arraigadas en la educación china y aprovechen al máximo la referencia y la educación. Función de comparación de la educación comparada al servicio de China.
Por lo tanto, la principal prioridad de la educación de China debe ser aprender de la experiencia educativa de otros países avanzados y mejorar sus propios estándares educativos sobre la base. de mantener sus ventajas.
Referencia. Literatura
[1] Zhao Guiyun, Song Baiyu Comparación de la educación entre China y Estados Unidos y su inspiración para la reforma docente [J]. Perspectivas de ciencia y tecnología, 2015 (6).
[2] Wang Zhiling. La ilustración de las diferencias educativas entre China y Estados Unidos sobre la educación de calidad en mi país [J]. , 2014 (14).
[3] Yang Wenbo. Algunas comparaciones y reflexiones sobre la enseñanza en el aula china y extranjera [J]. p>[4] ¿Fundamentos duales? ¿Igualdad sólida? Una comparación de la educación china y estadounidense [J]. Educación de Fujian: Edición de escuela secundaria, 2012 (11).
[5] Comparación de Li Shaoqing. Valores educativos chinos y estadounidenses [J]. >[7] [EE.UU.] Chen Xu. Genio o maestro: las diferencias en la educación china y estadounidense [M]. Beijing: Oriental Publishing House, 2010: Oriental Publishing House, 2010.
[8] Gao Gang. Encuentro con la educación estadounidense [J]. Beijing: Literatura de Beijing, 2003. Beijing: Literatura de Beijing, 2003.
[9] Notas sobre la educación escolar estadounidense [M]. , 2000.