Plan de lección "Las manos pequeñas son realmente capaces" para la clase media

Como maestros trabajadores, tenemos que escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para la clase media de "Las manos pequeñas realmente pueden hacer" que compilé. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección 1 para clase media "Las manos pequeñas realmente pueden hacerlo"

Propósito de la enseñanza:

Los niños pueden insistir en hacer sus propias cosas y están dispuestos a tomar la iniciativa para hacer lo que puedan por todos.

Comprende que hacer más ejercicio es bueno para tu cuerpo.

Ejercita la capacidad de reacción de los niños y mejora su coordinación de movimientos.

Preparación para la enseñanza:

A cada persona se le proporciona una hoja de papel blanco, una caja de bolígrafos de colores y un pequeño sello.

Proceso de enseñanza:

1. Orientación diaria:

1. Recuerde a los niños que presten atención al uso de las manos y a la experiencia en el rincón de actividades de aprendizaje y el equipo. Actividades de la clase. Flexibilidad y destreza de las manos.

2. Guíe a los niños para que sientan aún más que tienen un par de manos capaces al lavarse las manos antes de comer, quitarse y ponerse la ropa, apilar ropa y edredones antes de la hora del almuerzo.

2. Combinado con las actividades de turno de la clase, guíe a los niños a usar sus manos para hacer activamente lo que puedan por el colectivo y los demás.

3. Disponga el entorno de pared de "Capable Little Hands" para registrar lo que cada niño puede hacer con sus manos.

1. Deja que cada niño dibuje la forma de su manita en un papel. Y escribe tu nombre en el papel. Luego pégalas en la pared de forma ordenada con los niños.

2. Al prepararse para salir de la guardería todos los días, los profesores y los niños hablan y comentan juntos, quiénes son las manitas más capaces hoy, qué han hecho o qué han aprendido a hacer. Puedes decirlo. usted mismo. Los niños seleccionados pueden utilizar el pequeño sello del maestro para sellar sus "huellas de manos" con una pintura de sello.

3. Cada mes, los genios serán juzgados en función de los sellos en las “huellas de las manos” de los niños.

En cuarto lugar, trabajar con los padres para permitir que los niños insistan en hacer sus propias cosas en casa y ayudar a sus familias a hacer lo que puedan.

Reflexión docente:

La forma de las actividades está acorde con las características psicológicas de los niños curiosos y activos. Proporcione a los niños un entorno material rico para estimularlos a sentir y expresar la belleza. "El interés es el mejor maestro." El desarrollo psicológico de los niños se caracteriza por ser activos, estar llenos de curiosidad por todo y un fuerte deseo de conocimiento. Elogie rápidamente el progreso de los niños, afirme y fomente la curiosidad y el comportamiento exploratorio de los niños, desarrolle la confianza en sí mismos y aproveche el potencial creativo de los niños. Plan de lección 2 para clase media "Las manos pequeñas son realmente capaces"

Preparación de la actividad

Un vídeo de una actuación de sombra de manos.

Material didáctico con diapositivas, música.

Cada persona tiene un pequeño sombrero para llevar en el dedo.

Cada persona tiene una caja mágica que contiene elementos y una imagen de cada elemento.

Objetivo de la actividad

Simplemente comprende cómo proteger tus manos.

Comprender la estructura de la mano y los nombres de los cinco dedos.

Comprende las funciones de las manos a través de juegos y descubre que tus manitas son muy capaces.

Proceso de la actividad

1. Enlace de introducción.

Maestro: Niños, el maestro Zhang les trajo hoy una hermosa actuación. (Mirando la actuación)

Profesor: (Después de ver) ¡La actuación es realmente maravillosa! ¡El público joven y civilizado debería recordar dar un cálido aplauso después de ver la actuación! (Aplausos juntos para dar la bienvenida)

Maestra: Niños, ¿saben qué se usó en la actuación de hace un momento? (Mano)

Sí, son nuestras manos. Por favor, extiende tu manita y echa un vistazo. (Lleva al siguiente enlace)

(Primer enlace) Comprender la estructura de la mano y los nombres de los cinco dedos.

1. Introducir la estructura de la mano.

Profe: ¿Mira cuántas manos tenemos? ¿Qué tienes en (ambas) manos? (Señalando la palma de la mano): ¿Cómo se llama esta parte? (Palma) Te rascaré la palma, te pica mucho. (Señalando el dorso de tu mano): ¿Cómo se llama esta parte? (Dorso de tu mano) El dorso de tu mano es muy suave al tacto.

Maestro: Además de las palmas y el dorso de las manos, también hay,,,,,, (dedos) en las manos. Son dedos. Cuenta lo que hay en los dedos (uñas). y mira cada uno. ¿Cuantos dedos tiene la mano? 1, 2, 3, 4, 5, uno *** cinco dedos, ¿sabes sus nombres? El más corto y grueso se llama (pulgar). ¿Cuándo usarás el pulgar? Por cierto, lo usarás cuando elogies a los demás. ¡Extiende el pulgar para elogiar al niño que está a tu lado! (Los niños extienden los pulgares en señal de elogio). El más delgado se llama,,,,,, (dedo meñique). Estira el dedo meñique y juega con el niño que tienes a tu lado. El más alto se llama (dedo medio), ¡estira el dedo medio y juega con él! (Se convierte en una oreja de conejo y la mueve) Esta entre el pulgar y el dedo medio se llama (dedo índice). (Al señalar algo y contar) Extiende el dedo índice y muévelo. El que está entre el dedo meñique y el dedo medio se llama dedo (anular). Extiende el dedo anular y deja que lo toquen.

Maestro: Niños, miren más de cerca. Además de las palmas, el dorso de las manos y los dedos, hay muchas líneas pequeñas en nuestras manos. Las que están en las palmas se llaman (huellas de las palmas). las de los dedos se llaman Las de la cabeza se llaman (huellas dactilares). _ Red de Niños

　2.Bailando con los Dedos

Maestra: Hoy nos encontramos con los amigos de cinco dedos (señala con los cinco dedos con las manos Los amigos de cinco dedos van al baile). . Les ponemos Vistelo. (Consejo para niños pequeños: abra el pequeño gabinete al lado y colóquelo suavemente en su regazo) Estire los cinco dedos: el sombrero rojo es para el corto y gordo (pulgar), y el sombrero azul es para el delgado. y el pequeño (meñique), el sombrero verde es para el más alto (dedo medio), el sombrero amarillo es para el dedo que cuenta (dedo índice) y el sombrero rosa es para el dedo anular.

Maestra: (Espera un momento e inspecciona a los niños) Extiende el dedo y deja que la maestra mire ¡Prepárate, que el baile está por comenzar! (Escuchar música y hacer movimientos).

2. A través del juego, comprender las funciones y roles importantes de las manos.

(1) Cosas que las manitas pueden hacer.

Maestra: Las manitas de los niños saben bailar. Son realmente capaces. ¿Qué más pueden hacer tus manitas?

(Dibujar, comer, doblar ropa, coger cosas...) Respuesta: Tus manitas son tan diestras, tus manitas son tan capaces, tus manitas pueden hacer tantas cosas, tus manitas mucho. flexible. Tus manitas son muy trabajadoras, tus manitas...)

(2) A través del juego, deja que los niños sientan personalmente la función de las manos para percibir las características de los objetos.

Maestro: Las manitas de los niños pueden hacer muchas cosas, por eso el maestro Zhang quiere poner a prueba a los niños para ver qué manitas son las más capaces.

El primer eslabón: plantear la situación y el profesor demostrar cómo jugar el juego.

Profe: ¡Niños, miren! El maestro Zhang tiene muchas imágenes de objetos aquí. Estas cosas en las imágenes viven en las casas amarillas a tu lado, pero el maestro ha olvidado quién vive en cada habitación. Ahora, por favor, usa tus manitas para ayudarme a distinguirlas. ? (La maestra sostiene una caja amarilla para demostrar)

Maestra: (mientras toca las cosas que hay dentro) ¿Eh? ¿De quién es esta casa? Déjame tocarlo y echarle un vistazo. Recuerda, solo puedes ayudar con tus manitas (pensando misteriosamente): Siento que es duro y tiene cuatro ruedas. Creo que puede ser un auto.

Segundo enlace: Pide a los niños que toquen los objetos y hagan preguntas.

Maestro: Ahora por favor ve a buscar una casa pequeña, mete la mano y tócala cuando escuches la orden del maestro, sácala rápidamente. Recuerda: Nunca saques cosas y mucho menos las digas. Avanza. Lo que otros tocan es un secreto, recuerda mantenerlo en secreto. (Los niños traen casitas y se las ponen en el regazo) 1, 2, 3. Esconde las manitas.

Profe: Niños, ¿qué se siente cuando lo tocan? ¿Quién podría vivir en tu pequeña habitación? (Pregunte a algunos niños) Red de Educación Infantil

El tercer enlace: Pida a los niños que peguen las imágenes correspondientes de los elementos en la casa pequeña.

Maestro: Hace un momento, el maestro Zhang pensó que había un automóvil viviendo en mi pequeña casa. Ahora he publicado la foto del automóvil en esta casa. ¿Quién vive en tu habitación? Continúe y ponga una foto en su habitación también. (Los niños toman fotografías y las pegan, revisan y corrigen las imágenes para ver si están bien o mal)

El cuarto enlace: verificar las conjeturas y revelar las respuestas.

Profe: Entonces, ¿los niños adivinaron correctamente con nuestras manitas? Ahora llega el momento de presenciar el milagro. Contaré hasta tres. Saquemos las cosas que hay dentro para ver si realmente acertaste. Introduce lentamente tus manitas, 1, 2, 3, cambia (sorpresa muy agradable). (como) sacar los elementos, ah, ¡felicidades por todas tus conjeturas! (Haga una cara ganadora.)

Entregue los artículos a su vecindario.

Maestra: Los niños son increíbles. Mire, la maestra tiene un diagrama de diseño de edificios aquí. Estos elementos viven en diferentes pasillos y pisos. Ahora pida a los niños que ayuden a regresar estos elementos a sus propios hogares. diagrama. `Casa. (Colóquelos uno por uno según el corredor y coopere para construir un edificio).

(3) Mis manitas pueden hablar y entiendo la función de las manos al expresar expresiones.

Maestro: Usamos nuestras manitas para enviar todas estas cosas a casa. Nuestras manitas pueden ayudarnos a identificar diferentes artículos. ¿Sabes? ¿Nuestras manitas todavía pueden hablar? ¿Mis manitas están hablando? ¿Adivina lo que dijo? (pausa, silencio, lanza un beso, no, ven aquí) ¿Pueden hablar tus manitas? ¿Quién quiere intentarlo? (Pida a 1 o 2 niños que hagan algunos movimientos para que otros niños los adivinen y experimente la función de las manos pequeñas al expresar expresiones).

3. Simplemente comprenda el método de proteger las manos.

Maestra: Nuestras manitas son tan capaces que debemos protegerlas bien. ¿Sabes cómo proteger nuestras manitas? (Lávese las manos con frecuencia, lávese las manos con jabón, use guantes...)

Los niños dijeron muy bien. El maestro Zhang tiene algunas fotos aquí. hacer con sus manitas. ¿Bien o mal?

Primera imagen: Usando guantes

Profe: ¿Cómo trata este niño sus manitas? (Usar guantes) El invierno ya está aquí, pónganse guantes para mantener nuestras manitas más calientes, ¡qué gran trabajo hizo! (Muestre una cara sonriente en este momento)

Segunda imagen: Tocando el enchufe

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? ¿Qué peligro supone esto para nuestras manitas? (Nos sacudirá las manos) ¡Esto es demasiado peligroso! ¡No debemos hacer lo que él hizo! (muestra cara de llanto).

La tercera imagen: Aplicar crema de manos.

Profe: ¿Qué está haciendo este niño? (Aplicar crema de manos) Aplicar crema de manos en las manos todos los días puede suavizar nuestras manitas y evitar que la piel se seque. Su enfoque es realmente bueno. (Muestra una carita sonriente).

La cuarta imagen: Lavarse las manos

Maestro: Estos niños lo son (lavarse las manos limpias ahuyentará las bacterias y evitará que se enfermen). bebés higiénicos! (Muestra una cara sonriente)

La quinta imagen: lanzando petardos.

Profe: ¿Qué está haciendo este niño? (Hacen estallar petardos) ¿Cuál es el peligro? (Le dolerá las manos a los pequeños), el festival llegará pronto, los niños deben prestar atención, disparar petardos es muy peligroso, no hagas cosas peligrosas. (muestra cara de llanto).

La sexta imagen: cortándose las uñas

Profe: ¿Qué estás haciendo? (Córtate las uñas) Córtate las uñas con frecuencia y sé higiénico, ¡y todos te elogiarán por cuidar tus manitas! (Muestre una cara sonriente)

La séptima imagen: chuparse los dedos

Maestra: ¿Qué está haciendo este niño? (Comiéndose las manos) ¿Qué hay de malo en hacer esto? (Las bacterias han entrado al estómago) ¡No hagas esto! (muestra cara de llanto).

4. Mueve tus manitas.

(***Cooperen entre sí, experimenten las capacidades de las manos pequeñas y experimenten la diversión de la cooperación).

Maestra: Hace poco aprendimos mucho sobre cómo proteger las manos de los niños, ¿sabes? Nuestras manitas se vuelven más diestras cuanto más las usamos. Mira, el invierno está aquí y este gran árbol está desnudo. Decoremos juntos el gran árbol y lo hagamos más hermoso, ¿de acuerdo? (Está bien)

{Distribuye tijeras y papel} Reproducir (música de fondo de Haruno) Después de cortarlo, pégalo en la posición correspondiente del árbol grande.

Conclusión

Maestro: Niños, miren, ¿cómo son las hojas del árbol grande? (Manitas) Sí, este es un árbol de sabiduría. Sólo usando nuestras manos más a menudo y usando nuestro cerebro seremos cada vez más inteligentes. ¡Vamos, niños, pongamos juntos este árbol de la sabiduría en nuestro salón de clases! ¡Agiten sus manitas y digamos adiós a los maestros!